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校际间朋辈阅读互动与潜能激发的探究
1
作者 屈长谊 张艳 张媛 《当代图书馆》 2021年第3期76-78,共3页
朋辈阅读是朋辈教育的重要内容,青少年朋辈相处所能传递的积极信号比单纯的学校教育更加高效。充分利用这种高效的社会性学习模式开展校际间朋辈阅读互动,可显著激发青少年阅读潜能。本文探讨如何通过组织校际间朋辈阅读互动活动,使青... 朋辈阅读是朋辈教育的重要内容,青少年朋辈相处所能传递的积极信号比单纯的学校教育更加高效。充分利用这种高效的社会性学习模式开展校际间朋辈阅读互动,可显著激发青少年阅读潜能。本文探讨如何通过组织校际间朋辈阅读互动活动,使青少年在成长的过程中受到积极因素的影响进而养成良好的互动行为习惯。 展开更多
关键词 校际 朋辈阅读 潜能激发
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高校新生阅读推广中的同伴教育实践及启示 被引量：3
2
作者 梅华 《图书情报研究》 2021年第3期101-108,共8页
[目的/意义]同伴教育理论现广泛应用于高等教育之中,也逐步应用于高校图书馆的服务工作,有助于高校图书馆实现第二课堂教育功能。[方法/过程]利用同伴教育的理论和方法开展新生阅读推广,包括准备阶段同伴教育者培育、新生入学适应阶段... [目的/意义]同伴教育理论现广泛应用于高等教育之中,也逐步应用于高校图书馆的服务工作,有助于高校图书馆实现第二课堂教育功能。[方法/过程]利用同伴教育的理论和方法开展新生阅读推广,包括准备阶段同伴教育者培育、新生入学适应阶段同伴阅读引领、稳定阶段同伴阅读分享及发展阶段同伴阅读提升。[结果/结论]常熟理工学院图书馆的新生阅读推广同伴教育实践可提供三点启示:注重新生目标群体选择,注重同伴教育理论依据,遵守循序渐进的原则。 展开更多
关键词 高校图书馆 常熟理工学院图书馆 同伴教育 新生同伴阅读推广 阅读推广
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通过小组互评,促进学术写作——来自研究生自主学习小组的报告 被引量：1
3
作者 黄静 《外语测试与教学》 2015年第1期50-53,58,共5页
本文从研究者参与观察的角度,通过对某研究型大学研究生学术写作课上的小组互读互评活动进行数据收集,整理,归纳和分析,笔者通过整合式调查研究方法,自我定位为研究观察参与者,直接参加学习过程,通过互读互评,探索大学英语写作课上自主... 本文从研究者参与观察的角度,通过对某研究型大学研究生学术写作课上的小组互读互评活动进行数据收集,整理,归纳和分析,笔者通过整合式调查研究方法,自我定位为研究观察参与者,直接参加学习过程,通过互读互评,探索大学英语写作课上自主学习小组的内部运行机制。同时,讨论学习者通过同侪互读互评,如何实现增加"有效输入量",多元技能自主学习的问题,实现小组成员写作能力共同提高的教学效果,为新时期中国语境下的英语写作教学改革提供新的参考。 展开更多
关键词 同侪互读互评 整合式研究方法 有效输入量
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同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响研究 被引量：1
4
作者 王宁霞 谢春萍 《大理大学学报》 2022年第5期98-107,共10页
通过教育实验法和观察法研究同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响。在大理州某幼儿园中选取两个平行中班作为实验的被试,随机划分为实验班和对照班,在实验班中进行同伴共读绘本和绘本的讨论演绎两种同伴分享阅读活动,在对照班中进行... 通过教育实验法和观察法研究同伴分享阅读对中班幼儿叙事能力的影响。在大理州某幼儿园中选取两个平行中班作为实验的被试,随机划分为实验班和对照班,在实验班中进行同伴共读绘本和绘本的讨论演绎两种同伴分享阅读活动,在对照班中进行自主阅读活动。研究结果表明:(1)中班幼儿叙事能力发展的总体水平无显著性差异;(2)同伴分享阅读活动对中班幼儿叙事能力的发展有促进作用;(3)同伴分享阅读优于自主阅读对中班幼儿叙事能力发展的影响。 展开更多
关键词 同伴分享阅读 中班幼儿 叙事能力
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