医学教育环境测量与高等医学教育改革 被引量：35

1

作者 单天明 孙宝志 《医学教育》 2005年第2期91-94,共4页

本文采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表,测量中国医科大学的医学教育环境,通过项目之间的相互比较以及与世界其他国家DREEM调查结果的比较,发现我校学生在学习方法、住宿条件、以及学术水平和社交方面存在的一些问题。在文章中,作... 本文采用国际医学教育环境测量工具DREEM量表,测量中国医科大学的医学教育环境,通过项目之间的相互比较以及与世界其他国家DREEM调查结果的比较,发现我校学生在学习方法、住宿条件、以及学术水平和社交方面存在的一些问题。在文章中,作者阐述了对这些问题的看法,有针对性地提出了解决问题的方法和途径。 展开更多

关键词 医学教育环境 教育改革 教育环境测量

原文传递

以提高职业胜任力为导向的护理专业课程教学改革 被引量：13

2

作者 丁淑贞 孙雪洁 +2 位作者 高筱琪 田其濡 李世博 《护理学杂志》 CSCD 2015年第24期67-69,共3页

目的探讨以提高护理专业本科生职业胜任力为核心的教学改革效果。方法将2011级护理专业本科生81人为对照组,采取传统教学模式进行专业课程教学;2012级护理专业本科生110人为观察组,分别从教学大纲、教学内容、教学模式进行以提高护生职... 目的探讨以提高护理专业本科生职业胜任力为核心的教学改革效果。方法将2011级护理专业本科生81人为对照组,采取传统教学模式进行专业课程教学;2012级护理专业本科生110人为观察组,分别从教学大纲、教学内容、教学模式进行以提高护生职业胜任力为核心的专业课程教学改革。采用护士职业胜任力评价表、批判性思维能力测评表和医学教育环境测量表进行效果评价。结果实习前,观察组职业胜任力水平、批判性思维能力及对医学教育环境的总体感受显著高于对照组(均P<0.01)。结论以职业胜任力为导向的教学改革可改善医学教育环境,有利于提高护理专业本科生的职业胜任力及批判性思维能力,适应社会需求,受到学生认可。 展开更多

关键词 护理教育 职业胜任力 批判性思维 医学教育环境

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医学教育教学与信息技术深度融合研究 被引量：12

3

作者 罗杰伟 魏奇 +2 位作者 余双志 索郎哈姆 杨薪铃 《高教学刊》 2021年第26期76-79,共4页

众所周知,传统的医学教育模式已经不能满足当下学习者的需求,移动互联网、大数据、云计算等新兴信息技术的发展为医学教育信息化改革提供了新的契机,医学教育信息化建设水平关系到教学质量和人才培养质量的提升。当前,信息技术在医学教... 众所周知,传统的医学教育模式已经不能满足当下学习者的需求,移动互联网、大数据、云计算等新兴信息技术的发展为医学教育信息化改革提供了新的契机,医学教育信息化建设水平关系到教学质量和人才培养质量的提升。当前,信息技术在医学教育教学发展中扮演着重要角色,信息化已成为医学教育改革的重要环节,信息技术为教学环境和教学模式的变革与创新、学生的自主学习和互动交流,教学资源的共建共享等提供了前所未有的机会。信息技术与医学教育教学深度融合能够优化教育教学资源体系、构建新型学习环境、改革教师教学范式和重构学生知识体系,可为师生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,有助于医学创新型人才的培养,有利于促进高等医学教育改革有效发展,切实提升教育教学质量。 展开更多

关键词 信息技术 医学教育 数字化 学习环境 知识体系 教育资源

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医学教育环境测量评价的实践与探索 被引量：10

4

作者 单天明 曹阳 孙宝志 《医学与哲学（A）》 北大核心 2007年第1期75-76,共2页

重点讨论了医学教育环境测量和评价在医学教育改革中的地位和作用,在借鉴国外先进经验的基础上,在教育环境评价和教师评价方面提出了重视学生感受,重视教育环境的动态评价,科学公正地评价教师,建立全面系统的分析方法,建立评价的分析反... 重点讨论了医学教育环境测量和评价在医学教育改革中的地位和作用,在借鉴国外先进经验的基础上,在教育环境评价和教师评价方面提出了重视学生感受,重视教育环境的动态评价,科学公正地评价教师,建立全面系统的分析方法,建立评价的分析反馈机制等看法。 展开更多

