高职机电一体化技术专业分层教学的研究与实践——以常州机电职业技术学院为例 被引量：23

1

作者 莫莉萍 蒋庆斌 马仕麟 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第3期12-14,共3页

常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施... 常州机电职业技术学院顶层设计机电一体化技术专业人才培养方案,通过确定岗位群及培养目标、专业课程体系,实施分层教学。机电一体化技术专业分层教学的实施包括平台课程的实施和专业方向课程的实施两个方面。尤其在专业方向课程的实施方面,学生结合第一学年的学习情况、自身的兴趣爱好、职业倾向等自愿选择专业方向,根据教学类型编排座位;教师要编写满足学生个性化学习需要的教材,以学生为本组织教学,以尊重和满足学生的差异,激发学生的自信心。 展开更多

关键词 高职院校 机电一体化技术专业 分层教学 专业课程体系 岗位群 课程实施

下载PDF 职称材料

服务于双创教育的专业课程群建设思路与实践探索——以环境科学本科教学为例 被引量：5

2

作者 徐飞 朱雅洁 +1 位作者 欧阳德龙 鲁成秀 《高教学刊》 2020年第10期42-46,共5页

围绕深化高校创新型人才培养的中心目标,搭建专业课程群平台建设,打造本科创新实践教育的专业样板。从创新创业模式的课堂引入、灵活课程群的建设、课程内容的多元考核、创新创业活动的奖励机制科学制定四个方面着手,切实将专业课程群... 围绕深化高校创新型人才培养的中心目标,搭建专业课程群平台建设,打造本科创新实践教育的专业样板。从创新创业模式的课堂引入、灵活课程群的建设、课程内容的多元考核、创新创业活动的奖励机制科学制定四个方面着手,切实将专业课程群建设打造成“双创”教育内涵式发展的关键一招。实践证明,利用多层次评估反映出专业课程群的推行对学生专业成绩以及学科发展的提升均有一定的积极效果,通过载体创新以及将来“互联网+”模式的引入,以期为各兄弟院校打造“一流专业”、建设高水平应用型环境科学专业提供更加广阔的思路。 展开更多

关键词 课程教改 创新实践 创业教育 专业课程群 效能评估

下载PDF 职称材料

“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系构建 被引量：1

3

作者 王德信 杨晓莹 樊庆忠 《菏泽学院学报》 2023年第1期66-71,共6页

实践教学是农科专业人才培养的重要环节,设施农业科学与工程专业是应用性和实践性极强的农科专业。菏泽学院设施农业科学与工程专业构建了“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系,提升了学生的设施农业专业素养和创新... 实践教学是农科专业人才培养的重要环节,设施农业科学与工程专业是应用性和实践性极强的农科专业。菏泽学院设施农业科学与工程专业构建了“专业课程群”与“现代农业产业链”相融合的实践教育体系,提升了学生的设施农业专业素养和创新能力,实现了科、产、教、企融合,协同育人,为农科专业人才培养提供了实践教学改革思路。 展开更多

关键词 新农科 实践教育体系 专业课程群 现代农业产业链 融合

下载PDF 职称材料

生成性课程理念下的高等职业教育专业课程群设计 被引量：2

4

作者 董昊悦 张建鲲 《职业技术教育》 北大核心 2013年第4期41-45,共5页

基于生成性课程理念构建专业课程群是提升高等职业院校整体办学质量的重要举措。由于教学活动不论从本体上还是价值上均需要生成于特定情境下的教学交往,人们需要将生成性课程作为推动学校课程建设与发展的理论基础。从强化专业教育资... 基于生成性课程理念构建专业课程群是提升高等职业院校整体办学质量的重要举措。由于教学活动不论从本体上还是价值上均需要生成于特定情境下的教学交往,人们需要将生成性课程作为推动学校课程建设与发展的理论基础。从强化专业教育资源的建设和尊重学习主体的教育选择出发,构建开放的选课学分机制,乃是高等职业院校在课程制度操作平台上推进专业课程群建设与优化的必然选择。 展开更多

关键词 生成性课程 高等职业教育 专业课程群 学习资源 课程设计

下载PDF 职称材料

后疫情时代化工专业课程群“互联网+教育”建设实践 被引量：3

5

作者 汤晓 《化工管理》 2022年第25期28-31,共4页

新冠肺炎疫情对高职院校的教育环境、教学模式等产生巨大影响,引发新的课程改革思考。现代信息技术在不同专业的应用方法存在差异,如何根据化工专业特点,在后疫情时代解决专业课程群“互联网+教育”建设中存在的问题,是专业建设面临的... 新冠肺炎疫情对高职院校的教育环境、教学模式等产生巨大影响,引发新的课程改革思考。现代信息技术在不同专业的应用方法存在差异,如何根据化工专业特点,在后疫情时代解决专业课程群“互联网+教育”建设中存在的问题,是专业建设面临的新挑战。专业可打包具有相通性的专业课程,充分发挥学校、企业、学生三方作用,通过修订课程标准,调整教学内容,建设多方位、工作导向的优质信息化教学资源,开发企业线上教学资源,有效实施线上线下、校内校外的混合式教学,进行“互联网+教育”的专业课程群建设实践,解决信息化教学在疫情常态化背景下的应用问题。 展开更多

