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“一带一路”背景下天津境外办学发展路径研究 被引量:1
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作者 高杰 王黎 张彤瑶 《中阿科技论坛(中英文)》 2022年第4期11-14,共4页
随着“一带一路”倡议的深入落实,我国高校参与沿线国家境外办学的步伐逐渐加快。天津开展境外办学具有一定优势,但仍存在规模小、经费不足等问题。本文通过分析天津开展境外办学过程中所存在的问题,提出了应加强顶层设计,完善政策指导... 随着“一带一路”倡议的深入落实,我国高校参与沿线国家境外办学的步伐逐渐加快。天津开展境外办学具有一定优势,但仍存在规模小、经费不足等问题。本文通过分析天津开展境外办学过程中所存在的问题,提出了应加强顶层设计,完善政策指导,改革管理机制,规范输出结构,加强评估考核等具体建议。 展开更多
关键词 “一带一路” 境外办学 发展路径
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“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊海外办学模式探究——以海外孔子学院发展模式为借鉴 被引量:7
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作者 王馥 《天津职业大学学报》 2019年第4期8-13,共6页
“一带一路”背景下职业教育鲁班工坊在政府引导和政策支持下,立足实际现状与现实需求组织海外办学,以孔子学院海外办学的成功模式为借鉴,以当地发展需求人才培养为导向、技能培训为推手、教育提升为战略、以双方合作发展和谐共赢为目... “一带一路”背景下职业教育鲁班工坊在政府引导和政策支持下,立足实际现状与现实需求组织海外办学,以孔子学院海外办学的成功模式为借鉴,以当地发展需求人才培养为导向、技能培训为推手、教育提升为战略、以双方合作发展和谐共赢为目标来推动职业教育鲁班工坊海外办学。故展望“一带一路”背景下鲁班工坊海外办学趋势:注重跨文化交际,尊重地方文化,打造文化融通的新局面;审视不足、提升自我,通过构建职教集团,打造更好走出去的新常态;讲好职业教育品牌故事,延续中国梦,打造职业教育推广新通道;行业、企业、职业、专业四方联动,立足实际满足需求,打造职业教育的中国新特色,以期鲁班工坊能更好地走出去。 展开更多
关键词 职业教育 鲁班工坊 海外办学
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“一带一路”背景下农业高职院校海外办学现状、问题及对策研究 被引量:6
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作者 梁秀文 付宁花 《北京农业职业学院学报》 2022年第1期77-83,共7页
“一带一路”倡议的提出为农业高职院校海外办学带来机遇和挑战。从海外办学的主体、海外办学举办所在地、办学专业、办学形式和办学模式等方面梳理高职院校,特别是农业高职院校海外办学的现状及存在的主要问题,总结政府主导的“鲁班工... “一带一路”倡议的提出为农业高职院校海外办学带来机遇和挑战。从海外办学的主体、海外办学举办所在地、办学专业、办学形式和办学模式等方面梳理高职院校,特别是农业高职院校海外办学的现状及存在的主要问题,总结政府主导的“鲁班工坊”、行业主导的中赞职业技术学院、企业主导的企校协同、高职院校主导的校校(企)合作等主要模式的特点。从农业行业主导、校企协同、顶层设计及政策经费保障、项目可行性研究、多元多形式发展等方面为农业高职院校海外办学提出策略及建议。 展开更多
关键词 农业高职教育 海外办学 办学模式
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高职教育“政行企校”协同海外办学运行机制探究——以中国-赞比亚职业技术学院为例 被引量:4
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作者 周燕 唐正清 +2 位作者 陈洋 谢丽杲 孟晴 《北京工业职业技术学院学报》 2021年第2期51-56,共6页
“政行企校”协同海外办学是职业教育助力“一带一路”建设的重要形式。“政行企校”合作虽得到了职教领域广泛关注,但从“政行企校”合作角度分析其联动耦合作用在高职院校海外办学中影响机理方面的研究相对较少。以中国-赞比亚职业技... “政行企校”协同海外办学是职业教育助力“一带一路”建设的重要形式。“政行企校”合作虽得到了职教领域广泛关注,但从“政行企校”合作角度分析其联动耦合作用在高职院校海外办学中影响机理方面的研究相对较少。以中国-赞比亚职业技术学院为研究样本,构建“政行企校”四方联动模型,探索其在中赞职院管理组织架构、处室及院系设置、职业教育型孔子课堂中的作用,并总结中赞职院四方联动的办学机制,为进一步推动职业教育“走出去”贡献智慧和方案。 展开更多
关键词 “政行企校”合作 “一带一路”建设 高职院校 海外办学
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农业高职院校在“一带一路”国家境外办学的探索--以北京农业职业学院泰国分院办学为例 被引量:4
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作者 梁秀文 付宁花 《北京农业职业学院学报》 2020年第3期90-96,共7页
高等学校境外办学是新时代中国高等职业教育"走出去"、推进中外人文交流、共建"一带一路"、服务党和国家工作大局的重要途径。近几年农业高职院校积极开展境外办学,取得了一定的效果。以北京农业职业学院境外办学为... 高等学校境外办学是新时代中国高等职业教育"走出去"、推进中外人文交流、共建"一带一路"、服务党和国家工作大局的重要途径。近几年农业高职院校积极开展境外办学,取得了一定的效果。以北京农业职业学院境外办学为例,该校尝试多主体协同创立海外分院,通过构建"泰国需求导向+北京都市农业特色"的国际化教学标准和课程体系、培训与外派并举建设师资队伍等方式保障了泰国分院境外办学的教学质量。同时,境外办学中存在的瓶颈问题如国际化发展意识、中泰农业和职业教育办学的差异、国际化师资队伍建设等方面深入思考了并提出了建议,以期为国内其他院校提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 境外办学 “一带一路” 农业高等职业教育
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基于“跨境校企共同体”的高职院校境外办学的研究与实践--以“中新(南通)国际海事培训中心”为例 被引量:1
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作者 谢骏 《武汉船舶职业技术学院学报》 2020年第1期14-19,共6页
境外办学,也称为机构跨境流动,是跨境高等教育的一种形式。江苏航运职业技术学院与新加坡海员联合会、新加坡森海海事服务有限公司合资成立"跨境校企共同体"--中新(南通)国际海事培训中心。"跨境校企共同体"是国内... 境外办学,也称为机构跨境流动,是跨境高等教育的一种形式。江苏航运职业技术学院与新加坡海员联合会、新加坡森海海事服务有限公司合资成立"跨境校企共同体"--中新(南通)国际海事培训中心。"跨境校企共同体"是国内高校与国外行会、企业共同出资成立的股份制办学机构。行企校在境外办学的实践中分别承担了教育认证、学生就业和智力保障的任务,并合作在缅甸成立了海外办学点--"江苏航院缅甸海事培训中心"。"跨境校企共同体"拓展了高职院校境外办学项目,并反哺学院教育国际化的进程,但在办学模式、行政监管、师资队伍等方面还有待于进一步探索。 展开更多
关键词 高职院校境外办学 跨境校企共同体 中新国际
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