关键词 医学教育环境 教师评价 教育测量

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信息技术支持下高等医学教育改革的策略研究——以天津中医药大学为例 被引量：8

5

作者 焦金金 张建勋 +1 位作者 马云伟 于越 《中国高等医学教育》 2014年第12期28-30,共3页

高等医学教育具有鲜明的实践特色,经过长期的积淀和发展已经形成了完备的课程体系和教学模式。然而传统的医学教育模式已经不能满足新时代学习者的需求,高等医学教育必须适应网络环境的变化,实施信息技术支持下的教育变革。以天津中医... 高等医学教育具有鲜明的实践特色,经过长期的积淀和发展已经形成了完备的课程体系和教学模式。然而传统的医学教育模式已经不能满足新时代学习者的需求,高等医学教育必须适应网络环境的变化,实施信息技术支持下的教育变革。以天津中医药大学的教学课程体系和教学模式为例,分析高等医学教育信息技术的应用现状,探讨以连接主义理论为指导,从数字化学习环境建设、教学模式变革等方面促进高等医学教育改革的策略。 展开更多

关键词 医学教育 新媒体 数字化学习环境 虚拟现实技术

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MDT联合EBL-CBL教学法在全科医学教学中的实践与应用 被引量：5

6

作者 魏成群 高展 +2 位作者 薛睿 祝鸿雁 赵忠阳 《中国继续医学教育》 2023年第11期70-74,共5页

目的探讨多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式下以循证医学为基础(evidence-based learning,EBL)教学法联合以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法在全科医学教学实践中的应用效果。方法选取2020年11月—2021年1月黑龙... 目的探讨多学科协作(multi-disciplinary team,MDT)模式下以循证医学为基础(evidence-based learning,EBL)教学法联合以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法在全科医学教学实践中的应用效果。方法选取2020年11月—2021年1月黑龙江省医院临床医学专业120名医学生为研究对象,采用随机数字表法分组(含观察组学生60名,接受MDT联合EBL-CBL教学法教学;对照组学生60名,仅接受常规教学法教学),比较两种教学法对医学教育环境(dundee ready education environment measure,DREEM)评分、交流恐惧水平(personal report of communication apprehension,PRCA-24)评分和自主学习能力(采用自主学习能力测量表评估)的影响,比较两组学生接受不同模式教学后的理论知识与实践操作考核成绩,采用满意率评价量表评估两组学生对教学模式的满意率。结果观察组学生DREEM各维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),PRCA-24评分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),自主学习能力各维度(学习动机、学习合作能力、自我管理能力、信息素质)得分、考核成绩、总满意率均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论MDT联合EBLCBL教学法在全科医学教学实践中的应用效果显著,可改善医学教育环境,减轻医学生交流恐惧,提升自主学习能力、考核成绩和满意率。 展开更多

关键词 多学科协作 循证医学 案例 全科医学 教学模式 医学教育环境 交流恐惧

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利用医学虚拟模型设备开展临床技能培训的探讨 被引量：5

7

作者 毕卫云 朱财林 《中国医疗设备》 2021年第11期140-143,共4页

目的以“重临床、重技能、重实践”为目标,探讨医疗虚拟模型设备在开展临床技能培训中发挥的作用。方法采用案例式、情景模拟式、体验式、互动式、研讨式等培训方式为临床各级医师(住院医师、主治医师及以上)、本科生、住培生、研究生... 目的以“重临床、重技能、重实践”为目标,探讨医疗虚拟模型设备在开展临床技能培训中发挥的作用。方法采用案例式、情景模拟式、体验式、互动式、研讨式等培训方式为临床各级医师(住院医师、主治医师及以上)、本科生、住培生、研究生开展急救、临床思维、专科技能等多学科临床技能培训。结果培训结束后,参训者各个评价指标整体操作用时从(443.0±101.0)s减少到(217.0±40.0)s,红视时间由(73.0±29.0)s减少到(23.0±11.5)s,完成支气管探查比例由52.0%±14.9%提升到94.6%±4.8%,与培训前比较,差异显著。结论临床技能培训不仅全面提高了学习者的临床综合诊断能力及各项操作技能水平,还有效减少了医疗事故和纠纷在临床实践中的发生。医疗虚拟模型设备不仅使临床技能培训更加贴近临床实际,而且为临床技能培训提供了丰富的演示病例和逼真的临床场景,同时利用更加科学、人性化的教学及考核手段为临床医师提供了便捷、正确的临床思维。 展开更多

