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初中英语口语教学存在的问题及对策研究 被引量:37
1
作者 宋錋 《北华大学学报(社会科学版)》 2013年第1期140-142,共3页
长期以来初中英语口语教学存在着诸多问题,如学生没有足够的口语练习训练,课堂教学模式单一化,学生缺少自信等。其原因既有学生层面的,也有教师层面的。因此,应采取相应对策以提高中学英语口语教学的效果。
关键词 初中英语 口语教学 问题 有效策略
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思维导图在初中英语阅读教学中的运用 被引量:24
2
作者 杨姗姗 《海外英语》 2015年第22期19-20,共2页
该文对思维导图在初中阅读教学中的运用进行了研究与探索。文章首先介绍了目前国初中英语阅读教学的现状,然后用实例说明思维导图是如何辅助初中英语阅读教学,帮助学生更好地宏观把握文本,提高课堂效率,优化课堂教学。
关键词 思维导图 初中英语 阅读教学
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基于大观念的初中英语大单元教学设计 被引量:13
3
作者 姜男男 李广 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第1期138-145,共8页
英语学科大观念的本质包括“关联整合”的语言知识结构、“用以致学”的语言学习思想和“以文化人”的语言学习价值。基于大观念的英语大单元教学可以深化课程设计的三维模式,落实素养为本的教学思想,强化概念视角的深度学习,引发“具... 英语学科大观念的本质包括“关联整合”的语言知识结构、“用以致学”的语言学习思想和“以文化人”的语言学习价值。基于大观念的英语大单元教学可以深化课程设计的三维模式,落实素养为本的教学思想,强化概念视角的深度学习,引发“具体—抽象”的协同思考。在进行教学设计时,要研读课标与教材,构建单元链;细化素养目标,提炼大观念;确定评价标准,设计评价连续体;规划教学过程,设计本质问题。 展开更多
关键词 大观念 初中英语 大单元教学
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初中英语写作教学有效性探索 被引量:14
4
作者 陈佩芳 《宁波教育学院学报》 2010年第6期118-120,共3页
当前初中英语写作教学现状不容乐观,需要积极探索教学途径与方法,提高教学的有效性。教师要有计划地进行写作安排,周密安排写作内容、写作方式、写作时间;要有针对地进行写作指导,抓好词汇与遣词造句的练习;要有目的地进行写作辅导训练... 当前初中英语写作教学现状不容乐观,需要积极探索教学途径与方法,提高教学的有效性。教师要有计划地进行写作安排,周密安排写作内容、写作方式、写作时间;要有针对地进行写作指导,抓好词汇与遣词造句的练习;要有目的地进行写作辅导训练,通过大量阅读、积极背诵、巧妙翻译,促进学生写作。 展开更多
关键词 初中 英语写作 教学有效性 middle school Writing Teaching english Effectiveness 教学的有效性 学生写作 写作指导 写作时间 写作内容 写作辅导 写作方式 遣词造句 教学现状 教学途径 大量阅读 安排 目的地
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加拿大沉浸式教学对我国中学英语教学的启示 被引量:12
5
作者 俞溪 《重庆三峡学院学报》 2009年第1期158-160,共3页
始于1960年代的加拿大沉浸式教学作为一种崭新、有效的第二语言教学模式,是指用非学习者的母语语言作为直接教学语言的教学模式。本文通过对加拿大沉浸式教学法的介绍,结合我国中学英语教学的当前现状,以期能对我国的中学英语教学有所... 始于1960年代的加拿大沉浸式教学作为一种崭新、有效的第二语言教学模式,是指用非学习者的母语语言作为直接教学语言的教学模式。本文通过对加拿大沉浸式教学法的介绍,结合我国中学英语教学的当前现状,以期能对我国的中学英语教学有所帮助。 展开更多
关键词 沉浸式教学 中学英语 英语教学
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初中英语听力教学问题与对策探究 被引量:12
6
作者 李大任 《大连教育学院学报》 2011年第4期33-34,共2页
针对初中学英语听力教学发展现状及存在问题,分析了影响听力教学效果的制约因素并提出了切实有效的教学策略,对提升中学英语听力教学水平,强化中学生英语听力能力,进而形成良好的英语学习素养有着积极的促进作用。
