翻转课堂结合模拟案例演练在儿科护生临床带教中的应用 被引量：16

1

作者 邵菡清 阮娟娟 徐红贞 《中华医学教育探索杂志》 2021年第9期1035-1038,共4页

目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生,按照实习时间段分为对照组和实验组,其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法,实验组... 目的探讨翻转课堂结合模拟案例教学法在儿科护生临床带教中的应用效果。方法选取2018年7月至2020年1月在本科室实习的52名护理专业实习生,按照实习时间段分为对照组和实验组,其中对照组26名、实验组26名。对照组实施传统带教法,实验组实施翻转课堂结合模拟案例演练教学法。比较两组护生的出科成绩和带教满意度等。结果实验组护生理论考核成绩(77.077±5.455)分优于对照组(67.692±4.905)分,差异有统计学意义(P<0.01);实验组护生教学满意度99.78%优于对照组89.92%,差异有统计学意义(P<0.01)。结论在儿科护生临床带教中应用翻转课堂结合模拟案例演练教学法取得较好的效果,值得在儿科护理实习带教中参考应用。 展开更多

关键词 翻转课堂 模拟案例演练 护生 儿科临床带教

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EBM结合PBL教学法在儿科临床教学中的应用效果 被引量：13

2

作者 陈雪梅 《继续医学教育》 2016年第7期46-47,共2页

目的探讨儿科临床教学中应用PBL（以问题为基础的学习法）结合EBM（循证医学）教学法的价值。方法选取2015年1~12月在我院儿科实习的医学专业学生86名为研究对象,通过随机数字表法分为观察组与对照组,每组43名,对照组采用传统教学方法,... 目的探讨儿科临床教学中应用PBL（以问题为基础的学习法）结合EBM（循证医学）教学法的价值。方法选取2015年1~12月在我院儿科实习的医学专业学生86名为研究对象,通过随机数字表法分为观察组与对照组,每组43名,对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL结合EBM教学法,观察两组教学效果及教学满意度。结果观察组学生对教学后各项能力提高的认可率同对照组比较,均较高,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组理论考核得分与临床技能考核得分同对照组比较,均较高,差异有统计学意义（P〈0.05）;观察组、对照组对教学的满意率分别为95.35%、79.07%,观察组较高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在儿科临床教学中应用EBM结合PBL教学法,能有效提高教学质量,增强实习生临床实践能力。 展开更多

关键词 儿科临床教学 PBL教学法 EBM教学法 应用价值

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循证护理在儿科临床带教中的应用研究 被引量：11

3

作者 黎娟 彭燕丽 《中国当代医药》 2013年第16期171-172,174,共3页

目的通过类比在儿科临床带教中应用循证护理与传统的儿科临床带教的结果,探讨循证护理教学方式在儿科临床带教中的作用。方法将参加儿科临床带教培训的护生58名平均分成两组,对照组29名,实验组29名,对照组采用传统的教学方法,实验组采... 目的通过类比在儿科临床带教中应用循证护理与传统的儿科临床带教的结果,探讨循证护理教学方式在儿科临床带教中的作用。方法将参加儿科临床带教培训的护生58名平均分成两组,对照组29名,实验组29名,对照组采用传统的教学方法,实验组采用循证护理的教学方法。培训结束时,比较两组护生的考试成绩。结果实验组的出科考试成绩高于对照组,两组成绩相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论循证护理可以培养护生以实证为根据的护理观念和提高其护理研究能力,在儿科临床带教中有显著的作用。 展开更多

关键词 循证护理 儿科临床带教 护生 教学方式

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共建共享促进儿科临床教学同质化管理模式的实践探索

4

作者 林少汾 周敦华 +4 位作者 张碧红 李晶 田琦硕 王淑珍 梁立阳 《医学教育管理》 2024年第4期401-405,共5页

在中山大学的7个直属附属医院中,由于各医院的建设和发展速度不同,存在着教学理念、教学模式和教学条件等方面的差异。为提高教学质量,本文探索了儿科临床教学同质化管理模式的方法,包括制定统一的教学标准、建立师资队伍培训机制、强... 在中山大学的7个直属附属医院中,由于各医院的建设和发展速度不同,存在着教学理念、教学模式和教学条件等方面的差异。为提高教学质量,本文探索了儿科临床教学同质化管理模式的方法,包括制定统一的教学标准、建立师资队伍培训机制、强化教学质量评价以及推动跨院合作和资源共享等方面的措施。通过实践,期望能够更好地促进各医院之间的教学资源共享和优化利用,提高儿科学临床教学质量和水平。 展开更多

