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二语教学中的隐喻能力培养 被引量:65
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作者 陈朗 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第5期47-49,共3页
虽然当前方兴未艾的认知语言学理论,尤其是概念隐喻观的最新成果已令人信服地证实了隐喻在语言中的普遍性和核心性,也为二语习得者语言的偏离性或非自然性提供了合理的阐释方案,但隐喻对二语习得的启示研究仍十分薄弱,学术刊物鲜有讨论... 虽然当前方兴未艾的认知语言学理论,尤其是概念隐喻观的最新成果已令人信服地证实了隐喻在语言中的普遍性和核心性,也为二语习得者语言的偏离性或非自然性提供了合理的阐释方案,但隐喻对二语习得的启示研究仍十分薄弱,学术刊物鲜有讨论隐喻理论对语言教学的指导作用和应用价值,对隐喻能力的培养和塑造仍然没有被列入主流教学大纲和课程设置。本文在借鉴语言能力模型的基础上,提倡把隐喻理论全面应用到词汇、阅读、文化等二语习得环节中去,在教学中鼓励学生运用隐喻思维,以提升其隐喻能力。 展开更多
关键词 概念隐喻理论 二语习得 隐喻能力 语言能力
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隐喻能力研究:现状与问题 被引量:44
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作者 石磊 刘振前 《外国语》 CSSCI 北大核心 2010年第3期10-16,共7页
隐喻能力是交际能力的组成部分,是熟练掌握语言的重要标志之一,因此在外语教学与研究中越来越受到重视。近年来,隐喻能力研究虽然数量大幅度增加,但由于存在测试手段不统一、不全面、缺乏信度与效度等很多问题,因此并没有得出有说服力... 隐喻能力是交际能力的组成部分,是熟练掌握语言的重要标志之一,因此在外语教学与研究中越来越受到重视。近年来,隐喻能力研究虽然数量大幅度增加,但由于存在测试手段不统一、不全面、缺乏信度与效度等很多问题,因此并没有得出有说服力的结论。本文在对国内外有关隐喻能力的实证研究进行综述的基础上,找出了产生上述问题的原因,并提出了相应的对策。 展开更多
关键词 隐喻能力 研究现状 问题
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母语概念迁移能力、隐喻能力与语言水平的发展关系研究 被引量:34
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作者 石进芳 《外语教学理论与实践》 CSSCI 北大核心 2012年第3期57-63,共7页
本研究通过考察高、低两水平组英语学习者的隐喻能力,探究了母语概念迁移能力、隐喻能力和英语水平三者之间的发展关系。结果显示,两组受试者的隐喻能力都比较低,但高水平组显著高于低水平组;高水平阶段,母语概念迁移能力对外语隐喻能... 本研究通过考察高、低两水平组英语学习者的隐喻能力,探究了母语概念迁移能力、隐喻能力和英语水平三者之间的发展关系。结果显示,两组受试者的隐喻能力都比较低,但高水平组显著高于低水平组;高水平阶段,母语概念迁移能力对外语隐喻能力的促进作用减弱,同时隐喻能力对语言水平的影响力下降。外语环境下教、学、考三方对语言形式和技能的关注远远高于对语言概念体系的关注,这是学习者隐喻能力发展滞后于语言水平发展的重要原因。 展开更多
关键词 母语概念迁移能力 隐喻能力 英语水平
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近十年国外隐喻能力实证研究主体脉络梳辨——以伯明翰大学Littlemore博士的研究为视点 被引量:31
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作者 陈朗 《外语界》 CSSCI 北大核心 2013年第3期57-66,共10页
本文在扼要回顾隐喻能力理论积淀和已有共识的基础上考量其确切定义及研究本质,进而以英国伯明翰大学英语系Littlemore博士近十年隐喻能力研究成果为例,从相关维度、方法等方面对隐喻能力研究主体脉络进行疏理、归纳和评析,希冀以此为... 本文在扼要回顾隐喻能力理论积淀和已有共识的基础上考量其确切定义及研究本质,进而以英国伯明翰大学英语系Littlemore博士近十年隐喻能力研究成果为例,从相关维度、方法等方面对隐喻能力研究主体脉络进行疏理、归纳和评析,希冀以此为契机为国内持续、多样、系统和深入地开展隐喻能力探索,尤其是在二语习得和教学中实证性拓展与应用隐喻提供借鉴。 展开更多
关键词 隐喻能力 Littlemore 实证研究 理据 维度 方法
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转喻能力的构建及应用性研究--以英语阅读教学为例 被引量:12
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作者 李克 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2013年第4期16-22,共7页
转喻能力是语言学习者必备的一种认知能力,也是交际能力的重要组成部分。这种能力有其深刻的内涵意义,对外语教学有着深刻的指导意义。本文首先将基于隐喻能力与批评转喻分析构建转喻能力,其主要包括:①描写转喻的能力;②解释转喻的能力... 转喻能力是语言学习者必备的一种认知能力,也是交际能力的重要组成部分。这种能力有其深刻的内涵意义,对外语教学有着深刻的指导意义。本文首先将基于隐喻能力与批评转喻分析构建转喻能力,其主要包括:①描写转喻的能力;②解释转喻的能力;③评价转喻的能力;④生成与运用转喻的能力;⑤上升到从宏观与微观之间的关系看待事物的能力等五个方面,并从这五个方面探讨其对英语阅读教学的重要意义。 展开更多
