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以岗位胜任力为导向的住院医师规范化培训教学管理及质量控制体系的实践 被引量:53
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作者 鲁明 卢书明 +5 位作者 李春艳 于冲 姚艺文 张维升 杜建玲 尚东 《医学教育研究与实践》 2018年第1期152-155,共4页
保障住院医师规范化培训质量、提高岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,对于落实人才战略、确保医学人才质量具有重要作用。大连医科大学附属第一医院作为辽宁省首批住院医师规范化培训基地,在临床教学工作中以岗位胜任力为导向确立... 保障住院医师规范化培训质量、提高岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,对于落实人才战略、确保医学人才质量具有重要作用。大连医科大学附属第一医院作为辽宁省首批住院医师规范化培训基地,在临床教学工作中以岗位胜任力为导向确立培训目标,构建教学管理体系及质量控制体系并切实应用于教学实践,为提高指导教师的教学水平、住院医师的临床能力以及提升基地培训质量做出了积极有益的探索。 展开更多
关键词 岗位胜任力 住院医师 规范化培训 教学管理 质量控制
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我国全科医生培养现状与发展策略 被引量:51
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作者 刘颖 蒋国平 任菁菁 《中国工程科学》 CSCD 北大核心 2019年第2期74-78,共5页
经过近30年的不断探索和实践,我国全科医生队伍建设取得了一定的进展,初步建立了以"5+3"为主、"3+2"为辅的全科医生培养模式,但我国仍面临严重缺乏合格全科医生的情况。本文通过对我国全科医生培养现状的研究,了解... 经过近30年的不断探索和实践,我国全科医生队伍建设取得了一定的进展,初步建立了以"5+3"为主、"3+2"为辅的全科医生培养模式,但我国仍面临严重缺乏合格全科医生的情况。本文通过对我国全科医生培养现状的研究,了解到当前我国全科医生岗位缺乏吸引力,全科医生培养制度和体系不够完善,缺乏完善的过程考核机制,住培基地准入和再认证机制不完善,持续职业发展教育亟待规范。通过对国际上主要国家发展全科医生经验的回顾研究,建议我国应当切实提升全科医生待遇;以"岗位胜任力"为导向,建立完善的全科医生培训过程考核体系;统一全科医生住培基地准入条件,建立常态化基地评估认证机制;设置全科持续职业发展教育基地。 展开更多
关键词 全科医生 人才培养 岗位胜任力
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全科医生岗位胜任力指标的探索性分析 被引量:48
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作者 陆志敏 陆萍 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2019年第28期3495-3500,共6页
背景全科医生在社区卫生服务中心任职方向多样,而现有的培训和评估体系却未对接社区各岗位能力要求。且现有对岗位胜任力的研究,由于对全科医生岗位细分程度不足而难以在机构内特定岗位人才选拔发挥实用价值。目的探讨分析社区全科医生... 背景全科医生在社区卫生服务中心任职方向多样,而现有的培训和评估体系却未对接社区各岗位能力要求。且现有对岗位胜任力的研究,由于对全科医生岗位细分程度不足而难以在机构内特定岗位人才选拔发挥实用价值。目的探讨分析社区全科医生岗位胜任力指标,为机构全科医生人才选拔和培养提供参考。方法于2018年7—10月,以2010—2018年为搜索年限范围,对国家卫生健康委员会、上海卫生健康委员会等政府官网进行检索,了解政策层面对全科医生的职责要求。于2018-09-05和2018-10-29,邀请马陆镇社区卫生服务中心(以下简称“马陆社区卫生中心”)管理层代表、全科医生代表以及其他岗位全科医生9人参与小组会议,回顾文献在政策层面对全科医生职责要求,结合马陆社区卫生中心全科医生工作实际情况,总结全科医生岗位职责的具体表现。于2018年7—10月,计算机系统检索PubMed、Medline(Ovid)、中国知网、万方数据知识服务平台、中国生物医学文献数据库中与全科医生综合能力、胜任力研究有关的文献,检索时间范围为2008—2018年。于2018年11月,邀请上海市嘉定区5位荣获上海市十佳家庭医生提名奖荣誉称号的全科医生参与一对一的深度访谈,访谈主要内容为:要做好全科医生岗位职责范围内的各项工作,全科医生应具备什么样的能力、素质或个人品质?经分析归纳形成全科医生岗位的胜任力指标。结果目前社区全科医生岗位的职责主要分为业务类和保障类两大类,其中业务类又可细分为基本医疗类、公共卫生类和其他类。全科医生岗位胜任力体现在基本医疗服务能力、公共卫生服务能力、人文执业能力、人际交往能力、教育学习能力、综合管理能力6个方面,具体涉及临床专业知识、临床诊疗技能、综合医疗服务能力、预防服务能力、信息应用能力、卫生监� 展开更多
