家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践 被引量：85

1

作者 朱永新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期75-80,共6页

新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和... 新教育实验始终把家校合作共育放在重要位置,旨在建立家庭、学校和社区新型合作伙伴关系,其涵盖家庭教育指导、学校生活参与、家校互助沟通与社区融合协作等内容。家校合作共育有利于家庭教育功能的增强,现代学校制度建立,师生、亲子和相关参与者共同成长,社会和谐稳定、生活幸福完整。家校合作共育遵循目标一致、地位平等、尊重儿童、方法多样、长期坚持、多方共赢和跨界协商等原则,新教育实验通过加强制度建设、共读共写共赏、共享多方资源和榜样示范引领等路径实践家校合作共育理想。 展开更多

关键词 新教育实验 家校合作共育 家庭教育

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教育的真谛乃是文化的自我创生 被引量：13

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作者 朱永新 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期92-94,99,共4页

教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。几乎每个民族都会对自己创造和继承下来的成熟思想文化进行反思和"再阐释",使之符合那个时代的精神气质。教育的过程也是文化"选编"的过程,只有文化才能够... 教育在本质上是对于人类所创造的思想文化的自觉传承活动。几乎每个民族都会对自己创造和继承下来的成熟思想文化进行反思和"再阐释",使之符合那个时代的精神气质。教育的过程也是文化"选编"的过程,只有文化才能够让学校拥有灵魂。好的教育应该有文化的自觉与自我省察。教育的真谛乃是文化的自我创生。 展开更多

关键词 思想文化 新教育实验 文化自觉

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关于研发卓越课程的思考 被引量：10

3

作者 朱永新 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第8期3-16,共14页

课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐... 课程是以家庭教育为根基、学校教育为主干、社会教育为辅助、自我教育为根本的全方位全过程。卓越课程是以最大程度地实现人幸福完整的可能为终极目标的教师与学生双方的生命体验。因此,重新定义课程的概念,重新定位课程的目标,重点阐述课程的理论基础、课程的体系构架和课程的研发策略,建构以民族、国家、人类生存与发展为背景,以生命的幸福完整为终极目的,以哲学、心理学、教育学、社会学及相关学科理论为潜在的理论工具,以活生生的人为中心,以生命课程为基础,以公民课程、艺术课程、智识课程为主干,并以"特色课程"为必要补充的卓越课程体系就成为一种研究旨趣和理论依归。 展开更多

关键词 卓越课程 新教育实验 教学 教育生活

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“新教育实验”价值系统的特征与实现路径 被引量：8

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作者 朱永新 汪敏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-8,共8页

"新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系... "新教育实验"的价值系统,是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征:以人为本,重视人的主体价值;躬身实践,重视教育行动的价值;相信愿景,重视共同话语的激励价值。"新教育实验"价值系统的实现路径包括:以教师成长为逻辑起点,实现新教育人的主体价值;以"十大行动"为实践进路,实现新教育行动的实践价值;以共同愿景为理念引领,实现新教育共同体的激励价值。"新教育实验"的价值系统形成于新教育共同体的行动之中,并在实践中不断走向完善。 展开更多

关键词 新教育实验 价值系统 价值实践 价值领导

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致“新孩子”的中华人文素质读本——朱永新主编《给新孩子的中华优秀传统故事》评析

5

作者 王靖雯 《新世纪图书馆》 2023年第4期11-14,26,共5页

当代知名教育家朱永新教授自发起“新教育实验”模式的20余年来,不断与时俱进,在理论和实践方面积极探索。“新孩子读本”作为其最新研发成果之一,极具发展前景。论文以朱永新主编的《给新孩子的中华优秀传统故事》系列丛书为例,通过对... 当代知名教育家朱永新教授自发起“新教育实验”模式的20余年来,不断与时俱进,在理论和实践方面积极探索。“新孩子读本”作为其最新研发成果之一,极具发展前景。论文以朱永新主编的《给新孩子的中华优秀传统故事》系列丛书为例,通过对其内容设置进行分析,阐发从“新教育实验”到“新孩子读本”的发展脉络。 展开更多

关键词 朱永新 《给新孩子的中华优秀传统故事》 新教育实验

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“新教育实验”的责任与追求 被引量：3

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作者 张荣伟 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2011年第24期47-52,共6页

