高校语言自主学习中心的定位及建设——基于一项学习资源的调查 被引量：9

1

作者 林莉兰 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2013年第4期78-85,共8页

本文以一次对7所高校语言自主学习中心资源调查结果为依据,分析了自主学习中心在教学定位和资源建设中存在的问题,讨论了如何依据中心定位设计和建设自主学习资源,探讨了建立资源评估的机制的重要性。

关键词 自主学习中心 教学定位 资源建设 评估

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“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践 被引量：6

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作者 王淑荣 余进 +3 位作者 邹香妮 王东梅 于青侠 韩亚丽 《中国医药导报》 CAS 2023年第19期81-85,共5页

目的探索“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践效果。方法选取黑龙江中医药大学2021级护理本科生作为研究对象,抽取1、2班学生为试验组(67名),3、4班学生为对照组(65名)。试验组采用“三全育人”视域下... 目的探索“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践效果。方法选取黑龙江中医药大学2021级护理本科生作为研究对象,抽取1、2班学生为试验组(67名),3、4班学生为对照组(65名)。试验组采用“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式,对照组采用传统教学。通过护理学导论考试和问卷调查评价两组教学效果。结果试验组平时成绩、期末成绩和综合成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组自主学习能力量表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生的道德感量表得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“三全育人”视域下护理学导论课程“思政+智慧”教学模式的构建与实践可改善护理学导论课程教学效果,为高等护理学教育提供参考思路。 展开更多

关键词 课程思政 智慧课堂 护理学导论 教学评价

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“项目驱动+多级评价”教学模式探索与实践

3

作者 赵世林 徐成俊 吴万琴 《科教导刊》 2024年第7期40-43,共4页

新工科背景下的项目式驱动教学模式因其周期性、多元性、自主性、创新性等特点在工科专业教学中优势明显。文章针对项目式驱动教学中评价体系不完善、评价模式单一、评价结果不客观等问题提出了一种“项目驱动+多级评价”的教学模式,并... 新工科背景下的项目式驱动教学模式因其周期性、多元性、自主性、创新性等特点在工科专业教学中优势明显。文章针对项目式驱动教学中评价体系不完善、评价模式单一、评价结果不客观等问题提出了一种“项目驱动+多级评价”的教学模式,并对比分析了传统教学模式存在的问题,给出了新教学模式解决该问题的优势、原理结构和设计过程,通过兰州文理学院数据科学与大数据技术专业大数据概论课程教学实践的对比分析,进一步说明该教学模式可以在一定程度上增强学生的学习能动性,在教与学两个维度上验证了该模式的合理性。 展开更多

关键词 项目驱动 教学评价 教学创新 教学研究

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工程实践教学和考评创新在船舶与海洋工程环境载荷课程中的应用

4

作者 王凯 刘珈铭 +1 位作者 刘天辉 黄硕 《高教学刊》 2024年第31期62-66,共5页

船舶与海洋工程环境载荷课程在海洋工程教育中至关重要,旨在培养学生理解和掌握船舶与海洋结构物在海洋环境中的动力响应和载荷特性。传统教学方法以理论讲授为主,存在授课时间不足、教学方法单一及学生参与度低等问题。该文通过引入实... 船舶与海洋工程环境载荷课程在海洋工程教育中至关重要,旨在培养学生理解和掌握船舶与海洋结构物在海洋环境中的动力响应和载荷特性。传统教学方法以理论讲授为主,存在授课时间不足、教学方法单一及学生参与度低等问题。该文通过引入实践教学环节、运用信息化教学手段、结合经典案例教学和加强师生互动,提出一系列教学改革措施。实践结果表明,这些创新方法显著提高教学效果,激发学生的学习兴趣和创新能力,为培养高素质应用型工程人才奠定坚实基础。 展开更多

关键词 教学创新 考核与评价 工程实践 涉海人才培养 海洋工程与技术

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以评促教 以评促学 教学相长——基于新布鲁姆分类法探索构建规范与健全的粤剧教育评价体系

5

作者 骆悦 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 2024年第1期188-199,208,共13页

