That从句分析

1

作者 姚艳梅 《渭南师范学院学报》 2002年第3期74-76,共3页

That从句是英语的主要句式之一 ,用法灵活 ,也较难掌握 ,如果概念不清 ,思路混乱 ,就会影响对句意和文章的理解。本文通过例句分析 that从句的用法及常见的错误 。

关键词 THAT从句 名词从句 形容词从句 副词从句 英语 句式 语法功能 用法

下载PDF 职称材料

“谓语相关性从句”及其与“同位语从句”的差异性

2

作者 单献心 《浙江工程学院学报》 2000年第2期141-145,共5页

英语中“名词性从句”的提法 ,一直有学者持否定态度。

关键词 英语语法 名词性从句 谓语从句 同位语从句

下载PDF 职称材料

基于英语学习活动观的语法教学探究——以Noun Clauses为例 被引量：1

3

作者 钟颖芳 《当代教研论丛》 2023年第5期83-86,共4页

文章以三维动态语法观为理论框架,以名词性从句为例,分析语法结构的三个维度,以活动观为指导进行设计与实施教学内容,将语法、语句、写作结合起来引导学生注意学习名词性从句的语境、语用、语篇意义,帮助学生创造性地在交际中得体地使... 文章以三维动态语法观为理论框架,以名词性从句为例,分析语法结构的三个维度,以活动观为指导进行设计与实施教学内容,将语法、语句、写作结合起来引导学生注意学习名词性从句的语境、语用、语篇意义,帮助学生创造性地在交际中得体地使用名词性从句。 展开更多

关键词 英语学习活动观 三维动态语法观 名词性从句

下载PDF 职称材料

如何学习名词性从句

4

作者 黄新春 江琼 《现代农业研究》 2018年第11期96-97,共2页

英语语法学习中,名词性从句的地位十分重要。虽然包含4大从句,但讲清宾语从句一种即可讲好其他从句,可从模块上讲解。

关键词 语法学习 名词性从句 宾语从句 模块

下载PDF 职称材料

论以任务型为主的多模态教学模式对英语专业学生名词性从句语法教学的启示 被引量：1

5

作者 何欢 《现代英语》 2020年第19期1-6,共6页

名词性从句是英语专业学生学习英语面临的重难点之一。研究者采用以任务型为主的多模态教学模式,探讨如何引导学习者将英语影视剧及歌曲作为学习名词性从句的学习材料,教师如何将其作为教学材料,在科技高速发展的新时代,开辟新的名词性... 名词性从句是英语专业学生学习英语面临的重难点之一。研究者采用以任务型为主的多模态教学模式,探讨如何引导学习者将英语影视剧及歌曲作为学习名词性从句的学习材料,教师如何将其作为教学材料,在科技高速发展的新时代,开辟新的名词性从句的语法教学模式,在趣味性、实用性、生动性的教学环境下点燃学生学习名词性从句的兴趣,从而实现扎实掌握名词性从句的教学目的。 展开更多

关键词 任务型语言教学 多模态教学模式 名词性从句 英语影视剧及歌曲

原文传递

定语从句和名词性从句的应用及其区别

6

作者 张国平 《科技视界》 2014年第17期179-180,共2页

定语从句和名词性从句是英语学习中的一大难点,这两种从句有一定的相识性。本文主要研究定语从句和名词性从句的相识性和不同点,分析在各种不同的语境下怎样正确使用定语从句和名词性从句。在现今的语法学习中,人们常常混淆关系词和连... 定语从句和名词性从句是英语学习中的一大难点,这两种从句有一定的相识性。本文主要研究定语从句和名词性从句的相识性和不同点,分析在各种不同的语境下怎样正确使用定语从句和名词性从句。在现今的语法学习中,人们常常混淆关系词和连接词的使用,所以了解并掌握定语从句和名词性从句对英语语法的学习提高有一定的意义。 展开更多

关键词 定语从句 名词性从句 关系词 连接词

下载PDF 职称材料

缩合连接代词what在定语从句中的应用

7

作者 尚雪艳 《天津职业院校联合学报》 2012年第10期89-90,98,共3页

文章将what理解为缩合连接代词,分析了what作为缩合连接代词的特点及在名词性从句向定语从句转化中的应用,挖掘了其特殊用法。在分析what作为缩合连接代词的基础上,引出缩合连接副词,对其进行了延伸。缩合连接词的引入可帮助读者跳出传... 文章将what理解为缩合连接代词,分析了what作为缩合连接代词的特点及在名词性从句向定语从句转化中的应用,挖掘了其特殊用法。在分析what作为缩合连接代词的基础上,引出缩合连接副词,对其进行了延伸。缩合连接词的引入可帮助读者跳出传统语法的规则,灵活理解句子的含义,有助于英语的学习和运用。 展开更多

