目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:...目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:除"操作前的解释和知情同意"超出预期目标外,其余9项指标均为接近或达到预期目标;其中"操作中相关制度、法律、行业标准的执行""患者体验""操作后处置"是新护士临床技能中最薄弱的项目,未达到预期目标的人员比例>17%;传统考核法与DOPS考核法在平均成绩上无统计学差异(P>0.05),但DOPS考核法对技能中行为与能力的评价较传统考核法更敏感。结论:DOPS考核法是临床实际情境下客观多维度评价新护士临床技能中行为与能力的方法。展开更多
目的评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培训模式应用于新护士培训的随...目的评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培训模式应用于新护士培训的随机对照及类实验研究。经筛选文献,提取资料与评价文献质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入6篇文献。Meta分析结果显示,基于岗位胜任力的培训模式能提高新护士的知识综合能力[MD=4.91,95%CI(3.84~5.99),P<0.001]、良好的个人特质[MD=0.28,95%CI(0.22~0.35),P<0.001]、人际沟通能力[MD=2.31,95%CI(0.84~3.78),P=0.002]、临床护理能力[MD=0.33,95%CI(0.08~0.58),P=0.040]、专业建设与发展能力[MD=0.23,95%CI(0.19~0.27),P<0.001]、批判性思维与创新能力[MD=1.37,95%CI(0.17~2.57),P=0.020]。结论基于岗位胜任力的培训模式可有效提高新护士的知识综合能力、良好的个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专业建设与发展能力、批判性思维与创新能力,提高新护士岗位胜任力。由于涉及本研究评价指标的纳入研究数量较少且部分评价指标间存在异质性,故未来仍需多中心、高质量、大样本的研究进一步评价基于岗位胜任力的培训模式在护理人员培训中的应用效果。展开更多
文摘目的:探索临床实际情境下新护士规范化培训技能考核的客观评价方法。方法:采取技能直接观察考核法(Direct Observation of Procedural Skills,DOPS),在临床实际情境下对新护士从技能操作中所展现的行为与能力共10个指标进行考核。结果:除"操作前的解释和知情同意"超出预期目标外,其余9项指标均为接近或达到预期目标;其中"操作中相关制度、法律、行业标准的执行""患者体验""操作后处置"是新护士临床技能中最薄弱的项目,未达到预期目标的人员比例>17%;传统考核法与DOPS考核法在平均成绩上无统计学差异(P>0.05),但DOPS考核法对技能中行为与能力的评价较传统考核法更敏感。结论:DOPS考核法是临床实际情境下客观多维度评价新护士临床技能中行为与能力的方法。
文摘目的评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培训模式应用于新护士培训的随机对照及类实验研究。经筛选文献,提取资料与评价文献质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入6篇文献。Meta分析结果显示,基于岗位胜任力的培训模式能提高新护士的知识综合能力[MD=4.91,95%CI(3.84~5.99),P<0.001]、良好的个人特质[MD=0.28,95%CI(0.22~0.35),P<0.001]、人际沟通能力[MD=2.31,95%CI(0.84~3.78),P=0.002]、临床护理能力[MD=0.33,95%CI(0.08~0.58),P=0.040]、专业建设与发展能力[MD=0.23,95%CI(0.19~0.27),P<0.001]、批判性思维与创新能力[MD=1.37,95%CI(0.17~2.57),P=0.020]。结论基于岗位胜任力的培训模式可有效提高新护士的知识综合能力、良好的个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专业建设与发展能力、批判性思维与创新能力,提高新护士岗位胜任力。由于涉及本研究评价指标的纳入研究数量较少且部分评价指标间存在异质性,故未来仍需多中心、高质量、大样本的研究进一步评价基于岗位胜任力的培训模式在护理人员培训中的应用效果。
