MOOC下的高职教育改革探索 被引量：30

1

作者 高淼 陈希 范有雄 《中国轻工教育》 2013年第6期70-72,共3页

MOOC因为具有提供世界知名学校免费优质的在线课程等优点在全球范围内兴起,引起了教育界对MOOC的普遍关注。这种新兴的教学模式的教学理念是以学习者为中心。目前,武汉软件工程职业学院通过分析与借鉴MOOC模式并在此基础上进行创新,以... MOOC因为具有提供世界知名学校免费优质的在线课程等优点在全球范围内兴起,引起了教育界对MOOC的普遍关注。这种新兴的教学模式的教学理念是以学习者为中心。目前,武汉软件工程职业学院通过分析与借鉴MOOC模式并在此基础上进行创新,以期加快高职教育模式的根本变革,促进国家骨干高职院校的建设。 展开更多

关键词 MOOC兴起 开放教育 高职教育 改革探索

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远程开放教育与高等职业教育人才培养模式比较研究 被引量：25

2

作者 李国渝 朱肖川 《中国远程教育》 北大核心 2010年第9期52-57,共6页

经过10年的发展,远程开放教育和高等职业教育已成为我国高等教育大众化和高等应用性人才培养的两大途径。本文比较分析了以广播电视大学为主要代表的远程开放教育与高等职业教育在培养目标、课程模式、教学模式和教育理念等四个方面的... 经过10年的发展,远程开放教育和高等职业教育已成为我国高等教育大众化和高等应用性人才培养的两大途径。本文比较分析了以广播电视大学为主要代表的远程开放教育与高等职业教育在培养目标、课程模式、教学模式和教育理念等四个方面的异同及利弊,提出了四点研究结论和建议。 展开更多

关键词 远程开放教育 高等职业教育 人才培养模式 比较研究

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远程开放教育与高等职业教育资源共享机制研究 被引量：15

3

作者 娄梅 杨继龙 《广东广播电视大学学报》 2012年第3期20-24,共5页

远程开放教育与高等职业教育在培养目标、服务对象、教学环境等方面存在共性与互补性,其资源共享是网络时代教育发展趋势,是教育大众化、终身化的要求,有利于构建高等教育"立交桥"和资源节约型社会。由于有政府的政策支持、... 远程开放教育与高等职业教育在培养目标、服务对象、教学环境等方面存在共性与互补性,其资源共享是网络时代教育发展趋势,是教育大众化、终身化的要求,有利于构建高等教育"立交桥"和资源节约型社会。由于有政府的政策支持、良好的办学条件、高素质的教师队伍、先进的网络资源与技术、特色鲜明的专业设置、多样化的课程模块,因此,这两种不同类型的教育资源共享不仅必要,而且可行。它们通过课程与专业这两个途径实现资源共享,构建包括领导机制、保障机制、激励机制、评价机制在内的一套完整的资源共享机制,从而推动其主动适应区域经济社会的发展。 展开更多

关键词 远程开放教育 高等职业教育 资源共享

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现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作的成功范例及其启示 被引量：15

4

作者 唐祥金 《南京农专学报》 2003年第3期69-75,共7页

现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作,在具体的方式方法上各具特色、各有侧重:有些综合性大学同时举办高职教育和远程开放教育;有些以高职教育为主的院校在举办高职教育时非常重视使用远程教育手段;有些以开放教育为主的大学把职... 现代远程开放教育与高职教育相互沟通与合作,在具体的方式方法上各具特色、各有侧重:有些综合性大学同时举办高职教育和远程开放教育;有些以高职教育为主的院校在举办高职教育时非常重视使用远程教育手段;有些以开放教育为主的大学把职业技术教育作为重要的发展内容;还有些职教机构近年来已与国外合办远程职业教育。这些成功范例给我们以启迪:必须依靠政策和法规来协调和规范不同教育形式之间的沟通与合作;紧贴市场适时更新课程设置;优化专兼职的师资队伍;以学生为中心革新教学模式和强化实习实训环节。 展开更多

