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新需求、新理念视域下一流课程建设思考与实践 被引量:29
1
作者 施晓秋 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期52-58,共7页
一流本科课程建设是高等教育强国建设和新工科、新医科、新农科、新文科人才需求背景下教学综合改革基础工程。以学生中心、产出导向、持续改进理念建设一流课程,须遵循立足人才需求确定培养目标、支撑培养目标制订毕业要求、支撑毕业... 一流本科课程建设是高等教育强国建设和新工科、新医科、新农科、新文科人才需求背景下教学综合改革基础工程。以学生中心、产出导向、持续改进理念建设一流课程,须遵循立足人才需求确定培养目标、支撑培养目标制订毕业要求、支撑毕业要求构建课程体系并实施课程建设的基本逻辑。课程应从教学目标、内容、方法、资源、考核、质量评价与持续改进等维度,通过学生中心、产出导向的系统性、精细化设计与实施,将学习与发展的责任、权力和利益还给学生,实现“四新”人才培养目标与毕业要求达成的支撑。温州大学网络工程专业面向新工科人才培养的一流课程建设实践,可为其他专业新需求、新理念视域下一流课程建设提供经验与借鉴。 展开更多
关键词 一流课程 “四新”人才 产出导向 新工科 网络工程 混合教学
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基于产出导向的课程教学模式设计 被引量:18
2
作者 杨定泉 《高教学刊》 2018年第20期114-116,119,共4页
本科人才培养质量的关键在于课堂,传统课程教学模式在一定程度上优化改进了课堂教学,促进了人才培养质量的提升,但依然是以教师为中心,以学科为导向,局限于学生知识的掌握和累积。基于产出导向的教学模式清晰地聚焦学生的预期学习成果,... 本科人才培养质量的关键在于课堂,传统课程教学模式在一定程度上优化改进了课堂教学,促进了人才培养质量的提升,但依然是以教师为中心,以学科为导向,局限于学生知识的掌握和累积。基于产出导向的教学模式清晰地聚焦学生的预期学习成果,突出了以学生为中心、以产出为导向、和持续反思改进的教育理念,教师在课程教学目标、教学单元、教学策略、教学评价、教学改进方面应紧紧围绕预期学习成果达成,构建课程教学设计的闭环,以不断提升学生的知识、能力和素质。 展开更多
关键词 产出导向 学生中心 反向设计 课程 教学模式
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基于成果导向的高职项目化课程教学设计 被引量:18
3
作者 查英华 朱其慎 《职业教育研究》 2019年第5期68-73,共6页
针对高职专业课程教学存在的以教师为中心、以课程内容为主的不足,将成果导向教育理念融入项目化课程的教学设计之中,提出课程目标制定、教学项目设计、教学实施、教学评价和教学改进的反向设计方法,推动以学生为中心的翻转课堂、学习... 针对高职专业课程教学存在的以教师为中心、以课程内容为主的不足,将成果导向教育理念融入项目化课程的教学设计之中,提出课程目标制定、教学项目设计、教学实施、教学评价和教学改进的反向设计方法,推动以学生为中心的翻转课堂、学习成果的多元化考核评价、学习成果的达成度优化教学设计等教学过程。在"Android移动应用开发"课程的教学过程中,运用成果导向的项目化课程教学改革,有效地提高了学生学习成果的达成度,提升了学生的综合能力。 展开更多
关键词 成果导向 反向设计 教学模式 项目化课程
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面向师范专业认证的认证标准解析 被引量:18
4
作者 胡典顺 于文字 《教师教育论坛》 2019年第3期4-10,共7页
师范专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准,对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程.认证标准是专业认证的唯一依据,也是认证评估指示性和权威性的保证.师范专业理解并践行认证标准需要做好:明晰“一个标准”,协... 师范专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准,对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程.认证标准是专业认证的唯一依据,也是认证评估指示性和权威性的保证.师范专业理解并践行认证标准需要做好:明晰“一个标准”,协调“两对关系”,把握“三个要点”.具体表现为:充分理解学生中心、产出导向、持续改进的认证理念;处理好当下和未来的关系,做好内部和外部的协调工作;以“说、做、证”一致为原则指导自评报告撰写。 展开更多
关键词 师范专业认证 认证标准 学生中心 产出导向 持续改进
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基于OBE的体育教育专业人才培养模式探微——以韶关学院为例 被引量:16