关键词 中学英语 听力教学 实践策略
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我国中学英语教学状况调查分析 被引量:8
7
作者 白秋梅 陈鸿雁 刘昕 《河北师范大学学报(教育科学版)》 2002年第3期65-67,共3页
通过对我国中学英语教学状况的调查 ,得出如下结论 :目前我国中学英语教学在师资、教材教法及测试等方面总体令人满意 ,但存在区域性发展不平衡、现行教材过分注重口语交际能力的培养而忽视语法词汇的学习。
关键词 英语教学 调查分析 中学教育 教材 教学方法 口语交际能力
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基于劝导设计的中学英语在线学习界面设计策略研究 被引量:11
8
作者 孙宁娜 李贺 《包装工程》 CAS 北大核心 2020年第18期242-248,279,共8页
目的基于中学生在线英语学习的交互行为调查以及对中学英语在线学习交互界面中的现存问题,通过案例分析总结出中学生在线英语学习平台界面中劝导设计的应用策略,引导中学生形成持续的在线英语学习行为。方法采用问卷调查、用户访谈、用... 目的基于中学生在线英语学习的交互行为调查以及对中学英语在线学习交互界面中的现存问题,通过案例分析总结出中学生在线英语学习平台界面中劝导设计的应用策略,引导中学生形成持续的在线英语学习行为。方法采用问卷调查、用户访谈、用户画像、竞品分析等定性定量的研究方法,提炼出中学英语在线学习现状、目前存在的与在线英语课程平台交互界面相关的劝导设计问题,同时引用案例分析法,归纳总结出劝导设计理论在中学英语在线学习平台界面设计中的创新应用策略。结论通过对中学英语在线学习平台界面和用户调查数据,整理分析出目前存在的忘记完成学习任务、学习氛围差、相关学习工具缺乏等问题。从能力、动机、提示三个角度,提出简化和匹配、奖励激励、认同和沉浸、引导和反馈等应用策略,并通过设计实践初步验证了设计策略的正确性。 展开更多
关键词 劝导设计 中学英语 在线学习 界面设计 策略研究
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核心素养视域下的中学英语文化教学研究 被引量:11
9
作者 刘文媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2019年第3期51-54,共4页
在中学英语新课程改革中,既强调培养学生的综合语言运用能力,又重视学科的工具性与人文性有机的结合,以提高学生的思维品质、文化意识和学习能力。文化教学是培养这些能力不可缺少的部分。在传统教学中,教师过多地强调对目的语的语言文... 在中学英语新课程改革中,既强调培养学生的综合语言运用能力,又重视学科的工具性与人文性有机的结合,以提高学生的思维品质、文化意识和学习能力。文化教学是培养这些能力不可缺少的部分。在传统教学中,教师过多地强调对目的语的语言文化教学,而忽略了母语文化的输入,导致学生在跨文化交际中因母语文化缺失而存在沟通障碍。在英语教学中融入中国文化不仅能够提高学生的跨文化交际能力,而且有助于培养其英语学科核心素养。 展开更多
关键词 中学英语 核心素养 文化教学 跨文化教学
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课程思政视域下的初中英语单元整体教学 被引量:6
10
作者 陈亚红 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第5期124-130,共7页
推进课程思政建设有助于落实立德树人根本任务,但在基础英语教育领域,涉及课程思政的理论和实践研究并不多,初中英语教师对课程思政也不熟悉,难以将其落实到教学中。因此,初中英语教师应以一系列教育理论为基础,在课程思政视域下开展单... 推进课程思政建设有助于落实立德树人根本任务,但在基础英语教育领域,涉及课程思政的理论和实践研究并不多,初中英语教师对课程思政也不熟悉,难以将其落实到教学中。因此,初中英语教师应以一系列教育理论为基础,在课程思政视域下开展单元整体教学,挖掘课程思政价值,建构单元大概念体系;围绕课程思政价值,设计单元学习目标与评估证据;聚焦课程思政价值,规划课时学习活动。 展开更多
关键词 课程思政 初中英语 单元整体教学
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支架式教学在初中英语写作教学中的应用 被引量:8
11
作者 薛琼琼 《现代基础教育研究》 2016年第1期170-176,共7页
