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大学英语分层教学理论基础探究 被引量：30
1
作者 王东 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2010年第3期113-114,共2页
第二语言习得理论、教育学理论及心理学理论为大学英语分层教学提供了理论依据。大学英语分层教学对于有针对性地加强学习指导,实现教学目标,具有积极作用。
关键词 大学英语 分层教学 教育学理论 心理学理论
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CDIO视野下项目驱动的数字电路教学探索与实践 被引量：27
2
作者 韩桂英 李锡祚 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2012年第1期168-170,185,共4页
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践... 以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字电路课程教学存在的问题,提出了教学改革方案,并以"数字显示抢答器"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施"做中学"、"做中悟",实现理论教学、实验教学和课外实践多层次、一体化建设,在学生对知识点的理解、知识结构的掌握,以及工程实践能力、团队交流能力的培养方面,取得显著的效果。 展开更多
关键词 CDIO 项目驱动 多层次教学 做中学
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大学计算机基础课程体系结构改革及分层次教学 被引量：25
3
作者 高丽平 刘姝 《计算机教育》 2011年第16期44-47,共4页
从提高大学计算机基础课程教学质量的角度,分析大学计算机基础教育现状面临的问题,在总结河南三所大学联合改革经验的基础上,提出新的三层次课程体系结构,按专业分类设置课程,并进行可扩展学科工具软件教育;指出分层次教学的必要性,进... 从提高大学计算机基础课程教学质量的角度,分析大学计算机基础教育现状面临的问题,在总结河南三所大学联合改革经验的基础上,提出新的三层次课程体系结构,按专业分类设置课程,并进行可扩展学科工具软件教育;指出分层次教学的必要性,进行分层次教学的实践总结。 展开更多
关键词 计算机基础教育 教学改革 课程体系结构 分层次教学
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对分层教学实践的探析 被引量：24
4
作者 王德明 彭英 《重庆电力高等专科学校学报》 2011年第3期8-10,共3页
对分层教学概念进行简要介绍,对分层教学中教材的选用、教师的作用等问题进行阐述。通过划定必须掌握的知识内容和扩展知识内容,让学生在教学实践中,根据自身的学习情况对知识内容进行选择与掌握,激发他们的求知热情,从而达到同一课堂... 对分层教学概念进行简要介绍,对分层教学中教材的选用、教师的作用等问题进行阐述。通过划定必须掌握的知识内容和扩展知识内容,让学生在教学实践中,根据自身的学习情况对知识内容进行选择与掌握,激发他们的求知热情,从而达到同一课堂分层教学的目的。 展开更多
关键词 分层教学 同一课堂 实践 效果
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多层次开放式工程实践教学模式研究 被引量：22
5
作者 宋凤莲 刘梅清 巫世晶 《实验技术与管理》 CAS 2007年第8期93-95,共3页
以培养学生的综合素质为目标，阐述了工程实践教学模式设置的指导思想，构建了工程实践教学新体系，使工程训练体系具有多层次性、开放性，取得了良好的实效。同时，提出了在探索过程中所遇到的问题及改进的措施。
关键词 工程训练 教学体系 多层次教学 开放式教学
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IACI-CDIO理念下项目驱动的数字逻辑实验教学改革与实践 被引量：22
6
作者 李文 黄文 +1 位作者 尹向东 伍铁斌 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第6期161-164,176,共5页
以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字逻辑实验教学中存在的问题。结合学校实际提出了基于IACI-CDIO的教学改革方案,并以"带显示的数字抢答器设计"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施了"做-学-悟"3个维度的立... 以CDIO工程教育理念为指导,分析了数字逻辑实验教学中存在的问题。结合学校实际提出了基于IACI-CDIO的教学改革方案,并以"带显示的数字抢答器设计"项目为例,探讨了项目驱动式教学方法,实施了"做-学-悟"3个维度的立体式教学,实现了实验贴近工程实践及以学生为主体的多层次多目标教学。使学生在探究兴趣、工程能力、团队协作、应用创新4个方面得到了有效的培养和提高,在我系教学实践中取得了显著的效果。 展开更多
关键词 IACI-CDIO 数字逻辑实验 项目驱动 多层次教学 立体式教学
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试论大学英语分层教学之利弊 被引量：21
7
作者 王东 《四川教育学院学报》 2011年第7期91-94,共4页
多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利... 多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。 展开更多
关键词 大学英语 分层教学 教学改革 第二语言习得