关键词 批评转喻分析 转喻能力 隐喻能力 英语阅读教学
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概念隐喻支持下的隐喻能力培养准实验研究 被引量:11
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作者 陈清 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期40-44,共5页
概念隐喻是认识、理解语言现象的有效工具,隐喻能力的提高取决于学习者对概念隐喻及其相应的概念系统的了解和掌握。本研究在对隐喻能力的内涵及其培养的理论依据分析的基础上,提出了培养目标及策略,并进行了教学设计和准实验研究。经... 概念隐喻是认识、理解语言现象的有效工具,隐喻能力的提高取决于学习者对概念隐喻及其相应的概念系统的了解和掌握。本研究在对隐喻能力的内涵及其培养的理论依据分析的基础上,提出了培养目标及策略,并进行了教学设计和准实验研究。经过定量、定性分析得出结论:在课堂环境中,通过概念隐喻学习,能快速提高学习者的隐喻意识和隐喻能力。 展开更多
关键词 概念隐喻 根隐喻 隐喻能力 培养策略
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英语专业学生外语隐喻能力实证研究 被引量:10
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作者 黄红兰 《外语艺术教育研究》 2009年第4期49-55,共7页
隐喻能力是理解与创造隐喻的能力,可以提高语言表达的流利性和地道性。在外语教学中,隐喻能力具有不可忽视的重要作用。本研究从发现隐喻意义的能力、解释隐喻的流利性和产出隐喻的原创性三方面考察了英语专业低、中、高三个水平组学生... 隐喻能力是理解与创造隐喻的能力,可以提高语言表达的流利性和地道性。在外语教学中,隐喻能力具有不可忽视的重要作用。本研究从发现隐喻意义的能力、解释隐喻的流利性和产出隐喻的原创性三方面考察了英语专业低、中、高三个水平组学生的隐喻能力,结果发现:受试发现隐喻意义的能力与解释隐喻的流利性相关;两者与产出隐喻的原创性不相关;隐喻能力随英语水平的提高而有所增强;受试的隐喻能力在中等偏下,发展缓慢。根据研究的结果,作者针对如何提高英语专业学生的隐喻能力提出了一些教学建议。 展开更多
关键词 英语专业学生 隐喻能力 英语水平
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隐喻能力的培养与大学英语教学 被引量:10
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作者 蔡朝晖 刘宇松 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》 2013年第4期178-179,共2页
隐喻能力是学生熟练使用英语的标志。在大学英语教学中重视学生隐喻能力的培养,强调英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力的培养、隐喻与写作教学、阅读教学、文化教学及翻译教学等方面着手,引领学生识别汉英两种语言在认知方式上... 隐喻能力是学生熟练使用英语的标志。在大学英语教学中重视学生隐喻能力的培养,强调英语教学中隐喻能力的培养应从隐喻思维能力的培养、隐喻与写作教学、阅读教学、文化教学及翻译教学等方面着手,引领学生识别汉英两种语言在认知方式上的异同,将提高英语学习者运用语言的综合能力。 展开更多
关键词 隐喻 隐喻能力 大学英语教学
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概念型教学法对英语专业学生隐喻能力发展的影响 被引量:9
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作者 卢婷 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2020年第1期106-118,共13页
本研究旨在探讨概念型教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念型教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度;2)... 本研究旨在探讨概念型教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念型教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度;2)实验组的后测隐喻密度显著高于对照组;3)实例型隐喻在对照组的比重高于实验组;4)非实例型隐喻在实验组的比重高于对照组;5)第三类非实例型隐喻仅出现在实验组。研究表明,概念型教学法能显著提升英语专业生的隐喻能力。研究中提出的隐喻分析范式和隐喻教学方法为后续研究提供了有益的启示。 展开更多
关键词 概念型教学法 隐喻能力 隐喻教学 二语教学
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论二语学习者隐喻能力的培养 被引量:5
10
作者 熊锟 《聊城大学学报(社会科学版)》 2007年第3期98-101,共4页
