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论民族交流交往交融 被引量:127
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作者 金炳镐 肖锐 毕跃光 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2011年第1期66-69,共4页
文章认为,胡锦涛总书记指出的要促进民族交往交流交融,指明了发展社会主义民族关系的正确路径。民族交往是民族关系的具体形式;民族交流是民族关系的具体内容;民族交融是社会主义初级阶段民族交往交流的本质要求。
关键词 民族交融 民族融合 民族发展规律
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论两宋时期乌江流域人口流迁对民族交融的推动 被引量:3
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作者 张世友 彭福荣 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期122-127,共6页
中国西南边陲的乌江流域地区,因其资源丰硕和远离中土,一直成为外来移民迁居的理想之地。宋朝建立以后,在封建朝廷立足当地深入统治和各种优惠政策的共推之下,众多外来人口陆续移迁到乌江流域地区生产和生活。这些来自于全国各地的不同... 中国西南边陲的乌江流域地区,因其资源丰硕和远离中土,一直成为外来移民迁居的理想之地。宋朝建立以后,在封建朝廷立足当地深入统治和各种优惠政策的共推之下,众多外来人口陆续移迁到乌江流域地区生产和生活。这些来自于全国各地的不同形式移民纷纷扎根乌江流域,不仅大力推动了本地各民族政治、经济和文化的快速发展,而且有效推进了本地各民族之间的相互交流与融合。 展开更多
关键词 两宋时期 乌江流域 人口流迁 民族交融
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中学历史课民族融合问题的教学 被引量:1
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作者 李爱平 《镇江高专学报》 2003年第2期85-86,共2页
初中学生对我国古代史上民族关系中的民族融合问题认识不够清晰,可在历史教学中从民族融合的五个重要时期、民族融合的途径及特征加以分析,以便使学生更好地了解我国统一多民族国家形成和发展的历史过程,提高对加强民族团结、巩固祖国... 初中学生对我国古代史上民族关系中的民族融合问题认识不够清晰,可在历史教学中从民族融合的五个重要时期、民族融合的途径及特征加以分析,以便使学生更好地了解我国统一多民族国家形成和发展的历史过程,提高对加强民族团结、巩固祖国统一重要性的认识。 展开更多
关键词 初中教育 历史教学 民族融合 凝聚力 民族团结
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论抗战时期乌江流域的人口流移与民族融会 被引量:2
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作者 张世友 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期131-136,共6页
抗战时期,中国西南边陲的乌江流域因其特殊的地理区位,成为了众多内迁机构、学校和难民逃亡入迁的首选之所。伴随各种机关企业、学术团体、公职人员、知识分子、四面八方的商人和走投无路的穷苦百姓不期而至,这不仅打破了乌江流域二十... 抗战时期,中国西南边陲的乌江流域因其特殊的地理区位,成为了众多内迁机构、学校和难民逃亡入迁的首选之所。伴随各种机关企业、学术团体、公职人员、知识分子、四面八方的商人和走投无路的穷苦百姓不期而至,这不仅打破了乌江流域二十世纪上半叶的宁静,直接冲击了当地由来已久的生产生活方式;而且导致了乌江流域地区外来人口的激增,并大力推动了当地各民族之间政治、经济、文化的交流与融合。 展开更多
关键词 抗战时期 乌江流域 人口流移 民族融会
原文传递
论秦汉时期乌江流域的人口流迁与民族交融
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作者 张世友 《重庆师范大学学报(哲学社会科学版)》 2013年第1期41-46,共6页
秦汉时期,中国西南边陲的乌江流域首次被纳入中央王朝的势力范围。随着中原王朝的疆域延展,大批秦人、汉人等中原族群通过任官、随军、屯田、流放等方式纷纷移居乌江流域地区生产和生活。这不仅打破了当地长期以来的民族封闭,而且强化... 秦汉时期,中国西南边陲的乌江流域首次被纳入中央王朝的势力范围。随着中原王朝的疆域延展,大批秦人、汉人等中原族群通过任官、随军、屯田、流放等方式纷纷移居乌江流域地区生产和生活。这不仅打破了当地长期以来的民族封闭,而且强化了中央王朝对乌江流域等西南边疆的政治统治,有效促成了乌江流域地区各民族之间的交流与融合。 展开更多
关键词 秦汉时期 乌江流域 人口流迁 民族交融
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关于民族史教学和研究中的几个问题 被引量:1
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作者 钱宗范 《河池师专学报》 2001年第1期61-63,共3页
本文扼要地论述了中华民族这个民族集体的起源。
关键词 中华民族 民族史教学 民族史研究 民族融合 民族同化 民族集体
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内地民族班民族文化交融和思想政治教育策略 被引量:1
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作者 井大军 张士辉 +1 位作者 迟遇 刘山辉 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第3期169-171,共3页
辽宁职业学院在内地民族班教育教学工作中,总结出建立职业化"双师"教育队伍等5项全面培养民族班学生的长远规划策略;强调传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要、采用多角度专业课程教学方法;提出注重文化融合和文化认同... 辽宁职业学院在内地民族班教育教学工作中,总结出建立职业化"双师"教育队伍等5项全面培养民族班学生的长远规划策略;强调传授专业知识要体现党的政策和地区发展需要、采用多角度专业课程教学方法;提出注重文化融合和文化认同的"四项教育"策略;利用5个载体加强文化交融和思想教育。在民族文化交融的思想政治教育中,有效地提高了民族班学生爱党、爱国和民族团结的思想政治觉悟。 展开更多
关键词 内地民族班 民族文化交融 思想政治教育
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传承布依族传统服饰文化的思考——以布谷鸟民族实业有限公司传承模式为例①
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作者 曾辉方 《丽江师范高等专科学校学报》 2016年第1期72-80,共9页
民族服饰是民族文化的重要组成部分,布依族服饰文化凝聚了布依族人民的智慧和创意,是多彩贵州的一道亮丽风景,是促进各民族交往交流交融的有效载体。布谷鸟民族实业有限公司致力于传承布依族服饰文化,在现代化进程中积极探索传承和... 民族服饰是民族文化的重要组成部分,布依族服饰文化凝聚了布依族人民的智慧和创意,是多彩贵州的一道亮丽风景,是促进各民族交往交流交融的有效载体。布谷鸟民族实业有限公司致力于传承布依族服饰文化,在现代化进程中积极探索传承和发展民族文化道路,成为各民族交往交融的一个案例。 展开更多
关键词 民族服饰 布依族服饰文化 布谷鸟 民族交往交融
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