关键词 儿科临床教学 同质化管理模式 教学标准 师资培训 教学评价 资源共享

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现代教育技术在儿科临床教学中的整合 被引量：6

5

作者 朱顺叶 古玉芬 +3 位作者 秦秀群 唐宗玲 陈虹 邹小兵 《临床医学工程》 2009年第5期90-91,共2页

在教学中应用现代教育技术是当前教学改革的重要手段,现代社会以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的学习方式。现代教育技术是现代教育思想与先进的科学技术相结合的产物,是人类在教育活动中所采用的... 在教学中应用现代教育技术是当前教学改革的重要手段,现代社会以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的学习方式。现代教育技术是现代教育思想与先进的科学技术相结合的产物,是人类在教育活动中所采用的技术手段。推进信息技术和儿科临床教学整合,将现代教育技术手段应用于儿科临床教学,以实现教学效果最优化,是儿科临床教育工作者为适应信息时代的变革共同研究和探讨的课题。 展开更多

关键词 现代教育技术 儿科临床教学

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儿科临床带教中加强实习医生医患沟通能力培养的探讨 被引量：5

6

作者 胡蓉 《中国继续医学教育》 2017年第16期56-57,共2页

由于儿科患者自主能力差、身体承受能力弱,加之家长及社会关注度高,一旦护理不得当,易发生不良反应并发症,影响患者身心健康,引起医患纠纷。实习医生经验欠缺,医院应重视对实习医生沟通能力培养,保证和谐医患关系,对医院正常开展患者诊... 由于儿科患者自主能力差、身体承受能力弱,加之家长及社会关注度高,一旦护理不得当,易发生不良反应并发症,影响患者身心健康,引起医患纠纷。实习医生经验欠缺,医院应重视对实习医生沟通能力培养,保证和谐医患关系,对医院正常开展患者诊治工作具有十分重要的意义。通过论述在儿科临床带教中加强实习医生医患沟通能力培养的重要性,探讨加强实习医生医患沟通能力培养的措施,以期改善儿科医患关系,提高医院整体服务能力。 展开更多

关键词 儿科临床带教 实习医生 医患沟通

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典型案例联合实践教学在儿科临床教学中的应用研究 被引量：3

7

作者 张亮 郑钦亮 牛俊 《中华医学教育探索杂志》 2022年第9期1182-1185,共4页

目的探讨典型案例联合实践教学在儿科临床教学中的应用。方法选取济宁医学院附属医院2019年9月至2020年1月儿科专业临床实习生80名作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组(n=41)与对照组(n=39)。对照组采用常规带教,观察组采用典... 目的探讨典型案例联合实践教学在儿科临床教学中的应用。方法选取济宁医学院附属医院2019年9月至2020年1月儿科专业临床实习生80名作为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组(n=41)与对照组(n=39)。对照组采用常规带教,观察组采用典型案例联合实践教学模式。培训16周后,比较两组学生理论知识成绩、实践操作[直接观察操作技巧(direct observation of procedural skill,DOPS)评估、迷你临床评估演练(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)]评分与总体成绩。采用SPSS 19.0进行t检验、卡方检验或秩和检验。结果实习后,两组学生理论成绩中儿科常见疾病、疾病临床特点、发病原理、治疗方案、并发症均有提高,且观察组均高于对照组(P<0.05);实习后,两组DOPS评分、Mini-CEX评分均上升,且观察组高于对照组(P<0.05);实习后,观察组总体成绩优秀率为87.80%(36/41),高于对照组的69.23%(27/39);调查发现,观察组认为教学方案可以加深知识掌握程度、提高实习兴趣、提高综合能力、提高实习效率、提高临床思维能力的人数多于对照组。结论典型案例联合实践教学能够有效加深实习生对临床儿科理论知识的理解,提高实践操作能力,激发学习兴趣。 展开更多

关键词 儿科临床教学 典型案例 实践教学 直接观察操作技巧评估 迷你临床评估演练

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“TCC”教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用研究 被引量：1