关键词 现代远程开放教育 高职教育 高等教育 合作方式 师资队伍 课程设置 教学模式

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论现代远程开放教育和高职教育的沟通与合作 被引量：11

5

作者 潘天华 《镇江高专学报》 2002年第4期45-49,共5页

现代远程开放教育和高等职业技术教育虽然分属不同的教育类型 ,但二者并不是互相割裂、更不是互相排斥的。国际上同一所大学既办高职又办远程教育 ,或借助远程教育手段举办高职教育已有成功的实践 ,国内也出现了类似的尝试和探索。随着... 现代远程开放教育和高等职业技术教育虽然分属不同的教育类型 ,但二者并不是互相割裂、更不是互相排斥的。国际上同一所大学既办高职又办远程教育 ,或借助远程教育手段举办高职教育已有成功的实践 ,国内也出现了类似的尝试和探索。随着世界范围的高职教育和现代远程开放教育的进一步发展 ,随着我国高等教育结构和布局的进一步调整 ,随着教育资源共建共享工程的进一步推进以及教育“立交桥”的建立与完善 。 展开更多

关键词 现代远程教育 开放教育 高等职业技术教育 网络教育 教育资源 资源共享 教育结构

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混合式教学在神经病学教学中的应用效果分析 被引量：9

6

作者 谭庆晶 梁宝云 +4 位作者 古联 申婷婷 杨俊威 王天保 林浩海 《中国继续医学教育》 2019年第32期18-20,共3页

目的 在"MOOC"背景下,探索混合式教学模式在高职课堂神经病学教学中的应用效果.方法 将广西中医药大学接受神经病学课程教育的高职学生96名平均分为3组.课程结束后,分别采用理论、技能、问卷调查等考核方式对3组接受不同教学... 目的 在"MOOC"背景下,探索混合式教学模式在高职课堂神经病学教学中的应用效果.方法 将广西中医药大学接受神经病学课程教育的高职学生96名平均分为3组.课程结束后,分别采用理论、技能、问卷调查等考核方式对3组接受不同教学模式学员的教学效果进行比较和评价.结果 在理论、技能、效果评价上,混合教学组得分均显著高于常规与慕课教学组,在技能与效果评价上,慕课教学组得分高于常规教学组,但在理论考试上,慕课与常规教学组之间差异无统计学意义(P>0.05).结论 混合式学习法能有效提高神经病学教学效果,提高学生学习兴趣及临床操作技能等. 展开更多

关键词 慕课 MOOC 混合式教学 高等职业教育 神经病学 教学

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开放教育与高等职业教育的对冲——大众化高等教育背景下开放大学的制度设计 被引量：8

7

作者 许涛 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第6期43-48,共6页

本文中的"对冲"(hedge)不再是一个普通的金融概念,它是一种哲学方法和工作机制:当一种政策制定后,应当考虑其他未被调整的社会关系是否用一种对冲的政策去引导解决,以减低风险,保持社会的稳定。高等职业教育是我国大众化高等... 本文中的"对冲"(hedge)不再是一个普通的金融概念,它是一种哲学方法和工作机制:当一种政策制定后,应当考虑其他未被调整的社会关系是否用一种对冲的政策去引导解决,以减低风险,保持社会的稳定。高等职业教育是我国大众化高等教育领域的重要组成部分,然而它偏重的是高等教育对经济发展的适应性,社会需求成为第一要素;按照对冲理论,还应当有一种与之互补的教育形式,目的是服务于人的发展,满足受教育者个人的愿望。因此,本文按照这一机制去设计开放大学的定位,从办学的逻辑起点、功能定位、教学组织等15个方面对对冲的两极进行了比较,从而形成了开放教育独特的内涵存在。 展开更多

关键词 开放教育 高等职业教育 对冲

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开放教育理念与高职教育发展 被引量：7

8

作者 张俊芳 张彩军 《河北广播电视大学学报》 2011年第4期12-16,共5页

开放教育理念即开放的教育理念,其本质在于开放性,核心是以学生为本,特点是教学手段的现代化。开放是高等教育新时期发展的基本理念和重要动力,也是高职教育的基本特质和适应时代发展的必然选择。要用开放教育理念引领高职教育改革,坚... 开放教育理念即开放的教育理念,其本质在于开放性,核心是以学生为本,特点是教学手段的现代化。开放是高等教育新时期发展的基本理念和重要动力,也是高职教育的基本特质和适应时代发展的必然选择。要用开放教育理念引领高职教育改革,坚持开放办学、开放育人,实现以学生为本,推进教学手段现代化,推动高职教育在新时期突显特色,形成品牌,创新发展。 展开更多

