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MiniQuest教学对耳鼻喉科实习护士综合能力及批判性思维的影响 被引量：4
1
作者 王文程 《科教导刊》 2022年第8期155-158,共4页
目的:探究MiniQuest教学对耳鼻喉科实习护士综合能力及批判性思维的影响。方法:选取本院耳鼻喉科实习护士作为研究对象,对照组采取常规护理教学;观察组采取MiniQuest教学,比较两种教学方式对实习护生综合能力及批判性思维的影响。结果:... 目的:探究MiniQuest教学对耳鼻喉科实习护士综合能力及批判性思维的影响。方法:选取本院耳鼻喉科实习护士作为研究对象,对照组采取常规护理教学;观察组采取MiniQuest教学,比较两种教学方式对实习护生综合能力及批判性思维的影响。结果:干预后,两组实习护生综合能力均有所提升,且观察组高于对照组(P<0.05);干预后,两组实习护生批判性思维构建情况均有所提升,且观察组学生批判性思维构建情况明显高于对照组(P<0.05)。结论:在耳鼻喉科实习护士中实施MiniQuest教学模式可有效提高带教效果,提高实习护士综合能力以及学生批判性思维,具有较好的推广应用价值。 展开更多
关键词 miniquest教学 耳鼻喉科 实习护士 综合能力 批判性思维
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微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验项目中的应用 被引量：3
2
作者 李薇 李敏 +1 位作者 李枋沄 薛松梅 《中华护理教育》 CSCD 北大核心 2023年第2期140-145,共6页
目的探讨微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的应用效果。方法在助产学虚拟仿真实验中,采用微型探究式教学模式对61名本科助产专业学生开展教学,将教学内容融入情境、任务、过程、成果、评价5个模块,学生自主学习后进行讨论... 目的探讨微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的应用效果。方法在助产学虚拟仿真实验中,采用微型探究式教学模式对61名本科助产专业学生开展教学,将教学内容融入情境、任务、过程、成果、评价5个模块,学生自主学习后进行讨论、展示成果,由教师指导评价。教学后评价学生的课程参与度、学习满意度、评判性思维能力。结果虚拟仿真平台操作时长2.51 h/名,教学后学生评判性思维能力总分及寻求真相、分析能力、评判性思维的自信心、求知欲4个维度得分高于教学前,差异有统计学意义(P<0.05)。98%的学生认为基于微型探究式教学模式的虚拟仿真实验加深了其对理论知识的理解和掌握,90%的学生认为提高了其分析和解决问题能力。结论微型探究式教学模式在本科助产学虚拟仿真实验中的教学效果良好,有助于培养学生评判性思维能力。 展开更多
关键词 助产学 教育 护理 学士 虚拟仿真技术 微型探究式教学
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MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响 被引量：11
3
作者 张俊霞 司花慧 毛慧珍 《中华现代护理杂志》 2018年第8期976-978,共3页
目的 探讨MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响.方法 2017年1—5月,选择在某省4所三级医院骨科工作的护士76名为研究对象.采用护士长抽签法将2所医院的护士设为观察组,另外2所医院的护士设为对照组,最终观察组36名,对... 目的 探讨MiniQuest教学模式对提高骨科护士批判性思维能力的影响.方法 2017年1—5月,选择在某省4所三级医院骨科工作的护士76名为研究对象.采用护士长抽签法将2所医院的护士设为观察组,另外2所医院的护士设为对照组,最终观察组36名,对照组40名.对照组护士采用常规的科室业务学习,观察组护士采用MiniQuest教学方法,采用批判性思维能力测量表比较2组护士的批判性思维能力.结果 干预后观察组护士批判性思维能力测量表中的寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、批判性思维的自信心、认知成熟度及总分高于对照组,差异均有统计学意义（P〈0.05）;两组护士求知欲维度得分差异无统计学意义（P〉0.05）.结论 MiniQuest教学模式能够提高骨科护士批判性思维能力,值得推广应用. 展开更多
关键词 护士 医院 骨科 miniquest教学模式
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融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果分析
4
作者 陈丹 《中国社区医师》 2024年第4期160-162,共3页
目的:分析融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果。方法:选取2021年3月—2022年3月于德阳市人民医院神经内科实习的护理专业学生80名作为研究对象,依据随机数字表法分为两组,各40名。对照组采取常规... 目的:分析融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果。方法:选取2021年3月—2022年3月于德阳市人民医院神经内科实习的护理专业学生80名作为研究对象,依据随机数字表法分为两组,各40名。对照组采取常规授课模式,观察组采取融入课程思政理念的Miniquest教学模式。比较两组学生综合成绩、教学效果、批判性思维能力。结果:观察组理论成绩、操作成绩及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组教学效果各维度评分及总评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组批判性思维能力测量表各维度评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:融入课程思政理念的Miniquest教学模式在神经内科护理实习教学中的应用效果较好,可提高学生理论知识掌握程度及操作水平,提高教学质量,培养学生的批判性思维能力。 展开更多
关键词 miniquest教学模式 神经内科 护理教学 护理实习 课程思政理念
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思维导图联合MiniQuest教学模式在康复护理学教学中的应用 被引量：2
5
作者 宋云玲 蒋玮 +1 位作者 张欢欢 唐文 《卫生职业教育》 2023年第19期57-60,共4页
目的探讨思维导图联合MiniQuest教学模式在康复护理学成人本科教学中的应用效果。方法2021年3—6月选取某高校护理学院同年级两个成人本科班,随机分为试验组和对照组,试验组采用思维导图联合MiniQuest教学模式,对照组采用传统教学模式... 目的探讨思维导图联合MiniQuest教学模式在康复护理学成人本科教学中的应用效果。方法2021年3—6月选取某高校护理学院同年级两个成人本科班,随机分为试验组和对照组,试验组采用思维导图联合MiniQuest教学模式,对照组采用传统教学模式。应用自主学习能力量表、评判性思维能力量表以及理论成绩比较两组教学效果。结果试验组理论成绩,自主学习能力量表的学习合作能力和信息素质维度得分,评判性思维能力量表的寻找真相、开放思想、系统化能力、评判性思维的自信心和认知成熟度5个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义。结论在康复护理学教学中使用思维导图联合MiniQuest教学模式,能满足成人本科教育需求,促进学生独立学习能力和评判性思维能力的提升。 展开更多
关键词 思维导图 miniquest教学模式 康复护理学
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