8

作者 张晓群 肖钦志 +3 位作者 沈丽媛 杨净月 李海英 吴尤佳 《中国高等医学教育》 2021年第8期134-135,共2页

目的:探讨"TCC"教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用效果。方法:选取在我科实习的80名临床实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教学方法和教学评价方式,实验组采用"TCC"教学法联合... 目的:探讨"TCC"教学法联合形成性评价在儿科临床教学中的应用效果。方法:选取在我科实习的80名临床实习生为研究对象,随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教学方法和教学评价方式,实验组采用"TCC"教学法联合形成性评价,对两组的出科考核成绩及学生反馈进行评价。结果:实验组学生的出科考核成绩及对课程的满意度均高于对照组。结论:在儿科临床实习教学中应用"TCC"教学法联合形成性评价,可以提高临床教学质量,值得推广。 展开更多

关键词 以团队为基础学习 以病例为基础的学习 临床路径教学法 形成性评价 儿科临床教学

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非直属附属医院儿科临床见习教学经验浅谈

9

作者 陶品武 斯海燕 金英兰 《浙江医学教育》 2011年第1期15-16,28,共3页

非直属附属医院临床见习教学是高等医学院校教学的重要组成部分,本文旨在总结我院儿科临床见习教学经验,为非直属附属医院儿科临床见习教学提供借鉴。

关键词 非直属附属医院 见习 儿科临床教学

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改良式PBL教学法在儿科临床教学中的实践 被引量：10

10

作者 黄丹琳 毛定安 +2 位作者 何庆南 吴小川 何平 《中国高等医学教育》 2007年第7期7-8,19,共3页

为了适应新形势对医学教育的要求,中南大学湘雅二医院儿科对经典PBL教学法在课程设置、案例编写和教学法的联合应用方面进行改进,并在2003级临床医学五年制临床见习中实施,受到师生的一致好评,认为通过PBL教学能提高学生们的思维能力、... 为了适应新形势对医学教育的要求,中南大学湘雅二医院儿科对经典PBL教学法在课程设置、案例编写和教学法的联合应用方面进行改进,并在2003级临床医学五年制临床见习中实施,受到师生的一致好评,认为通过PBL教学能提高学生们的思维能力、表达能力,以及对资源的利用能力。 展开更多

关键词 改良式PBL教学法 儿科临床教学 实践

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长学制儿科学临床实践教学中PBL模式的应用研究 被引量：4

11

作者 傅晓燕 谢晓恬 +1 位作者 唐晋清 蒋莎义 《中国高等医学教育》 2008年第11期97-98,106,共3页

为了更好的适应医学教学改革的要求,充分发挥长学制生源的优秀潜质,培养高质量青年医学人才,我院儿科在2004级临床医学七年制见习教学中实施PBL教学模式,取得良好效果,受到学生和老师的一致好评,通过PBL教学能够提高学生的自学能力、协... 为了更好的适应医学教学改革的要求,充分发挥长学制生源的优秀潜质,培养高质量青年医学人才,我院儿科在2004级临床医学七年制见习教学中实施PBL教学模式,取得良好效果,受到学生和老师的一致好评,通过PBL教学能够提高学生的自学能力、协作能力、表达能力、理解能力和解决问题能力,可以满足高质量长学制医学生的教学要求。 展开更多

关键词 PBL教学模式 儿科临床教学 长学制 应用研究

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浅谈改良TBL教学模式在儿科临床教学中的应用 被引量：4

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作者 郭慧 高晓玲 陶于洪 《中国高等医学教育》 2019年第2期79-80,共2页

目的:探索儿科临床教学改革的新思路,进一步提高教学质量。方法:以2013和2012级七年制学生为实验组和对照组,分别采用改良TBL教学和传统教学法进行教学,比较两种方法的效果。结果:改良TBL教学组在考试成绩及发现、分析和解决问题的能力... 目的:探索儿科临床教学改革的新思路,进一步提高教学质量。方法:以2013和2012级七年制学生为实验组和对照组,分别采用改良TBL教学和传统教学法进行教学,比较两种方法的效果。结果:改良TBL教学组在考试成绩及发现、分析和解决问题的能力,临床思维培养等方面均优于对照组。结论:改良TBL教学模式有助于提高学习主观能动性,促进临床思维多元化能力的培养,提高了教学质量,值得推广。 展开更多

关键词 TBL教学模式 儿科临床教学 教学改革

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