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乐理教学中的读谱:价值、原则与方法
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作者 王岚 《北方音乐》 2024年第4期101-109,共9页
“乐理”,作为本科专业音乐教育体系中的一门基础性、操作性的课程,目前的现状是重“抽象理论”而轻“乐谱视读”。文章围绕着已故孟文涛教授关于“乐理的根本任务就是读谱”这一重要观点进行阐述,剖析了“读谱”对解决当今音乐艺术院... “乐理”,作为本科专业音乐教育体系中的一门基础性、操作性的课程,目前的现状是重“抽象理论”而轻“乐谱视读”。文章围绕着已故孟文涛教授关于“乐理的根本任务就是读谱”这一重要观点进行阐述,剖析了“读谱”对解决当今音乐艺术院校乐理教学现实问题的重要价值,并结合实例提出了乐理课程中读谱教学的基本原则和方法,强调应牢固树立且自觉落实“以读谱为中心”的教学理念,这样才能有效纠正乐理教学中存在的日益“复杂化、抽象化、概念化”等问题。 展开更多
关键词 读谱 乐理课程 本科教学 孟文涛
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高校音乐理论课程教学改革之思考——以乐山师范学院“音乐人才培养方案”为例 被引量:1
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作者 周特古斯 《乐山师范学院学报》 2018年第9期131-136,共6页
课程建设是音乐本科人才培养的重要话题。文章在对2012年教育部"新目录"音乐专业课程设置进行梳理归纳基础上,对乐山师范学院学院音乐本科人才培养方案中的课程设置与实施加以分析,探讨了在音乐理论课程中如何实现从工具到能... 课程建设是音乐本科人才培养的重要话题。文章在对2012年教育部"新目录"音乐专业课程设置进行梳理归纳基础上,对乐山师范学院学院音乐本科人才培养方案中的课程设置与实施加以分析,探讨了在音乐理论课程中如何实现从工具到能力的培养、在理论课程中如何引入音乐思维导图的教学手段、在毕业设计中怎样提升学理到应用能力等音乐理论课程教学改革问题。 展开更多
关键词 音乐理论课程 2015版 工具与能力 音乐思维导图
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格式塔原理对高校音乐理论课程设置的启示 被引量:1
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作者 王昕 孟燕 《乐山师范学院学报》 2016年第10期115-119,共5页
文章从高等学校音乐理论课程设置及教学方法的现状出发,依据格式塔心理学学派的完型组织原则及顿悟理论,分析了格式塔原则与音乐本体的关系,以及对音乐理论教与学的启示,并从课程的融合方式、与表演技能课交叉方法两方面提出了音乐理论... 文章从高等学校音乐理论课程设置及教学方法的现状出发,依据格式塔心理学学派的完型组织原则及顿悟理论,分析了格式塔原则与音乐本体的关系,以及对音乐理论教与学的启示,并从课程的融合方式、与表演技能课交叉方法两方面提出了音乐理论课程建设的意见。 展开更多
关键词 音乐理论课程 格式塔 整合 应用性
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基于能力本位观的《基本乐理》课程建设研究
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作者 龙江江 郎启训 《红河学院学报》 2016年第2期114-116,共3页
我国《基本乐理》课程教材版本众多无法抉择,并且该课程师资力量匮乏,文章以能力本位观为指导,从基本乐理课程理念的落实、师资力量的培育以及教材建设等方面来对《基本乐理》的课程建设展开研究,从而希望能达到促进基本乐理课程教学良... 我国《基本乐理》课程教材版本众多无法抉择,并且该课程师资力量匮乏,文章以能力本位观为指导,从基本乐理课程理念的落实、师资力量的培育以及教材建设等方面来对《基本乐理》的课程建设展开研究,从而希望能达到促进基本乐理课程教学良性发展的目的。 展开更多
关键词 基本乐理 课程建设 能力本位
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键盘习题实践教学实施方略探研——深化高校基本乐理课程实践环节教学改革 被引量:4
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作者 张晓武 《阴山学刊》 2016年第3期104-107,共4页
当前我国高校基本乐理课程实践环节教学非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高。国外键盘习题实践教学理念与方法是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键。提出键盘习题实践教学目标、制定教学实施方略是... 当前我国高校基本乐理课程实践环节教学非常薄弱,严重制约了教学质量的进一步提高。国外键盘习题实践教学理念与方法是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键。提出键盘习题实践教学目标、制定教学实施方略是深化高校基本乐理课程实践环节教学改革卓有成效的举措。提示性教学方法、练习学习法、教学组织新体制、过程性评价结合终结性评价的多元化学习评价机制、定性评价结合定量评价的教学评价机制是实现学生、教学、课程、教师共同发展的有力手段。 展开更多
关键词 键盘习题 教学实施方略 高校基本乐理课程 实践教学 实践理性 教学改革
