PBL教学中对学生人际沟通能力的培养 被引量：38

1

作者 贾军 黄海霞 +1 位作者 王雯 刘慧荣 《继续医学教育》 2016年第2期45-46,共2页

基于问题的学习(problem-based learning,PBL)中多强调了教师角色的转换与定位,要求学生是PBL教学中的教学主体。然而,针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位,还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》... 基于问题的学习(problem-based learning,PBL)中多强调了教师角色的转换与定位,要求学生是PBL教学中的教学主体。然而,针对如何实现学生在PBL教学中的主体地位,还缺少深入的探究。在七年制临床医学儿科班的本科生中进行了《医学生理学》的PBL教学实践,通过对学生进行不同的角色定位与轮换(包括主持人、记录人、问题汇总人、结果汇报人)来全面提高和培养学生的自主学习能力,并注重提高学生们在专业学术讨论中的人际沟通能力,取得了较好的效果。 展开更多

关键词 PBL教学 医学生理学 角色定位与轮换 自主学习能力 人际沟通能力

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医学生人际沟通能力与影响因素分析 被引量：22

2

作者 汪涛 李敏 +2 位作者 孙鹏 冯正直 张夔 《中国高等医学教育》 2011年第2期28-29,共2页

目的:了解医学生人际沟通能力与影响因素。方法:采用心理学量表对某医学院校401名医学生进行调查。结果:(1)63.34%医学生有较好的人际沟通能力,51.87%医学生倾听能力在平均水平,20.7%学生需要培养更有效的倾听习惯。(2)EPQ-N维度和E维... 目的:了解医学生人际沟通能力与影响因素。方法:采用心理学量表对某医学院校401名医学生进行调查。结果:(1)63.34%医学生有较好的人际沟通能力,51.87%医学生倾听能力在平均水平,20.7%学生需要培养更有效的倾听习惯。(2)EPQ-N维度和E维度、倾听能力、交往开放性是预测医学生人际沟通能力的重要因素。结论:培养医学生人际沟通能力宜从人格层面和沟通技巧方面着手,课程自修与选修相结合,运用网络教学、案例分析、团体训练、专题讲座等形式提升医学生的人际沟通能力。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通能力 影响因素

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ISBAR沟通训练对全科规范化培训住院医师沟通与团队合作能力的影响研究 被引量：21

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作者 曹萌 王涛 +1 位作者 翟倩倩 覃艳 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2020年第16期2062-2066,共5页

背景沟通合作是住院医师规范化培训(规培)的培训目标之一,提高全科规培住院医师的沟通意识、技巧及团队合作能力具有重要意义。ISBAR沟通训练模式能够有效提高医师的临床沟通能力和团队合作能力,将其应用于规培具有可行性。目的探讨ISBA... 背景沟通合作是住院医师规范化培训(规培)的培训目标之一,提高全科规培住院医师的沟通意识、技巧及团队合作能力具有重要意义。ISBAR沟通训练模式能够有效提高医师的临床沟通能力和团队合作能力,将其应用于规培具有可行性。目的探讨ISBAR沟通训练对全科规培住院医师的人际沟通与团队合作能力的影响。方法选取于2017年9月开始于新乡医学院第一附属医院参加规培的全科学员100例,采用简单随机分组法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组学员采用传统临床带教方法,不进行任何沟通方式的培训;观察组学员在常规带教的基础上,进行ISBAR沟通训练。分别于培训前和培训2周后,采用“规培住院医师人际沟通能力评价量表”“规培住院医师合作能力评价量表”对两组学员进行调查;分别于培训前及培训3、6个月后,采用“医护合作态度量表”“医医合作态度量表”对两组学员进行调查,采用“医医沟通能力调查表”“医护沟通能力调查表”对两组学员的合作人员进行调查。结果培训前,两组学员人际沟通能力、合作能力得分无统计学差异(P>0.05);培训2周后,两组学员人际沟通能力、合作能力得分均高于培训前(P<0.05),且观察组学员人际沟通能力、合作能力得分高于对照组(P<0.05)。培训前后两组学员医护合作态度、医护沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医护合作态度、医护沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05)。培训前后两组学员医医合作态度、医医沟通能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同时间点比较,差异有统计学意义(P<0.05);组别和时间在医医合作态度、医医沟通能力得分上存在交互作用(P<0.05)。结论在规培阶段对学员进行ISBAR沟通训练,可以明显提高学员的人际沟通能力� 展开更多