关键词 全科医生 岗位职责 胜任力 指标 社区卫生服务
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基于医学教育改革的岗位胜任力模型综述 被引量:40
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作者 鲁娟 时扬 周琳 《基础医学教育》 2019年第12期1005-1012,共8页
21世纪以来全球正在掀起以岗位胜任力为核心的第三次医学教育改革的浪潮,我国医学人才培养的改革举措也逐步深入,如何培养和评估医学生胜任能力以顺应国际医学教育发展新趋势,成为我国医学教育领域的重要课题。文章在梳理医学教育改革... 21世纪以来全球正在掀起以岗位胜任力为核心的第三次医学教育改革的浪潮,我国医学人才培养的改革举措也逐步深入,如何培养和评估医学生胜任能力以顺应国际医学教育发展新趋势,成为我国医学教育领域的重要课题。文章在梳理医学教育改革历程的基础上,结合我国医学生培养现状、问题及医学生素质要求,对既往各种岗位胜任力模型(医生、医疗管理者、医学生)进行了比较,旨在为实现医学教育为医改服务大目标、提高医学人才培养质量效益提供参考标准和依据。 展开更多
关键词 医学教育 教学改革 岗位胜任力
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急诊6大病种情景演练培训模式对低年资护士的培训效果研究 被引量:36
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作者 郑敏 龚静 +1 位作者 毕科 黄素群 《重庆医学》 CAS 北大核心 2016年第20期2763-2764,2768,共3页
目的探讨急诊6大病神情景演练培训模式在低年资护士培训中的应用效果。方法对2010-2013年新入科的36名护士进行急诊6大病种情景演练培训。培训前后采用问卷调查、笔试和实作等形式,对岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单... 目的探讨急诊6大病神情景演练培训模式在低年资护士培训中的应用效果。方法对2010-2013年新入科的36名护士进行急诊6大病种情景演练培训。培训前后采用问卷调查、笔试和实作等形式,对岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力,的满意度进行调查、分析。结果培训后低年资护士在岗位胜任能力、培训态度、理论知识、操作技能、单次求救时间及参与抢救医生对其配合能力的满意度等方面明显改进,培训前后差异有统计学意义(P〈0.01或0.05)。结论急诊6大病种情景演练培训模式适用于急诊低年资护士培训,对低年资护士整体素质提升有着积极的意义。 展开更多
关键词 情景演练 培训 低年资护士 岗位胜任能力
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培养医学生岗位胜任力,推进临床教学改革 被引量:36
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作者 覃泱 梁康 +1 位作者 魏兵 张均智 《中国继续医学教育》 2020年第2期1-3,共3页
以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学... 以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学理念,改进教学手段,整合利用资源,合理应用信息化教学手段、调整教学评价体系等一系列措施,以突出素质和能力培养为抓手,以期达到提高课堂教学效率,提升教师教学能力,激发学生自主学习能力和拓宽学生国际视野的结果,对全面提高临床医学教学质量、打造具有区域特色的高水平本科教育、全面提高医学人才培养水平有着重要意义。 展开更多
关键词 岗位胜任力 本科教育 人才培养 课堂教学 教学改革 医学教学
