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麻省理工学院新工程教育转型:源起、框架与启示 被引量:53
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作者 刘进 王璐瑶 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期162-171,共10页
"新工程教育转型"(NEET)计划是麻省理工学院面向人类未来工程实施的新一轮教育改革。系统梳理发现,NEET计划以反思与重构工程教育为目标,建立了导向"新机器与机器群"的三维动态培养体系,提出了以五大串编为核心的... "新工程教育转型"(NEET)计划是麻省理工学院面向人类未来工程实施的新一轮教育改革。系统梳理发现,NEET计划以反思与重构工程教育为目标,建立了导向"新机器与机器群"的三维动态培养体系,提出了以五大串编为核心的教学内容框架,并创新性地实施"以项目为中心"的课程组织模式来保障转型的效果。据此提出,我国的工程教育转型应面向未来需求,以更宽的时代视野和格局进行理念革新;应关注情境,以动态复杂性推动知识更新;应融入实践,实行基于项目的工程教育模式创新。 展开更多
关键词 新工程教育改革 麻省理工学院 以项目为中心
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项目驱动型会展专业人才培养模式研究——以上海师范大学会展经济与管理专业为例 被引量:42
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作者 王春雷 《旅游科学》 CSSCI 2010年第6期84-92,共9页
会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计,因而需要进行系统性的构建,但目前这方面的研究成果不多,更缺乏实证性的研究。本文基于文献综述的发现和会展专业的特点,从理论上构建了一个项目驱动型会展专业人才培养模式的基... 会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计,因而需要进行系统性的构建,但目前这方面的研究成果不多,更缺乏实证性的研究。本文基于文献综述的发现和会展专业的特点,从理论上构建了一个项目驱动型会展专业人才培养模式的基本框架。进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例,侧重从教育理念、培养目标、培养过程、培养制度和培养评价等方面进行了实证研究。 展开更多
关键词 项目驱动型 会展专业 人才培养模式 上海师范大学
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创新创优 共建共享——“项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室”建设路径探索 被引量:21
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作者 王海啸 王文宇 《外语界》 CSSCI 北大核心 2022年第4期8-15,共8页
“项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室”是教育部公布的首批国家级虚拟教研室试点建设项目。项目式教研室旨在创新理论研究、组织机制、运行方式与工作内容,在课程和教材建设、教学方法与手段、教学研究等方面全力创优。工作方式上,... “项目式大学英语教学模式改革虚拟教研室”是教育部公布的首批国家级虚拟教研室试点建设项目。项目式教研室旨在创新理论研究、组织机制、运行方式与工作内容,在课程和教材建设、教学方法与手段、教学研究等方面全力创优。工作方式上,教研室主要通过组织协调实体与虚体教研组合作开展课程建设、资源建设与队伍建设,共享学术资源、人才资源、教学资源及教研成果。 展开更多
关键词 项目式 大学英语教学 虚拟教研室 创新创优 共建共享
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基于CDIO教育理念的项目化教学模式研究与实践——以福建第二轻工业学校服装设计与工艺专业为例 被引量:22
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作者 吕玉玲 陈星毅 叶多多 《职业技术教育》 北大核心 2021年第5期37-42,共6页
通过对相关企业和往届毕业生的调研发现,服装设计与工艺专业存在人才培养目标与实际情况有偏差、课程中新技术交叉知识不足、学生职业能力和专业综合能力不强等问题。针对这些问题,福建第二轻工业学校服装设计与工艺专业开展基于CDIO教... 通过对相关企业和往届毕业生的调研发现,服装设计与工艺专业存在人才培养目标与实际情况有偏差、课程中新技术交叉知识不足、学生职业能力和专业综合能力不强等问题。针对这些问题,福建第二轻工业学校服装设计与工艺专业开展基于CDIO教育理念的项目化教学改革实践,通过构建项目化课程体系、实施项目化教学,显著提高了学生岗位核心能力,较好地纠正了人才培养与社会需求的偏差。 展开更多
关键词 CDIO 服装设计与工艺 项目化 教学模式
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论基于课题制的高校科研项目管理 被引量:18
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作者 谭晓宁 《技术与创新管理》 2004年第1X期37-39,共3页