关键词 模拟教学 医学教育 临床场景 虚拟环境

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儿科学混合式教学中的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系研究

8

作者 刘芳 余诗倩 +4 位作者 魏丽 牛萍 何晓琴 叶静萍 姚宝珍 《医学教育管理》 2024年第4期498-503,共6页

目的分析基于儿科学混合式教学的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系。方法选取武汉大学第一临床学院临床专业、已完成儿科学混合式教学课程学习的学生作为研究对象,采用教育环境评估量表(Dundee ready education environment meas... 目的分析基于儿科学混合式教学的医学教育环境感知与学生学习自主性的关系。方法选取武汉大学第一临床学院临床专业、已完成儿科学混合式教学课程学习的学生作为研究对象,采用教育环境评估量表(Dundee ready education environment measure,DREEM)和大学生学习自主性量表进行医学教育环境感知和学习自主性调查。结果临床医学生的医学教育环境感知整体较好,各维度得分率比较,学生对教师的知觉>对学习的知觉>对学术的知觉>对环境的知觉>社交和自我知觉。学生的自我调控、学习策略、内容与环境、学习动机和学习自主性量表总分得分率分别为67.85%、72.86%、65.56%、70.63%和68.97%。相关分析显示,DREEM量表、大学生学习自主性量表的内部各维度得分与各量表总分均呈正相关,各维度得分之间均呈正相关(P<0.05),且大学生学习自主性量表各维度得分、总分与DREEM量表各维度得分及总分也均呈正相关(P<0.05)。结论基于儿科学混合式教学的临床医学生的医学教育环境感知整体较好,学习自主性可且与教育环境感知密切相关。在混合式教学实施过程中,不断优化教学内容、提升教师教学素养和积极改善医学教育环境,将有助于提升临床医学生对医学教育环境的满意度及学习兴趣和自主学习能力,更高效地促进医学教育教学改革的持续性发展。 展开更多

关键词 医学教育环境 学习自主性 混合式教学 临床医学 教育环境评估量表

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高职护生应急救护能力现状及影响因素研究 被引量：3

9

作者 李铮 陈慧群 +3 位作者 罗格莲 范丽敏 朱虹玉 李雪烟 《卫生职业教育》 2023年第1期102-106,共5页

目的 了解高职护生应急救护能力现状及其影响因素。方法 采用便利抽样法,运用一般资料问卷、应急救护能力问卷、一般自我效能感量表及医学教育环境评定量表,对全国9所高职院校的712名护生进行调查。结果 高职护生应急救护能力问卷得分为... 目的 了解高职护生应急救护能力现状及其影响因素。方法 采用便利抽样法,运用一般资料问卷、应急救护能力问卷、一般自我效能感量表及医学教育环境评定量表,对全国9所高职院校的712名护生进行调查。结果 高职护生应急救护能力问卷得分为(29.79±7.72)分,及格率为80.62%;不同年级、对应急救护知识技能兴趣度、有无接受过应急救护培训、有无经历过外伤或目睹现场救护过程的高职护生应急救护能力比较差异有统计学意义;应急救护能力与一般自我效能感、医学教育环境呈显著正相关关系。结论 高职护生应急救护能力处于中等水平,影响因素为:年级、对应急救护知识技能兴趣度、有无接受过应急救护培训、有无经历过外伤或目睹现场救护过程,一般自我效能感与医学教育环境均对其应急救护能力有显著影响。 展开更多

关键词 高职 应急救护能力 一般自我效能感 医学教育环境

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O2O互动式教学模式在高职医学教学中的应用 被引量：4

10

作者 刘健峰 何莉 《郑州铁路职业技术学院学报》 2017年第4期57-60,共4页

随着信息技术的发展,基于互联网云教育平台等多种工具的O2O(线上线下)互动式课堂教学法成为一种新型的高校教学模式。这种教学模式能够使学生随时随地置于学习环境中,充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学生的实践动手能力、分析问... 随着信息技术的发展,基于互联网云教育平台等多种工具的O2O(线上线下)互动式课堂教学法成为一种新型的高校教学模式。这种教学模式能够使学生随时随地置于学习环境中,充分调动学生学习的积极性、主动性,提高学生的实践动手能力、分析问题和解决问题的能力,能更好地实现教学目标,提高教学质量,在高等职业院校特别是医学教学中有很重要的应用价值。 展开更多