关键词 全科医生 教育 医学 住院医师规范化培训 ISBAR模式 人际沟通 团队合作

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医学生人际沟通能力现状调查与分析 被引量：15

4

作者 刘姿 刘红 +2 位作者 邱仿 任晓丹 方艳兵 《中国循证医学杂志》 CSCD 2009年第5期522-524,共3页

目的调查医学生人际沟通能力的现状,为开展医学生人文素质教育提供有针对性、可操作性强的对策。方法采用自行设计的医学生人际沟通能力现状调查问卷,对华西临床医学院临床医学专业的570名在校生进行分层抽样调查。结果共发放问卷570份... 目的调查医学生人际沟通能力的现状,为开展医学生人文素质教育提供有针对性、可操作性强的对策。方法采用自行设计的医学生人际沟通能力现状调查问卷,对华西临床医学院临床医学专业的570名在校生进行分层抽样调查。结果共发放问卷570份,收回548份,有效问卷548份。城市生源地和外向型性格的医学生沟通能力更强。结论①医学生在人际沟通中存在一定优势,也有很多不足;②学习人际沟通基础理论知识,掌握人际沟通的基本技能,为今后建立和谐医患关系打下基础已成为医学生的共识;③开展人文素质教育,提高医学生人文修养是高等医学教育改革的热点;④医学院校开展人文素质教育需要整合校内外资源,与专业教育、德育教育、校园文化建设有机结合。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通 医患关系 需求 调查

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高校医学生心理健康与人际交往现状及其关系研究 被引量：14

5

作者 计艳楠 刘子静 《河北民族师范学院学报》 2020年第1期90-96,共7页

随着时代的发展,医学生的心理状况越来越复杂化、多元化,而心理健康水平直接影响其大学生活和未来的工作,人际交往能力体现着一个人是否有着良好的社会支持系统和沟通能力,二者之间相互影响。对高校医学生心理健康水平和人际交往现状进... 随着时代的发展,医学生的心理状况越来越复杂化、多元化,而心理健康水平直接影响其大学生活和未来的工作,人际交往能力体现着一个人是否有着良好的社会支持系统和沟通能力,二者之间相互影响。对高校医学生心理健康水平和人际交往现状进行调查,发现医学生心理问题总检出率为15.8%,人际交往困扰达33.3%,且人际交往越困难,心理健康水平越差,反之,则越好,因此,可以通过提升学生的人交往能力提升学生的心理健康水平。 展开更多

关键词 心理健康 医学生 人际交往

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医学生人际沟通能力评价量表的编制 被引量：12

6

作者 王伟 尹文强 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2015年第22期2709-2712,共4页

目的编制医学生人际沟通能力评价量表,为评价医学生沟通能力提供工具。方法 2011年12月—2013年12月,通过广泛查阅国内外相关文献资料,参考国内外关于沟通能力的理论研究,借鉴相关量表,运用专家小组讨论和小范围测试构建维度和条目,并... 目的编制医学生人际沟通能力评价量表,为评价医学生沟通能力提供工具。方法 2011年12月—2013年12月,通过广泛查阅国内外相关文献资料,参考国内外关于沟通能力的理论研究,借鉴相关量表,运用专家小组讨论和小范围测试构建维度和条目,并在潍坊医学院的502例医学生中采用临界比值法、Cronbach'sα、主成分分析法进行量表的项目分析和信、效度评价。结果医学生人际沟通能力评价量表构成包括5个维度33个条目,各条目比较可靠,量表的Cronbach'sα=0.962,KMO=0.97。结论该量表具有较好的信度和效度,可用于评价医学生的沟通能力。 展开更多

关键词 学生 医科 人际沟通能力 量表编制

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中医团体心理辅导下医学生阈下抑郁状态的干预方案设计

7

作者 张颖 刘婧 付格西 《黑龙江科学》 2024年第3期111-113,共3页

为缓解医学生阈下抑郁状态,根据中医心理学理论,运用情志相胜、移情易志、宁神静志、五音疗法、气功疗法、喜乐疗法等中医心理疗法设计团体辅导方案。建立团体、辩证情志训练、现实问题解决训练与团体告别等团体辅导内容有利于医学生发... 为缓解医学生阈下抑郁状态,根据中医心理学理论,运用情志相胜、移情易志、宁神静志、五音疗法、气功疗法、喜乐疗法等中医心理疗法设计团体辅导方案。建立团体、辩证情志训练、现实问题解决训练与团体告别等团体辅导内容有利于医学生发展积极情绪,提高心理承受能力,用积极乐观的心态面对未来。 展开更多