关键词 开放教育理念 高职教育发展 引领改革 创新发展

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基于精品在线开放课程的高职思政课“动态”考核模式研究 被引量：6

9

作者 耿向娟 《河北软件职业技术学院学报》 2020年第3期46-50,共5页

随着信息化教学改革的深入,传统的思政课考核模式改革已成为必然。为了适应线上线下混合式教学,高职思政课要努力构建过程化“动态”考核模式,即基于精品在线开放课程,将学生的整个学习过程纳入考核范围。动态考核内容主要包括线上学习... 随着信息化教学改革的深入,传统的思政课考核模式改革已成为必然。为了适应线上线下混合式教学,高职思政课要努力构建过程化“动态”考核模式,即基于精品在线开放课程,将学生的整个学习过程纳入考核范围。动态考核内容主要包括线上学习、线下以小组为单位完成学做任务以及期末考试三部分。线上学习的状况会通过系统自动生成分数,线下小组的学做任务由教师根据小组分工以及作业质量进行评分。动态考核模式涵盖了整个教学过程,既能激发学生自主学习的积极性,也有助于教师对学生的学习表现进行客观评价,实现了过程性与结果性考核的统一。 展开更多

关键词 精品在线开放课程 高职 思政 “动态”考核

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高等职业教育教学模式改革的研究与实践——谈中央电大高职类专业的双证改造计划 被引量：6

10

作者 郭青春 谢盛勇 李松 《天津电大学报》 2010年第4期6-11,共6页

随着我国经济发展对高技能人才需求的日益增加,中央电大根据国家对高等职业教育改革的相关政策与思路,结合中央电大高职类开放教育专科学生的需求与已有的教学基础,启动了"高职类专业双证改造计划",并与人力资源和社会保障部... 随着我国经济发展对高技能人才需求的日益增加,中央电大根据国家对高等职业教育改革的相关政策与思路,结合中央电大高职类开放教育专科学生的需求与已有的教学基础,启动了"高职类专业双证改造计划",并与人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心合作,联合开展"以职业人教育为核心的职业导向式技能人才培养教学改革"项目,在开放教育相关专业中引进国家职业资格证书课程,形成了职业资格证书的"5+1"双证课程院校鉴定模式,使毕业学生同时获得学历证书和国家职业资格证书。"双证"模式改革对提升中央电大开放教育专科生的职业竞争能力和转岗就业能力,满足社会对职业技能人才的需求具有重要意义。 展开更多

关键词 开放教育 高职类专业 双证改造 职业技能培养

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浅谈远程开放教育与城职院高职教育的课程互通与学分互认 被引量：5

11

作者 何振俊 葛强 张朗昌 《南京广播电视大学学报》 2011年第3期36-39,共4页

文章通过对远程开放教育与城职院高职汽车检测与维修专业的核心课程设置现状分析,得出两类教育可以实现大部分课程互通,高职教育也可采用远程学习方式完成教学任务的结论。同时,文章还对建立"学分银行",实现学分互认,提出了... 文章通过对远程开放教育与城职院高职汽车检测与维修专业的核心课程设置现状分析,得出两类教育可以实现大部分课程互通,高职教育也可采用远程学习方式完成教学任务的结论。同时,文章还对建立"学分银行",实现学分互认,提出了自己的思考。 展开更多

关键词 开放教育 高职教育 学分银行

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浅谈远程开放教育与高等职业教育的融合发展 被引量：5

12

作者 李微 《辽宁高职学报》 2018年第2期20-22,共3页

在分析远程开放教育和高等职业教育融合发展的必要性、可行性的基础之上,探索以国家政策支持为支援点、以院系功能整合与机构合并为载体、以教育观念与学习方式转变为突破口、以师资队伍建设为抓手、以教学资源共享共建为途径等实现路径... 在分析远程开放教育和高等职业教育融合发展的必要性、可行性的基础之上,探索以国家政策支持为支援点、以院系功能整合与机构合并为载体、以教育观念与学习方式转变为突破口、以师资队伍建设为抓手、以教学资源共享共建为途径等实现路径,促进两类教育的融合发展。 展开更多

