涉农院校农业类专业服务乡村振兴战略的探索与思考 被引量：1

1

作者 张红萍 李明达 《甘肃农业》 2024年第2期12-15,共4页

农村产业发展是实现乡村振兴的基础,农业技术人才是发展和促进农村农业产业、实现农业与农村现代化的关键和保障。涉农院校农业类专业因“农”而设,为“农”而生,与农村与农业产业有着天然的“血脉”关系,在服务乡村产业振兴中要发挥内... 农村产业发展是实现乡村振兴的基础,农业技术人才是发展和促进农村农业产业、实现农业与农村现代化的关键和保障。涉农院校农业类专业因“农”而设,为“农”而生,与农村与农业产业有着天然的“血脉”关系,在服务乡村产业振兴中要发挥内在的独特优势,就必须紧密对接农村与农业产业的发展,不断深化专业内涵建设,推进教育教学改革,才能更好地服务于乡村人才与产业的振兴。 展开更多

关键词 涉农院校 农业类专业 乡村振兴战略

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耕读教育背景下农科专业经典阅读组织化推广策略研究——以湖南农业大学图书馆为例

2

作者 李煦 邬玉香 徐霞 《安徽农业科学》 CAS 2023年第14期278-282,共5页

随着互联网和移动互联网的快速发展,大学生碎片化阅读多于整本书精阅读,碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系,高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下,构建农科专业经典阅读... 随着互联网和移动互联网的快速发展,大学生碎片化阅读多于整本书精阅读,碎片化阅读不利于大学生形成完整的知识体系,高校图书馆经典阅读组织化推广是促进大学生群体“精”读经典的重要途径。阐述了耕读教育背景下,构建农科专业经典阅读组织化推广模型,促进大学生群体阅读农科专业经典,运用案例分析法梳析该模型的中组织目标、组织环境、组织结构、组织行为等组织化推广四要素,提出了农科专业经典阅读组织化推广策略,该策略是专业经典阅读制度化、常态化的保障,同时也是推进阅读推广专业化、数字化发展的硬核,不仅能融入思政教育目标,还能有效激发大学生爱读农科专业经典,提升阅读农科经典的技能。 展开更多

关键词 耕读教育 农科专业 经典阅读 组织化推广

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UISO理论视域下农学专业课程设计的省思及提质方略——基于10所农业院校人才培养方案的研究

3

作者 马宇祥 何云峰 陈晶晶 《林区教学》 2023年第7期65-70,共6页

大学课程设计关乎育人质量高低,如何提升农学专业课程设计的质量值得探究。基于10所农业院校农学专业人才培养方案,在创生的UISO课程设计优化理论视域下,利用文本分析法分别对其人才培养目标、课程结构和课程内容的现实境遇进行审视与省... 大学课程设计关乎育人质量高低,如何提升农学专业课程设计的质量值得探究。基于10所农业院校农学专业人才培养方案,在创生的UISO课程设计优化理论视域下,利用文本分析法分别对其人才培养目标、课程结构和课程内容的现实境遇进行审视与省思,发现人才培养目标趋同、课程衔接不够、学科中心价值取向和课程难易梯度失当,导致课程设计缺乏独特性、融合性、服务性和有序性。基于此,在UISO理论倡导的四个课程设计特性指引下精准施策,以提升农学专业课程设计质量。 展开更多

关键词 课程设计 农学专业 文本分析 人才培养方案

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农耕文化融入作物栽培课程思政改革研究与实践

4

作者 张妍 赵晖 王萍 《农业技术与装备》 2023年第12期113-115,共3页

通过将农耕文化融入作物栽培课程的思政改革实践,探讨了农耕文化融入作物栽培课程思政改革的路径、具体做法及教学效果。结果表明,通过对农耕文化思政元素的深入挖掘及课堂教学整体系统设计的实施和评价,在传授专业知识的同时,有趣、有... 通过将农耕文化融入作物栽培课程的思政改革实践,探讨了农耕文化融入作物栽培课程思政改革的路径、具体做法及教学效果。结果表明,通过对农耕文化思政元素的深入挖掘及课堂教学整体系统设计的实施和评价,在传授专业知识的同时,有趣、有高度、有温度地融入农耕文化思政元素,使学生学会专业知识的同时思维得到锻炼,情感目标和价值观得到丰富,在专业学习中会体现出更深层次的教育价值,对于推动职业教育农业类专业教育教学改革,促进新农科背景下“知农、爱农、为农”的农业类专业技术技能人才培养,具有十分重要的理论和实践意义。 展开更多