作为一项以教师专业发展为基点,以"六大行动"为途径,以帮助"新教育共同体"成员过一种幸福完整的教育生活为目的的民间改革运动,"新教育实验"由点到面、快速传播,在21世纪之初的中国基础教育领域产生了广... 作为一项以教师专业发展为基点,以"六大行动"为途径,以帮助"新教育共同体"成员过一种幸福完整的教育生活为目的的民间改革运动,"新教育实验"由点到面、快速传播,在21世纪之初的中国基础教育领域产生了广泛而深刻的影响。本文以备受关注的"新教育之梦"和"新教育在线"网站为视点,在剖析作为"传媒事件"的"新教育实验"的新闻价值的基础上,对"新教育共同体"这一核心概念的可能意义,进行了比较宽泛的阐释和界说。 展开更多

关键词 新教育实验 教育共同体 新教育共同体

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“为了一切的人”与“为了人的一切”--当代知名教育家朱永新人文教育及阅读观解析 被引量：1

7

作者 张炜 陈菁 《新世纪图书馆》 CSSCI 2021年第4期23-27,共5页

当代教育家朱永新通过发轫于苏南地域的“新教育实验”,并以“书香校园”建设为抓手,形成了独树一帜的“新阅读观”,传递了教育是“为了一切的人”与“为了人的一切”的新人文理念。论文通过回望朱永新的读书求学经历、“新教育实验”... 当代教育家朱永新通过发轫于苏南地域的“新教育实验”,并以“书香校园”建设为抓手,形成了独树一帜的“新阅读观”,传递了教育是“为了一切的人”与“为了人的一切”的新人文理念。论文通过回望朱永新的读书求学经历、“新教育实验”的实施过程、推进全民阅读的不懈努力及对未来教育生态的展望,解析了其教育及阅读观的形成过程和丰富人文内涵,认为这种努力追求理论与实践相结合并不断创新的知行合一精神,为助推“书香中国”、建设“学习型社会”发挥了独特的作用和别树一帜的贡献。 展开更多

关键词 全民阅读推广 新阅读行动 新教育实验 文化自信

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开展新教育实验提高师范生人文素养摭探 被引量：1

8

作者 权彦明 陈敏 苏贞贞 《成才之路》 2021年第9期12-13,共2页

培养师范生的人文素养,是提升未来教师综合素质的有力保证,有助于建立高素质的教师队伍。文章从师范学校开展新教育实验活动的意义、师范生人文素养存在的问题、深入开展新教育实验活动提高师范生人文素养的思考、新教育实验活动的成效... 培养师范生的人文素养,是提升未来教师综合素质的有力保证,有助于建立高素质的教师队伍。文章从师范学校开展新教育实验活动的意义、师范生人文素养存在的问题、深入开展新教育实验活动提高师范生人文素养的思考、新教育实验活动的成效等方面,研究如何提高师范生的人文素养。 展开更多

关键词 师范生 新教育实验 人文素养 综合素质

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精选国民共读书目,引领全民阅读推广——以朱永新《造就中国人:阅读与国民教育》为中心

9

作者 张思瑶 黄育雅 《山东图书馆学刊》 2020年第5期104-108,共5页

文章认为《造就中国人:阅读与国民教育》一书中所传递的核心理念为“共读”。作者呼吁通过“共读-共写”来促进国民教育中的文化自信形成,构建共同的信仰和理念。而这种核心观念的形成,来自于作者个人的成长、阅读经历,以及多年以来的... 文章认为《造就中国人:阅读与国民教育》一书中所传递的核心理念为“共读”。作者呼吁通过“共读-共写”来促进国民教育中的文化自信形成,构建共同的信仰和理念。而这种核心观念的形成,来自于作者个人的成长、阅读经历,以及多年以来的“新教育实验”经验。在这种“新阅读观”的指导和督促下,作者带领其团队推出了面向不同群体的共读书目,将全民阅读进程中的三大基石——家庭、学校、社会的内涵充实得更加具体。 展开更多

关键词 经典阅读 书目推荐 新教育实验

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新教育实验理念下班级管理实践研究

10

作者 车丽君 《天津教育》 2020年第30期25-26,共2页

新教育实验是一个热门话题,它的主旨是为了一切的人,一切为了人。在日常的班级管理中,通过具体的实践活动,把新教育实验的理念贯穿于整个班级管理中,引导学生朗诵中国古典诗词,营造书香班级、书香校园,能提高学生的综合文化素质。在教... 新教育实验是一个热门话题,它的主旨是为了一切的人,一切为了人。在日常的班级管理中,通过具体的实践活动,把新教育实验的理念贯穿于整个班级管理中,引导学生朗诵中国古典诗词,营造书香班级、书香校园,能提高学生的综合文化素质。在教育教学中,教师应根据教学计划安排,有计划地开展班级活动,培养学生各方面的能力,提高他们的综合素质,打造一个优良的班级。 展开更多