关键词 远程开放教育 高等职业教育 融合发展

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开放教育与高职教育课程设置比较研究——以学前教育专业为例 被引量：5

13

作者 王琴 邵小娜 《河北广播电视大学学报》 2019年第4期21-25,共5页

开放教育和高职教育作为两种不同的教育形式,其学前教育专业的课程设置有着明显差异。对开放教育与高职教育学前教育专业课程设置进行比较研究的目的,旨在找出两者之间的异同,分析其存在的问题,提升学前教育专业课程设置科学化的对策:... 开放教育和高职教育作为两种不同的教育形式,其学前教育专业的课程设置有着明显差异。对开放教育与高职教育学前教育专业课程设置进行比较研究的目的,旨在找出两者之间的异同,分析其存在的问题,提升学前教育专业课程设置科学化的对策:将职业技能性课程置于核心地位,将教学实习纳入课程的主要内容之中,在增强学生自主学习能力上下功夫,强化产学研相结合的教学方式。 展开更多

关键词 开放教育 高职教育 学前教育专业 课程设置

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开放教育与高等职业教育人才培养比较研究 被引量：5

14

作者 徐彬 《云南电大学报》 2012年第3期5-9,共5页

从开放教育、高职教育定位入手,对人才培养三个核心要素进行分析,通过三类十六项指标,对两种办学类型特点进行对比,深化对两种办学内在联系与差别的理解与认识,围绕《国家中长期教育改革与发展规划纲要》要求,为实现开放教育与高职教育... 从开放教育、高职教育定位入手,对人才培养三个核心要素进行分析,通过三类十六项指标,对两种办学类型特点进行对比,深化对两种办学内在联系与差别的理解与认识,围绕《国家中长期教育改革与发展规划纲要》要求,为实现开放教育与高职教育的沟通衔接寻找路径和方法,并提出相应的对策与建议。 展开更多

关键词 开放教育 高职教育 分析 比较 对策

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走信息化之路 与开放教育相结合——初探高职教育与开放教育相结合的可能性 被引量：3

15

作者 陈云霞 《武汉职业技术学院学报》 2005年第6期25-27,34,共4页

电大现代开放教育与高等职业教育在办学方向、培养目标上具有极大的相似性。高等 职业教育为实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”架设了一个科 技创新平台。但是，高等职业学院的规模和格局还远远不能满足广大的社会... 电大现代开放教育与高等职业教育在办学方向、培养目标上具有极大的相似性。高等 职业教育为实施“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训计划”架设了一个科 技创新平台。但是，高等职业学院的规模和格局还远远不能满足广大的社会教育需求； 开放教育在体制上的特殊性，使无法进入传统大学的新的教育对象得以接受高等教育， 并学会了运用现代技术手段去索取知识；然而，在实训技能的培训上，实力不足。将 二者融为一体，形成优势互补的发展态势，将催生更大规模的、更高质量的高职教育 体系。 展开更多

关键词 高等职业教育 现代开放教育 现代技术手段 高职教育社会化

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慕课推介对高职与独立学院医学生的影响比较

16

作者 王立津 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2023年第3期105-108,共4页

为了探索慕课对应用型高等教育的辅助促进作用,调查了职业技术学院高职学生与独立学院本科学生对慕课的初始认知度,分析了学生的学习需求、兴趣程度以及课后评价情况。结果发现两类不同院校专业相近的学生,在推介前对慕课均了解极少,且... 为了探索慕课对应用型高等教育的辅助促进作用,调查了职业技术学院高职学生与独立学院本科学生对慕课的初始认知度,分析了学生的学习需求、兴趣程度以及课后评价情况。结果发现两类不同院校专业相近的学生,在推介前对慕课均了解极少,且兴趣不大,主动需求程度偏低。但在进行慕课推介以后,无论是高职学生还是独立学院本科生的学习兴趣均明显提高。因此,为了促进职业教育型学生的慕课学习,相关的推介活动和学习促进措施很有必要。 展开更多