关键词 农业类专业 作物栽培课程 农耕文化

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高校学生思想政治理论课实效性研究——基于长江大学农学类专业调查

5

作者 鲜丽萍 《文化创新比较研究》 2019年第4期111-112,共2页

对于农学类专业的大学生来说,过硬的专业知识、较高的思想素质和系统的理论与实践都必不可少。该文采用问卷调查,以湖北省某高校农学类专业为例对思想政治教育理论课的实效性进行探讨并提出相应措施。

关键词 思想政治理论课 农学类专业 实效性

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高校多校区办学条件下涉农专业学生跨校区适应性研究

6

作者 梅娜 邵俊涛 闫宏 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2018年第8S期99-100,共2页

随着国家高校教育体制改革的深化,全国高校掀起了一股合并的热潮,逐步建成了一批规模庞大、实力雄厚、学科齐全的综合性大学,进而形成了"多校区高校"。在综合性大学中的涉农专业学生,有些高校的学生一直在分校区生活学习,有... 随着国家高校教育体制改革的深化,全国高校掀起了一股合并的热潮,逐步建成了一批规模庞大、实力雄厚、学科齐全的综合性大学,进而形成了"多校区高校"。在综合性大学中的涉农专业学生,有些高校的学生一直在分校区生活学习,有些高校的学生则是在主校区生活一年后再回到分校区。这不仅为高校学生管理带来了挑战,也为做好这部分大学生的跨校区适应性工作带来了难题。 展开更多

关键词 多校区 涉农专业 跨校区 适应性研究

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乡村振兴背景下农林类专业双创教育实践与探索 被引量：2

7

作者 冯鲁红 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2022年第6期101-104,共4页

农林类专业是我国职业教育的重要组成部分,需要不断完善创新创业教育体系。在国家实施乡村振兴战略背景下,农林类专业开展创新创业教育面临着创业意识欠缺、创业课程不完善、创业师资不强、创业教育成效不显著等困难。针对上述现状,提... 农林类专业是我国职业教育的重要组成部分,需要不断完善创新创业教育体系。在国家实施乡村振兴战略背景下,农林类专业开展创新创业教育面临着创业意识欠缺、创业课程不完善、创业师资不强、创业教育成效不显著等困难。针对上述现状,提出相应实践路径:高职农林类专业要完善创业课程体系,培育创新创业人才;结合优势资源,建立创新创业导师库;发挥孵化赛事的引领功能,提升学生创业意识;构建创新创业实践平台,提升品牌服务。以某个国家级首批“乡村振兴优质校”为院校实际,阐述该校农林类专业创新创业教育的实践探索,以期为同类型的地方高职院校开展创新创业教育提供借鉴。 展开更多

关键词 乡村振兴 农林类专业 创业教育 实践探索

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论农科专业开放教育教师教学观念的转变 被引量：1

8

作者 王华 《山西广播电视大学学报》 2009年第4期30-31,共2页

现代远程开放教育的特殊性,改变了教师的教育观念。作为从事开放教育农科专业的教师,应当适时自觉地转变教育观念,追踪现代教育思想的发展,熟练掌握和应用现代教育技术与农业技术,不断更新知识,以适应学习化社会的需求。

关键词 现代远程开放教育 观念 转变 农科专业

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开放教育农科专业探究式教学模式的应用研究 被引量：1

9

作者 王华 《山西广播电视大学学报》 2010年第1期22-23,共2页

探究式教学模式体现了教师对学生自主探究、主动学习的指导,同时也符合农科专业实践性、科学性、严谨性的要求,将理论与实践有机结合,这一模式贴近农科专业教学实际,有助于教师在导学中缩短实践与理论的距离。

关键词 开放教育 农科专业 探究式教学 教学模式

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新文科背景下农林类高校英语专业建设的守正与创新

10

作者 王荣飞 《吉林农业科技学院学报》 2023年第1期95-98,共4页

新文科为高校文科建设指明了方向和目标,也带来了新的挑战。农林类高校的英语专业建设如何响应这一号召,值得深入思考和探讨。本文从传播农耕文化的人才培养、学科交叉融合的课程优化及灵活多元的评价模式三个方面探讨新文科建设背景下... 新文科为高校文科建设指明了方向和目标,也带来了新的挑战。农林类高校的英语专业建设如何响应这一号召,值得深入思考和探讨。本文从传播农耕文化的人才培养、学科交叉融合的课程优化及灵活多元的评价模式三个方面探讨新文科建设背景下农林类高校英语专业建设的守正和创新,以期在农林类高校英语专业建设方面作出一定的探索和尝试。 展开更多

