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在线课程讨论环节“低参与率”现象的积极理解与应对——基于对话教学理论的视角
被引量：
12
1
作者
汪玉峰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期47-52,共6页
在线课程作为信息化时代重要的课程形态,其讨论环节“低参与率”状况一直备受线下课堂教学观念的束缚,如何促进其高质量发展已成为在线教学的当务之急。究其原因,存在着课程设计局限于线下传统思维、网络虚拟性导致的弱交往、形式单一...
在线课程作为信息化时代重要的课程形态,其讨论环节“低参与率”状况一直备受线下课堂教学观念的束缚,如何促进其高质量发展已成为在线教学的当务之急。究其原因,存在着课程设计局限于线下传统思维、网络虚拟性导致的弱交往、形式单一的在线教学评价等问题。文章在对“低参与率”现状及原因分析的基础上,以对话教学理论的视角,立足不同的对话环境,从学习者的主动对话、线上资源的择优选择和多元对话方式的有效整合等三个维度进行了解读。积极回应并通过增强对话意识、创设对话情境、加强技术支持和开展对话评价等策略提升在线课程的对话效率,以对话行动提升在线课程的对话效率,才能真正提高在线课程讨论环节的教学质量。
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关键词
在线课程
课堂讨论
低参与率
对话教学
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职称材料
体育在线教学“低参与率”的积极意涵与应对
2
作者
刘燕中
刘芳
位小龙
《哈尔滨体育学院学报》
2024年第1期71-77,共7页
长期以来,体育在线教学受到“低参与率”的困扰而备受学界质疑。究其因是教学设计囿于传统思维、教学交互困于浅层对话、教学评价限于形式单一等消极思维所致。以学习者投资理论为新的视角,探讨体育在线教学“低参与率”的积极意涵,认...
长期以来,体育在线教学受到“低参与率”的困扰而备受学界质疑。究其因是教学设计囿于传统思维、教学交互困于浅层对话、教学评价限于形式单一等消极思维所致。以学习者投资理论为新的视角,探讨体育在线教学“低参与率”的积极意涵,认为体育在线教学“低参与率”是学习者为了实现想象认同、达成象征资本、成为想象共同体的个体主动投资行为。在此基础上,希冀以自组织的教学设计机制、对话性的教学交互机制与发展性的教学评价机制提高体育在线教学中学习者的学习效率。
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关键词
体育在线教学
低参与率
学习者投资理论
想象共同体
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职称材料
题名
在线课程讨论环节“低参与率”现象的积极理解与应对——基于对话教学理论的视角
被引量：
12
1
作者
汪玉峰
机构
天水师范学院马克思主义学院
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期47-52,共6页
基金
2020年甘肃省高等教育教学成果培育项目“运用科学先进四元对分教学法打造高校思政金课的创新与实践研究”
天水师范学院2020年度校级教研项目“对分课堂教学范式助力高校思政金课建设的创新与实践研究”(项目编号:JY201002)。
文摘
在线课程作为信息化时代重要的课程形态,其讨论环节“低参与率”状况一直备受线下课堂教学观念的束缚,如何促进其高质量发展已成为在线教学的当务之急。究其原因,存在着课程设计局限于线下传统思维、网络虚拟性导致的弱交往、形式单一的在线教学评价等问题。文章在对“低参与率”现状及原因分析的基础上,以对话教学理论的视角,立足不同的对话环境,从学习者的主动对话、线上资源的择优选择和多元对话方式的有效整合等三个维度进行了解读。积极回应并通过增强对话意识、创设对话情境、加强技术支持和开展对话评价等策略提升在线课程的对话效率,以对话行动提升在线课程的对话效率,才能真正提高在线课程讨论环节的教学质量。
关键词
在线课程
课堂讨论
低参与率
对话教学
Keywords
Online
Course
Classroom
Discussion
low
participation
rate
Dialogue
Teaching
分类号
G434 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
体育在线教学“低参与率”的积极意涵与应对
2
作者
刘燕中
刘芳
位小龙
机构
福建师范大学体育科学学院
闽江师范高等专科学校附属实验小学
出处
《哈尔滨体育学院学报》
2024年第1期71-77,共7页
基金
福建省社会科学基金青年项目(编号:FJ2022C020)。
文摘
长期以来,体育在线教学受到“低参与率”的困扰而备受学界质疑。究其因是教学设计囿于传统思维、教学交互困于浅层对话、教学评价限于形式单一等消极思维所致。以学习者投资理论为新的视角,探讨体育在线教学“低参与率”的积极意涵,认为体育在线教学“低参与率”是学习者为了实现想象认同、达成象征资本、成为想象共同体的个体主动投资行为。在此基础上,希冀以自组织的教学设计机制、对话性的教学交互机制与发展性的教学评价机制提高体育在线教学中学习者的学习效率。
关键词
体育在线教学
低参与率
学习者投资理论
想象共同体
Keywords
Physical
education
online
teaching
low
participation
rate
Learner
investment
theory
Imaginary
community
分类号
G807 [文化科学—体育训练]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
在线课程讨论环节“低参与率”现象的积极理解与应对——基于对话教学理论的视角
汪玉峰
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
12
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职称材料
2
体育在线教学“低参与率”的积极意涵与应对
刘燕中
刘芳
位小龙
《哈尔滨体育学院学报》
2024
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