关键词 缩合关系词 名词性从句 定语从句

下载PDF 职称材料

“that”的句法位置分析

8

作者 吴胜伟 程家才 孙秀银 《济宁学院学报》 2015年第6期92-95,共4页

作为引导词的"that"可以引导不同性质的子句.作为引导词,它只具有语法意义,没有词汇意义,它在句法上可以实现在扩展IP的C处.C是个完句性的功能性成分,实现在C处的"that"会向整个CP渗透自身的特征,导致CP具有句子的... 作为引导词的"that"可以引导不同性质的子句.作为引导词,它只具有语法意义,没有词汇意义,它在句法上可以实现在扩展IP的C处.C是个完句性的功能性成分,实现在C处的"that"会向整个CP渗透自身的特征,导致CP具有句子的某些属性. 展开更多

关键词 “that” 名词性从句 关系从句 句法位置

下载PDF 职称材料

谈名词性从句中should的省略

9

作者 祁文慧 《新余高专学报》 2001年第4期45-47,55,共4页

虚拟语气在语法教学中是个难点,原因是对于that-从句中谓语动词的特殊形式不能有一个令人信服的解释。通过分析主句中的关键词、情态动词should的情态语义以及过去式的实质,可以推断出虚拟语气实际上是一种间接祈使。

关键词 名词性多句 虚拟语气 间接祈使 情态动词 英语语法教学

下载PDF 职称材料

目的论视角下石油贸易文本中从句的特点与翻译

10

作者 陈柯 左亚亚 《云南化工》 CAS 2021年第10期134-135,146,共3页

随着科技社会的发展,石油成为国家命脉,与石油相关的石油贸易更是国家关注的焦点。与此同时,在翻译行业,科技类文本翻译的重要性愈加突出,石油贸易英语作为科技英语的一种,其翻译也变得刻不容缓。翻译石油贸易英语从句是必须要解决的一... 随着科技社会的发展,石油成为国家命脉,与石油相关的石油贸易更是国家关注的焦点。与此同时,在翻译行业,科技类文本翻译的重要性愈加突出,石油贸易英语作为科技英语的一种,其翻译也变得刻不容缓。翻译石油贸易英语从句是必须要解决的一大难题。针对此问题,依据冗余从句相关特点,基于目的论三大原则探讨其翻译方法。 展开更多

关键词 石油贸易英语 名词性从句 目的论三大原则

下载PDF 职称材料

英语名词性从句的教学定位与教学策略 被引量：1

11

作者 龚婧 《岳阳职业技术学院学报》 2010年第3期55-57,共3页

英语名词性从句是英语语法教学中的重点和难点。根据认知心理学原理可将英语名词性从句的概念、引导词、陈述语序和时态定位为教学重点和难点。针对英语名词性从句的教学定位,采用探究性教学策略,通过创设类比、对比、表格和句子等问题... 英语名词性从句是英语语法教学中的重点和难点。根据认知心理学原理可将英语名词性从句的概念、引导词、陈述语序和时态定位为教学重点和难点。针对英语名词性从句的教学定位,采用探究性教学策略,通过创设类比、对比、表格和句子等问题情境引导学生对英语名词性从句的重点和难点进行探究,以促进其现有的英语名词性从句内在认知结构的改组。 展开更多

关键词 英语名词性从句 认知心理学 教学定位 探究性教学策略

下载PDF 职称材料

if与whether的区别何在

12

作者 姜培兰 《新疆职工大学学报》 1995年第1期58-60,共3页

本文从四个方面阐述了

关键词 whcthcr IF 宾语从句 状治从句 名饲性从句 不定式

下载PDF 职称材料

概念整合理论下的日语认识情态与名词性从句的整合特征 被引量：1

13

作者 王星 《日语学习与研究》 2013年第3期16-22,共7页

概念整合理论由认知映现理论发展而来,语法整合是通过输入空间的选择性投射形成整合结构,整合结构可能具有输入空间中不具备的结构。在日语中,认识情态多作为结句出现在句末,但因为其语义强调个体对客观事物的主观认识和判断,认识情态... 概念整合理论由认知映现理论发展而来,语法整合是通过输入空间的选择性投射形成整合结构,整合结构可能具有输入空间中不具备的结构。在日语中,认识情态多作为结句出现在句末,但因为其语义强调个体对客观事物的主观认识和判断,认识情态在一定条件下也可以介入名词性从句。在认识情态与名词性从句中的整合过程中,有些情态的原有语义发生了不同程度的变化,这些变化就成为认识情态与名词性从句的整合特征。 展开更多

