关于小学低年级有效开展听算训练的若干思考 被引量：2

1

作者 文玲玲 陈建华 《现代基础教育研究》 2013年第2期127-130,共4页

文章阐述了听算训练在小学低年级学生学习中的重要性，剖析了当前听算训练在小学低年级应用中存在的形式化的现状，并在此基础上，提出了小学低年级有效开展听算训练的策略：丰富听算内容、设计新颖的听算形式、设计梯度合理的听算进程... 文章阐述了听算训练在小学低年级学生学习中的重要性，剖析了当前听算训练在小学低年级应用中存在的形式化的现状，并在此基础上，提出了小学低年级有效开展听算训练的策略：丰富听算内容、设计新颖的听算形式、设计梯度合理的听算进程、争取家长的配合、拓展听算的时间和空间、采取富有激励作用的多样化评价方法，以提高小学生的计算能力，培养小学生的数感。 展开更多

关键词 听算 数感 小学低年级

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看图写话在小学低年级语文教学中的应用研究 被引量：2

2

作者 邓小桃 《科技资讯》 2020年第29期170-171,174,共3页

随着我国经济的发展与社会的进步,教育界也在不断改革与创新,新课程标准对学生看图写话能力培养也更加注重。看图写话来自于生活,与生活之间有着剪不断的联系,因此在生活中可以培养小学生看图写话的能力,提高小学生语文学习意识,增强小... 随着我国经济的发展与社会的进步,教育界也在不断改革与创新,新课程标准对学生看图写话能力培养也更加注重。看图写话来自于生活,与生活之间有着剪不断的联系,因此在生活中可以培养小学生看图写话的能力,提高小学生语文学习意识,增强小学生语文学习兴趣。同时看图写话能够培养学生的逻辑思维,因此看图写话也备受教师与学生的青睐,该文就看图写话在小学低年级语文教学中的应用进行探讨与分析,以供教育界专家学者进行参考与评价。 展开更多

关键词 看图写话 小学低年级 语文教学 应用

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小学低段欣赏课中有效运用体态律动的实践研究 被引量：1

3

作者 高德香 《当代家庭教育》 2022年第20期127-129,共3页

欣赏课是小学音乐课程的关键教学部分,音乐欣赏教学能够有效培育小学生的鉴赏能力,提高小学生的艺术素养与审美情趣。而对于低学段小学生来说,想要在四十分钟的课堂时间内感受到音乐作品的意境、情绪、氛围及主题,是较为困难的。故此,... 欣赏课是小学音乐课程的关键教学部分,音乐欣赏教学能够有效培育小学生的鉴赏能力,提高小学生的艺术素养与审美情趣。而对于低学段小学生来说,想要在四十分钟的课堂时间内感受到音乐作品的意境、情绪、氛围及主题,是较为困难的。故此,音乐教师应当从小学生的心理发展规律与性格特点出发,巧妙借助体态律动帮助学生感受音乐、欣赏音乐、走进音乐,充分发挥出音乐欣赏课的教学效果。本文将针对小学低段欣赏课中体态律动的有效实践手段展开分析和研究。 展开更多

关键词 小学低段 欣赏课 体态律动 实践运用

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游戏教学法在农村小学低年级教学中的应用 被引量：2

4

作者 彭燕凌 谭新容 《黑龙江科学》 2017年第18期112-113,共2页

课堂教学游戏化可以"寓教于乐",提高学生的学习效率。在农村小学低年级教学中,由于教学理念滞后、教学设备简陋等因素困扰着游戏教学法的应用。从开发农村自然资源,结合民间游戏进行游戏教学、提高教师的游戏教学专业化水平... 课堂教学游戏化可以"寓教于乐",提高学生的学习效率。在农村小学低年级教学中,由于教学理念滞后、教学设备简陋等因素困扰着游戏教学法的应用。从开发农村自然资源,结合民间游戏进行游戏教学、提高教师的游戏教学专业化水平以及加强游戏教学中的纪律管理等方面提出应用策略。 展开更多