关键词 新文科 农林类高校英语专业 人才培养 课程优化 评价模式

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“双创”视角下农林类专业人才培养模式的培养效果

11

作者 文萍芳 《创新创业理论研究与实践》 2022年第5期113-115,共3页

在“大众创业、万众创新”理念提出后,院校一直都非常重视“双创”人才培养工作。为了更好地培养农林类专业人才的创新创业素养,该文将开展相关分析,主要论述该专业人才培养的现状和问题,再提出对应培养模式与策略,最后结合案例介绍模... 在“大众创业、万众创新”理念提出后,院校一直都非常重视“双创”人才培养工作。为了更好地培养农林类专业人才的创新创业素养,该文将开展相关分析,主要论述该专业人才培养的现状和问题,再提出对应培养模式与策略,最后结合案例介绍模式培养效果,能够有效强化该专业人才创新创业素养,使得人才满足“双创”要求,为行业、社会注入新鲜血液。 展开更多

关键词 “双创” 农林类专业 人才培养

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西藏主要农区农田土壤肥力状况研究 被引量：16

12

作者 钟国辉 田发益 +3 位作者 旺姆 张红锋 刘翠花 次白 《土壤》 CAS CSCD 北大核心 2005年第5期523-529,共7页

西藏由于其特殊的地理位置、气候类型和地质历史以及耕作习惯,使其具有特殊的土壤特征.在2002～2004年间,我们对西藏主要农业区的林芝、拉萨、日喀则、山南等4地(市)的农田土壤进行了采样分析,分析结果显示:4地(市)农田土壤酸碱性由弱... 西藏由于其特殊的地理位置、气候类型和地质历史以及耕作习惯,使其具有特殊的土壤特征.在2002～2004年间,我们对西藏主要农业区的林芝、拉萨、日喀则、山南等4地(市)的农田土壤进行了采样分析,分析结果显示:4地(市)农田土壤酸碱性由弱酸性至弱碱性(pH 6.5～9.0);养分的基本状况是有机质含量在5～50 g/kg之间,变幅较大,N素少(全N 0.2～2 g/kg,速效N 20～80 mg/kg),P素缺(全P 0.22～1.42 g/kg,速效P1～133 mg/kg),K素(全K 1.9～12.2 g/kg,速效K 80～1290 mg/kg)和微量元素比较丰富(Cu10～443mg/kg,Zn47～266mg/kg,Fe 1880～7550mg/kg,Mo0.2～6.6mg/kg,Mn 196～736mg/kg,B 0.5～138mg/kg). 展开更多

关键词 土壤肥力状况 农田 主要农区 西藏

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虚拟土视阙下中国重点大宗农产品贸易流的驱动因素研究——基于LMDI模型的再检验 被引量：15

13

作者 曹冲 夏咏 陈俭 《农业技术经济》 CSSCI 北大核心 2019年第8期133-144,共12页

为从宏观角度探索影响中国重点大宗农产品贸易中隐含虚拟土的驱动因素,本文在对虚拟土贸易研究进展和虚拟土净进口进行测算以及分析的基础上,使用LMDI模型对大宗农产品贸易中隐含的虚拟土净进口的影响因素进行分解。研究结果显示:虚拟... 为从宏观角度探索影响中国重点大宗农产品贸易中隐含虚拟土的驱动因素,本文在对虚拟土贸易研究进展和虚拟土净进口进行测算以及分析的基础上,使用LMDI模型对大宗农产品贸易中隐含的虚拟土净进口的影响因素进行分解。研究结果显示:虚拟土净进口的变化是强度效应、质量效应、依赖效应、结构效应、经济效应、需求效应六种因素综合作用的结果。其中,质量效应(54%)、依赖效应(26%)、经济效应(16%)、结构效应(6%)、需求效应(1%)是虚拟土净进口的正向驱动因素,而强度效应(-3%)是虚拟土净进口的逆向驱动因素。因此应加大科技创新引领,加快农业结构调整,积极主动创造良好的农产品贸易环境,加强与"一带一路"沿线国家的农产品贸易合作。 展开更多

关键词 重点大宗农产品 虚拟土 驱动因素 LMDI模型

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“四层次、七模块”的实践教学体系及平台建设——以甘肃农业大学农业水利工程专业为例 被引量：7