粤剧既是中华民族优秀传统文化,也是非物质文化遗产,具有十分重要的文化价值。提高粤剧的教育质量,并让其在当代教育的语境下与时俱进,是永葆粤剧传承发展活力的关键之一。本研究基于新布鲁姆分类法制订了一套粤剧教育评价体系,并邀请... 粤剧既是中华民族优秀传统文化,也是非物质文化遗产,具有十分重要的文化价值。提高粤剧的教育质量,并让其在当代教育的语境下与时俱进,是永葆粤剧传承发展活力的关键之一。本研究基于新布鲁姆分类法制订了一套粤剧教育评价体系,并邀请师生进行试验性应用,探索以评促教,以评促学,教学相长。在试验性应用后的半结构式访谈中得到了师生的积极反馈,显示本研究所提出的评价体系有助于规范与健全粤剧的教育评价。本研究不仅有助于促进粤剧的教育与传承,还可以为其他戏曲门类乃至非遗教育的考核评价提供范例与参考。 展开更多

关键词 布鲁姆分类法 粤剧 戏曲 非遗 教育评价

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基于自制台架下积木式教学法在汽车电气课程上的运用

6

作者 黄勇 《时代汽车》 2023年第23期49-51,共3页

随着社会的发展与人民生活水平的提高,车辆成为人们日常交通出行不可或缺的代步工具。车辆在带给人们便捷的前提下,也给大家的安全性带来了一定的安全隐患,尤其是汽车电气设备常见故障更加是威胁着大家的生命安全。汽车电气设备常见故... 随着社会的发展与人民生活水平的提高,车辆成为人们日常交通出行不可或缺的代步工具。车辆在带给人们便捷的前提下,也给大家的安全性带来了一定的安全隐患,尤其是汽车电气设备常见故障更加是威胁着大家的生命安全。汽车电气设备常见故障主要包括跑电、短路故障、过电流等状况。若不能及时处理这种常见故障,将对车辆导致严重受损,乃至造成严重后果。因而,车辆修理人员必须具有扎实的专业基础和丰富的实践经验。汽车电气设备是职业院校汽车类专业的主干课程,主要目的是让学生把握车辆电气设备维修需要基本知识、基本理论和专业技能,以满足将来具体岗位对专业技能认知水平的需求。因而,文章内容根据对积木式教学方式开展课堂教学改革开展相对应的实践活动讨论,以此激发学生学习兴趣,塑造学生的汽车电气应用能力,获得了良好的效果。 展开更多

关键词 积木式教学法 汽车电气 教学方法 教学评价

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Reflection on Classroom Teaching Innovation Triggered by Non-Engfish Majors＇ Evaluation on Chinese and Foreign Instructor＇s Pedagogies

7

作者 郝家荣 《Sino-US English Teaching》 2007年第1期4-9,共6页

Non-English majors＇ evaluation on teachers is a vital way to get feedback of English language classroom teaching and learning. This paper reports on a study which used a discourse-analytic approach to look into the e... Non-English majors＇ evaluation on teachers is a vital way to get feedback of English language classroom teaching and learning. This paper reports on a study which used a discourse-analytic approach to look into the existing problems in English classroom teaching at undergraduates＇ level. The ways of searching solutions for the problems are also discussed. 展开更多

关键词 pedagogical innovation discourse-analytic approach classroom teaching students＇ evaluation on teachers

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关于体育教学改革的问题探讨

8

作者 杨从麇 《重庆电力高等专科学校学报》 2010年第4期69-71,共3页

分析体育课教学中的主要任务、教材内容、教学方法、成绩考核等几个问题,并对此进行初步的研究和探讨,提出改革意见和措施,以改善体育课的教学效果。

关键词 体育 教学改革 教学任务 教学内容 教学方法 成绩考核

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模糊统计模型在教学质量评估中的应用

9

作者 孙蔓慧 《本溪冶金高等专科学校学报》 2000年第1期50-52,共3页

如何评价教师的教学质量 ,这是学校管理科学化的一个重要内容 ,文中将模糊试验演变成随机试验 ,对量化数据进行分析和研究 ,采用数理统计方法进行评价分折。

关键词 教学质量评估 模糊统计模型 数理统计方法

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整合技术的学科教学法知识(TPACK)研究的现状和发展趋势 被引量：58

