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题名赋权型高校思政课堂场域中师生权力审视
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作者
周倩
石耀月
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机构
郑州大学马克思主义学院
郑州大学河南省育英素质教育研究院
郑州大学教育学院
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出处
《法学教育研究》
2021年第1期279-294,共16页
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基金
国家社科基金项目“基于教育赋权理论的新时代高校思政课分众教学模式研究”(项目编号:19VSZ067)的阶段性成果。
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文摘
将赋权理论引入教育领域,对学生自主发展具有重要的启示意义。传统高校思政课课堂场域存在一定问题,主要表现为教师权力的独占性和学生权力的边缘化。赋权型高校思政课堂场域中,师生权力发生新转向。教师权力由“传统压制”转向“合理规训”,由“掌控支配”转向“赋予下放”,将部分权力让渡给学生,充分发挥学生主体价值。学生权力从“权力客体”转向“权力主体”,从“被动接受”转向“主动建构”,重塑权力观念,努力改变自身弱势地位。在坚持权责统一的基础上,师生权力相互作用、相互影响,促进思政课堂场域权力的平衡发展,共同推动高校人才培养质量的提高。
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关键词
赋权型课堂
场域
师生权力
思政课
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Keywords
empowerment classroom
field
power distribution between teachers and students
ideological and political class
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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