本文从科研计划项目的立项机制和高校科研项目组织管理两个方面 ,对目前实行课题制管理存在的问题进行了分析 ,并提出了改进建议。
关键词 课题制 科研项目 高校 科研管理 立项机制
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项目式研学旅行的内容选择与实施程序——以峨眉山景区为例 被引量:19
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作者 夏圣荣 岳大鹏 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2020年第4期69-73,共5页
研学旅行是培养核心素养的综合实践活动,但在实践中有演变为研学旅游的倾向。将项目式学习引入研学旅行中形成项目式研学旅行,阐述其内容选择的要求,构建“三阶七步”的实施程序。以峨眉山景区为例,进行项目式地理研学旅行案例设计。提... 研学旅行是培养核心素养的综合实践活动,但在实践中有演变为研学旅游的倾向。将项目式学习引入研学旅行中形成项目式研学旅行,阐述其内容选择的要求,构建“三阶七步”的实施程序。以峨眉山景区为例,进行项目式地理研学旅行案例设计。提出建议:内容选择在满足项目实施与研学开展的基础上要考虑可行性;提高指导教师的素质和数量;提供项目成果展示平台并注重项目成果与评价的保存。项目式研学旅行能提升研学旅行中活动的实效性,可以避免将研学旅行演变为研学旅游,应从案例实施与效果测评方面进一步深入研究。 展开更多
关键词 研学旅行 项目式 高中地理 峨眉山
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研究生学术英语写作项目的评价体系建构——基于CIPP评价模型的研究 被引量:19
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作者 周梅 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期43-48,共6页
项目驱动下的学术英语写作教学将语言学习和研究生的专业学术研究相结合,能够激发学生的学习动机,切实提高学生的学术英语写作能力。写作项目能否达到既定目标在很大程度上取决于有效的项目评价体系的建构。本文基于CIPP评价模型,从&qu... 项目驱动下的学术英语写作教学将语言学习和研究生的专业学术研究相结合,能够激发学生的学习动机,切实提高学生的学术英语写作能力。写作项目能否达到既定目标在很大程度上取决于有效的项目评价体系的建构。本文基于CIPP评价模型,从"背景评价""输入评价""过程评价"和"结果评价"四个维度,探讨了研究生学术英语写作项目的评价体系建构,以期为项目驱动下的研究生学术英语教学带来一些启示。 展开更多
关键词 评价体系 CIPP模型 学术英语 项目驱动 写作项目
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汽车运用技术专业项目化课程体系的构建与实施 被引量:15
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作者 杨益明 《职业技术教育》 北大核心 2010年第17期13-16,共4页
在汽车运用技术专业建设过程中,南京交通职业技术学院引入课程群的概念,构建以职业岗位能力培养为核心,以工作过程为导向的项目化课程体系,把全部课程根据能力培养要求分成基本素质群、专业基本技能群和岗位能力群三个大群。课程体系实... 在汽车运用技术专业建设过程中,南京交通职业技术学院引入课程群的概念,构建以职业岗位能力培养为核心,以工作过程为导向的项目化课程体系,把全部课程根据能力培养要求分成基本素质群、专业基本技能群和岗位能力群三个大群。课程体系实施采用"1+1+0.25+0.75"四段式学习模式。为保证课程实施,建设一体化教室,配置为完成学习领域所需的全部教学资料,制定"学习工作单"供学生自我检查和自我训练使用。 展开更多
关键词 汽车运用技术 项目化 课程体系 课程实施 学习资源
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以工程教育理念为引领的跨专业教学探索与实践 被引量:15
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作者 张瑾 陈林秀 白海峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第9期174-177,181,共5页
工程教育的重点是以需求为导向,从系统的角度锻炼学生解决工程实际问题的能力。以CDIO工程教育为理念,对西南交通大学信息技术类的'综合课程设计'进行改革,旨在提供给学生一次系统'构思、设计、实现、运作'的完整体验... 工程教育的重点是以需求为导向,从系统的角度锻炼学生解决工程实际问题的能力。以CDIO工程教育为理念,对西南交通大学信息技术类的'综合课程设计'进行改革,旨在提供给学生一次系统'构思、设计、实现、运作'的完整体验。根据该课程教学特点、存在的问题及人才培养需求,构建了跨专业教学模式和CDIO项目制教学组织架构,对教学组织方法、过程管理模式、课程评价指标等方面进行系统规划、设计、逐步推行、不断总结与优化,形成并践行了'专业交叉+项目制'的新型教学模式。实践表明,该教学模式激发了学生的学习兴趣,严格的过程管理保障了项目的进度和质量,学生的创新和实践能力得到了普遍提高,学生认可度较高。 展开更多
关键词 工程教育 跨专业 项目制 教学改革与实践
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课堂生态系统视角下大学英语项目式翻转课堂教学模式研究 被引量:14