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对以岗位胜任力为导向的全科医学住院医师规范化培训的几点思考 被引量:32
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作者 丁新民 潘磊 +4 位作者 王勇 张振宁 许亚丽 马晓蓉 郭蕊 《中国医院》 2017年第9期60-62,共3页
全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键。首都医科大学附属北京世纪坛医院作为全科住院医师规范化培训基地之一,十分重视全科医生的岗位胜任力培养。在全科住院医师规范化培训过程中,尤其注重临床技能与医疗服务能力、医患... 全科医生的岗位胜任力培养是实施分级诊疗的一个关键。首都医科大学附属北京世纪坛医院作为全科住院医师规范化培训基地之一,十分重视全科医生的岗位胜任力培养。在全科住院医师规范化培训过程中,尤其注重临床技能与医疗服务能力、医患沟通能力和科研能力3大岗位胜任力培养。临床技能与医疗服务能力培训中,全程实行导师负责制,导师参与学生在各科各阶段的考核,及时掌握学生学习进展。督促学生尽快掌握相关疾病的诊疗知识,了解互联网上对相关疾病的陈述情况,并重视学生的人文素质及沟通技巧的培养。同时在临床实践中,注意学生科研思维的培训,帮助学生掌握查阅文献和撰写学术论文的能力。 展开更多
关键词 岗位胜任力 全科医学 住院医师规范化培训
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临床护理岗位分层培训管理模式的构建及成效 被引量:31
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作者 汪晖 尹世玉 +1 位作者 杜杏利 席新学 《护理学杂志(综合版)》 CSCD 2014年第11期51-53,共3页
目的构建临床护理岗位分层培训管理模式并评价其成效。方法根据临床护理岗位的N1级、N2级、N3级、N4级和CNS级护士的培训需求确定培训内容及方法,制定各层级护理人员岗位胜任能力考核标准。结果临床护理岗位的N1级、N2级、N3级、N4级和... 目的构建临床护理岗位分层培训管理模式并评价其成效。方法根据临床护理岗位的N1级、N2级、N3级、N4级和CNS级护士的培训需求确定培训内容及方法,制定各层级护理人员岗位胜任能力考核标准。结果临床护理岗位的N1级、N2级、N3级、N4级和CNS级护士对理论培训和操作培训满意度均分为4.02~4.37;培训后操作考核、理论测试、临床工作表现评分均在85分以上,岗位胜任能力达标率为97.51%~100%。结论分层培训管理模式得到了各层级护士认可,有利于提高其学习积极性和培训效果,提升临床护士的岗位胜任力。 展开更多
关键词 护士 岗位管理 分层培训 岗位胜任力
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基于岗位管理模式的精神科护士心理健康现状与相关因素分析 被引量:28
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作者 徐进宇 张燕红 徐芳芳 《护理研究》 北大核心 2020年第2期307-311,共5页
[目的]探讨三级甲等精神科专科医院护士的心理健康状况及分析相关因素,为医院管理层对不同能级的精神科护士科学地制定不同的干预措施,提高护士的心理健康水平提供依据。[方法]抽取2017年9月—11月某三级精神专科医院200名精神科护士,... [目的]探讨三级甲等精神科专科医院护士的心理健康状况及分析相关因素,为医院管理层对不同能级的精神科护士科学地制定不同的干预措施,提高护士的心理健康水平提供依据。[方法]抽取2017年9月—11月某三级精神专科医院200名精神科护士,采用一般资料调查问卷、岗位胜任情况问卷、症状自评量表(SCL-90)、自我概念量表进行问卷调查。[结果]获得有效问卷197份。护士的SCL-90总分为90~354(153.61±20.43)分;不同能级护士SCL-90症状总分由高到低依次N4级、N3级、N2级、N1级、N0级。不同护龄、婚姻、不同文化程度、不同职称的精神科护士SCL-90得分差异有统计学意义(P<0.05)。能否完成科研任务及不同操作能力、应变能力、管理能力、工作满意度的精神科护士心理健康水平差异有统计学意义(P<0.05)。自我概念量表的生理自我、社会自我、自我批评、自我满意条目高分组护士较低分组护士心理健康水平差,差异有统计学意义(P<0.05)。多元回归分析结果显示能否完成科研任务、护龄、操作能力、生理自我是三级甲等医院精神科高能级护士心理健康状况的主要影响因素。[结论]三级甲等医院精神科护士心理健康状况普遍低于精神科护士常模,并且护士能级越高,心理健康状况越低。能否完成规定的科研任务、护龄、操作能力、生理自我为高能级护士心理健康的影响因素。 展开更多