关键词 O2O互动式教学法 医学教育 学习环境

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某三甲医院继续医学教育减负政策的效果与思考

11

作者 李笑嫣 于浩 邹彤 《中国继续医学教育》 2024年第10期134-137,共4页

目的 评估北京某三级甲等医院继续医学教育(continuing medical education,CME)减负政策的实施效果。方法 选择北京某三级甲等医院的2016年11月—2022年10月接受医院CME 2 087名人员相关资料,应用资料分析方法分析相关CME情况。结果 国... 目的 评估北京某三级甲等医院继续医学教育(continuing medical education,CME)减负政策的实施效果。方法 选择北京某三级甲等医院的2016年11月—2022年10月接受医院CME 2 087名人员相关资料,应用资料分析方法分析相关CME情况。结果 国家级/市级项目方面,实施时间对CME得分有负面影响(P <0.001),职称对CME得分的影响不显著(P=0.641),专业对CME得分有正向影响(P <0.001);区级项目方面,实施时间、职称、专业对CME得分均有负面影响(均P <0.001);线上学分回归结果显示,实施时间为正面影响(P <0.001),职称和专业对得分影响不显著(P=0.889、0.058)。结论 减负政策对CME得分有正面影响,需要进一步完善政策以支持医务人员的学习。CME已经进入继续职业发展阶段,应重视自主学习,了解医务人员教育需求,提供多样化的学习方式,扩展线上教育,加强激励和约束机制。 展开更多

关键词 继续医学教育 减负政策 医疗体系 服务质量 职称 工作环境

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智慧教室环境下妇产科学课程教学应用效果研究 被引量：3

12

作者 王才智 梁利梅 +5 位作者 周玉 何玉 林路 叶国柳 王艳 张瑜 《蚌埠医学院学报》 CAS 2023年第10期1469-1471,共3页

目的:比较智慧教室环境下妇产科学课程教学效果。方法:将同一年级的临床医学专业学生按A、B班随机分配,妇产科学课程的授课采用不同模式,A班为智慧教室环境,为观察组,B班为传统教学环境,为对照组。比较2班学生的期末考试成绩,并进行教... 目的:比较智慧教室环境下妇产科学课程教学效果。方法:将同一年级的临床医学专业学生按A、B班随机分配,妇产科学课程的授课采用不同模式,A班为智慧教室环境,为观察组,B班为传统教学环境,为对照组。比较2班学生的期末考试成绩,并进行教学效果问卷调查评价其他教学效果指标。结果:A班及格率(≥60分)和优良率(≥80分)分别达到100.0%和72.0%,均较B组提高(P<0.05)。在整体教学效果、学生妇产科学知识及技能的掌握、学生分析问题及解决问题能力的提升、交流和协作能力的提升、信息化水平及师生互动方面,A班均优于B班,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:智慧教室环境下妇产科学教学模式总体教学效果优于传统教学模式,学生期末考试及格率及优秀率均得到提升,学生的各方面能力得以提升。 展开更多

关键词 医学教育 智慧教室环境 妇产科学 课程教学

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PBL教学法在手术室护理实习生无菌技术培训中的应用

13

作者 叶文逍 《中国继续医学教育》 2024年第20期86-89,共4页

目的探究以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室护理实习生无菌技术培训中的应用价值。方法选取2021年6月—2022年6月于广州中医药大学第一附属医院手术室实习的94名护生进行研究,随机分成对照组和试验组各47名。... 目的探究以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)在手术室护理实习生无菌技术培训中的应用价值。方法选取2021年6月—2022年6月于广州中医药大学第一附属医院手术室实习的94名护生进行研究,随机分成对照组和试验组各47名。对照组采用传统教学方法进行无菌操作技术培训,试验组在常规教学方法基础上实施以问题为导向的教学方法进行无菌技术培训。比较2组无菌护理相关理论知识、操作技能考核成绩及其对培训方法的满意度。结果试验组护生出科考无菌操作理论知识[(89.26±5.92)分]、实践技能考核成绩[(85.47±5.35)分]高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。试验组实习护生对学习的知觉[(35.91±3.15)分]、对教师知觉[(29.98±3.13)分]、对学术自我知觉[(22.79±2.87)分]、对学习氛围知觉[(31.64±3.21)分]、对团队协作的知觉评分[(18.68±2.83)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理实习生无菌技术培训中实施以问题为导向的教学法能够增强培训效果,更好地促使护生树立无菌操作理念及行为,值得进一步深入研究。 展开更多