5
作者 胡永红 吴邵兰 黄春神 《韶关学院学报》 2018年第5期33-36,共4页
OBE是一种以结果为本位、以预期"学习产出"为中心来组织、实施和评价教学的教育模式。该模式实施以人才培养效果为基础的教学逆向设计,具有人才培养目标的清晰性、多种教学方法、手段和评价工具综合运用的灵活性、充分调动师... OBE是一种以结果为本位、以预期"学习产出"为中心来组织、实施和评价教学的教育模式。该模式实施以人才培养效果为基础的教学逆向设计,具有人才培养目标的清晰性、多种教学方法、手段和评价工具综合运用的灵活性、充分调动师生及行业人员积极性等优势。韶关学院体育教育专业教学模式和OBE教学模式有不相适应之处,可进行相应改革。具体改革内容包括:制定预期"学习产出"标准;设计适应"学习产出"标准的课程体系;制定课程的"学习产出"标准、根据课程预期"学习产出"标准对教学策略进行优化等。 展开更多
关键词 成果导向 学习产出 体育教育专业 人才培养 模式
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基于胜任特征的培训模式 被引量:12
6
作者 宋国学 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第1期144-150,共7页
基于胜任特征的培训模式尽管各有差异,但都是围绕着"能够胜任"的事实或/和"变得胜任"的过程来展开的,从而可以区分为过程导向、结果导向和综合导向模式。不同模式的共同起点是"胜任的特征标准";关键过程... 基于胜任特征的培训模式尽管各有差异,但都是围绕着"能够胜任"的事实或/和"变得胜任"的过程来展开的,从而可以区分为过程导向、结果导向和综合导向模式。不同模式的共同起点是"胜任的特征标准";关键过程是"变得胜任的过程";最终目的是"能够胜任的事实"。在未来研究中,需要关注培训设计、学习者地位、角色平衡和技术因素。 展开更多
关键词 基于胜任特征的培训 胜任特征 培训模式 过程导向 结果导向
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成果导向的区域经济学研究生课程教学改革研究 被引量:14
7
作者 王庆喜 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第3期48-52,共5页
基于成果导向理念,将单一的授课过程整合为"教师知识传授"和"学生论文创作"两线并行的过程,从课程设计思路、课程内容体系、课程授课方法和课程成绩考评四个方面探讨并总结如何对研究生区域经济学课程教学进行改革... 基于成果导向理念,将单一的授课过程整合为"教师知识传授"和"学生论文创作"两线并行的过程,从课程设计思路、课程内容体系、课程授课方法和课程成绩考评四个方面探讨并总结如何对研究生区域经济学课程教学进行改革,最终目的是通过过程控制来保证学生完成一篇较高质量的论文,并能够发表在一定水准的专业期刊上。同时在这一过程中通过"干中学"的方式培养研究生的学术研究能力。 展开更多
关键词 成果导向 区域经济学 研究生课程改革
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基于工程教育认证的嵌入式系统及应用课程的改革与实践 被引量:10
8
作者 王玲 彭开香 李擎 《高等理科教育》 2017年第5期116-120,共5页
文章以工程教育专业认证为背景,重点介绍如何按照这些理念进行嵌入式系统及应用课程的教学改革,首先确定了该课程的培养目标和毕业要求,然后从优化知识结构、加强实践环节、重构课程评价体系三个方面重构了培养方案,采用多种形式改革了... 文章以工程教育专业认证为背景,重点介绍如何按照这些理念进行嵌入式系统及应用课程的教学改革,首先确定了该课程的培养目标和毕业要求,然后从优化知识结构、加强实践环节、重构课程评价体系三个方面重构了培养方案,采用多种形式改革了课堂教学,实施了持续改进的策略。 展开更多
关键词 工程教育 嵌入式 成果导向 教学改革
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成果导向下人才培养目标及其毕业要求的构建——工业设计创新创业教育 被引量:9
9
作者 邱志荣 《工业设计》 2018年第2期89-91,共3页
高校开展创新创业教育是创新型国家建设的重大战略举措,将创新创业教育与专业教育相结合,以工业设计双创人才培养为研究对象,遵照成果导向教育理念的反向设计原则,通过分析国家、用人单位和学校等多方需求,制定出相应的人才培养目标,进... 高校开展创新创业教育是创新型国家建设的重大战略举措,将创新创业教育与专业教育相结合,以工业设计双创人才培养为研究对象,遵照成果导向教育理念的反向设计原则,通过分析国家、用人单位和学校等多方需求,制定出相应的人才培养目标,进而构建为达成目标的毕业要求以及两者之间各指标点的对应关系,为进一步搭建有效支撑毕业要求的课程体系奠定基础。 展开更多
关键词 创新创业 工业设计 培养目标 毕业要求 成果导向