关键词 中医团体心理辅导 医学生 阈下抑郁 人际交往压力 学业压力 就业压力 干预方案

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为医学生开设《人际关系与沟通技能》选修课的调查分析 被引量：3

8

作者 尼春萍 刘喜文 +1 位作者 张青 化前珍 《中华现代护理杂志》 2008年第7期916-918,共3页

目的探讨医学生《人际关系与沟通技能》选修课开设的必要性及其教学方法。方法课程开始前、结束后，就选修的目的、教学的建议以及学习收获等，对202名学生进行团体问卷调查。结果90％以上的学生认为开设该课程很有必要，选修的目的是... 目的探讨医学生《人际关系与沟通技能》选修课开设的必要性及其教学方法。方法课程开始前、结束后，就选修的目的、教学的建议以及学习收获等，对202名学生进行团体问卷调查。结果90％以上的学生认为开设该课程很有必要，选修的目的是为了提高人际交往的能力；92．9％的学生建议授课突出实践，93．9％的学生希望采用情境模拟或结合自身实际撰写论文考核；97．9％的学生感到学习有收获。结论医学生开设《人际关系与沟通技能》很有必要，其教学应密切结合医学生的实际，突出实践技能的提高。 展开更多

关键词 选修课 医学生 人际关系 人际沟通 教育教学

原文传递

医学生学习人际沟通课程的调查与分析 被引量：3

9

作者 张俊玲 付显华 《中国高等医学教育》 2012年第7期28-29,共2页

目的:探讨医学生学习人际沟通课程的重要性及效果。方法:以广州医学院从化学院289名学生为研究对象,采用《交谈沟通能力自我评价》量表对学生进行问卷调查,运用检验和t检验比较课程开设前后学生沟通能力得分及优良率。结果:开设人际沟... 目的:探讨医学生学习人际沟通课程的重要性及效果。方法:以广州医学院从化学院289名学生为研究对象,采用《交谈沟通能力自我评价》量表对学生进行问卷调查,运用检验和t检验比较课程开设前后学生沟通能力得分及优良率。结果:开设人际沟通课程后,学生的沟通能力总体得分及优良率有明显提高,P<0.05,有统计学意义。结论:人际沟通课程开设能显著提高学生的人际交流及沟通能力,值得医学院校借鉴和推广。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通 课程 医患关系

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对医学生人际沟通团体心理辅导干预的研究 被引量：1

10

作者 杨玉芹 夏永辉 《中国高等医学教育》 2011年第6期43-43,63,共2页

了解人际沟通团体心理辅导对提高医学生人际沟通能力的效果,探讨提高医学生人际沟通能力的有效方法。通过自愿报名和量表筛查,对16名某医学院校医学生进行6周的干预,通过用量表进行前测和后测来评定干预效果。表明心理辅导干预能较为有... 了解人际沟通团体心理辅导对提高医学生人际沟通能力的效果,探讨提高医学生人际沟通能力的有效方法。通过自愿报名和量表筛查,对16名某医学院校医学生进行6周的干预,通过用量表进行前测和后测来评定干预效果。表明心理辅导干预能较为有效改善和提高医学生人际沟通能力。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通 团体心理辅导

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红医精神融入公管专业学生“医学人际沟通”教学的实践研究 被引量：1

11

作者 邵琳 马晓 +4 位作者 郑淑园 田菲 李旭波 刘侃 李婧 《中国医学伦理学》 2022年第2期153-158,共6页

红医精神在人民卫生事业发展时期,为医学人才培养提供了重要精神引领。以岗位胜任力为导向的教学改革,要求在培养医学公共事业管理专业学生掌握扎实的医学专业技能同时还应具有塑造优良组织形象、提升医学人际沟通和管理公关危机等医务... 红医精神在人民卫生事业发展时期,为医学人才培养提供了重要精神引领。以岗位胜任力为导向的教学改革,要求在培养医学公共事业管理专业学生掌握扎实的医学专业技能同时还应具有塑造优良组织形象、提升医学人际沟通和管理公关危机等医务公共关系能力。在传承红色基因、创新医学教育的指导下,让“政治坚定”引领的“为人民健康服务”成为学习动力;“技术优良”追求的“精益求精的品质”成为学习目标;“无私奉献、救死扶伤”体现的“尊重患者、共同参与、公共责任”成为工作准则。结合空军军医大学红医特色文化,采用案例重现式教学,探索出“理论-体验-实践-反思”的教学实践道路。 展开更多