关键词 班级管理 新教育实验 理想课堂

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教育知识的演进:从单一走向综合——以“新教育实验”的当代探索为例

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作者 顾芸 《现代教育论丛》 2019年第1期21-25,33,共6页

近代以来教育知识经历了从哲学取向、科学取向到行动取向的演变历程,具有时代性、多元性、整体性、系统性和可认知性的特征。结合教育知识建构的时代背景,系统性地厘清教育知识的类型结构,深刻揭示教育知识未来建构走向综合取向的必然,... 近代以来教育知识经历了从哲学取向、科学取向到行动取向的演变历程,具有时代性、多元性、整体性、系统性和可认知性的特征。结合教育知识建构的时代背景,系统性地厘清教育知识的类型结构,深刻揭示教育知识未来建构走向综合取向的必然,以"新教育实验"为例,梳理其在综合取向的教育知识建构上做出的积极探索,为教育知识综合取向的建构提供丰富的实践经验和参考。 展开更多

关键词 教育知识 综合取向 新教育实验

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新教育实验对教师综合效能感影响的测度研究 被引量：1

12

作者 肖善香 《开放学习研究》 2019年第2期21-29,共9页

自2002年始,中国新教育实验在中小学开始实施,但迄今为止,相关实证研究相当缺乏。本研究分析的是新教育实验对教师的影响,即教师对新教育实验模式的态度是如何变化的,其态度变化又是如何作为中介变量在教师人口学变量、环境类变量、实... 自2002年始,中国新教育实验在中小学开始实施,但迄今为止,相关实证研究相当缺乏。本研究分析的是新教育实验对教师的影响,即教师对新教育实验模式的态度是如何变化的,其态度变化又是如何作为中介变量在教师人口学变量、环境类变量、实验参与度变量与教师综合效能感之间发挥中介作用的。来自全国12个实验区(总共28个实验区)不同学校2 173位教师的样本数据显示:教师对新教育模式的正面态度是教师综合效能感的重要预示变量,解释了其差异的78%以上;教师的人口学变量,如年龄、性别、学历与教学背景等,对教师综合效能感影响不大,而环境类变量,如学校层次、类型、地理位置、城乡差别等与教师综合效能感相关性较强;教师对实验模式的正面态度保持一定的情况下,高职称、低教龄(5年或以下)、初中年级和高参与程度四大变量与教师综合效能感呈正相关,与其综合效能疑虑感呈反相关。此外,郊区学校和东部学校的教师综合效能疑虑感较低,而中部学校、农村学校、教授英语和数学科目的教师综合效能疑虑感较高。 展开更多

关键词 新教育实验 教师实验认可度 教师综合效能感

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“新教育实验”质疑与评析——基于布迪厄社会资本理论的思考

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作者 冯秀霞 《西南教育论丛》 2009年第3期5-8,共4页

现代科技的飞速发展改变着人们的生活，知识更新和转化为生产力的速度大大加快；学习将成为社会发展的动力和个人生活的需要，教育在以人为本的社会里起着重要的作用。本文就朱永新教授提出的一个以“过幸福完整的教育生活”为目标的“... 现代科技的飞速发展改变着人们的生活，知识更新和转化为生产力的速度大大加快；学习将成为社会发展的动力和个人生活的需要，教育在以人为本的社会里起着重要的作用。本文就朱永新教授提出的一个以“过幸福完整的教育生活”为目标的“新教育实验”提出质疑，并并布迪厄“社会资本观”对其进行浅析。 展开更多

关键词 新教育实验 质疑 浅析 社会资本观

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教科研：职校教师专业发展的触发器--基于海门中专“新职业教育实验”

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作者 杨一丹 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2016年第7期91-94,共4页

面对职业学校教师专业发展的困境,在"新职业教育实验"环境下,以教科研为教师专业成长的触发器,从教科研价值取向的本真诉求、研究内容的核心观照、研究形式的发展生态、管理机制的优化升级等方面启动教师专业发展的破冰之旅。

关键词 职校教师 专业发展 教科研 新职业教育实验

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