关键词 精神科护士 心理健康 岗位胜任 自我概念 岗位管理
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河南省三级医院麻醉科护士岗位胜任力现状及影响因素分析 被引量:24
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作者 张震 马丽 +2 位作者 吴亚婷 刘桂平 刘和平 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第24期49-51,共3页
目的调查分析麻醉科护士的岗位胜任力水平及影响因素,为麻醉护理队伍规范化建设提供参考。方法采用自行设计的麻醉科护士岗位胜任力调查表对河南省62所三级医院的205名麻醉科护士进行调查。结果麻醉科护士岗位胜任力总分为19~120(83.29&... 目的调查分析麻醉科护士的岗位胜任力水平及影响因素,为麻醉护理队伍规范化建设提供参考。方法采用自行设计的麻醉科护士岗位胜任力调查表对河南省62所三级医院的205名麻醉科护士进行调查。结果麻醉科护士岗位胜任力总分为19~120(83.29±19.39)分;回归分析显示,麻醉护理工作年限及学历为麻醉科护士岗位胜任力的影响因素(均P<0.01)。结论河南省三级医院麻醉科护士的岗位胜任力总体水平偏低,其中低年资、低学历者更甚。医院管理者应根据岗位胜任力薄弱因素制订针对性的培养计划,以提升麻醉科护士岗位胜任力,促进麻醉护理专业持续发展。 展开更多
关键词 麻醉科护士 三级医院 河南省 麻醉护理 岗位胜任力 影响因素
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基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科住院医师规范化培训中的应用 被引量:24
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作者 刘福生 潘惠惠 +4 位作者 方晓磊 王苏妹 吴笛 韩建萍 刘陟 《中国中医急症》 2021年第8期1481-1483,1490,共4页
目的探索基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科临床教学中的效果。方法选取北京中医药大学东方医院2019年6月至2020年12月急诊内科入科住院医师规范化培训的硕士研究生100人,随机分为对照组与观察组各50人。两组研究生入科时均参... 目的探索基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科临床教学中的效果。方法选取北京中医药大学东方医院2019年6月至2020年12月急诊内科入科住院医师规范化培训的硕士研究生100人,随机分为对照组与观察组各50人。两组研究生入科时均参加网络随机测试、入科培训,临床轮转过程参加教学查房、日常小讲座、疑难重症病例讨论、死亡病例讨论等教学活动,轮转结束时参加出科考核。观察组在此基础上参与基于岗位胜任力的情景模拟教学、迷你临床演练评估(Mini-CEX)、临床操作技能评估(DOPS)的测评等混合式教学模式。轮转结束时比较两组的出科成绩、学生反馈,同时比较观察组入科及出科的Mini-CEX和DOPS评分。结果两组的出科成绩均优于入科成绩(P<0.05)。观察组出科成绩(82.40±7.42)分,高于对照组的(77.9±8.40)分,观察组满意度94.00%高于对照组的80.00%(P<0.05)。观察组出科Mini-CEX评分及DOPS整体评分均高于入科时对应分数(均P<0.05)。结论基于岗位胜任力的混合式教学模式有助于提高住院医师在急诊内科的临床实践学习效果及满意度,提高临床实践教学质量。 展开更多
关键词 急诊内科 住院医师规范化培训 岗位胜任力 混合式教学模式
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以案例为基础结合以问题为基础的教学方法在高校临床医学专业本科生教学中的应用 被引量:22
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作者 马木提江·阿巴拜克热 帕尔哈提·阿布都热衣木 +4 位作者 阿不都外力·吾守尔 张媛 陈慧 黄帝 姑丽尼格尔.吾布力 《安徽医药》 CAS 2019年第9期1898-1901,共4页