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分层教学法在中职计算机教育中的应用 被引量：19
8
作者 戚引松 《软件导刊》 2011年第9期185-187,共3页
以中职计算机教育背景下学生个体差异参差不齐的状况,以及社会发展对人才的多样性需求为出发点,研究分层教学法在中职计算机教育中的应用。主要研究中职院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求,这些要求既有针对教师素质和课... 以中职计算机教育背景下学生个体差异参差不齐的状况,以及社会发展对人才的多样性需求为出发点,研究分层教学法在中职计算机教育中的应用。主要研究中职院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求,这些要求既有针对教师素质和课程设置等方面的,也有针对教学管理、教育教学质量评价和教学投入等方面。首先对中职院校分层次教学开展的内涵进行阐述,然后从教学层次的横向与纵向上对中职学生进行划分,最后给出高职计算机分层次教学选派教师方法。 展开更多
关键词 分层教学 中职 计算机教育
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浅谈高职高专大学英语分层教学 被引量：18
9
作者 陈莉 《科技信息》 2012年第25期24-25,共2页
大学英语分层教学体现了"学生为主体,因材施教"教学理念,在很多院校都有尝试。经过多年的探讨和实践,我校大学英语教学从分层到教学取得了一定的成绩。分层教学使学生愿意学习,参与竞争,学习有较大进步。分层教学更能满足高... 大学英语分层教学体现了"学生为主体,因材施教"教学理念,在很多院校都有尝试。经过多年的探讨和实践,我校大学英语教学从分层到教学取得了一定的成绩。分层教学使学生愿意学习,参与竞争,学习有较大进步。分层教学更能满足高职高专学生培养目标的需要。但同时分层教学中也存在一定的困难有待进一步探讨和研究。 展开更多
关键词 大学英语 分层教学 因材施教
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分层次的计算机网络课程体系建设 被引量：17
10
作者 王相林 《计算机教育》 2011年第6期20-23,共4页
针对不同专业学生对学习计算机网络知识的需求,我们研究和设计了分层次的计算机网络课程体系。文章提出网络工程专业注重网络设计、分析和研究,计算机科学与技术类专业侧重网络基本理论和组网技术,全校其他专业侧重网络基础知识和因特... 针对不同专业学生对学习计算机网络知识的需求,我们研究和设计了分层次的计算机网络课程体系。文章提出网络工程专业注重网络设计、分析和研究,计算机科学与技术类专业侧重网络基本理论和组网技术,全校其他专业侧重网络基础知识和因特网应用的研究思路;设计针对不同专业、能力和要求的分层次教学大纲,提出"计算机网络理论、技术与应用相融合"的教学方法。 展开更多
关键词 课程体系 计算机网络 分层次教学 课程建设 人才培养
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基于互联网+的高职英语分层教学模式探究 被引量：14
11
作者 罗海燕 李海燕 《北京城市学院学报》 2017年第6期72-76,共5页
互联网+环境下高职学生拥有高职课程、网络资源、线上学习平台、线下培训和应用实践等英语学习环境;存在着个性化学习难以实现、信息爆炸让学生不知所措、海量课程资源让学生无所适从、难以适应继续学习、英语应用目标不明确等高职英语... 互联网+环境下高职学生拥有高职课程、网络资源、线上学习平台、线下培训和应用实践等英语学习环境;存在着个性化学习难以实现、信息爆炸让学生不知所措、海量课程资源让学生无所适从、难以适应继续学习、英语应用目标不明确等高职英语教学困境;结合高职英语教学实践,构建出基于教学内容、教学方法、教学目标、应用环境、教学平台的高职英语分层教学模式。 展开更多
关键词 互联网+ 高职英语 环境 困境 分层教学模式
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层次化物理实验教学平台建设 被引量：13
12
作者 李潮锐 《实验室研究与探索》 CAS 2005年第5期63-65,共3页
结合物理学科建设和物理基地人才培养需要,以物理实验课程内容改革为切入点,提出层次化物理实验教学方法。充分认识到实验课程建设的关键是教学实验室建设,实施了层次化物理实验教学平台建设,通过设备资源使用优化满足优生优培的教学需要。
关键词 物理实验 层次化教学 资源优化
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农业院校分层次化学开放实验教学 被引量：12
13
作者 陈敏 肖勇 +3 位作者 卢其明 刘华日 许可 曾满枝 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2015年第7期188-191,共4页
结合华南农业大学公共基础课实验教学中心化学开放实验室的实际,论述了在化学开放实验教学中开展"分层次化学开放实验教学"背景及必要性,介绍了由趣味性实验、基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验组成的多层次化学开... 结合华南农业大学公共基础课实验教学中心化学开放实验室的实际,论述了在化学开放实验教学中开展"分层次化学开放实验教学"背景及必要性,介绍了由趣味性实验、基础性实验、综合设计性实验和研究创新性实验组成的多层次化学开放实验教学设计及教学实践,总结了在培养学生动手能力及创新意识方面所取得的成效,为基础教育化学学科以及其它学科教学改革和发展提供借鉴。 展开更多
关键词 化学开放实验 实验教学改革 分层次教学 教学效果
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实施差异教学的探讨 被引量：12