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作者 吴焕庆 丁杰 余胜泉 《远程教育杂志》 CSSCI 2012年第6期94-99,共6页

整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架。通过对2005—2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知识(TPACK)和技术知... 整合技术的学科教学法知识(TPACK)是教师将技术有效整合到课堂中所必备的一种知识框架。通过对2005—2011年出版的55篇英文文献(包括一本书中的一个章节)和23篇中文文献的系统化梳理,发现目前对整合技术的学科教学法知识(TPACK)和技术知识(TK)的理解存在不同观点;不同观点的应用带来了不同的TPACK测量和评估方式;学科领域中的TPACK研究较少;教师TPACK和教师教学信念、技术信念相互作用且共同影响教师是否用技术来教学;积极参与设计、实施技术整合的课程是教师TPACK发展中非常有发展前景的策略,最后展望了TPACK的未来发展方向。 展开更多

关键词 整合技术的学科教学法知识(TPACK) 教师教育 TPACK发展 信息技术与课程整合 教师教学评价

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美国新型教师TPACK测评工具的研究述评及启示 被引量：13

11

作者 皇甫倩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期36-50,共15页

整合技术的学科教学法知识因被认为是教师专业发展的重要指标而备受关注。加州大学伯克利分校和密歇根州立大学联合小组根据各自研究的优势,采用临床报告、纸笔测试、课堂行为分析相结合的方法,开发了美国新型教师TPACK测评工具。该测... 整合技术的学科教学法知识因被认为是教师专业发展的重要指标而备受关注。加州大学伯克利分校和密歇根州立大学联合小组根据各自研究的优势,采用临床报告、纸笔测试、课堂行为分析相结合的方法,开发了美国新型教师TPACK测评工具。该测评工具较传统的测评工具而言,在测评对象、测评方法以及测评内容上都做出了重大的改革,体现出显著的特点,对我国教师TPACK测评工具的研制,以及教师教育的评价研究具有重要的启示。 展开更多

关键词 信息技术 学科教学法知识 测评工具 教师专业发展

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化学教学设计能力评价量表的编制与应用研究 被引量：12

12

作者 黄元东 颜燕 +1 位作者 闫春更 周青 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2019年第1期35-42,共8页

基于学科教学知识(PCK)编制化学教学设计能力评价量表,并对在职高中化学教师的教学设计能力进行评价,分析化学教师在教学设计中存在的问题,为提高在职高中化学教师教学设计能力提供有针对性的建议。研究表明:(1)高中化学教师在课程知识... 基于学科教学知识(PCK)编制化学教学设计能力评价量表,并对在职高中化学教师的教学设计能力进行评价,分析化学教师在教学设计中存在的问题,为提高在职高中化学教师教学设计能力提供有针对性的建议。研究表明:(1)高中化学教师在课程知识、学生知识及评价知识维度的项目上均处于未掌握等级;(2)高中化学教师在教学目标知识和教学策略知识维度的多个评价项目上处于基本掌握等级。 展开更多

关键词 学科教学知识 教学设计能力评价量表 教学设计 教学策略

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基于学习进阶的教师PCK测评工具的开发研究 被引量：10

13

作者 皇甫倩 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期96-105,共10页

PCK因被认为是使教学最有效的知识而备受关注,对PCK的理论研究不断深化的同时,研究方法也不断朝着科学化、精准化的方向发展。美国密歇根州立大学教师教育学院基于学习进阶模型,采用问卷调查法,开发了一套测评教师学科教学知识的工具。... PCK因被认为是使教学最有效的知识而备受关注,对PCK的理论研究不断深化的同时,研究方法也不断朝着科学化、精准化的方向发展。美国密歇根州立大学教师教育学院基于学习进阶模型,采用问卷调查法,开发了一套测评教师学科教学知识的工具。从该测评工具的实践应用入手,其理论基础、框架构建以及实施程序等,都能够为我国教师PCK评价工具的开发研制提供一定的参考。 展开更多