目的探讨以案例为基础(CBL)结合以问题为基础(PBL)的教学方法在高校临床医学专业本科生教学中的应用。方法选择新疆医科大学2014级临床医学专业本科生共118人,分为观察组和对照组,观察组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用填鸭式传统教学... 目的探讨以案例为基础(CBL)结合以问题为基础(PBL)的教学方法在高校临床医学专业本科生教学中的应用。方法选择新疆医科大学2014级临床医学专业本科生共118人,分为观察组和对照组,观察组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用填鸭式传统教学法,比较两组学生岗位胜任能力综合评价、国家执业医师考试外科学成绩、临床综合能力专家评价,手术操作能力专家评价,基本知识掌握能力、知识全面程度、主动动手学习能力、临床思考能力、团队协作能力、课堂气氛以及课程喜欢程度等。结果观察组在岗位胜任能力综合评价,国家执业医师资格考试外科学成绩,手术操作能力专家评价等方面均显示出优越性。在基本知识掌握能力[(87.4±8.9)分比(83.9±8.8)分]、知识全面程度[(83.0±6.9)分比(80.0±5.9)分]、主动动手学习能力[(84.6±7.1)分比(78.8±6.9)分]、临床思考能力[(83.9±7.4)分比(79.7±5.8)分]、团队协作能力[(84.8±6.8)分比(65.1±7.9)分]、课堂气氛[(85.3±7.7)分比(81.3±4.6)分]以及课程喜欢程度[(91.3±6.9)分比(88.5±7.6)分]等方面,观察组优于对照组。结论CBL联合PBL教学法与传统的填鸭式教学方法相比,有较为明显的优越性,岗位胜任能力综合评价、国家执业医师考试外科学成绩等均有不同程度的提高,其中岗位胜任能力综合评价效果最为显著,因此该教学方法在实际教学工作中值得推广与应用。 展开更多
关键词 教育 医学 本科 以案例为基础的教学法 以问题为基础的教学法 岗位胜任能力
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以"岗位胜任力"为导向的混合式教学在儿科技能学教学中的应用 被引量:21
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作者 向可可 刘翠 +2 位作者 冯海艳 黄梅 向可琦 《中华医学教育探索杂志》 2020年第7期813-816,共4页
目的探讨以"岗位胜任力"为导向,多种教学法在儿科技能学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2016级儿科专业30人为实验组,采取多种教学法(PBL、CBL、模拟教学、虚拟仿真教学、TBL);2015级儿科专业31人为对照组,采用传统教学... 目的探讨以"岗位胜任力"为导向,多种教学法在儿科技能学中的应用效果。方法选取湖北医药学院2016级儿科专业30人为实验组,采取多种教学法(PBL、CBL、模拟教学、虚拟仿真教学、TBL);2015级儿科专业31人为对照组,采用传统教学进行儿科技能学授课。比较两组学生在校期间和临床实习阶段的儿科技能考核成绩和问卷调查结果。采用SPSS 20.0进行t检验、卡方检验。结果实验组学生儿科技能考核成绩高于对照组(P<0.05),问卷调查显示,实验组学生的教学效果满意度、技能操作掌握度、提高学习兴趣和自学能力均优于对照组(P<0.05);儿科临床实习出科技能考核高于对照组(P<0.05),临床教师对实验组学生临床思维、医患沟通、团队合作、职业素养、工作适应能力的评价均高于对照组(P<0.05)。结论以"岗位胜任力"为导向,多种教学运用于儿科技能教学,可激发学生学习兴趣、提高自学能力,有助于儿科技能操作的掌握和医学生岗位胜任力的培养,可在儿科技能教学中推广应用。 展开更多
关键词 岗位胜任力 儿科技能 模拟教学 团队为基础的学习
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基于岗位胜任力的新入职护士岗前培训效果及影响因素分析 被引量:20
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作者 王梦荷 闵利 李亚玲 《中华现代护理杂志》 2017年第13期1809-1813,共5页