关键词 农村 小学低年级 游戏教学法 应用策略

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小学低年级阅读教学中实施家校共育的策略探析 被引量：1

5

作者 蓝丽英 《当代家庭教育》 2021年第22期43-44,共2页

对于小学生来说,读写能力和口语交际能力是其开展日常学习和活动的重要基础,而阅读能力则能够对其读写能力和口语交际能力的提升产生重要影响,所以在开展小学语文教育教学工作时,必须注重学生阅读能力的提升。在当前新课标背景下,开展... 对于小学生来说,读写能力和口语交际能力是其开展日常学习和活动的重要基础,而阅读能力则能够对其读写能力和口语交际能力的提升产生重要影响,所以在开展小学语文教育教学工作时,必须注重学生阅读能力的提升。在当前新课标背景下,开展小学低年级阅读教学的主要目的,在于促使学生体会阅读的快乐,帮助学生培养阅读兴趣,并养成良好的阅读习惯,所以需要学生的家庭与学校方面共同发挥作用,以能够为学生创建起优质的阅读氛围,使学生的阅读能力能够得到不断提升。 展开更多

关键词 小学低年级 阅读教学 家校共育 策略

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提高小学低年级学生识字质量的策略研究 被引量：1

6

作者 王文卓 刘海荣 《甘肃高师学报》 2009年第6期98-100,共3页

从小学低年级学生心理特点的特殊性,汉字形音义三者的相关性及汉字由笔画到偏旁、由独体到合体组合的系统性,教学方法的多样性,识字与表达两者的相辅相成性四个方面探讨提高小学低年级学生识字质量的方式与途径。

关键词 小学低年级 识字质量 识字主体 识字途径

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小学低段语文课堂规范学生语言行为的研究

7

作者 高桂英 《当代家庭教育》 2022年第18期73-76,共4页

小学阶段的学生学习能力较差,且处于认知初期阶段,语言行为很容易出现不规范的情况,尤其是小学低段学生,对语言体系尚未形成清楚认知,语言能力较低,为语文教师的教学带来一定难度。这就要求小学语文教师了解小学低段学生的语言特征、存... 小学阶段的学生学习能力较差,且处于认知初期阶段,语言行为很容易出现不规范的情况,尤其是小学低段学生,对语言体系尚未形成清楚认知,语言能力较低,为语文教师的教学带来一定难度。这就要求小学语文教师了解小学低段学生的语言特征、存在问题,而后采取有效的教学方法,提高学生的语言能力,规范语言行为。本文将结合实际情况,对小学低段语文课堂规范学生语言行为的方法进行分析,以期为今后的有关工作提供借鉴与参考。 展开更多

关键词 小学低段 语文课堂 语言行为 有效方法

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媒体情境下的小学低段语文作业设计与实施策略

8

作者 王清 《当代家庭教育》 2021年第32期181-182,共2页

随着新课改的实施,培育学生各学科综合素质已成为教师理应达成的关键性目标。语文是主科之一,对培养学生的审美和艺术表达能力有着促进作用,必须引起重视。小学阶段,教师需结合学生的身心特点,挖掘出语文学科教学的多元价值。基于此,以... 随着新课改的实施,培育学生各学科综合素质已成为教师理应达成的关键性目标。语文是主科之一,对培养学生的审美和艺术表达能力有着促进作用,必须引起重视。小学阶段,教师需结合学生的身心特点,挖掘出语文学科教学的多元价值。基于此,以语文作业为例,对这一强化语文教学成果的工作部分系统阐述,提出媒体情境下的小学低段语文作业设计与实施的具体策略。 展开更多