写作教学是初中英语教学中举足轻重的一部分,有效的写作教学能够提升学生写作综合能力,从而完成更优秀的作品。文章基于支架式教学理论,以支架式教学环节为依据,重点分析和探究支架式教学模式在英语写作教学中的应用。通过记叙文、描述... 写作教学是初中英语教学中举足轻重的一部分,有效的写作教学能够提升学生写作综合能力,从而完成更优秀的作品。文章基于支架式教学理论,以支架式教学环节为依据,重点分析和探究支架式教学模式在英语写作教学中的应用。通过记叙文、描述文、议论文等三种文体的案例来重点探索"情境""框架""语言""评价"四种支架的搭建及其有效性。 展开更多
关键词 支架式教学 初中英语 英语写作 英语教学
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试析信息技术环境下的中学英语口语教学策略 被引量:8
12
作者 周宝娥 《海外英语》 2015年第20期19-21,共3页
在信息技术应用越来越广泛的当下,将信息技术与中学英语口语教学有效结合,可以改变英语口语教学在教学方法、教学手段、教学方式等方面存在的不足,促使英语口语教学实现视、听、说交互培养的情况,从而使英语口语教学实现质的飞跃,更好... 在信息技术应用越来越广泛的当下,将信息技术与中学英语口语教学有效结合,可以改变英语口语教学在教学方法、教学手段、教学方式等方面存在的不足,促使英语口语教学实现视、听、说交互培养的情况,从而使英语口语教学实现质的飞跃,更好地教授和培养学生英语语言综合运用能力,为促进学生良好发展创造条件。基于以上内容,该文将以信息技术环境为背景,就如何巧妙地运用信息技术来提高中学英语口语教学活动进行分析和探讨,希望对更好地培养中学生英语表述能力有所帮助。 展开更多
关键词 信息技术 中学英语 口语教学
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中学英语教学中本土文化“失语”现象及其对策 被引量:6
13
作者 曹刿生 《湖北教育学院学报》 2007年第3期97-99,102,共4页
我国目前英语教学侧重对外国文化的输入和输出,特别是对英语文化的介绍与传播,缺乏对本土文化自身和其英语表达的研究,只注意到本土文化的“负迁移”现象,而没有注意它的“正迁移”作用。本文探讨了中学英语教学中本土文化的“失语”症... 我国目前英语教学侧重对外国文化的输入和输出,特别是对英语文化的介绍与传播,缺乏对本土文化自身和其英语表达的研究,只注意到本土文化的“负迁移”现象,而没有注意它的“正迁移”作用。本文探讨了中学英语教学中本土文化的“失语”症现象,并提出在跨文化交际中加强本土文化教学的对策。 展开更多
关键词 中学英语 本土文化 失语症 对策
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多元智能理论视角下的初中英语阅读教学策略研究 被引量:8
14
作者 顾顺晨 王静芝 陆文静 《科教文汇》 2016年第36期123-126,共4页
自英语新课标颁布以来,初中英语教学从传统的重视语法、词汇教学,转移到培养学生的综合语言运用能力上来。加德纳提出的多元智能理论注重以学生为中心,尊重学生个体差异,其本质与新课标的理念一致。本研究基于多元智能理论,通过问卷调查... 自英语新课标颁布以来,初中英语教学从传统的重视语法、词汇教学,转移到培养学生的综合语言运用能力上来。加德纳提出的多元智能理论注重以学生为中心,尊重学生个体差异,其本质与新课标的理念一致。本研究基于多元智能理论,通过问卷调查,教师访谈和课堂观察等手段探究初中英语课堂阅读教学的现状,并结合牛津初中英语教材提出相应的阅读教学策略,旨在提高学生的英语阅读兴趣和能力,同时促进其多元智能的发展。 展开更多
关键词 多元智能理论 初中英语 阅读教学
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从教学模式的改革谈中学英语大学英语教学的衔接 被引量:7
15
作者 黄小俐 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第3期87-89,共3页
大学英语和中学英语在教学目标、学习内容和要求、教学模式等方面存在很大差异,学生进入大学后往往不能适应这些变化,仍然保留着中学时的学习习惯和方法,因此,在学习中遭遇到挫折和失败从而丧失学习英语的兴趣。就英语教学模式的改革谈... 大学英语和中学英语在教学目标、学习内容和要求、教学模式等方面存在很大差异,学生进入大学后往往不能适应这些变化,仍然保留着中学时的学习习惯和方法,因此,在学习中遭遇到挫折和失败从而丧失学习英语的兴趣。就英语教学模式的改革谈中学英语和大学英语教学的平稳过渡和衔接。 展开更多
关键词 中学英语 大学英语 教学模式 教学改革 衔接
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浅谈认知法与初中英语复习课 被引量:7