隐喻的使用是语言能力的重要组成部分。隐喻不仅丰富语言表达方式,而且也有利于创新思维、有助于语言习得。隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志。二语学习中隐喻语言的使用及隐喻能力的培养应该也有必要作为二语学习的目标。隐... 隐喻的使用是语言能力的重要组成部分。隐喻不仅丰富语言表达方式,而且也有利于创新思维、有助于语言习得。隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志。二语学习中隐喻语言的使用及隐喻能力的培养应该也有必要作为二语学习的目标。隐喻能力是人们创造力迸发的诱导因素,关注学习者隐喻的使用就是在关注他的创造潜力。在二语教学中,利用隐喻的认知功能,广泛阅读含有丰富隐喻表达的语言材料,进行含有隐喻表达的语言练习,以培养学习者的隐喻能力,不仅是可行的,而且也是高效的。 展开更多
关键词 二语学习者 隐喻 隐喻能力 培养
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隐喻认知理论在大学英语教学中的应用——如何培养大学生隐喻能力 被引量:6
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作者 段钨金 王颖 段亚妮 《高教学刊》 2016年第6期25-28,共4页
隐喻能力是大学生必备的英语语言能力之一,本文围绕如何培养大学生隐喻能力,对隐喻能力内涵重新界定,以此提出从隐喻的体验认知理据、原型范畴意识、意象图式路径、概念整合模式四个方面来考量如何培养大学生的隐喻能力。
关键词 隐喻认知 隐喻能力 大学英语教学
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论二语语用发展研究认知路向 被引量:5
12
作者 李健雪 《扬州大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第6期32-36,共5页
"未来的研究需从心理学的不同角度,包括认知理论和社会文化理论考虑学习者的二语语用习得。"Kasper和Rose的这一设想,不仅为二语语用发展研究提出了新思路,也提出了挑战。建立在语用普遍性基础之上的二语语用发展研究,在继承... "未来的研究需从心理学的不同角度,包括认知理论和社会文化理论考虑学习者的二语语用习得。"Kasper和Rose的这一设想,不仅为二语语用发展研究提出了新思路,也提出了挑战。建立在语用普遍性基础之上的二语语用发展研究,在继承传统语用研究成果的同时,汲取体验认知语用的研究成果,将概念能力发展和隐喻能力发展作为一种新的研究路向。这既有必要,也有可能。 展开更多
关键词 二语语用发展 体验认知语用观 概念能力 隐喻能力 路向
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隐喻能力的培养与英语教学 被引量:5
13
作者 石磊 《齐鲁师范学院学报》 2012年第1期104-107,共4页
现代隐喻研究认为,隐喻不仅是一种修辞现象,更是人类普遍的一种思维方式、一种认知手段。本文在阐述了隐喻能力概念的基础上探讨了隐喻能力与语言能力及交际能力的关系,并对如何在英语教学中培养学生的隐喻能力做了初步探讨。
关键词 隐喻能力 英语教学 跨文化交际能力
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隐喻能力培养:大学英语教学的新途径 被引量:4
14
作者 朱淑媛 《牡丹江师范学院学报(社会科学版)》 2010年第3期99-101,共3页
隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志,英语教学中隐喻能力的培养应从建构英语隐喻思维模式,积累常规隐喻词汇,加强目的语文化导入以及完善教学评价体系等方面着手,全面增强英语学习者的语言综合实际运用能力。
关键词 隐喻 隐喻能力 大学英语教学
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儿童隐喻能力研究现状与发展趋势
15
作者 潘攀 《西部学刊》 2024年第2期108-112,共5页
通过对近年儿童隐喻能力研究成果进行分类综述和分析,发现此领域研究内容涵盖了儿童隐喻理解能力和产出能力、特殊儿童隐喻能力和普通儿童隐喻能力等各个方面,运用了神经心理学研究法、横断式实验研究法、纵向观察研究法和定性研究法等... 通过对近年儿童隐喻能力研究成果进行分类综述和分析,发现此领域研究内容涵盖了儿童隐喻理解能力和产出能力、特殊儿童隐喻能力和普通儿童隐喻能力等各个方面,运用了神经心理学研究法、横断式实验研究法、纵向观察研究法和定性研究法等。总的来说,国内外研究均偏重于儿童隐喻理解能力,而隐喻产出能力研究相对薄弱,尤其是学前儿童隐喻产出能力研究比较欠缺;横断式实验研究居多,历时跟踪研究较少。因此,未来儿童隐喻研究应更重视学前儿童隐喻产出能力发展和历时跟踪研究方法的应用。 展开更多
关键词 隐喻能力 横断研究 历时研究
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The Study of Metaphoric Competence in China
16
作者 Zhuanglin Hu 《Language and Semiotic Studies》 2019年第3期134-144,共11页