关键词 学习进阶 教师学科教学知识 测评工具

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“六维度”课堂教学评价方法及评价标准研究

14

作者 陈丁丁 唐俊 +1 位作者 鞠苏 徐仲坤 《教育教学论坛》 2024年第40期95-100,共6页

目前,教学经验的总结在大部分高校采取的教师课堂教学评价方法中发挥了很大作用,评价过程中评价者依据自身教学经验建立起的相对标准进行评价,虽然能给出相对合理的评价结果,但评价结果对被评价的教师而言缺乏较系统的指导作用。通过摆... 目前,教学经验的总结在大部分高校采取的教师课堂教学评价方法中发挥了很大作用,评价过程中评价者依据自身教学经验建立起的相对标准进行评价,虽然能给出相对合理的评价结果,但评价结果对被评价的教师而言缺乏较系统的指导作用。通过摆脱经验总结,从理论出发建立新的评价方案及对应的评价标准。从学科教学知识理论和教学过程的分析出发,认为知识、方法、价值观、技能、情感态度和过程构成了课堂教学的六个维度,形成了从这六个维度进行评价的“六维度”课堂教学评价方法,并给出了具体标准和量化方案。该评价方法及标准从理论出发,兼顾教与学,具有指导性和普适性,为科学评价课堂教学质量提供了新的依据,也为教师努力提高教学能力提供了方向和参考。 展开更多

关键词 学科教学知识 课堂教学 教学评价 评价标准 量化方案

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国外教师一般教学法知识的内涵演进与测评工具发展研究

15

作者 李佳璐 刘丽艳 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期111-128,共18页

一般教学法知识是教师专业知识的关键组分,是衡量教师专业化水平的重要指标。国外一般教学法知识内涵的演变分为静态成分发展时期和动态成分作用时期,一般教学法知识测评工具的发展涵盖情境测评、口头报告及半结构式访谈提纲、自评问卷... 一般教学法知识是教师专业知识的关键组分,是衡量教师专业化水平的重要指标。国外一般教学法知识内涵的演变分为静态成分发展时期和动态成分作用时期,一般教学法知识测评工具的发展涵盖情境测评、口头报告及半结构式访谈提纲、自评问卷及他评问卷、基于拉什模型(Rasch Models)构建的测评工具、纸笔测评试题等方面。国外相关研究为本土化教师一般教学法知识测评提供了有益启发:结合多重方式开展测评是深化一般教学法知识测评研究的有效手段,开发情境化测评工具是增强一般教学法知识测评实用性的可靠保障,进行跟踪式纵向性研究是丰富一般教学法知识测评研究的未来方向。. 展开更多

关键词 一般教学法知识 测评工具 教师专业知识

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“中医营养食疗”思政教学改革探索与实践

16

作者 李鑫 张爽 许月明 《食品工业》 CAS 2024年第6期249-252,共4页

“中医营养食疗”具有融医、食、文、史于一体的课程特点,综合性、延展性和深刻性已远远超出教材界限,在以“课程思政”为时代背景和主体视角的改革浪潮中,必将凸显出独特的优势、韵味和魅力。基于该课程,探索高职专业课程对思政教学逻... “中医营养食疗”具有融医、食、文、史于一体的课程特点,综合性、延展性和深刻性已远远超出教材界限,在以“课程思政”为时代背景和主体视角的改革浪潮中,必将凸显出独特的优势、韵味和魅力。基于该课程,探索高职专业课程对思政教学逻辑、思政教学目标的设计,提炼出了符合食品类学生教育的四大思政元素,即文化自信、职业道德、科学精神、专业素养,与专业教学有机融合。同时探索思政教学效果评价体系,建立了“三主体三阶段全方位”,经过教学实践,获得明显成效。此次研究以期为同类课程思政教学改革提供参考。 展开更多

关键词 中医营养食疗 思政教育 教学改革 教学效果评价

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国防特色高校教师教学能力评价指标体系构建研究

17

作者 王宇波 周明莉 +1 位作者 张永福 陈京京 《西北工业大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2024年第2期53-60,共8页