关键词 红医精神 医学人际沟通 岗位胜任力 案例重现

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云南医学院校医学生人际沟通能力及需求状况分析 被引量：1

12

作者 杨玉芹 张丽 《中国医学伦理学》 2012年第3期379-380,共2页

目的了解医学生在人际沟通方面的问题和需求。方法对1410名医学生采用问卷调查方式进行人际沟通能力及需求状况调查。结果医学生在人际沟通能力、人际沟通的主观心理、人际沟通主动性等方面存在问题。医学生在非语言沟通、实践锻炼、言... 目的了解医学生在人际沟通方面的问题和需求。方法对1410名医学生采用问卷调查方式进行人际沟通能力及需求状况调查。结果医学生在人际沟通能力、人际沟通的主观心理、人际沟通主动性等方面存在问题。医学生在非语言沟通、实践锻炼、言语沟通、演讲表达等方面存在需求。结论应该有针对性地对医学生进行人际沟通教育和辅导。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通能力 需求状况 教育对策

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医学生人际沟通能力与体育运动的关系研究 被引量：1

13

作者 孙毅 《西北医学教育》 2015年第3期465-469,共5页

采用问卷调查法,对507名医学生体育运动的详细状况以及人际沟通能力进行了调查,分析了体育运动与医学生人际沟通能力之间的关系。结果表明:体育运动与医学生的人际沟通能力有密切关系;医学生的人际沟通能力因运动方式的不同而差异显著;... 采用问卷调查法,对507名医学生体育运动的详细状况以及人际沟通能力进行了调查,分析了体育运动与医学生人际沟通能力之间的关系。结果表明:体育运动与医学生的人际沟通能力有密切关系;医学生的人际沟通能力因运动方式的不同而差异显著;个体的人际沟通能力与运动频数、运动负荷、运动年限具有正向关系;参与体育运动的医学生,在人际沟通能力上不存在性别差异。 展开更多

关键词 医学生 人际沟通能力 体育运动

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门诊导医人际沟通能力特点分析

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作者 肖霞 《临床合理用药杂志》 2012年第31期64-65,共2页

目的探讨门诊导医人际沟通方法与特点。方法选取门诊导医20名进行门诊导医人际沟通干预,干预前随机选取门诊患者100例作为对照组,另选取干预后患者100例作为观察组。比较2组分诊时间、患者满意度及导医焦虑情况。结果观察组分诊时间短... 目的探讨门诊导医人际沟通方法与特点。方法选取门诊导医20名进行门诊导医人际沟通干预,干预前随机选取门诊患者100例作为对照组,另选取干预后患者100例作为观察组。比较2组分诊时间、患者满意度及导医焦虑情况。结果观察组分诊时间短于对照组,患者满意度、导医焦虑率优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论门诊导医人际沟通具有开放性、服务性、多面性等特点,合理及时正确有效地人际沟通有利于强化医院细节管理及患者就诊,并能缓解导医压力,利于各项工作顺利开展,值得临床推广应用。 展开更多

关键词 导医 人际沟通 特点 分析

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新疆某高等医学院校预科生人际交往状况调查与分析

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作者 申彤 刘向阳 《中国医学伦理学》 2017年第5期626-629,共4页

目的从同学之间的交往出发调查了解新疆某高等医学院校预科生人际交往现状。方法采用自编问卷对新疆某高等医学院校200名预科生实施调查并对典型个案进行深度访谈。结果预科生普遍存有强烈的人际交往意愿。在同学交往过程中呈现动机单... 目的从同学之间的交往出发调查了解新疆某高等医学院校预科生人际交往现状。方法采用自编问卷对新疆某高等医学院校200名预科生实施调查并对典型个案进行深度访谈。结果预科生普遍存有强烈的人际交往意愿。在同学交往过程中呈现动机单纯但存在差异性、交往范围狭窄、交往能力缺失、社交活动形式单一的特点。结论依据医学院校预科生人际交往现状,加强顸科阶段的语言应用能力;转变观念,重视预料教育阶段人文素质的教育;培养预科生的表达和倾听艺术。 展开更多

关键词 医学院校 预科生 人际交往

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