关键词 无菌技术培训 以问题为导向的教学法 护理实习 手术室 医学教育环境 教学效果

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医学教育环境、职业认同与护生临床实习表现的关系研究

14

作者 谢瑞霞 温萌 韩祺 《全科护理》 2024年第10期1934-1937,共4页

目的:探讨医学教育环境、职业认同与护生临床实习表现之间的相关性。方法:便利抽取甘肃省某卫生职业学院护理专业242名实习护生作为研究对象。采用一般资料调查表、医学教育环境量表、护生临床实习表现自评量表和护生职业认同问卷对其... 目的:探讨医学教育环境、职业认同与护生临床实习表现之间的相关性。方法:便利抽取甘肃省某卫生职业学院护理专业242名实习护生作为研究对象。采用一般资料调查表、医学教育环境量表、护生临床实习表现自评量表和护生职业认同问卷对其进行调查,并进行相关性分析和逐步回归分析。结果:242名护生医学教育环境总分为(133.37±19.96)分,临床实习表现总分为(164.92±23.04)分,职业认同总分为(61.19±9.92)分。相关性分析显示,护生医学教育环境、临床实习表现、职业认同三者之间存在相关性(P<0.05)。回归分析显示,护生是否自愿就读护理专业、是否为学生干部、学术知觉、环境知觉以及职业认同等是护生临床实习表现的影响因素,可解释总变异的68.7%。结论:职业院校在着力培养临床综合能力突出的护生过程中应建立良好的医学教育环境,并加强培育护生职业认同感。 展开更多

关键词 实习生 护生 医学教育环境 临床实习表现 职业认同 回归分析

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多角度营造医学人文环境的实践探索

15

作者 杨静 闵建颖 《中华医学教育杂志》 2011年第1期84-86,共3页

医学教育承担着培养医学人才的使命,它在深化医药卫生体制改革、建立覆盖全民医疗保障制度、构建社会主义和谐社会中具有重要作用.究竟应该培养怎样的医生来肩负起中国未来的健康责任,是医学教育工作者共同关心的话题.为医学教育营造良... 医学教育承担着培养医学人才的使命,它在深化医药卫生体制改革、建立覆盖全民医疗保障制度、构建社会主义和谐社会中具有重要作用.究竟应该培养怎样的医生来肩负起中国未来的健康责任,是医学教育工作者共同关心的话题.为医学教育营造良好的人文环境,是医学教育在知识体系拓展之外同样值得关注的重要领域.近年来,上海交通大学医学院通过完善医学教育目标和模式的顶层设计,积极营造全员育人和全过程育人的良好氛围,借助综合性院校优势和资源推进通识教育,广泛开展社会实践、志愿者服务等＂第二课堂＂活动,宣传弘扬名师名家风采和成长经历,开办品牌讲座,举办精品级文艺演出等,从广度、深度、力度、精度等四＂度＂上,全方位打造医学人文教育的大环境,取得了一定的成效.特别是通过医学院文化规划的拟定及实施,促进了对营造医学教育人文环境的更加深入的思考. 展开更多

关键词 医学教育 人文环境 营造 探索

原文传递

中国护士人才培养模式对医学教育环境的影响研究

16

作者 陈月琴 赵志军 杨金旭 《中国中医药现代远程教育》 2021年第23期170-172,共3页

目的探讨实施"中国护士"人才培养模式对医学教育环境的影响,为改善教学,提高教学质量提供依据。方法运用教育环境测量表对漯河医学高等专科学校2018级普护班和"中国护士"班学生进行医学教育环境调查,比较"中... 目的探讨实施"中国护士"人才培养模式对医学教育环境的影响,为改善教学,提高教学质量提供依据。方法运用教育环境测量表对漯河医学高等专科学校2018级普护班和"中国护士"班学生进行医学教育环境调查,比较"中国护士"人才培养模式和传统教学模式下2组学生的教育环境得分。结果实验组学生教育环境总得分、5个维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论"中国护士"人才培养模式有助于改善学生的医学教育环境。 展开更多

