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试论教育理念指导下的高校户外运动——中日高校课程比较研究 被引量：14
1
作者 李凌 《首都体育学院学报》 2006年第4期36-38,共3页
通过对中日两国普通高校如何设置户外运动课程进行比较研究,从探讨户外运动的教育理念入手,分析该课程在我国学校教育环境中的重要意义及其发展方向。认为高校户外运动课程的设置应立足于绿色体育、余暇体育、终身体育的综合需求,以适... 通过对中日两国普通高校如何设置户外运动课程进行比较研究,从探讨户外运动的教育理念入手,分析该课程在我国学校教育环境中的重要意义及其发展方向。认为高校户外运动课程的设置应立足于绿色体育、余暇体育、终身体育的综合需求,以适应新时期学校体育及社会体育多功能的发展趋势。 展开更多
关键词 户外运动 野外教育 环境教育 休闲娱乐
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研学旅行的英国实践及启示 被引量：17
2
作者 冉源懋 王浩霖 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2019年第3期99-106,共8页
2016年,教育部等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,研学旅行正式成为我国校外教育的一种模式,并越来越受到教育实践和研究领域的重视和关注。研学旅行是一种在父母参与或老师指导下,由学校组织的有计划的以提高学生... 2016年,教育部等11个部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》,研学旅行正式成为我国校外教育的一种模式,并越来越受到教育实践和研究领域的重视和关注。研学旅行是一种在父母参与或老师指导下,由学校组织的有计划的以提高学生技能、拓展视野、丰富知识为目的的校外教育实践活动,在英国有着悠久的历史传统,其个性化的价值目标及实施路径对我国当下明确和细化研学旅行的目标任务及执行主体、拓展研学空间、丰富研学内容和倡导并落实研学旅行的全员参与等方面的尝试和探索具有重要的借鉴和参考意义。 展开更多
关键词 研学旅行 校外教育 教育旅游 户外教育 经验学习
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基于“全人教育”理念下高校公共体育创新培养模式的探索 被引量：16
3
作者 刘亚 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第4期323-327,共5页
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高校体育教育的要求,实现素质教育和全人教育的培养目标,运用文献资料法、实地考察法、访谈法对普通高校公共体育课程结构体系与模式进行研究,建立以户外教育为基础,专项制... 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》对高校体育教育的要求,实现素质教育和全人教育的培养目标,运用文献资料法、实地考察法、访谈法对普通高校公共体育课程结构体系与模式进行研究,建立以户外教育为基础,专项制教学为重点,社团体育为延伸的大学公共体育"全人教育"综合培养模式。研究表明,该培养模式既体现了户外教育中体验与参与的重要性,又注重学生身体、心理、技术、组织参与等全面素质的培养,倡导全人发展,注重专项能力培养和综合实践能力的提高。模式中的课程结构体系相互贯通、交融互补,共同构建"体"与"育"相结合的"全人"培养模式,为新时期高校公共体育教育改革提供参考。 展开更多
关键词 高校 全人教育 户外教育 专项制 社团体育 创新模式 公共体育课程
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国外学校户外教育研究 被引量：12
4
作者 余昭炜 兰自力 孙辉 《广州体育学院学报》 北大核心 2015年第3期121-124,共4页
采用文献资料法、访谈法以及实地考察对美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、芬兰等国外学校户外教育进行研究。研究表明:国外尤其是发达国家普遍重视户外教育,户外教育是学校教育的重要组成部分;学校户外教育在促进学生全面发展过... 采用文献资料法、访谈法以及实地考察对美国、英国、澳大利亚、新西兰、加拿大、芬兰等国外学校户外教育进行研究。研究表明:国外尤其是发达国家普遍重视户外教育,户外教育是学校教育的重要组成部分;学校户外教育在促进学生全面发展过程中起到重要作用;学校户外教育的开展与社会户外教育联系密切,相辅相成;各国学校户外教育的开展结合本国文化,体现出各国不同的民族文化和地域、时空特色。我国应学习国外学校户外教育的先进理念和经验,开展好具有我国文化特色的学校户外教育。 展开更多