14

作者 张芮 高彦婷 +2 位作者 汪精海 王引弟 赵霞 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期115-121,共7页

实践教学对培养工科专业本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。基于此,文章以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,构建了"四层次(基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层、科技创新实践教学层)、七模块(基础实... 实践教学对培养工科专业本科生的工程实践能力和创新能力具有重要意义。基于此,文章以甘肃农业大学农业水利工程专业为例,构建了"四层次(基础实践教学层、专业实践教学层、综合性实践教学层、科技创新实践教学层)、七模块(基础实验实践模块、社会实践环节、专业实验实践模块、课程设计模块、专业综合性实践模块、自主研究性实践模块、科技创新模块)"的实践教学体系。同时,文章结合该体系的实践教学模块和各环节特征,加强实践教学平台分类建设,取得了较好的应用效果。期待文章的研究,可实现实践教学校内与校外、课内与课外、应用与创新的有效结合,并有利于强化学生工程实践能力和创新能力的培养。 展开更多

关键词 实践教学 工程实践 创新能力 农业水利工程专业

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农林经济管理类课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径 被引量：5

15

作者 朱震锋 朱洪革 逯志刚 《中国林业经济》 2023年第4期131-134,共4页

农林经济管理专业充分立足关系国家根本的重大行业领域,在切实保障国家粮食安全与生态安全、推进实施“乡村振兴”战略、有效发挥林业生态文明建设前沿阵地优势等方面扮演着高等教育体系中创新型优秀人才培养的重要角色。加快推进农林... 农林经济管理专业充分立足关系国家根本的重大行业领域,在切实保障国家粮食安全与生态安全、推进实施“乡村振兴”战略、有效发挥林业生态文明建设前沿阵地优势等方面扮演着高等教育体系中创新型优秀人才培养的重要角色。加快推进农林经济管理类课程思政建设,对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。基于上述背景,在把握课程思政建设聚焦高校育人的价值本源,寻求体现合目的性、合规律性、合必然性要求的基本思路,解构课程思政的价值意蕴,剖析课程思政“主体逻辑、要素逻辑、方法逻辑”形成的三重逻辑体系,以此进一步有效探究农林经济管理类课程思政的生成路径与实施方案。 展开更多

关键词 课程思政 农林经济管理专业 教学改革 立德树人

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立德树人背景下农业院校行政管理专业课程融入德育元素探索与实践 被引量：1

16

作者 阴玥 汤艳红 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第3期66-69,共4页

课堂是教育的主阵地,也是德育渗透的主战场,结合课堂教学的实际,找准课堂教学的德育切入点,实现立德树人,是实现我国第二个百年目标的根本要求。农业院校行政管理专业在教学中应深入挖掘德育元素,并进一步通过重构课程目标、重构课程体... 课堂是教育的主阵地,也是德育渗透的主战场,结合课堂教学的实际,找准课堂教学的德育切入点,实现立德树人,是实现我国第二个百年目标的根本要求。农业院校行政管理专业在教学中应深入挖掘德育元素,并进一步通过重构课程目标、重构课程体系、重构教学方法、重构评价体系等路径推进德育元素的融入,为地方政府治理培养具有公共利益导向精神、生态环保责任和创新意识的行政管理人才。 展开更多

关键词 农业院校行政管理专业 课程育人 德育元素 教学实践

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大类招生模式下课程体系与教学内容整体优化的研究与实践——以设施农业科学与工程专业为例

17

作者 肖怀娟 杜清洁 +1 位作者 王吉庆 刘珂珂 《创新创业理论研究与实践》 2024年第13期80-82,共3页

人才培养模式改革是高校教育教学改革的重要方面。高校大类招生作为本科人才培养的新模式,能够强化通识教育与专业教育的有机结合,实现学科交叉融合,促进学生全面发展和个性化发展,实现“厚基础、宽口径”的培养目标。该文以河南农业大... 人才培养模式改革是高校教育教学改革的重要方面。高校大类招生作为本科人才培养的新模式,能够强化通识教育与专业教育的有机结合,实现学科交叉融合,促进学生全面发展和个性化发展,实现“厚基础、宽口径”的培养目标。该文以河南农业大学设施农业科学与工程专业课程体系为例,分析了该专业的特点,从人才培养方案修订、课程体系优化和教学内容整合等方面提出具体改革策略,以适应现代农业发展对设施农业科学与工程专业人才的需求。 展开更多