关键词 慕课 网络公开课 高等职业教育 独立学院

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电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践 被引量：4

17

作者 冯锦章 《南京广播电视大学学报》 2010年第3期1-5,共5页

文章分析电大举办高等职业教育现象,就融合创新发展应该借鉴的经验和必须面对的问题提出办学总体规划。文章建议中央电大在电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践进程中,应顺势担当领导者和指导者的角色,并会同各地电大,... 文章分析电大举办高等职业教育现象,就融合创新发展应该借鉴的经验和必须面对的问题提出办学总体规划。文章建议中央电大在电大远程开放教育与高等职业教育融合创新发展的大实践进程中,应顺势担当领导者和指导者的角色,并会同各地电大,大手笔地协调和统筹融合创新发展。 展开更多

关键词 电大教育 远程开放教育 高等职业教育 融合创新发展

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基于CRP平台的在线开放课程建设与应用研究 被引量：4

18

作者 俞国红 《软件工程》 2016年第8期23-26,共4页

本文从分析高职在线开放课程建设现状着手,分析了在线开放课程在管理模式、网络平台、资源使用三方面存在的问题,提出了校企联动协调建设的解决方案。以苏州健雄职业技术学院为例,结合学院基于CRP平台的在线开放课程建设与应用具体实践... 本文从分析高职在线开放课程建设现状着手,分析了在线开放课程在管理模式、网络平台、资源使用三方面存在的问题,提出了校企联动协调建设的解决方案。以苏州健雄职业技术学院为例,结合学院基于CRP平台的在线开放课程建设与应用具体实践,围绕在线共享课程的设计思路,提出了坚持联动协调建设机制,坚持评价创新、坚持公益性服务、坚持数字化建设、坚持课程资源共享性的课程建设理念,探讨了在线开放课程今后的发展趋势。 展开更多

关键词 在线开放课程 高职 CRP平台

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乡村振兴背景下开放教育与高职教育融合机制研究——以益阳市村(社区)基层组织人才定向培养为例

19

作者 谌艳 《科教文汇》 2023年第12期172-175,共4页

村(社区)基层组织人才定向培养是湖南开放大学、湖南网络工程职业学院贯彻落实党中央和湖南省委关于强基层打基础的重大决策部署,为提升村(社区)基层干部素质、夯实基层人才队伍、推进乡村人才振兴而开展的人才培养试点工作。该试点将... 村(社区)基层组织人才定向培养是湖南开放大学、湖南网络工程职业学院贯彻落实党中央和湖南省委关于强基层打基础的重大决策部署,为提升村(社区)基层干部素质、夯实基层人才队伍、推进乡村人才振兴而开展的人才培养试点工作。该试点将开放教育与高职教育两种不同教育模式进行融合,文章在归纳试点工作的基础上分析了试点项目的背景、成效及存在的问题,也提出了融合发展的思路。 展开更多

关键词 乡村振兴 开放教育 高职教育 人才培养

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政策与制度:现代远程开放教育与高职教育沟通与合作的保证 被引量：4

20

作者 潘天华 《镇江高专学报》 2003年第4期28-32,共5页

现代远程开放教育和高等职业技术教育可以而且应该进行沟通与合作。但是目前在我国尚不能有效地进行沟通与合作,需要借鉴国外成功经验和模式,结合我国具体实际,从确定我国现代远程开放教育办学功能定位、发挥政府和教育行政部门管理和... 现代远程开放教育和高等职业技术教育可以而且应该进行沟通与合作。但是目前在我国尚不能有效地进行沟通与合作,需要借鉴国外成功经验和模式,结合我国具体实际,从确定我国现代远程开放教育办学功能定位、发挥政府和教育行政部门管理和调控职能、组建校际专门化协作组织、研制并颁布实施现代教育技术标准等不同角度和层面,尽快制定有利于现代远程开放教育与高职教育沟通与合作的政策、法规和制度。 展开更多

关键词 远程教育 开放教育 高等职业技术教育 成功经验 政策法规 调控职能

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