关键词 国外 学校 户外教育
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构建我国高校户外教育教师专业化培训体系的研究 被引量：8
5
作者 周红伟 傅钢强 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2013年第2期74-79,共6页
提高户外教育教师专业化能力是解决制约高校户外教育快速发展和保障我国户外运动规范化发展的有效途径和根本方法。以我国户外运动的现状为切入点,从我国高校户外教育的现状出发,以户外运动项目的专业特点为依据提出高校户外教育教师专... 提高户外教育教师专业化能力是解决制约高校户外教育快速发展和保障我国户外运动规范化发展的有效途径和根本方法。以我国户外运动的现状为切入点,从我国高校户外教育的现状出发,以户外运动项目的专业特点为依据提出高校户外教育教师专业化能力应由知识结构、职业素养和专项技术构成。并结合高校实际,在理论上科学、系统地构建了我国高校户外教育教师专业化培训体系的框架。该体系由培训课程体系、培训监管体系、培训考核体系、培训条件体系和培训评价体系等五个分体系组成。 展开更多
关键词 户外教育 专项教师 培训模式 培训体系
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基于STEAM理念的青少年户外教育综合课程探索——以英国诺丁汉郡户外教育综合课程为例 被引量：6
6
作者 关彩霞 卞伯高 卢萍 《科学教育与博物馆》 2022年第1期72-80,共9页
以英国诺丁汉郡的户外教育课程为例,采用个案研究、文献资料、逻辑分析的研究方法,从英国户外教育课程的广度和深度以及组织实施等方面,对融合多学科的综合户外教育课程进行分析和归纳,旨在为我国青少年科学思维培养路径提供借鉴,为我... 以英国诺丁汉郡的户外教育课程为例,采用个案研究、文献资料、逻辑分析的研究方法,从英国户外教育课程的广度和深度以及组织实施等方面,对融合多学科的综合户外教育课程进行分析和归纳,旨在为我国青少年科学思维培养路径提供借鉴,为我国青少年户外综合课程提供建议。 展开更多
关键词 STEAM 青少年 户外教育 综合课程
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我国青少年户外教育内容体系构建研究 被引量：7
7
作者 傅钢强 周红伟 《四川体育科学》 2016年第5期20-23,共4页
近年来中国的体育教育内容存在着一定的问题,在一定程度上制约着青少年身心的良性发展。本研究主要从青少年户外教育的起源和国内外户外教育的开展现状入手,结合国情论述了中国的青少年户外教育内容主要包括健康教育、生命教育、生活教... 近年来中国的体育教育内容存在着一定的问题,在一定程度上制约着青少年身心的良性发展。本研究主要从青少年户外教育的起源和国内外户外教育的开展现状入手,结合国情论述了中国的青少年户外教育内容主要包括健康教育、生命教育、生活教育和生态教育4个部分,并提出了推进中国青少年户外教育有效实施的"三位一体"路径,旨在为今后中国的青少年户外运动推广和户外教育研究提供一定的理论参考。 展开更多
关键词 青少年 户外教育 内容 体系构建
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高校校园文化建设中的户外教育新路径研究 被引量：7
8
作者 袁铜墙 袁黎平 吴映辉 《南京体育学院学报（自然科学版）》 2017年第1期99-101,110,共4页
为构建和谐校园,提升大学的核心竞争力,促进大学生的全面发展,通过文献资料法、经验总结法,从校园物质文化、精神文化、社团文化、制度文化四个方面,深入探讨高校校园文化建设和户外教育的互动关系,努力挖掘高校校园文化建设创新中户外... 为构建和谐校园,提升大学的核心竞争力,促进大学生的全面发展,通过文献资料法、经验总结法,从校园物质文化、精神文化、社团文化、制度文化四个方面,深入探讨高校校园文化建设和户外教育的互动关系,努力挖掘高校校园文化建设创新中户外教育的各种路径。研究表明,户外教育符合当代大学生身心发展特点,有助于构建健康协作的校园关系、和谐向上的校园风尚,凝结大学精神,是高校校园文化建设的新载体。 展开更多