关键词 新媒体 小学低年级 语文 作业设计

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心算形式对不同近似数量系统敏锐度儿童心算表现的影响

9

作者 宗正 李红霞 司继伟 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期505-511,共7页

选取112名二年级小学生,以点阵比较任务测量近似数量系统敏锐度,同时以工作记忆测验成绩为协变量,探究了不同心算形式(视算、读算)对不同近似数量系统敏锐度儿童心算表现的潜在影响。结果显示:(1)心算形式显著影响心算的正确率,读算形... 选取112名二年级小学生,以点阵比较任务测量近似数量系统敏锐度,同时以工作记忆测验成绩为协变量,探究了不同心算形式(视算、读算)对不同近似数量系统敏锐度儿童心算表现的潜在影响。结果显示:(1)心算形式显著影响心算的正确率,读算形式下儿童的心算表现最好;(2)控制工作记忆影响后,心算形式与近似数量系统敏锐分组均对心算正确率影响显著。总体来讲,读算可能是提高小学儿童简单心算表现的有效形式,并能提高低近似数量系统敏锐度儿童的心算表现。 展开更多

关键词 小学低学段儿童 近似数量系统 工作记忆 心算形式

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信息技术在小学数学低段计算教学中的应用实践 被引量：1

10

作者 邱安妮 《当代家庭教育》 2022年第27期75-78,共4页

新课标对小学数学的计算提出了更高的要求,可目前小学阶段的学生感觉计算既无趣又抽象,认为计算没有什么可学的,只要会解决数学中的问题就可以了。正是因为学生在思想上的狭隘理解,导致很多学生的计算能力不高,而教师在教学中也把解决... 新课标对小学数学的计算提出了更高的要求,可目前小学阶段的学生感觉计算既无趣又抽象,认为计算没有什么可学的,只要会解决数学中的问题就可以了。正是因为学生在思想上的狭隘理解,导致很多学生的计算能力不高,而教师在教学中也把解决数学问题作为教学的重点,忽视了对学生计算能力的培养。本文将深入探讨信息技术如何在小学数学低段计算教学中发挥作用,并给出解决策略,希望对相关教育工作者有所帮助。 展开更多

关键词 信息技术 小学数学低段 计算教学 应用实践

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上海市远郊低年级小学生视力保健行为影响因素分析 被引量：3

11

作者 周静锋 陈诹 +1 位作者 俞铭敏 顾沈兵 《健康教育与健康促进》 2019年第1期27-30,共4页

目的了解上海市远郊低年级小学生视力保健行为的影响因素,为近视防控工作提供依据。方法以上海市东部远郊4所学校一～三年级1,301名学生为研究对象,采用一～三年级视力保健行为评定问卷对学生家长进行问卷调查。采用方差分析和Spearman... 目的了解上海市远郊低年级小学生视力保健行为的影响因素,为近视防控工作提供依据。方法以上海市东部远郊4所学校一～三年级1,301名学生为研究对象,采用一～三年级视力保健行为评定问卷对学生家长进行问卷调查。采用方差分析和Spearman相关分析视力保健行为在不同年级、性别和学校类别间的分布差异。结果男生的视力保健行为总得分在不同年级间的差异有统计学意义(F=4.49,P<0.05),且总得分随年级上升而降低(γs=-0.14,P<0.01);不同性质学校一～三年级学生的视力保健行为总得分差异有统计学意义(F=18.80,P<0.01),且公办学校的得分比民办学校高;不同性别间,一～三年级女生持续用眼行为习惯优于男生(F=5.00,P<0.05)。结论在握笔姿势、照明光线、户外活动、饮食习惯方面,学校和家长要注重良好用眼行为习惯培养的持续性,这对低年级小学男生尤其重要。 展开更多

关键词 低年级小学生 视力保健行为 影响因素

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小学低年级语文教学中微写作实践研究 被引量：3

12

作者 黄天浩 《南昌师范学院学报》 2020年第1期98-102,共5页

培养写作能力历来是小学语文教学中的重点和难点。在语文教学中对小学低段学生进行微写作训练,能够较好化解小学生对写作的畏难情绪,有效提高他们的写作兴趣和能力。微写作训练要以阅读为前提,以教材为范例,以目标为抓手,进行形式多样... 培养写作能力历来是小学语文教学中的重点和难点。在语文教学中对小学低段学生进行微写作训练,能够较好化解小学生对写作的畏难情绪,有效提高他们的写作兴趣和能力。微写作训练要以阅读为前提,以教材为范例,以目标为抓手,进行形式多样、内容丰富的课堂随课微写作训练和课外自由微写作训练,在此过程中,教师要切实履行好施教的主体职责,并引导好学生发挥学习主体的能动性。 展开更多