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作者 管乐 《北京城市学院学报》 2019年第2期56-60,共5页
在"互联网+"背景下,翻转课堂的研究成为了研究者关注的热点。如何有效地构建大学英语生态型翻转课堂模式成为了广大教师关心的问题。本文从跨学科的研究视角,运用课堂生态系统理论,将项目教学法与大学英语翻转课堂结合起来,... 在"互联网+"背景下,翻转课堂的研究成为了研究者关注的热点。如何有效地构建大学英语生态型翻转课堂模式成为了广大教师关心的问题。本文从跨学科的研究视角,运用课堂生态系统理论,将项目教学法与大学英语翻转课堂结合起来,分别从大学英语项目式翻转课堂生态系统的活力机制、组织结构机制和恢复力机制三个方面分析了课堂生态系统因子及相互之间的关系,构建了大学英语项目式翻转课堂生态系统的总体机制,并探讨了这三种机制是如何在大学英语项目式翻转课堂生态系统中发挥协调作用的,从而保障大学英语项目式翻转课堂的健康发展,实现大学英语课堂教学的生态性。 展开更多
关键词 课堂生态系统 大学英语 项目式 翻转课堂
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高职模拟电子技术课程项目化教学改革 被引量:13
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作者 钱金法 王雅萍 《常州信息职业技术学院学报》 2008年第5期29-31,共3页
模拟电子技术课程是高职电子类专业非常重要也是非常难学的课程,针对高职电子技术课程中存在的问题,提出了在课程结构、课程内容等方面进行项目化改革的措施,并且对项目课程的教学实施进行了实践探索。
关键词 模拟电子技术 课程 项目化 教学改革
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国际项目式STEM教育的研究现状与启示 被引量:13
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作者 王巍 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期90-96,共7页
STEM教育活动强调以学习者为中心。采用何种教学方法有效实施STEM教育活动既是STEM教育的研究重点亦是研究挑战。其中项目式学习在STEM教育中的作用得到广泛关注,对该领域研究成果进行深入剖析为我国STEM教育实践的进一步发展提供借鉴。... STEM教育活动强调以学习者为中心。采用何种教学方法有效实施STEM教育活动既是STEM教育的研究重点亦是研究挑战。其中项目式学习在STEM教育中的作用得到广泛关注,对该领域研究成果进行深入剖析为我国STEM教育实践的进一步发展提供借鉴。以Scopus数据库中“项目式STEM教育”的相关文献作为研究样本,运用文献计量软件Bibexcel和社会网络分析工具Pajek对高影响力研究团队和高频关键词进行共现网络分析,总结出项目式STEM教育研究的四个高影响力研究团队以及项目式STEM教育研究主要内容。结合我国STEM教育教学发展的客观实际提出构建多方联动的教师专业发展机制、开发垂直整合动态发展的STEM课程、基于教学情境生成教学策略和教学方法等发展建议。 展开更多
关键词 项目式 STEM教育 研究现状
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开发基于职业技能竞赛项目化课程的思考 被引量:12
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作者 李贵炎 《科教文汇》 2013年第3期122-122,124,共2页
文章概述了职业技能竞赛作为人才培养的重要手段将逐步进行制度化和日常化,并将推动专业课程实践的变革;探讨以项目化为主要形式,从设计竞赛式课程实践项目、开发基于职业技能竞赛的典型课例、培养技能研究型教学团队和改革课程考核模... 文章概述了职业技能竞赛作为人才培养的重要手段将逐步进行制度化和日常化,并将推动专业课程实践的变革;探讨以项目化为主要形式,从设计竞赛式课程实践项目、开发基于职业技能竞赛的典型课例、培养技能研究型教学团队和改革课程考核模式等方面开发基于职业技能竞赛的专业课程实践项目,创新实施技能教学,提高人才培养质量探究新的途径。 展开更多
关键词 技能竞赛 项目化 课例开发 课程实践 考核模式
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艺术设计软件项目化案例教学法探讨 被引量:11
14
作者 吴莹 《宁波大学学报(教育科学版)》 2010年第6期89-91,共3页
项目化案例教学法是以项目为导向,在实施项目的过程中通过案例来掌握各知识点和操作技能的教学法。通过案例选择、案例分析、案例实施、教学考评等方面探讨了项目化案例教学法在艺术设计软件教学中的实施过程。
关键词 项目化 案例教学 设计软件 教学改革
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以项目为载体的工程训练教学改革研究与实践 被引量:11
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作者 郑朝霞 熊先云 《实验科学与技术》 2018年第1期79-81,共3页
该文介绍了以项目为载体的工程训练教学改革实践。通过采用以项目为载体多种形式并存以及必修工种和选修工种相结合的教学改革实践,充分体现了以学生为中心的教育理念,更好地培养了学生的综合能力,为将来更好地服务社会奠定了基础。
关键词 工程训练 以项目为载体 实践 教学改革