教师的教学能力评价至关重要,关乎人才培养的质量,关乎教师队伍的建设。国防特色高校承担着“育国之栋梁、铸国之重器”的重要使命,但现行的国防特色高校教师教学能力评价指标体系尚未纳入国防相关指标,仍存在着同质化现象校为普遍、国... 教师的教学能力评价至关重要,关乎人才培养的质量,关乎教师队伍的建设。国防特色高校承担着“育国之栋梁、铸国之重器”的重要使命,但现行的国防特色高校教师教学能力评价指标体系尚未纳入国防相关指标,仍存在着同质化现象校为普遍、国防科技等特殊领域教师评价机制不够健全等桎梏。基于国防特色高校的办学定位与师资特征,结合已有文献成果,初步拟定国防特色高校教师教学能力的评价指标框架,进而采用德尔菲法与层次分析法,确定国防特色高校教师教学能力评价指标体系,其中包括内容开发与教学设计、教学育人与管理、教学表达与交往、教学评价与反思、教学研究与创新能力5个一级指标,10个二级指标与40个三级指标。研究成果能够为各国防特色高校开展教师教学能力调查提供可借鉴的评价方法与工具。 展开更多

关键词 国防特色高校 教师教学能力 评价指标体系 德尔菲法 层次分析法

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基于博弈论的课程考核评价体系构建与实践

18

作者 张黎明 孙林娜 李凯 《当代教育理论与实践》 2024年第3期60-64,共5页

为合理确定土木工程专业材料力学课程成绩中各项评价指标的权重,应用博弈论方法构建材料力学课程考核评价体系,细化材料力学课程考核评价体系构成指标,定量给出学校、教师和学生对课程各评价指标的权重,实现了材料力学课程考核评价体系... 为合理确定土木工程专业材料力学课程成绩中各项评价指标的权重,应用博弈论方法构建材料力学课程考核评价体系,细化材料力学课程考核评价体系构成指标,定量给出学校、教师和学生对课程各评价指标的权重,实现了材料力学课程考核评价体系权重合理化和评价主体多样化。中美班材料力学课程实践表明,该考核评价体系增强了学生学习材料力学课程的主动性和积极性,提升了学生的综合素质,激发了任课教师的教学热情,材料力学课程不及格率降到了5%以内。 展开更多

关键词 教学改革 多元化考核评价 考核指标 博弈论

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氧化还原反应主题高中化学教师TSPCK水平调查研究

19

作者 高军 王菲菲 +2 位作者 陈鹏 杜华 廖志刚 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第15期88-95,共8页

基于Park的PCK五边形模型,开发氧化还原反应主题的高中化学教师特定主题学科教学知识水平测评工具,并对62位一线教师进行问卷调查。调查发现,氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识处于中等水平,且各个要素水平发展不均衡... 基于Park的PCK五边形模型,开发氧化还原反应主题的高中化学教师特定主题学科教学知识水平测评工具,并对62位一线教师进行问卷调查。调查发现,氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识处于中等水平,且各个要素水平发展不均衡;而各维度之间存在较强的相关性,相互影响、彼此制约,任一要素水平的变化会带动和影响整体水平的变化。为氧化还原反应主题下高中化学教师特定主题学科教学知识水平培养和提升策略研究提供了数据参考。 展开更多

关键词 特定主题学科教学知识(TSPCK) 氧化还原反应 化学教师 测评工具

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基于WISE的教师TPACK学习进阶的构建、意义及启示 被引量：3

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作者 皇甫倩 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期42-50,共9页

教师整合技术的学科教学法知识水平被认为是教师专业发展的重要指标而备受关注,学习进阶的研究也是科学教育界的热门话题。加州大学伯克利分校和密歇根州立大学联合小组根据各自研究的优势,基于网络的科学探究环境平台,采用质性分析和... 教师整合技术的学科教学法知识水平被认为是教师专业发展的重要指标而备受关注,学习进阶的研究也是科学教育界的热门话题。加州大学伯克利分校和密歇根州立大学联合小组根据各自研究的优势,基于网络的科学探究环境平台,采用质性分析和量化研究相结合的方式,研制了TPACK学习进阶。本文通过对该学习进阶开发过程的介绍,为我国教师TPACK测评和学习进阶"本土化"研究提供有益的参考。 展开更多

关键词 基于网络的科学探究环境平台 整合技术的学科教学法知识 测评 学习进阶

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