目的 了解基于岗位胜任力的新入职护士岗前培训效果,并对其影响因素进行分析,为进一步提升新入职护士岗位胜任能力提供参考依据.方法 选取2014年7—12月十堰市太和医院106名新入职护士,进行基于岗位胜任力的岗前培训,培训结束后考核新... 目的 了解基于岗位胜任力的新入职护士岗前培训效果,并对其影响因素进行分析,为进一步提升新入职护士岗位胜任能力提供参考依据.方法 选取2014年7—12月十堰市太和医院106名新入职护士,进行基于岗位胜任力的岗前培训,培训结束后考核新入职护士的综合理论、三基理论、操作技能及科室综合素质测评成绩,采用多元线性回归分析分析其影响因素.结果 新入职护士各项考核得分由高到低依次为综合素质测评得分(90.21±5.69)分、操作技能得分(86.32±6.73)分、综合理论得分(85.27±5.39)分、三基理论得分(83.27±5.47)分.不同科室、学历的新入职护士各项成绩得分差异有统计学意义(P〈0.05);不同性别新入职护士综合理论成绩、三基理论成绩、技能成绩得分差异有统计学意义(P〈0.05).多元线性回归分析结果显示,科室、性别、学历影响新入职护士综合素质.结论 基于岗位胜任力的新入职护士岗前培训有利于新入职护士更快地胜任工作,护理管理者应重点关注特殊科室、男护士和低学历护士的学习效果和素质的培养,因材施教,提高培训质量. 展开更多
关键词 在职培训 岗位胜任力 新入职护士 影响因素
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以岗位胜任力为目标的超声专业住院医师规范化培训的探索 被引量:19
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作者 杨锦茹 宋艳 +1 位作者 白晓芳 阮骊韬 《中国医药导报》 CAS 2021年第1期75-78,共4页
住院医师规范化培训所面临的挑战之一是如何为不同级别住院医师制订合适的培训计划及评价体系,本研究旨在探索为了达到临床胜任力而设置分层次培训的住院医师培训课程,开展针对不同阶段住院医师规范化培训医师的理论授课、建立一对一的... 住院医师规范化培训所面临的挑战之一是如何为不同级别住院医师制订合适的培训计划及评价体系,本研究旨在探索为了达到临床胜任力而设置分层次培训的住院医师培训课程,开展针对不同阶段住院医师规范化培训医师的理论授课、建立一对一的导师负责制、住院医师规范化培训医师疑难病例汇报制度、"慕课+反转课堂"并进行严格规范的考核,从而推进住院医师规范化培训的阶梯式发展,使其岗位胜任力逐渐提高和完善,使培养出的住院医师在临床岗位胜任力上有一个明确的、阶梯式发展的步骤,以适应社会发展的需要。 展开更多
关键词 住院医师 规范化培训 岗位胜任力 超声
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Miller金字塔教学法在血液透析室新入护士岗位胜任能力培训中的应用 被引量:19
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作者 袁怀红 杨玉洁 +2 位作者 马春妍 李巧 曾英 《华西医学》 CAS 2020年第6期696-700,共5页
目的探讨Miller金字塔教学法在血液透析室新入护士岗位胜任能力培训中的应用效果。方法回顾性选取2017年1月-2018年12月血液透析室新入护士14名作为对照组,采用常规带教法;前瞻性选取2019年1月-12月血液透析室新入护士14名作为试验组,采... 目的探讨Miller金字塔教学法在血液透析室新入护士岗位胜任能力培训中的应用效果。方法回顾性选取2017年1月-2018年12月血液透析室新入护士14名作为对照组,采用常规带教法;前瞻性选取2019年1月-12月血液透析室新入护士14名作为试验组,采用Miller金字塔教学法。培训3个月后对两组新入护士进行理论、操作考核,并使用中国注册护士核心能力测评量表进行岗位胜任能力评价,使用自行设计的血液透析室新入护士教学效果满意度问卷进行教学满意度评价,对两组数据进行比较。结果试验组与对照组理论考核成绩分别为(91.54±5.89)、(83.86±6.45)分,操作考核成绩分别为(96.89±3.65)、(90.58±5.15)分,中国注册护士核心能力测评量表评分分别为(186.66±4.89)、(163.76±6.89)分,教学满意度分别为(4.56±0.72)、(3.56±0.97)分,试验组均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论Miller金字塔教学法用于血液透析室新入护士岗位胜任能力的培训是可行的,有助于提高血液透析室新入护士理论和操作技能考核成绩及岗位胜任能力,同时也可提升教学满意度。 展开更多
关键词 Miller金字塔教学法 血液透析室 新入护士 岗位胜任能力
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以岗位胜任力为导向的中医住院医师规范化培训急救能力的培训体系探究 被引量:18