关键词 大类招生 设施农业科学与工程专业 人才培养 课程体系 教学内容 探索

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基于招聘网站大数据的农业工程类专业人才需求研究 被引量：2

18

作者 陈新忠 郭广霞 《中国大学生就业》 2023年第7期34-42,共9页

随着乡村振兴战略深入实施,我国农业现代化对农业工程类专业人才培养提出新要求,农业工程类人才培养需要从人才市场和产业需求出发。本研究基于招聘网站大数据,利用python网络爬虫技术,抓取BOSS直聘、前程无忧、智联招聘、猎聘网四家招... 随着乡村振兴战略深入实施,我国农业现代化对农业工程类专业人才培养提出新要求,农业工程类人才培养需要从人才市场和产业需求出发。本研究基于招聘网站大数据,利用python网络爬虫技术,抓取BOSS直聘、前程无忧、智联招聘、猎聘网四家招聘网站3198条招聘信息,通过词频统计,运用内容分析法分析当前用人单位对农业工程类人才需求的意向地域结构、招聘单位结构、市场月薪结构、专业类型结构、学历层次结构和职业能力结构,并据此提出面向人才市场需求重构我国农业工程类专业人才培养及建设体系的系列建议。 展开更多

关键词 农业工程类专业 招聘网站 产业需求 人才需求 人才培养

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水足迹视角下的农业生产空间布局——以天山北麓农产品主产区为例 被引量：3

19

作者 陈洪星 李江月 +3 位作者 杨德刚 李啸虎 蔡天毅 夏富强 《中国科学院大学学报（中英文）》 CSCD 北大核心 2021年第2期240-251,共12页

农业生产水足迹这一视角为研究区域农业空间资源要素匹配提供了新思路。以天山北麓农产品主产区15个县市为例,运用定量分析模型和GIS可视化技术,测算差异指数和不平衡指数,并进行水足迹与农业生产各要素的时空匹配分析。结果显示:2000—... 农业生产水足迹这一视角为研究区域农业空间资源要素匹配提供了新思路。以天山北麓农产品主产区15个县市为例,运用定量分析模型和GIS可视化技术,测算差异指数和不平衡指数,并进行水足迹与农业生产各要素的时空匹配分析。结果显示:2000—2017年区域内部水足迹指数不平衡且具有波动性,呈现出中部高、东西部偏低的空间格局。区域农业生产优势度整体上呈现出“中部高,东西低”的宏观态势,东中西地区分异趋于弱化,且2017年普遍下降。农业布局现状可分为过密型、合理型和过疏型3种类型。就水足迹指数与资源、环境、经济等各要素的匹配关系而言,发现沙湾县、乌苏市的水足迹-资源环境经济要素外部不公平性最为突出。具体而言:沙湾县和乌鲁木齐市水足迹-灌溉用水量不匹配问题较为突出;昌吉市、乌苏市、博乐市、克拉玛依市农产品水足迹与耕地资源匹配度较低;克拉玛依市区域水足迹-经济不平衡性较高;沙湾和奇台县农产品水足迹和农业面源污染的匹配状况较差;乌苏和奇台县水足迹-农业技术不平衡性较为显著。在此基础上,针对各县市水足迹与各要素之间的不平衡关系给出相应建议与对策。 展开更多

关键词 水足迹 农业生产优势度 差异指数 不平衡指数 天山北麓农产品主产区

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高等院校农业经济管理专业本科生创新创业教育调查与对策建议——以吉林农业大学为例 被引量：3

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作者 顾莉丽 刘帅 姜会明 《黑龙江畜牧兽医》 CAS 北大核心 2018年第7期232-235,共4页

如何提高创新创业型人才培养质量是目前高校亟待解决的问题。笔者以吉林农业大学农业经济管理专业本科生为研究对象,从对创新创业内涵的认知、创新创业的影响因素、创新创业教育实施方式的需求、创新创业教育效果的评价等四个方面进行... 如何提高创新创业型人才培养质量是目前高校亟待解决的问题。笔者以吉林农业大学农业经济管理专业本科生为研究对象,从对创新创业内涵的认知、创新创业的影响因素、创新创业教育实施方式的需求、创新创业教育效果的评价等四个方面进行问卷调查。基于调查结果分析,从教学体系、教学平台、教学团队、教学评价等方面提出推进高等院校农业经济管理专业学生实践创新能力、创业就业能力持续协调发展的对策建议。 展开更多

关键词 创新创业教育 调查分析 农业经济管理专业 高等院校 本科生

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