14
作者 辛江岩 《临沂师范学院学报》 2009年第4期32-34,共3页
多元智力理论认为,教育必须促进每个人的智力全面发展,让个性得到充分发展和张扬,因此必须实施差异教学,挖掘学生潜能。实施差异教学,教师应该充分尊重学生差异,转变自己的角色,从支配者和统治者向支持者和帮助者转变;正确评价学生,有... 多元智力理论认为,教育必须促进每个人的智力全面发展,让个性得到充分发展和张扬,因此必须实施差异教学,挖掘学生潜能。实施差异教学,教师应该充分尊重学生差异,转变自己的角色,从支配者和统治者向支持者和帮助者转变;正确评价学生,有效分层施教;把自主性学习与异步教学模式相结合,促进学生的全面发展。 展开更多
关键词 差异教学 分层 教学模式
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概率统计课程教学实践探索与思考 被引量：11
15
作者 姚静 段晓君 吴翊 《湖南工业大学学报》 2010年第2期83-85,共3页
基于概率统计课程的教学实践,从注重课程教学趣味性、知识性、思想性的有机结合,注重双主体教学与实践性教学模式,融入数学建模思想等方面阐述了该课程的教学;并针对双语概率统计课程教学的特点,对课程准备和多层次教学模式进行了探讨。
关键词 概率统计课程 双主体教学 实践性教学 多层次教学 双语教学
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高职教育实施分层次教学探讨 被引量：8
16
作者 张锡宽 李红雯 +1 位作者 隋风琴 苏晓宁 《辽宁高职学报》 2006年第6期54-55,共2页
对知识基础、学习能力和水平参差不齐的学生,实行分层次教学是必要的。实行分层次教学首先是教学目标的分层,其次教学方法的分层,最后是考核方式的分层。这三方面相互影响,同时建设,才能取得实效。
关键词 高职教育 分层教学 因材施教 目标分层 方法分层 考核分层
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分层教学理论的实践探索 被引量：9
17
作者 赵统臣 《药学教育》 2005年第4期34-37,共4页
分层教学体现了“因材施教”的教学原则,是适应当前中等职业学校生源现状的一种有效对策。以上海市医药学校03级数学、英语两门学科为例阐述分层教学模式,对分层教学理论在该校的实践进行了理论剖析,并就此提出几点思考。
关键词 分层教学 中职 实践 教学理论 上海市医药学校 中等职业学校 教学原则 因材施教 教学模式
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跨专业人工智能课程多层次教学改革探究 被引量：4
18
作者 陈俊杰 谢聪娇 周艳青 《高教学刊》 2023年第33期129-132,共4页
人工智能的发展不仅推动了各领域的技术变革,也推动了教育体系的变革。该文分析目前跨专业人工智能课程教学存在的问题,结合不同专业的特点按照能力与知识的关系,对人工智能课程进行多层次的体系结构设计。并以内蒙古农业大学的教学设... 人工智能的发展不仅推动了各领域的技术变革,也推动了教育体系的变革。该文分析目前跨专业人工智能课程教学存在的问题,结合不同专业的特点按照能力与知识的关系,对人工智能课程进行多层次的体系结构设计。并以内蒙古农业大学的教学设计为例,对“农林类”“生物医学类”“机械水利测绘类”和“管理会计及其他类”多层次教学设计进行详细阐述,最后结合目前人工智能及相关课程的教学实践,提出多层次人工智能教学改革的措施。 展开更多
关键词 跨专业 人工智能课程 多层次教学 教学设计 改革研究
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以学生发展为中心,因材施教分类培养——武汉大学化学与分子科学学院探索专业核心课分级教学 被引量：8
19
作者 王允 庄林 《大学化学》 CAS 2021年第5期146-149,共4页
武汉大学化学与分子科学学院把一流本科教育作为“双一流”建设的基础任务,以学生发展为中心,探索专业核心课分级教学,因材施教分类培养。这一教学改革增强了学生学习信心,提高了学生学习兴趣和成绩,促进了拔尖人才培养,优化了师资配置... 武汉大学化学与分子科学学院把一流本科教育作为“双一流”建设的基础任务,以学生发展为中心,探索专业核心课分级教学,因材施教分类培养。这一教学改革增强了学生学习信心,提高了学生学习兴趣和成绩,促进了拔尖人才培养,优化了师资配置,教学相长,进一步提高了教育教学质量。 展开更多
关键词 以学生发展为中心 分级教学 因材施教
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分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用 被引量：8
20
作者 胡琨 程恺 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A02期6-9,共4页
以军队信息化建设背景下军队院校计算机实践教育中存在的问题为出发点,研究分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用。主要研究了军队院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求。首先分析了目前军队院校计算机实践... 以军队信息化建设背景下军队院校计算机实践教育中存在的问题为出发点,研究分层教学法在军队院校计算机教育实践能力培养中的应用。主要研究了军队院校计算机教育开展分层次教学的目标、过程和要求。首先分析了目前军队院校计算机实践教育中存在的问题,接着对分层次教学的内涵进行阐述,然后从实践教学层次上对学员进行划分,最后给出在军队院校中分层次教学实现教学实践的方法。 展开更多
关键词 分层教育 计算机教育 军队院校教育
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