关键词 校园文化建设 户外教育 路径研究
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基于体验式学习的青少年户外教育模式构建研究
9
作者 赵得龙 《南京体育学院学报》 2024年第4期67-73,共7页
由户外运动所延伸出来的户外教育是一种新型的教育形式,尽管其相关研究已开展数年,但在实践深入和理论发展方面一直存在着诸多争议。研究以体验式学习为基本出发点,构建了一套包含教育理念、教育目标、教育内容和教育途径4个方面的青少... 由户外运动所延伸出来的户外教育是一种新型的教育形式,尽管其相关研究已开展数年,但在实践深入和理论发展方面一直存在着诸多争议。研究以体验式学习为基本出发点,构建了一套包含教育理念、教育目标、教育内容和教育途径4个方面的青少年户外教育模式。(1)青少年户外教育的理念包括生命化、生活化和生态化;(2)青少年户外教育的目标不但要注重青少年的身体运动,还要更加关注其团队协作和情感交流等;(3)青少年户外教育的内容包括健康教育、生命教育、生活教育和生态教育;(4)青少年户外教育的途径是要让青少年走出去、动起来、思起来和讲出来。 展开更多
关键词 体验式学习 青少年 户外运动 户外教育
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英国户外教育的演变历史、发展现状与未来启示 被引量：2
10
作者 傅淳华 阮倩倩 《教育科学研究》 北大核心 2023年第11期82-89,共8页
欧美国家的户外教育思想源远流长,卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育理论均为户外教育发展提供了思想基石。英国的户外教育具有丰富的理论与实践经验,其早期户外教育强调冒险体验,随后逐渐得以普及和规范化。英国户外教育发展至今已形成较为... 欧美国家的户外教育思想源远流长,卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育理论均为户外教育发展提供了思想基石。英国的户外教育具有丰富的理论与实践经验,其早期户外教育强调冒险体验,随后逐渐得以普及和规范化。英国户外教育发展至今已形成较为完善的体系:总体上以自然环境为依托,强调家校社相互配合;较为完备的安全保障机制和评估机制也为户外教育的实施提供了质量保障。虽有一定局限,英国户外教育对于促进个体与社会发展仍卓有成效。因此,吸取其经验教训有利于我国打造富有本土特色的户外教育体系。 展开更多
关键词 英国 户外教育 教育体系
原文传递
以自然为师:英国森林学校的缘起、理念与实践路径
11
作者 岳伟 李文娟 《比较教育学报》 北大核心 2024年第3期128-141,共14页
森林学校是英国备受欢迎的户外教育形式。英国森林学校源于其对传统户外与自然教育的经验继承,对结果导向基础教育模式的现实反思,以及对丹麦森林幼儿园的创造性引鉴。以全人教育理念为总领,英国森林学校强调以自然为师,重塑个体与自然... 森林学校是英国备受欢迎的户外教育形式。英国森林学校源于其对传统户外与自然教育的经验继承,对结果导向基础教育模式的现实反思,以及对丹麦森林幼儿园的创造性引鉴。以全人教育理念为总领,英国森林学校强调以自然为师,重塑个体与自然的有机联系;重视以信任为基础,构建平等协作的主体关系;要求以学习者为中心,促进所有学生的协调发展;关注以同理心为要素,培养儿童的内在价值体系。为落实这些价值理念,英国森林学校制定了可持续的户外学习计划,并借助儿童主导的自由游戏、多主体参与的主题实践以及自然环境中的冒险活动等自然体验式学习,促进提高了学习者的自尊与自信,推动重塑了人与人、人与自然的良性关系。 展开更多
关键词 森林学校 户外教育 全人教育 学习者中心 师法自然
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外国高校户外教育专业设置现状分析 被引量：5
12
作者 孙辉 兰自力 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第6期96-99,共4页