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作者 王兰 马林沁 梁腾霄 《中国中医急症》 2020年第9期1661-1664,共4页
基于胜任力的管理理论和方法用于临床医师培训,已获得广泛的认可。如何运用有效手段在短时间内提升中医住院医师急救能力,仍需进一步探索与研究。本文阐述以岗位胜任力为导向,提出基于胜任力的中医住院医师规范化培训急救能力的培训体... 基于胜任力的管理理论和方法用于临床医师培训,已获得广泛的认可。如何运用有效手段在短时间内提升中医住院医师急救能力,仍需进一步探索与研究。本文阐述以岗位胜任力为导向,提出基于胜任力的中医住院医师规范化培训急救能力的培训体系的具体构建方法,可为我国的中医系统住院医师培训提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 急救能力 中医 住院医师 规范化培训 岗位胜任力
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基于岗位胜任力的专科护士培养与使用 被引量:16
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作者 封海霞 李国宏 +1 位作者 徐翠荣 樊慧 《中华护理教育》 CSCD 2020年第8期681-684,共4页
为充分发挥专科护士在临床护理工作中的引领作用,我院在41名省级专科护士的培养与使用上采取系列措施,包括培训前签订专科护士培训协议;制订选拔、培养使用、管理办法;开设护理门诊、护理会诊等多种形式增进专科护士的岗位胜任力,充分... 为充分发挥专科护士在临床护理工作中的引领作用,我院在41名省级专科护士的培养与使用上采取系列措施,包括培训前签订专科护士培训协议;制订选拔、培养使用、管理办法;开设护理门诊、护理会诊等多种形式增进专科护士的岗位胜任力,充分发挥其在专业领域的作用,从而提升医院的临床护理质量和教学、科研水平。 展开更多
关键词 专业 护理 护士 岗位胜任力
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国内外基于胜任力的药学人才培养比较研究 被引量:15
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作者 李悦 罗跃娥 《药学教育》 2018年第5期1-5,共5页
基于岗位胜任力的人才培养,是一种新视野下以岗位目标为导向,与职业资格和职业标准挂钩,着重提升职业能力的药学教育创新培养模式。对比国际国内的药师岗位胜任力标准和药学人才培养模式,借鉴成熟经验,构建符合我国经济发展需要和行业... 基于岗位胜任力的人才培养,是一种新视野下以岗位目标为导向,与职业资格和职业标准挂钩,着重提升职业能力的药学教育创新培养模式。对比国际国内的药师岗位胜任力标准和药学人才培养模式,借鉴成熟经验,构建符合我国经济发展需要和行业需求的药学人才培养方案。 展开更多
关键词 药学 岗位胜任力 人才培养 比较研究
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基于岗位胜任力构建骨科新入职护士规范化培训指标体系 被引量:15
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作者 张喜维 马佳 +5 位作者 叶蕊 刘继红 金侠 高丽 李瑾 张庆陶 《中华现代护理杂志》 2019年第5期637-642,共6页
目的基于岗位胜任力的理论基础,构建骨科新入职护士规范化培训指标体系。方法 2017 年8 月—2018 年4 月采用文献分析法、焦点小组访谈法拟定各级指标,并通过德尔菲法对 15 名专家进行2 轮函询,确定骨科新入职护士规范化培训指标体系。... 目的基于岗位胜任力的理论基础,构建骨科新入职护士规范化培训指标体系。方法 2017 年8 月—2018 年4 月采用文献分析法、焦点小组访谈法拟定各级指标,并通过德尔菲法对 15 名专家进行2 轮函询,确定骨科新入职护士规范化培训指标体系。结果形成的骨科新入职护士规范化培训指标体系包括一级指标5 项,二级指标12 项,三级指标59 项。结论专家函询积极性和权威系数均较高、协调程度较好,形成的骨科新入职护士规范化培训指标体系科学、合理、贴近临床,能够为护士的培养提供依据。 展开更多
关键词 医院 骨科 新入职护士 岗位胜任力 规范化培训 指标体系 德尔菲法
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