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以结局为导向的优质护理在缺血性脑卒中睡眠障碍患者中的干预效果观察 被引量:8
10
作者 袁会 《世界睡眠医学杂志》 2018年第12期1516-1518,共3页
目的:观察缺血性脑卒中睡眠障碍患者应用以结局为导向的优质护理的临床意义。方法:选取2017年8月至2018年8月中国科技大学附属第一医院收治的缺血性脑卒中睡眠障碍患者79例,随机分为对照组(n=38)和观察组(n=41)。比较护理前后2组觉醒次... 目的:观察缺血性脑卒中睡眠障碍患者应用以结局为导向的优质护理的临床意义。方法:选取2017年8月至2018年8月中国科技大学附属第一医院收治的缺血性脑卒中睡眠障碍患者79例,随机分为对照组(n=38)和观察组(n=41)。比较护理前后2组觉醒次数、入睡潜伏期、睡眠时间、生命质量评分,护理质量评价。结果:护理后观察组觉醒次数少于对照组(P <0. 05),入睡潜伏期观察组短于对照组(P <0. 05),睡眠时间观察组显著长于对照组(P <0. 05),生命质量评分观察组显著高于对照组(P <0. 05);观察组护理质量评分显著高于对照组(P <0. 05)。结论:缺血性脑卒中睡眠障碍患者应用以结局为导向的优质护理可改善睡眠情况、生命质量、护理质量评价。 展开更多
关键词 以结局为导向 优质护理 缺血性脑卒中 睡眠障碍
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专创融合驱动下信号与系统课程教学创新探讨 被引量:4
11
作者 方敬 岳伟伟 +3 位作者 周茂霞 王晶晶 王春兴 赵曰峰 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2023年第1期68-74,共7页
基于目前专创融合教学改革现状,探索基于学习产出教育(OBE)理念的创新人才培养新模式,开展本科生综合实践能力培养的教学研究。结合电子信息工程专业培养目标构建信号与系统课程核心能力,建设多课程互补的团队式教学体制。依托电子信息... 基于目前专创融合教学改革现状,探索基于学习产出教育(OBE)理念的创新人才培养新模式,开展本科生综合实践能力培养的教学研究。结合电子信息工程专业培养目标构建信号与系统课程核心能力,建设多课程互补的团队式教学体制。依托电子信息教学团队和雷达信号监测科研团队,设计基于OBE目标导向的信号与系统课程教学体系,从而开展理论教学、案例式教学和项目式教学等模块化教学模式,为探索学生综合实践能力和创新思维培养提供参考。 展开更多
关键词 专创融合 信号与系统 成果导向
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腰椎管狭窄症患者应用以结局为导向的强化护理干预临床观察 被引量:7
12
作者 王朵 张丹 桂萍 《中国医药导报》 CAS 2022年第28期194-196,F0003,共4页
目的探究腰椎管狭窄症患者应用以结局为导向的强化护理干预的临床效果,为临床提供理论参考。方法选取空军军医大学第二附属医院2020年1月至2021年6月收治的108例腰椎管狭窄症患者,分为对照组和观察组,各54例。对照组行常规护理,观察组... 目的探究腰椎管狭窄症患者应用以结局为导向的强化护理干预的临床效果,为临床提供理论参考。方法选取空军军医大学第二附属医院2020年1月至2021年6月收治的108例腰椎管狭窄症患者,分为对照组和观察组,各54例。对照组行常规护理,观察组在此基础上实施以结局为导向的强化护理干预。比较两组日本骨科协会(JOA)评分、视觉模拟量评分法(VAS)评分、生活质量综合评定问卷(GQOL-74)评分及满意度。结果干预后,两组JOA评分高于干预前,且观察组高于对照组;VAS评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论腰椎管狭窄症应用以结局为导向的强化护理,对患者腰椎功能、疼痛的改善及生活质量的提高有积极的作用。 展开更多
关键词 腰椎管狭窄 以结局为导向 强化护理 腰椎功能 生活质量 满意度
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基于工程教育认证基本理念的生产实习教学改革 被引量:8
13
作者 刘魏宏 《教育教学论坛》 2017年第25期115-116,共2页
本文从工程教育认证的基本理念出发,对自动化专业生产实习的课程目标、教学环节、评价方式进行了教学改革,制定了成果导向的课程目标,设计了以学生需求为出发点的教学环节,建立了基于毕业能力的过程性评价方式。实践证明,改革取得了明... 本文从工程教育认证的基本理念出发,对自动化专业生产实习的课程目标、教学环节、评价方式进行了教学改革,制定了成果导向的课程目标,设计了以学生需求为出发点的教学环节,建立了基于毕业能力的过程性评价方式。实践证明,改革取得了明确的成效,学生的学习成果是显著的。 展开更多
关键词 课程目标 成果导向 毕业能力 过程性评价