With the development of cognitive linguistics, the study of metaphor has developed noticeably in the past few decades at home and abroad. In order to help with the training of metaphoric competence in China, this pape... With the development of cognitive linguistics, the study of metaphor has developed noticeably in the past few decades at home and abroad. In order to help with the training of metaphoric competence in China, this paper reports the research by Chinese scholars in this field in the new century, focusing on the awareness of metaphor in a text, meaning embodied by metaphor in a text, the value of metaphor in speech and writing, and the training of metaphoric competence. 展开更多
关键词 metaphor metaphoric competence AWARENESS of metaphor metaphoric MEANING metaphoric VALUE
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英语词汇学习中隐喻能力的培养 被引量:3
17
作者 杨树芳 《教育与教学研究》 2010年第1期80-82,共3页
隐喻不仅是一种修辞手段,而且还是一种思维模式。它与人类的认知和思维关系密切,对词汇发展和语言习得有深远影响。隐喻能力成为第二语言学习者一项不可缺少的技能和熟练掌握该种语言的重要标志。因此在词汇学习过程中,要应用隐喻认知功... 隐喻不仅是一种修辞手段,而且还是一种思维模式。它与人类的认知和思维关系密切,对词汇发展和语言习得有深远影响。隐喻能力成为第二语言学习者一项不可缺少的技能和熟练掌握该种语言的重要标志。因此在词汇学习过程中,要应用隐喻认知功能,通过丰富阅读材料、积累隐喻表达,理解词汇意义、进行隐喻练习,注重文化导入、培养隐喻意识的方式培养学生的隐喻能力。 展开更多
关键词 隐喻 隐喻能力 词汇学习
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概念隐喻视角的高职商务英语语篇分析 被引量:3
18
作者 司建国 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2010年第2期30-35,共6页
在简要介绍相关研究背景、概念隐喻理论的前提下,着重探讨了概念隐喻理论与高职商务英语教学的接面,以《高职英语语料库》为基础,描述和分析了商务英语中的旅行(JOURNEY)隐喻、垂直(VERTICLE)隐喻、战争(WAR)隐喻、液体(LIQUID)隐喻以... 在简要介绍相关研究背景、概念隐喻理论的前提下,着重探讨了概念隐喻理论与高职商务英语教学的接面,以《高职英语语料库》为基础,描述和分析了商务英语中的旅行(JOURNEY)隐喻、垂直(VERTICLE)隐喻、战争(WAR)隐喻、液体(LIQUID)隐喻以及建筑(BUILDING)隐喻,表明隐喻在商务英语中不但具有普遍性(ubiquity),而且具有很强的商务理论建构功能和教学功能。 展开更多
关键词 概念隐喻 商务英语 隐喻能力 语篇分析
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外语教学中隐喻能力的培养 被引量:3
19
作者 薛文娟 《黑龙江教育学院学报》 2012年第1期158-160,共3页
隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志。在外语教学中,隐喻能力的形成有助于学习者语言能力和交际能力的培养,也有助于其创新思维和表达能力的提升。教师在授课时应该有意识地引导学生认识母语和二语在认知方式上的差异,帮助学生... 隐喻能力是人们熟练掌握一种语言的重要标志。在外语教学中,隐喻能力的形成有助于学习者语言能力和交际能力的培养,也有助于其创新思维和表达能力的提升。教师在授课时应该有意识地引导学生认识母语和二语在认知方式上的差异,帮助学生建立目的语认知框架和概念系统,减少或避免受到母语负迁移的干扰。为达到这一目标,教师可以引导学生广泛阅读含有丰富隐喻表达的语言材料,进行灵活使用隐喻表达的语言练习,培养学习者的隐喻能力,以便在词汇、阅读及写作技巧的训练中获得更好的效果。 展开更多
关键词 概念隐喻 隐喻能力 概念流利 二语习得 外语教学
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隐喻能力——创新能力研究的工具与维度 被引量:2
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作者 刘振前 石磊 《德州学院学报》 2016年第5期1-4,共4页
隐喻能力可以反映出人的创新能力,是其重要组成成分和研究工具。鉴于隐喻能力与创新能力之间的关系,今后应将隐喻能力作为创新能力量化研究的重要工具与维度将其推向更为广阔的创新能力研究领域。
关键词 隐喻能力 发散思维 创新能力
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