关键词 小学低段 语文教学 微写作

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基于扩展计划行为理论的低年级小学生口腔健康行为意向影响因素研究 被引量：3

13

作者 王静雅 施宏燕 +7 位作者 黄蕊 赵杰 张雨欣 蒋楠 邵春海 王继伟 何翔 徐晓明 《环境与职业医学》 CAS CSCD 北大核心 2021年第8期839-846,共8页

[背景]龋病严重影响低年级小学生健康,良好的口腔健康行为能降低龋病风险,基于计划行为理论实施干预已被表明是改善低年级小学生口腔健康行为的有效途径。[目的]构建扩展的计划行为理论(TPB)模型,基于该模型探究低年级小学生口腔健康行... [背景]龋病严重影响低年级小学生健康,良好的口腔健康行为能降低龋病风险,基于计划行为理论实施干预已被表明是改善低年级小学生口腔健康行为的有效途径。[目的]构建扩展的计划行为理论(TPB)模型,基于该模型探究低年级小学生口腔健康行为意向的影响因素,为相关干预研究提供线索。[方法]采用整群抽样的方法,于2020年10月在上海市闵行区招募2所小学的全体二、三年级小学生作为研究对象,进行问卷调查。问卷内容包括人口社会学特征、TPB变量(包括直接和间接行为态度、直接和间接主观规范、直接和间接感知行为控制)、口腔健康知识、自我效能、预期社会结局。采用探索性因子分析确定本研究的TPB变量及测量条目。采用Pearson相关分析和分层多元线性回归分析对人口学特征、TPB变量、口腔健康知识、自我效能、预期社会结局等变量与低年级小学生口腔健康行为意向之间的关系进行统计分析。[结果]在本研究651名调查对象中,男生占51.0%,女生占49.0%;二年级学生占总人数的37.0%,三年级学生占总人数的63.0%。经过探索性因子分析,本研究所采用的TPB测量问卷共提取出6个因子,分别归纳命名为直接行为态度、直接主观规范、直接感知行为控制以及间接行为态度、间接主观规范及间接感知行为控制。Pearson相关分析结果表明,除预期社会结局外,直接行为态度、直接主观规范、直接感知行为控制、间接行为态度、间接主观规范、间接感知行为控制、口腔健康知识及自我效能等变量均与低年级小学生口腔健康行为意向相关,各变量相关系数在0.085~0.762之间。分层回归分析结果显示,性别(b=0.1644)、年龄(b=0.0207)、直接主观规范(b=0.0701)、直接感知行为控制(b=0.6012)及自我效能(b=0.1080)是低年级小学生口腔健康行为意向的相关因素(均P<0.05);上述变量可以解释口 展开更多

关键词 扩展计划行为理论 低年级小学生 自我效能 口腔健康行为意向

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小学低年级语文素养培养的研究与实践 被引量：2

14

作者 肖静 《黑龙江教育学院学报》 2017年第7期72-73,共2页

从阐述小学低年级语文素养基本组成出发,利用学校"星星讲堂"作为平台,对低年级学生语文素养进行深入研究。结合语文实践中的做法,总结出对小学低年级语文素养的培养措施和实际中取得的成效。

关键词 星星讲堂 小学低年级 语文素养

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关于低年级小学生数学阅读能力的培养探析

15

作者 危玉姐 《当代家庭教育》 2022年第22期190-192,共3页

培养学生的阅读能力不仅仅是在文科方面,在一些理科的学习上同样重要,优秀的阅读能力是帮助学生理解题意、快速审题、提高做题效率的必要因素。而对小学生而言,具备良好的阅读能力能更好地帮助他们专心投入学习、提高学习效率。本文将... 培养学生的阅读能力不仅仅是在文科方面,在一些理科的学习上同样重要,优秀的阅读能力是帮助学生理解题意、快速审题、提高做题效率的必要因素。而对小学生而言,具备良好的阅读能力能更好地帮助他们专心投入学习、提高学习效率。本文将研究如何提高低年级小学生的数学阅读能力,从而更有效地提高他们的数学综合学习水平,帮助他们实现理想的学习效果,以达到教学目标。 展开更多