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基于OBE理念的财务管理专业人才培养模式研究与实践 被引量:8
14
作者 王谦 李响 刘丽 《教育教学论坛》 2020年第22期328-329,共2页
以成果导向理念为基础,结合辽宁科技大学财务管理专业人才培养模式的改革实践,深入研究了基于成果导向的人才培养目标的修订,探索专业核心课、专业选修课以及实践教学课程的模块化体系设计,以及与之相适应的教学内容和教学模式的改革实... 以成果导向理念为基础,结合辽宁科技大学财务管理专业人才培养模式的改革实践,深入研究了基于成果导向的人才培养目标的修订,探索专业核心课、专业选修课以及实践教学课程的模块化体系设计,以及与之相适应的教学内容和教学模式的改革实践,并对专业人才培养模式改革措施的实施效果进行了评价,为地方普通高校基于OBE理念提升管理类人才培养质量提供一定的经验借鉴。 展开更多
关键词 成果导向 财务管理专业 人才培养模式
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基于ADDIE模型的“运筹学”课程思政探索与实践 被引量:6
15
作者 王文蕊 赵品晖 +2 位作者 胡文军 赵全满 牟振华 《物流技术》 2022年第7期134-138,共5页
基于专业与课程的需求,从马克思主哲学原理、疫情防控、冬奥会、中国传统文化等角度切入,设计与知识点紧密融合的思政元素。采用强调成果导向及持续改进的ADDIE教学设计模型,通过混合式教学获取真实的学习过程数据,利用数据分析的结果... 基于专业与课程的需求,从马克思主哲学原理、疫情防控、冬奥会、中国传统文化等角度切入,设计与知识点紧密融合的思政元素。采用强调成果导向及持续改进的ADDIE教学设计模型,通过混合式教学获取真实的学习过程数据,利用数据分析的结果持续改进教学过程,构建“运筹学”课程思政体系并保证其教学效果,实现思政教育与专业课程教学的融合,落实高等教育立德树人的根本任务。 展开更多
关键词 课程思政 ADDIE教学设计模型 成果导向 持续改进 运筹学
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以结局为导向的多元化康复护理对大面积烧伤患者创面愈合和外观接受度的影响 被引量:1
16
作者 汪倩 赵春月 赵筱卓 《中国美容医学》 CAS 2024年第2期162-166,共5页
目的:探讨以结局为导向的多元化康复护理对大面积烧伤患者创面愈合和外观接受度的影响。方法:选取2022年1月-2022年12月笔者医院收治的大面积烧伤患者101例,按简单随机分组法将入组患者分为观察组(n=51)和对照组(n=50),对照组给予常规... 目的:探讨以结局为导向的多元化康复护理对大面积烧伤患者创面愈合和外观接受度的影响。方法:选取2022年1月-2022年12月笔者医院收治的大面积烧伤患者101例,按简单随机分组法将入组患者分为观察组(n=51)和对照组(n=50),对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上给予以结局为导向的多元化康复护理,均持续护理至患者出院。比较两组创面愈合时间。于护理前后,比较两组心理弹性[心理韧性量表(Chinese version of resilience scale,CD-RISC)]、病耻感[社会影响量表(Social impact scale,SIS)]、社会支持度[社会支持评定量表(Social support revalued scale,SSRS)]、外观接受度[伤残接受度量表(Acceptance of disabilityscal,AODS)]和应对方式[心理特征应对量表(Trait coping style questionnaire,TCSQ)]评分。结果:观察组创面愈合时间显著短于对照组(P<0.05)。护理后,观察组坚韧性、力量性和乐观性等CD-RISC评分均高于对照组(P<0.05);观察组社会排斥、内在羞耻感、社会隔离和经济歧视等SIS评分均显著低于对照组(P<0.05);观察组AODS、SSRS和积极应对评分均显著高于对照组,消极应对评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:以结局为导向的多元化康复护理有利于提高大面积烧伤患者心理弹性、外观接受度和社会支持水平,降低病耻感,改变应对方式,促使创面愈合。 展开更多
关键词 结局导向 多元化康复护理 大面积烧伤 创面愈合 心理弹性 病耻感 外观接受度 应对方式 社会支持度
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基于OBE的数据可视化技术课程教学改革
17
作者 蒋雷 胡娟 《电脑与电信》 2024年第4期38-42,共5页