对美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国高校户外教育专业进行分析,研究表明:以上国家高校普遍重视户外教育,户外教育专业多为体育学科下属院系开办;课程设置涉及体育、生物、环境生态、地理地质等多学科知识,内容丰富、形式多样;... 对美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国高校户外教育专业进行分析,研究表明:以上国家高校普遍重视户外教育,户外教育专业多为体育学科下属院系开办;课程设置涉及体育、生物、环境生态、地理地质等多学科知识,内容丰富、形式多样;注重学生户外运动技能、户外实践能力的培养;师资队伍雄厚,教师大多具有户外运动协会或户外专业团体的从业经历;该专业毕业生就业领域广,能较好适应社会需要。借鉴以上各国户外教育专业的设置经验对我国高校户外运动的开展及体育、环境、旅游相关专业的开办,具有积极的指导意义。 展开更多
关键词 学校体育 户外教育 专业设置 户外运动 外国高校
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高校体育课程户外教育理论实施与评价
13
作者 周姣 《当代体育科技》 2024年第22期50-53,共4页
研究探讨了户外教育理论在高校体育课程中的实施及其对学生体能、心理健康和环境责任感的影响。通过深入分析体验式学习、建构主义学习理论及学习迁移理论,研究着重于户外教育活动在提高学生学习动机和参与度方面的有效性。采用实证方法... 研究探讨了户外教育理论在高校体育课程中的实施及其对学生体能、心理健康和环境责任感的影响。通过深入分析体验式学习、建构主义学习理论及学习迁移理论,研究着重于户外教育活动在提高学生学习动机和参与度方面的有效性。采用实证方法,通过观察和分析教师的教学实施过程,评估户外教育的教学效果。结果显示,户外教育能够显著提升学生的学习体验,并促进其全面发展。研究不仅填补了国内在该领域的研究空白,还为未来高校体育课程的改革和发展提供了理论支持和实践指导。 展开更多
关键词 高校体育课程 户外教育 课程设计 课程评价
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澳大利亚中小学户外教育实践与推进举措 被引量：6
14
作者 王正青 但金凤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期78-84,92,共8页
户外教育是衔接学校教育和校外教育的创新形式,是推进实践育人的重要路径。作为当今户外教育领域的领先者,澳大利亚通过构建户外教育课程与指导体系,制定户外教师专业标准与发展指南,完善户外风险评估与安全预防机制,发挥专门组织及会... 户外教育是衔接学校教育和校外教育的创新形式,是推进实践育人的重要路径。作为当今户外教育领域的领先者,澳大利亚通过构建户外教育课程与指导体系,制定户外教师专业标准与发展指南,完善户外风险评估与安全预防机制,发挥专门组织及会议指导作用等举措,推进中小学户外教育持续健康发展。借鉴澳大利亚户外教育经验,我们应着力宣传户外教育价值,提升中小学教师户外素养,构建学校户外教育保障机制,形成户外教育协同推进网络,调动社会力量参与户外教育活动。 展开更多
关键词 澳大利亚 户外教育 协同网络
原文传递
北京市中学教师生态旅游认知与态度研究 被引量：6
15
作者 张建萍 江珂 朱亮 《地域研究与开发》 CSSCI 北大核心 2010年第6期104-109,共6页
尽管生态旅游已是一个研究颇久的领域,但对生态旅游认知与态度的研究却鲜有涉及。在问卷调查的基础上进行数据统计,定量化分析北京市中学教师群体生态旅游的认知状况和态度趋向,以及基本变量与认知和态度的关系,从而找出该群体生态旅游... 尽管生态旅游已是一个研究颇久的领域,但对生态旅游认知与态度的研究却鲜有涉及。在问卷调查的基础上进行数据统计,定量化分析北京市中学教师群体生态旅游的认知状况和态度趋向,以及基本变量与认知和态度的关系,从而找出该群体生态旅游认知和态度方面存在的问题,并提供提高其认知和态度、发挥其在环境教育和生态旅游推广方面作用的建议,以供政府管理单位和学校以生态旅游方式融入和推动户外教学活动的依据和参考。 展开更多
关键词 生态旅游 认知 态度 中学教师 户外教学
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海岛野外生存生活训练对大学生心境和情绪的影响 被引量：6
16
作者 黄晓东 黄永良 《体育成人教育学刊》 2009年第2期33-34,共2页
采用POMS心境状态量表及剖面图,对参加海岛野外生存生活训练、篮球和乒乓球的大学生进行前后心境状态和情绪比较研究。结果表明:海岛野外生存生活训练对改善大学生心境状态和情绪效果显著、全面。
关键词 体育课程 野外生存生活 大学生心境
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教师眼中的户外教育:基于国外实证研究的述评 被引量：4
17
