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抗日战争时期张伯苓和喻传鉴在重庆南开中学的教育实践和思想
1
作者 李小鹰 《重庆工业高等专科学校学报》 2003年第4期107-111,118,共6页
张伯苓是我国近现代著名爱国教育家,他和他的助手喻传鉴在重庆创办南开中学,把这所学校办成了全国四大名校之一。他们以“允公允能”为指导思想,培养为公不为私,有知识有技能、有本领的人。为纠正中华民族“愚、贫、弱、散、私”五种毛... 张伯苓是我国近现代著名爱国教育家,他和他的助手喻传鉴在重庆创办南开中学,把这所学校办成了全国四大名校之一。他们以“允公允能”为指导思想,培养为公不为私,有知识有技能、有本领的人。为纠正中华民族“愚、贫、弱、散、私”五种毛病,他们在重庆南开中学提出:重视体育、提倡科学、倡导团体组织、重视道德训练、培养救国力量的五项方针。“注重体育,锻炼强健之国民”;注重智育,以科学知识武装学生头脑;倡导团体活动,锻炼学生有组织、有纪律的品质,克服中国人一盘散沙的毛病;重视道德训练,以培养学生团结、友爱、尊师,“勿傲、勿暴、勿怠”,“宜和、宜静、宜庄”,大仁、大智、大勇等思想品质。 展开更多
关键词 南开中学 教育实践 教育思想
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基于学校文化的国家认同教育——南开中学“允公允能”教育实践探索
2
作者 高维 杨岚 《天津市教科院学报》 2020年第3期70-75,共6页
南开中学继承和发扬“允公允能”教育传统,在国家认同教育方面进行了多方面的探索。在校史文化教育方面,缅怀严修和张伯苓,沿承爱国崇德传统;加强校园文化建设,营造良好育人氛围。在楷模教育方面,以周恩来为人生楷模,发扬修身报国精神;... 南开中学继承和发扬“允公允能”教育传统,在国家认同教育方面进行了多方面的探索。在校史文化教育方面,缅怀严修和张伯苓,沿承爱国崇德传统;加强校园文化建设,营造良好育人氛围。在楷模教育方面,以周恩来为人生楷模,发扬修身报国精神;开设公能讲坛,培养学生报效祖国志向。在体验教育方面,创建义工制,培养学生的社会责任意识;完善社会实践基地,弘扬红色精神和社会主义核心价值观;实行学校管理班制,强化学生担当和服务意识。这些实践探索有利于全面促进学生的国家认同,具有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 南开中学 允公允能 学校文化 国家认同 国家认同教育
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张伯苓对中国教育现代化的知与行
3
作者 王昊 金卫国 《许昌学院学报》 CAS 2016年第4期77-81,共5页
张伯苓作为中国近现代教育史上的代表人物,对中国教育的现代化做出过重大贡献。他通过对教育现代化的思考和探索,创造性地提出"公能"教育的主张。南开学校具有代表性的科学和外语教育实践与变革,实际反映出张伯苓在教育现代... 张伯苓作为中国近现代教育史上的代表人物,对中国教育的现代化做出过重大贡献。他通过对教育现代化的思考和探索,创造性地提出"公能"教育的主张。南开学校具有代表性的科学和外语教育实践与变革,实际反映出张伯苓在教育现代化上的价值判断和路径选择。 展开更多
关键词 张伯苓 南开学校 教育现代化
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