关键词 后疫情时代 化工专业课程群 互联网+教育

下载PDF 职称材料

以土木工程管理为特色的管理类专业链群建设 被引量：2

6

作者 刘庆 李慧民 《西安航空学院学报》 2015年第1期88-93,共6页

为促进工商管理等其他管理类专业的共同发展,针对以土木工程管理为特色的管理类专业链群建设,涵盖工商管理、会计学、信息管理与信息系统等管理类专业链群建设的相关问题开展深入研究。进一步强化工程管理专业的优势和特点,发挥工程管... 为促进工商管理等其他管理类专业的共同发展,针对以土木工程管理为特色的管理类专业链群建设,涵盖工商管理、会计学、信息管理与信息系统等管理类专业链群建设的相关问题开展深入研究。进一步强化工程管理专业的优势和特点,发挥工程管理特色专业的示范与带动作用。以土木工程管理为特色的管理类专业链群建设切实可行并具备了科学合理性。 展开更多

关键词 土木工程管理 课程体系优化 专业课程群建设

下载PDF 职称材料

浅谈高职计算机辅助设计与制造专业课程体系与职业资格标准的融合 被引量：2

7

作者 陈丽华 《价值工程》 2015年第14期219-220,共2页

为了培养出企业满意的具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才,构建符合人才培养需要的课程体系。文章调研了计算机辅助设计与制造专业学生就业岗位群,分析了岗位能力要求,并探讨了满足这职业能力的高职计算机辅助设计与制造专业... 为了培养出企业满意的具有较强综合职业能力的高素质技术技能型人才,构建符合人才培养需要的课程体系。文章调研了计算机辅助设计与制造专业学生就业岗位群,分析了岗位能力要求,并探讨了满足这职业能力的高职计算机辅助设计与制造专业课程体系建设及与职业资格标准的融合。 展开更多

关键词 高职计算机辅助设计与制造专业课程体系 职业能力 岗位群

下载PDF 职称材料

基于岗位群的医疗保险实务专业课程体系研究 被引量：1

8

作者 王春鹏 《辽宁高职学报》 2016年第4期47-50,共4页

为促进医疗保险相关专业发展和人才培养,对医学高职医疗保险实务专业的就业岗位群进行了调研分析,确立了基于岗位群的课程体系,在保险人才培养过程中取得了良好的效果,并为高职院校相关专业的建设和发展提供参考。

关键词 高职教育 医疗保险专业课程体系 岗位群

下载PDF 职称材料

以课群建设为抓手推进国家一流本科专业建设的探索 被引量：1

9

作者 程耀瑜 赵冬娥 王艳红 《中国现代教育装备》 2023年第3期123-125,共3页

课程是组成专业培养方案及体现专业特色的重要元素,是教学组织实施和实现毕业要求的重要抓手。工科专业的核心课程是指通识教育以外与专业关系较密切的专业基础和专业方向课程。以中北大学光电专业国家级一流本科专业建设点为例,通过对... 课程是组成专业培养方案及体现专业特色的重要元素,是教学组织实施和实现毕业要求的重要抓手。工科专业的核心课程是指通识教育以外与专业关系较密切的专业基础和专业方向课程。以中北大学光电专业国家级一流本科专业建设点为例,通过对现状的分析与思考,开展核心课程群构建及相关运行机制的探索与实践,并提出了以课群建设为抓手的课群内涵及一流本科专业建设思路。 展开更多

关键词 专业核心课程群 三级联动专业建设运行机制 内涵建设 国家级一流本科专业

下载PDF 职称材料

自动化专业本科优质核心课程群建设 被引量：2

10

作者 卢静雪 雷建和 +1 位作者 王永秀 刘素花 《科技视界》 2019年第31期54-55,26,共3页

我校本科优质核心课程群建设项目取得了一些成果,整合优化了自动化专业核心课程授课内容,压缩了学时,注重实践教学,进行教学手段和方法的改革,利用项目驱动法得到了师生的一致认可。

关键词 专业核心课程群 教学改革 项目驱动法

下载PDF 职称材料

课程群建设促进课程目标达成的实践分析

11

作者 王丽 王威 +1 位作者 张杨梅 毕杨 《科教导刊》 2024年第23期13-18,共6页

课程组针对电子信息工程专业开展专业核心课程群建设,以成果产出为导向,阐述了课程群的建设思路。详细给出了信号处理课程群的建设内容,包括教学内容组织、教学范式重构、教师团队组建等,并以信号处理课程群的工程实践项目“基于MATLAB... 课程组针对电子信息工程专业开展专业核心课程群建设,以成果产出为导向,阐述了课程群的建设思路。详细给出了信号处理课程群的建设内容,包括教学内容组织、教学范式重构、教师团队组建等,并以信号处理课程群的工程实践项目“基于MATLAB的语音信号去噪处理”为例,确定其课程目标和考核评价方式,对建设前后两个年级学生的课程目标达成情况进行评价。实践结果表明,开展课程群建设有利于提升学生完成工程实践项目的综合能力,有效促进课程目标的达成。 展开更多

关键词 专业核心课程群建设 信号处理课程群 课程目标达成评价

下载PDF 职称材料