作者 翟俊卿 温蓓蕾 王西敏 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期77-90,共14页
户外教育由于其互动性、探究性和体验性等特质,日益融入西方国家课程体系。大量研究证明户外教育对学生在认知、行为、情感层面具有积极的影响。如今,越来越多的教育政策鼓励教师到户外环境组织教学活动,而教师对户外教育持何态度,是决... 户外教育由于其互动性、探究性和体验性等特质,日益融入西方国家课程体系。大量研究证明户外教育对学生在认知、行为、情感层面具有积极的影响。如今,越来越多的教育政策鼓励教师到户外环境组织教学活动,而教师对户外教育持何态度,是决定其能否有效开展户外教学的重要因素。本文通过梳理相关国外实证研究,探讨教师对户外教育价值的认知及影响其有效开展户外教学的因素。研究发现,教师普遍认同户外教育价值体现在如下方面:为学生提供重要的学习经历,从而促进学生感觉器官和运动能力的发展,并激发他们的学习热情;提升学生幸福感水平,增强他们对快乐的感知;促进学生形成环境意识,获得有关生态保护的知识,逐渐培养环境认同感。然而,鲜有教师能认识到户外教育对其自身的意义。从教师视角看,影响户外教育成效的因素诸多,其中最为教师所认同的影响因素包括:户外安全问题、额外的课程压力、有限的后勤保障以及教师较低的自我效能感。最后,本文针对教师如何开展户外教育提出以下建议:勇于尝试,迈出户外教学第一步;主动思考,提出切实有效的户外教学策略;参与体验,积累户外教学经验;开放心态,理解学生的户外行为;教师互助,激励开展户外教学。 展开更多
关键词 户外学习 户外教育 教师视角 环境教育 科学教育
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英国户外教育的发展与启示
18
作者 高翠微 张鹏韬 《中国校外教育》 2023年第4期100-111,共12页
户外教育重视学生在真实环境中的学习体验,对个体、社会和环境的可持续发展具有积极作用。英国户外教育的发展历史悠久且较为成熟,户外教育与学校教育有较好的融合。在英国,有众多专门的组织机构推动着户外教育的发展,并且这些组织机构... 户外教育重视学生在真实环境中的学习体验,对个体、社会和环境的可持续发展具有积极作用。英国户外教育的发展历史悠久且较为成熟,户外教育与学校教育有较好的融合。在英国,有众多专门的组织机构推动着户外教育的发展,并且这些组织机构之间形成了网络化合作关系;建立了对户外教育组织机构、从业人员和户外学习质量较为完善的评价体系;拥有良好的户外风险管理机制。我国发展户外教育,要以立德树人为价值导向,在此基础上,借鉴英国户外教育经验,努力探索户外教育与学校教育的融合;围绕师资力量、实践基地、评价机制、风险评估与安全管理等方面建立完善的体系;加强顶层设计,搭建户外教育网络化协作平台。 展开更多
关键词 英国 户外教育 发展与实践 学校教育
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关于野外环境教育基地建设的探讨 被引量：2
19
作者 吴祖强 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第3期53-56,共4页
户外影响是形成环境意识最为重要的因素 ,野外环境教育基地是实施户外教育的一种形式 ,它可以培养人们对自然环境的兴趣和意识 ,帮助环境教育工作者开展生态学和环境的实地学习和培训 。
关键词 户外教育 自然环境 环境意识 中小学 学生 野外环境教育基地建设
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幼儿武术与户外区角结合纳入幼儿教育的作用 被引量：3
20
作者 毛晨宇 《武术研究》 2017年第6期98-99,共2页
随着幼儿教育的改革,区角教育在我国的许多幼儿教育机构逐渐取代了传统的集体教育模式,而在区角教育风靡的背景下,我们可以将更多的有益于幼儿成长的教育内容以区角教育方式进行推广。中国传统武术可以锻炼幼儿身体,让幼儿拥有一个强健... 随着幼儿教育的改革,区角教育在我国的许多幼儿教育机构逐渐取代了传统的集体教育模式,而在区角教育风靡的背景下,我们可以将更多的有益于幼儿成长的教育内容以区角教育方式进行推广。中国传统武术可以锻炼幼儿身体,让幼儿拥有一个强健的体魄,可以让幼儿接触武德中的仁、义、礼、信、勇,从而培养幼儿良好的内在品质。还武术区角教育对幼儿的培养有很好的促进作用。 展开更多
关键词 幼儿武术 户外区角 武术户外区角教育 幼儿教育
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