关键词 概念整合 整合特征 认识情态 名词性从句

原文传递

従属節テンスの基準時選択における、主節時の優位性

14

作者 橋本修 《日语学习与研究》 2013年第4期20-25,共6页

従属節ル·タ形が発話時基準でないとき、その基準時は便宜的·作業仮説的に主節時とされることが多いが、その扱いには一定の疑義が存する。この問題について、本稿は以下の2点を明らかにする。1引用節、マエ·アト節、内... 従属節ル·タ形が発話時基準でないとき、その基準時は便宜的·作業仮説的に主節時とされることが多いが、その扱いには一定の疑義が存する。この問題について、本稿は以下の2点を明らかにする。1引用節、マエ·アト節、内容節と同様に、内の関係の連体修飾節においても、わずかではあるが、発話時でも主節時でもない時点を基準時とするケースが存在する。2ただし、1のようなタイプの節が存在するには主節時基準の内の関係の連体修飾節においては不要な条件が必要であり、従属節タ形·ル形の基準時になりやすいという意味で、主節時のほうが基準時としての安定性において相対的に優位にある。 展开更多

关键词 従属節のテンス 相対テンス 連体修飾節 従属節のル·タ形

原文传递

中国日语学习者名词修饰句中动词定语的习得研究 被引量：1

15

作者 盛文渊 《日语学习与研究》 2013年第6期35-41,共7页

日语名词修饰句中动词定语的「ル」形和「タ」形可以表示"时(テンス)"、"体(アスペクト)"及"非时态"等多种语法意义。本文通过对学习者和本族语语料库的对比,发现这些意义在中介语和目的语的使用分布情... 日语名词修饰句中动词定语的「ル」形和「タ」形可以表示"时(テンス)"、"体(アスペクト)"及"非时态"等多种语法意义。本文通过对学习者和本族语语料库的对比,发现这些意义在中介语和目的语的使用分布情况基本相同,但"形容词性"的「タ」形还存在着分歧。对学习者的习得过程进行分析后发现「ル」形和「タ」形的习得过程并没有呈现对称性「,ル」形的"非时态"意义较易习得,而「タ」形的"非时态"意义却较难习得。究其原因,这一现象和句末语法规则的适用关系有关。学习者能较早掌握与句末语法规则一致的意义,而与句末语法规则不同的意义则较难习得。 展开更多

关键词 名词修饰句 「ル」形和「タ」形 时态 句末语法规则

原文传递

连体修饰节中「～ような」的意义及介入条件——与中文“好像”之比较 被引量：1

16

作者 陈丹 《日语学习与研究》 2012年第4期28-36,共9页

森山(1995)中指出「,～ようだ」的连体形「～ような」具有多义性,可归纳为推断、比喻比况和列举三种意义。并且,当「～ような」表示推断的意义出现在连体修饰节时,被修饰的名词如「様子·跡·印象」之类,本身就表示「判断根拠... 森山(1995)中指出「,～ようだ」的连体形「～ような」具有多义性,可归纳为推断、比喻比况和列举三种意义。并且,当「～ような」表示推断的意义出现在连体修饰节时,被修饰的名词如「様子·跡·印象」之类,本身就表示「判断根拠としての状況」。而本文对其中「～ような」具有表示推断的意义这一观点持有不同意见。对此,本文在出现在句末的助动词「～ようだ」具有表示样态的意义的基础上,从两者具有相同表达特征出发,提出其连体形「～ような」同样具有表示样态的意义。并通过与中文的"好像"进行比较,指出表示样态意义的「～ような」和"好像"出现在连体修饰节时受到修饰语和被修饰语的影响和制约。 展开更多

关键词 连体修饰节 ような 好像 样态

原文传递

汉语定语小句的类型及其句法表现 被引量：19

17

作者 寇鑫 袁毓林 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期67-78,共12页

本文讨论汉语定语小句中是否存在"关系小句"和"名词补足语小句"的区分。首先从定语小句是否存在空位以及空位的类型对定语小句进行分类,发现汉语中存在有空位和无空位两种定语小句。并根据定语小句中空位论元的语... 本文讨论汉语定语小句中是否存在"关系小句"和"名词补足语小句"的区分。首先从定语小句是否存在空位以及空位的类型对定语小句进行分类,发现汉语中存在有空位和无空位两种定语小句。并根据定语小句中空位论元的语义角色将有空位小句区分为"论元空位定语小句、附加语空位定语小句"和"伪无空位定语小句"三类;根据名词中心语的类型将无空位定语小句区分为"内容义定语小句"和"事件义定语小句"两类。之后,通过话题化、同类叠加、异类叠加和指称功能等方面对几类不同的定语小句进行测试。结果发现,有空位定语小句和无空位定语小句在句法功能上存在明显差异。最终本文认为,汉语中的两类定语小句可以分别对应于类型学中的"关系小句"和"名词补足语小句"。 展开更多

关键词 定语小句 关系小句 名词补足语小句 空位 语义角色 句法测试

原文传递