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武汉音乐学院音乐学系西方音乐理论本科课程教学回望 被引量:3
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作者 徐艺 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2016年第4期12-18,27,共8页
武汉音乐学院音乐学系西方音乐理论课程以及西方音乐史教研室的建设发展,经历了发轫、始建、调适和发展4个时期;现有课程已逐渐形成了包括"基本""延伸""扩展""综合"类相互衔接的课程体系;授课... 武汉音乐学院音乐学系西方音乐理论课程以及西方音乐史教研室的建设发展,经历了发轫、始建、调适和发展4个时期;现有课程已逐渐形成了包括"基本""延伸""扩展""综合"类相互衔接的课程体系;授课教师也逐步形成了老、中、青相结合的教师梯队。但是,在发展过程中,确实还存在课程体系不够完善、教学内容需要调整等问题。 展开更多
关键词 武汉音乐学院 西方音乐理论课程 本科教学 历史回顾 教学反思
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探析信息化时代下《基础乐理》课程教学模式优化策略 被引量:2
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作者 李圆圆 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2020年第22期83-85,共3页
为充分发挥信息化时代背景优势对《基础乐理》课程进行改革与创新,从而提高其教学实效性,笔者从引言入手,对《基础乐理》课程存在的价值进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了《基础乐理》教学模式现状,最后根据... 为充分发挥信息化时代背景优势对《基础乐理》课程进行改革与创新,从而提高其教学实效性,笔者从引言入手,对《基础乐理》课程存在的价值进行了全面而深入地分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了《基础乐理》教学模式现状,最后根据其存在的问题探究了信息化时代下《基础乐理》课程教学模式优化策略,给出了笔者具有建设性的个人建议。 展开更多
关键词 信息化 《基础乐理》课程 价值 教学模式 现状 策略
原文传递
“合作化教学”应用于高校音乐基础理论课的思考——以《中国民间音乐》课程为例 被引量:1
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作者 张玉琴 刘晓静 易庆平 《襄阳职业技术学院学报》 2014年第2期117-120,共4页
高校音乐基础理论课由于授课班级人数较多、教学时间较长、教学空间较自由,为实施"合作化教学"提供了有力保证。通过高校音乐专业《中国民间音乐》课程的实践教学,充分证明了这一方法的实用性与有效性。
关键词 高校 基础理论课 合作化教学 中国民间音乐
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学前教育乐理视唱专业与钢琴课程的整合研究 被引量:1
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作者 李亚秋 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2021年第4期84-88,共5页
通过对学前教育专业课程设置的研究发现了诸多问题。面对零起点的学生,学习乐理视唱和钢琴课程着实有些难度。加之课时较少、两门课程独立存在等原因,大部分学生都不能很好地将理论性的乐理视唱知识应用于钢琴实践中。究其原因,学科分离... 通过对学前教育专业课程设置的研究发现了诸多问题。面对零起点的学生,学习乐理视唱和钢琴课程着实有些难度。加之课时较少、两门课程独立存在等原因,大部分学生都不能很好地将理论性的乐理视唱知识应用于钢琴实践中。究其原因,学科分离是"罪魁祸首",通过反复论证和多次的课程实际调研发现,进行课程整合是一条既节约学生时间成本又有效提升学生键盘应用能力的绝佳途径。通过课程整合可以为幼儿园培养出更多高质量的幼儿教育骨干,即集乐理、视唱、钢琴表演、儿歌伴奏为一身的复合型技能人才,本文对此进行了分析探讨,以供借鉴和参考。 展开更多
关键词 乐理视唱课程 钢琴课程 整合 方法
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地方综合性大学音乐技术理论课程的改革与实践研究
10
作者 李研 《湖北开放职业学院学报》 2023年第22期185-187,共3页
在教育改革的过程中,产教融合已经成为教育改革的重点方向,积极推动着各大高校与企业进一步加强合作,进一步提高教育资源的整合效率,推动教育质量的不断提升。在我国的高等院校之中,综合性大学是极为重要的组成部分,地方综合性大学的音... 在教育改革的过程中,产教融合已经成为教育改革的重点方向,积极推动着各大高校与企业进一步加强合作,进一步提高教育资源的整合效率,推动教育质量的不断提升。在我国的高等院校之中,综合性大学是极为重要的组成部分,地方综合性大学的音乐相关专业在近年来的发展速度越来越快,但是长期以来音乐技术理论课程直接照搬专业性音乐学院的教学方式和教学内容,导致学生的实际学习效果未能达到预期。本文立足于产教融合背景,对地方综合性大学音乐技术理论课程的改革和实践策略展开讨论,以供参考。 展开更多
关键词 产教融合 地方综合性大学 音乐技术理论课程 改革实践
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