关键词 中国护士 人才培养模式 医学教育环境

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医学模拟教育在住院医师规范化培训中的应用

17

作者 李文幸 洪云霞 陈志敏 《中国小儿急救医学》 CAS 2024年第3期171-174,共4页

住院医师规范化培训是医学生从医学理论过渡到临床实践的重要阶段,成为合格临床医师的必经之路。近年来,住院医师规范化培训在我国的发展已经从制度建设转变为质量内涵建设,医学模拟教育作为医学理论教学和实践教学的重要桥梁,以其适当... 住院医师规范化培训是医学生从医学理论过渡到临床实践的重要阶段,成为合格临床医师的必经之路。近年来,住院医师规范化培训在我国的发展已经从制度建设转变为质量内涵建设,医学模拟教育作为医学理论教学和实践教学的重要桥梁,以其适当的安全性和高重复性得到了更高程度的认可。但在实际应用中仍然存在着许多限制条件以致实际效果难以达到预期。本文就医学模拟在住院医师规范化培训中的应用和实践构想逐一进行探讨。 展开更多

关键词 医学模拟教育 住院医师规范化培训 安全环境 岗位胜任力

原文传递

“西迁精神”融入医学生医德教育研究 被引量：8

18

作者 曹卓琳 刘人境 刘宁 《中国医药导报》 CAS 2021年第31期71-74,共4页

随着我国医药卫生事业持续发展,医德高尚的医学人才对国家、高校和社会发展至关重要。结合社会认知理论,文章梳理了将“西迁精神”融入医学生医德教育的理论依据和实践价值,提出了增加个体自我效能、提升结果预期等改变个体认知的方法;... 随着我国医药卫生事业持续发展,医德高尚的医学人才对国家、高校和社会发展至关重要。结合社会认知理论,文章梳理了将“西迁精神”融入医学生医德教育的理论依据和实践价值,提出了增加个体自我效能、提升结果预期等改变个体认知的方法;营造浓厚校园文化环境等提升医学生医德教育水平的路径,为有效提升医学生思想政治教育奠定基础。 展开更多

关键词 西迁精神 医德教育 自我认知 环境氛围

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基于微课的组织胚胎学FCM教学模式研究 被引量：1

19

作者 王月静 张萌 +4 位作者 张海燕 廉洁 姚宏波 刘丹阳 孙丽慧 《齐齐哈尔医学院学报》 2017年第24期2937-2939,共3页

目的本文为探讨基于微课的翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中改善教育环境和学业情绪的效果。方法研究对象为齐齐哈尔医学院2017级本科生,采用抽签法随机抽取2个班,分别为对照班和教改班,对照班应用传统教学模式教学,教改班应用... 目的本文为探讨基于微课的翻转课堂教学模式在组织学与胚胎学教学中改善教育环境和学业情绪的效果。方法研究对象为齐齐哈尔医学院2017级本科生,采用抽签法随机抽取2个班,分别为对照班和教改班,对照班应用传统教学模式教学,教改班应用新型教学模式教学,教学后比较2个班的考核成绩,医学教育环境,学业情绪。结果与对照班比较,教改班学生的考核成绩显著提高,学生的医学教育环境、学业情绪被显著改善(P<0.05)。结论基于微课的翻转课堂教学模式对激发学习兴趣和促进知识内化等方面有积极的作用,并显著改善医学教育环境及学业情绪。 展开更多

关键词 微课 FCM 医学教育环境 学业情绪 组织学与胚胎学

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医学人文教育融入生物化学教学的探索和实践

20

作者 李树蕾 陈梅 《广东化工》 CAS 2021年第16期339-340,共2页

生物化学是医学教育中非常重要的一门专业基础课,是联系医学相关课程的重要纽带。但是受限于这门课程本身的复杂性和传统填鸭式的教学模式,广大的医学专业学生在学习生物化学的时候难免会感到吃力,这也会给授课教师的教学带来阻力。本... 生物化学是医学教育中非常重要的一门专业基础课,是联系医学相关课程的重要纽带。但是受限于这门课程本身的复杂性和传统填鸭式的教学模式,广大的医学专业学生在学习生物化学的时候难免会感到吃力,这也会给授课教师的教学带来阻力。本文针对这些实际问题进行思考,提出在生物化学的教学中融入医学人文教育,通过向学生讲授与生物化学相关的医学历史、医学哲学、医学艺术的等人文知识,点燃学生对生物化学的学习热情,充分调动他们的主观能动性,进而帮助学生充分理解生物化学的课程内容,提高学习效率。 展开更多

关键词 生物化学教学 人文教育 医学人文教育 人文环境 价值体系 医学历史

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