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项目式教学法实施问题的对策研究与实践 被引量:11
16
作者 李珊 庞鲜 《家具与室内装饰》 2018年第9期114-115,共2页
为使项目式教学法能更有效的应用于教学,提高教学质量。通过对项目式教学法实施现状中存在的问题进行分析,提出项目式课程需融入到课程体系中进行构建;从教师主导的虚拟项目向学生主导的真实项目过渡;以让学生掌握能力为目的选择项目等... 为使项目式教学法能更有效的应用于教学,提高教学质量。通过对项目式教学法实施现状中存在的问题进行分析,提出项目式课程需融入到课程体系中进行构建;从教师主导的虚拟项目向学生主导的真实项目过渡;以让学生掌握能力为目的选择项目等方法来解决项目式课程的孤立性、理论知识传授不足、项目式课程趋于形式化等问题。以《家具设计》课程为实施对象,以前期理论为指导,进行此门课程的教学实践,验证前期观点在解决项目式教学中问题的有效性,理论实施的可行性。 展开更多
关键词 教学法 项目式 家具设计 应用型
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“双碳”目标下化工分离工程案例教学探索与实践 被引量:10
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作者 张逸 戢峻 +2 位作者 熊芸 邓伏礼 丁一刚 《广东化工》 CAS 2021年第18期290-291,共2页
在"双碳"目标背景下,化工专业的核心课程建设对化工人才培养、化工行业低碳化转型具有十分重要的意义。本文以案例教学为手段,对化工分离工程课堂教学进行改革探索:在专业知识内容方面,通过项目式和PBL式案例教学法,重点培养... 在"双碳"目标背景下,化工专业的核心课程建设对化工人才培养、化工行业低碳化转型具有十分重要的意义。本文以案例教学为手段,对化工分离工程课堂教学进行改革探索:在专业知识内容方面,通过项目式和PBL式案例教学法,重点培养学生自主学习、工程实践及团队创新方面的能力;在课程思政方面,充分考虑了思政元素与科学知识的交叉融合,积极引导学生树立正确的核心价值观,心怀祖国的奉献精神,为我国化工行业发展贡献力量。 展开更多
关键词 双碳 节能减排 化工分离工程 案例教学 项目式
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基于CDIO理念的电子技术课程项目式教学改革与实践 被引量:10
18
作者 杨启尧 程森 +1 位作者 吴豪 徐柳娟 《浙江水利水电学院学报》 2014年第3期90-92,共3页
结合CDIO工程教育理念开展项目式的教学改革实践,提出选择CDIO项目的趣味性、知识性、实用性原则及课程体系设计思路,以两个典型的CDIO项目说明改革与实践的过程.实践证明该教学模式能有效提升了学生的团队合作能力、个人综合能力等CDI... 结合CDIO工程教育理念开展项目式的教学改革实践,提出选择CDIO项目的趣味性、知识性、实用性原则及课程体系设计思路,以两个典型的CDIO项目说明改革与实践的过程.实践证明该教学模式能有效提升了学生的团队合作能力、个人综合能力等CDIO所要求达到的四大能力. 展开更多
关键词 CDIO 电子技术 项目式 改革
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OBE为导向与双创项目融入相结合:“专业+外语”的思辨能力培养模式研究 被引量:10
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作者 沈岚 李忠民 《成都大学学报(社会科学版)》 2017年第6期104-109,共6页
思辨能力培养是创新能力的前提和先期准备,作为高等教育重要的培养目标,理论研究日渐丰厚,而有关这方面的教学实践模式的探讨和改革却较为薄弱。本文通过分析梳理思辨能力与创新能力的关系及思辨能力培养的现状,尝试在OBE(Outcome-based... 思辨能力培养是创新能力的前提和先期准备,作为高等教育重要的培养目标,理论研究日渐丰厚,而有关这方面的教学实践模式的探讨和改革却较为薄弱。本文通过分析梳理思辨能力与创新能力的关系及思辨能力培养的现状,尝试在OBE(Outcome-based Education)理念指导下,结合英语教育的特点,融入双创项目参与教学,探讨大学英语即"专业+英语"适应思辨能力培养的教学模式的构建,促进大学英语教学模式的转变,提升非英语专业学生在实践创新中运用英语语言解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 0BE 项目融入 “专业+外语” 思辨能力 培养模式
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新工科背景下化工分离工程的教学改革探索 被引量:5
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作者 夏新年 梁志武 +1 位作者 王少飞 彭桑珊 《化工高等教育》 2023年第1期59-61,136,共4页
化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践... 化工分离工程是化工专业的核心课程,具有综合性和实践性强的特点。针对课程教学新知识拓展不充分、基于工程问题的教学内容渗入不够及学生实践创新能力培养不足等问题,该课程教学团队开展了以学生为中心的讨论式教学、案例式教学、实践教学及课程思政教学改革,为新工科背景下其他高校工科课程教学改革提供参考。 展开更多
关键词 化工分离工程 课程改革 讨论式 工程案例
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