16
作者 夏奉芝 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第2期154-155,共2页
随着新课改的深入贯彻,如何改革传统的初中英语复习课的模式,如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发,结合外语教学法中的认知法,对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析... 随着新课改的深入贯彻,如何改革传统的初中英语复习课的模式,如今已成了我们初中英语教师的当务之急。本文就从初中英语复习课的类别和现状出发,结合外语教学法中的认知法,对初中英语教师在上英语复习课时应遵循的相关原则进行一定剖析,提出提高初中英语复习课实效性的策略。 展开更多
关键词 初中英语 复习课 认知法 时效性策略
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中学英语教学中终结性评价与形成性评价的现状调查与思考 被引量:7
17
作者 高琳 《科技信息》 2013年第11期18-18,24,共2页
中学教学改革离不开科学有效的评价体系,本文概述了中学英语教学中终结性评价与形成性评价的现状,据此笔者认为两种评价体系的有效结合才能既促进教师改进教学方法,提高教学质量,也能有效激发学生学习兴趣和培养自主学习能力。
关键词 中学英语 终结性评价 形成性评价 现状
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基于英语学科核心素养的中学英语“以听促说”教学策略研究
18
作者 陈萌萌 崔友兴 谢慧盈 《商丘职业技术学院学报》 2024年第2期67-72,共6页
听说教学涉及英语学科核心素养的各个方面,听说能力是英语学科核心素养的重要体现。为切实落实发展学生的英语学科核心素养,促进学生听说能力的提升,对如何将听说教学更好地相互融合进行研究,提出涉及教学目标的制定、教学方法的选用、... 听说教学涉及英语学科核心素养的各个方面,听说能力是英语学科核心素养的重要体现。为切实落实发展学生的英语学科核心素养,促进学生听说能力的提升,对如何将听说教学更好地相互融合进行研究,提出涉及教学目标的制定、教学方法的选用、教学资源的整合以及教学评价模式的设计的“以听促说”的教学策略。 展开更多
关键词 英语学科核心素养 中学英语 听说能力 “以听促说”
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基于中学英语语篇的多维育人路径探究
19
作者 孙俊 《教育参考》 2024年第6期38-42,共5页
中学英语教学中,语篇作为承载信息的重要载体,其内容、主题、背景、内涵等都包含着育人元素及价值。多维育人路径下的语篇教学,就是要教师多维度挖掘语篇育人路径、设计育人活动、呈现育人样态,具体而言就是要:紧扣语篇学习目标,落实英... 中学英语教学中,语篇作为承载信息的重要载体,其内容、主题、背景、内涵等都包含着育人元素及价值。多维育人路径下的语篇教学,就是要教师多维度挖掘语篇育人路径、设计育人活动、呈现育人样态,具体而言就是要:紧扣语篇学习目标,落实英语核心素养;紧扣语篇优秀元素,弘扬传统中国文化;紧扣学校积淀文化,传承学校育人理念;紧扣课程思政理念,培养正向人文精神。 展开更多
关键词 英语语篇 多维育人 中学英语
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中学英语课程思政建设:价值意蕴、现实困境与实践进路
20
作者 李依檬 廖桐 《科学咨询》 2024年第12期240-243,共4页
近年来,在英语教学过程中如何把思想政治教育有机结合起来,是英语专业发展面临的一个新问题。将“课程思政”与中学英语教学相结合,对于提高中学生的道德素质具有积极意义。基于当前中学英语教材缺乏思政元素、中学英语教师缺乏“课程... 近年来,在英语教学过程中如何把思想政治教育有机结合起来,是英语专业发展面临的一个新问题。将“课程思政”与中学英语教学相结合,对于提高中学生的道德素质具有积极意义。基于当前中学英语教材缺乏思政元素、中学英语教师缺乏“课程思政”意识、传统教学方法无法发挥作用等问题,中学英语实施“课程思政”存在诸多困难。为有效缓解中学英语“课程思政”实施过程中的窘境,学校有必要提高英语教师的“课程思政”意识,改革英语课程建设,提升英语课程教学质量,以便更好地在中学英语教学过程中实现立德树人的教育任务。 展开更多
关键词 中学英语 课程思政 英语教学
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