针对数据可视化技术课程教学效果欠佳的现状,提出基于OBE教育理念的数据可视化技术课程教学方案。该方案以最终学习成果为出发点进行反向课程设计,主要从课程教学内容、考核与评价两方面进行数据可视化技术课程教学模式研究和改革。在... 针对数据可视化技术课程教学效果欠佳的现状,提出基于OBE教育理念的数据可视化技术课程教学方案。该方案以最终学习成果为出发点进行反向课程设计,主要从课程教学内容、考核与评价两方面进行数据可视化技术课程教学模式研究和改革。在数据可视化技术课程教学中实施基于成果导向教育的教学模式,使学生清晰了解学习本课程后会达到的学习成果和能力,从而激发学生的自主学习兴趣,有效提高数据可视化技术课程的教学质量、教学水平和学生的学习成效。 展开更多
关键词 OBE 成果导向 目标导向 反向设计 数据可视化
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成果导向的信息类专业电路系列课程改革研究 被引量:6
18
作者 蔡烁 王威 +2 位作者 王新 李骥 朱诗源 《计算机时代》 2017年第10期84-87,共4页
专业建设作为教育改革发展最核心、最紧迫的任务,其实质是一组课程的建设。为促进专业课程或课程群的建设与发展,文章以学生的学习成果为导向,关注培养目标与学习成果的关系,对课程体系、教学过程和教学评价标准进行梳理,对信息类专业... 专业建设作为教育改革发展最核心、最紧迫的任务,其实质是一组课程的建设。为促进专业课程或课程群的建设与发展,文章以学生的学习成果为导向,关注培养目标与学习成果的关系,对课程体系、教学过程和教学评价标准进行梳理,对信息类专业电路系列课程的教学实施多项改革。为推进学院的工程教育认证工作提供了新的思路与方法。 展开更多
关键词 专业建设 成果导向 课程改革 工程教育认证
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以结局为导向的集束化护理在胰腺癌手术患者中的应用效果
19
作者 江兰兰 《中国民康医学》 2024年第10期177-179,183,共4页
目的:观察以结局为导向的集束化护理在胰腺癌手术患者中的应用效果。方法:选取2020年1月至2022年3月该院收治的70例胰腺癌手术患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分成研究组与对照组各35例。对照组实施常规护理,研究组在对照组基... 目的:观察以结局为导向的集束化护理在胰腺癌手术患者中的应用效果。方法:选取2020年1月至2022年3月该院收治的70例胰腺癌手术患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分成研究组与对照组各35例。对照组实施常规护理,研究组在对照组基础上实施以结局为导向的集束化护理。比较两组护理前后心境状态[简明心境问卷(POMS-SF)]评分、疼痛[视觉模拟评分法(VAS)]评分、生命质量[Spitzer生活质量指数(SQOL)]评分,以及护理满意度。结果:护理后,研究组紧张-焦虑、愤怒-敌意、迷惑-混乱、抑郁-沮丧、疲乏-迟钝评分均低于对照组,精力-活力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,研究组VAS评分低于对照组,SQOL评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组护理满意度为94.29%(33/35),高于对照组的77.14%(27/35),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:以结局为导向的集束化护理应用于胰腺癌手术患者可改善心境状态评分,降低疼痛评分,提高生命质量评分和护理满意度,效果优于常规护理。 展开更多
关键词 结局为导向 集束化护理 胰腺癌 心境状态 生命质量 疼痛 满意度
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“Spark大数据技术与应用”课程混合教学模式实践
20
作者 牟晋娟 宁方美 李露 《教育教学论坛》 2024年第21期149-152,共4页
随着云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的迅速发展和广泛应用,智慧教育已经成为信息技术与教育发展高度融合的新型教育模式。依据苏州百年职业学院工学院学生的学情和课程特点,基于成果导向教育理念,构建了大数据技术与应用课... 随着云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的迅速发展和广泛应用,智慧教育已经成为信息技术与教育发展高度融合的新型教育模式。依据苏州百年职业学院工学院学生的学情和课程特点,基于成果导向教育理念,构建了大数据技术与应用课程的混合教学模式,从课前自主探索、课中导学、课后拓展三大环节具体说明了混合教学模式实施方法。借助智慧教学平台和信息化工具,混合式教学得以顺利实施,在“Spark大数据技术与应用”课程实施中取得了良好教学效果。 展开更多
关键词 智慧教育 成果导向 大数据 混合式教学模式
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