关键词 小学低年级学生 数学阅读能力 教学策略

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家庭教育对低年级小学生社会化心理的影响探究

16

作者 徐嘉 王艳丽 《当代家庭教育》 2022年第29期33-36,共4页

小学生在社会的成长过程中,心理变化对其成长至关重要,家庭教育也有着重要的影响。积极有效的家庭教育方式对小学生的社会化心理进程主要表现出如下的促进作用:首先,可以从心理与生活的维度对小学生的行为进行规范;其次,将融入社会的基... 小学生在社会的成长过程中,心理变化对其成长至关重要,家庭教育也有着重要的影响。积极有效的家庭教育方式对小学生的社会化心理进程主要表现出如下的促进作用:首先,可以从心理与生活的维度对小学生的行为进行规范;其次,将融入社会的基本能力转化为小学生的日常习惯;再次,对改善小学生的人际关系圈起到关键作用;最后,完善小学生的社会角色定位,帮助其建立自我意识。本文首先对小学生社会化心理特征及现状进行了分析,然后总结了家庭教育在小学生社会化心理进程中起到的重要作用,最后提出了基于社会化心理培养的小学生家庭教育建议,以切实提高小学生的社会化心理水平。 展开更多

关键词 低年级小学生 家庭教育 社会化心理

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借助绘本教学 促进思维发展

17

作者 朴金金 《天津教育》 2021年第12期187-188,共2页

在小学低年级数学教学中引入绘本,巧妙地运用绘本的趣味性、有效性、拓展性,将绘本学习分为三种课型,依据教学目标,选用合适的绘本课型,引领学生进行思考、探索交流,能更好地提高学生的学习兴趣,促进学生思维发展。

关键词 数学绘本 数学教学 小学低年级 思维发展

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“探”语文素养 “寻”基本方法

18

作者 李翠 《科教文汇》 2021年第17期157-158,共2页

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。教师在教学中应以培养学生的核心素养为着力点,对学生的识字学习、阅读体验和写作训练进行有效的引导,培养和提高学生的语文学习素养。

关键词 低年级小学生 语文素养 基本方法

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教师教学风格对低年级小学生个性养成的影响

19

作者 鞠婷婷 《科教文汇》 2020年第32期160-161,共2页

现代教育心理学发现,教师的教学风格和行为习惯对学生有着重要的影响,能够引导学生形成相应的性格、态度和习惯。积极的教学风格引导学生形成良好的学习习惯,消极的教学风格易对孩子造成消极的影响。小学阶段是孩子个性形成的关键时期,... 现代教育心理学发现,教师的教学风格和行为习惯对学生有着重要的影响,能够引导学生形成相应的性格、态度和习惯。积极的教学风格引导学生形成良好的学习习惯,消极的教学风格易对孩子造成消极的影响。小学阶段是孩子个性形成的关键时期,教师课堂风格对于孩子个性的养成有着不可忽视的影响。该文通过对教师教学风格对于低年级小学生个性形成的影响进行论述,以期能够为相关人士提供有益的参考与借鉴,推动小学教育的进步,引导学生更好地发展与成长。 展开更多

关键词 低年级小学生 教学风格 个性塑造

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谈“笑脸”评价在小学低段语文形成性评价中的运用

20

作者 上官菲菲 《科教文汇》 2015年第15期107-108,共2页

笑脸评价作为形成性评价的一种方式,它有别于传统的教学评价功能,它更是着重评价的及时性和激励作用。笑脸评价特别是对小学低段学生的学习过程做到及时评价,激励学生学习,帮助学生获得学习成就感,增强学习的自信心。

关键词 小学低段语文 笑脸评价 及时 激励

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