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从朱镕基总理的中外记者招待会谈口译员的若干基本素质 被引量：14
1
作者 易宏根 《上海科技翻译》 北大核心 2000年第4期28-32,共5页
口译是一门综合性、边缘性很强的学科。口译员的的语言功底、口头表达能力、逻辑思维能力、知识面等方面的基本素质决定了其口译的效果。本文以朱镕基总理的中外记者招待会现场口译员的若干译语为例 。
关键词 口译 语言功底 知识面 反应能力 逻辑整理
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语言人力资本推动经济增长的作用机制研究 被引量：16
2
作者 王海兰 《语言战略研究》 2018年第2期89-96,共8页
人力资本属性是语言的重要经济属性,语言对经济的诸多影响往往是通过与人的结合来实现的。人力资本化是语言资源转化为语言经济的重要途径,是语言经济功能得以实现的重要杠杆。本文分析了语言人力资本的内涵与特征,尝试厘清语言人力资... 人力资本属性是语言的重要经济属性,语言对经济的诸多影响往往是通过与人的结合来实现的。人力资本化是语言资源转化为语言经济的重要途径,是语言经济功能得以实现的重要杠杆。本文分析了语言人力资本的内涵与特征,尝试厘清语言人力资本、语言能力与语言资本的关系,探讨了语言人力资本对经济增长的两种作用机制:一是通过"内在效应"和"外在效应"直接作用于经济增长;二是通过影响技术进步这一中介要素间接影响经济增长。从人力资本视角研究语言能力,建立起语言教育、语言能力与国家经济发展之间的关联,有助于深化对语言的经济属性的认识,为国家发展语言教育提供理据。 展开更多
关键词 语言人力资本 语言能力 经济增长 作用机制
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锡伯族家庭语言保持现状透析 被引量：10
3
作者 尹小荣 刘静 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第6期95-100,共6页
文章从语言使用、语言能力和语言态度三个方面对新疆察布查尔锡伯自治县的家庭语言保持现状进行描述,经过对比发现三者在代际传承中都不同程度地出现了差异。该研究认为应该弘扬民族优良传统,缩短代际语言使用和语言能力的差距,坚守家... 文章从语言使用、语言能力和语言态度三个方面对新疆察布查尔锡伯自治县的家庭语言保持现状进行描述,经过对比发现三者在代际传承中都不同程度地出现了差异。该研究认为应该弘扬民族优良传统,缩短代际语言使用和语言能力的差距,坚守家庭语言使用的阵地;改变传统的语言工具观,重视语言的文化属性和认知属性;改变自上而下的线性语言规划观,建立起多领域、多主体共同配合的立体语言规划观。 展开更多
关键词 锡伯族家庭语言 语言使用 语言能力 语言态度
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区域国别研究视角下的语言能力:地位与内涵 被引量：10
4
作者 赵蓉晖 冯健高 《外语界》 CSSCI 北大核心 2020年第3期20-28,共9页
本文基于区域国别研究的目标、内涵与特点,结合相关文献、调查和访谈结果探讨区域国别研究视角下的语言能力。文章提出以下观点:(1)区域国别研究和语言关系密切,"专业+语言"是该领域研究者的理想能力模型;(2)语言贯穿区域国... 本文基于区域国别研究的目标、内涵与特点,结合相关文献、调查和访谈结果探讨区域国别研究视角下的语言能力。文章提出以下观点:(1)区域国别研究和语言关系密切,"专业+语言"是该领域研究者的理想能力模型;(2)语言贯穿区域国别研究能力体系,但在不同层面和不同类型的研究中,语言功能、语言能力的权重和侧重有所差别;(3)区域国别研究所需的语言能力包括多语能力和交际能力,前者基于具体研究的语言能力需求建构语种和功能结构,后者是指由语言学能力、社会语言学能力、话语能力、策略能力组成的语言应用能力。 展开更多
关键词 区域国别研究 区域国别研究能力 语言能力 多语能力 交际能力
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程序设计语言教学过程中的学生思维能力培养 被引量：10
5
作者 袁柳 路纲 《计算机教育》 2011年第12期5-8,共4页
针对思维能力在创新能力培养过程中的核心地位,本文以C程序设计语言为例,探讨如何在程序设计语言教学过程中培养学生的思维能力。根据程序设计语言课程内容庞大、实践性强的特征,学生难以掌握实用的编程技术的问题,提出从理论课教学、... 针对思维能力在创新能力培养过程中的核心地位,本文以C程序设计语言为例,探讨如何在程序设计语言教学过程中培养学生的思维能力。根据程序设计语言课程内容庞大、实践性强的特征,学生难以掌握实用的编程技术的问题,提出从理论课教学、实验课内容的组织和安排等各方面入手,充分利用思维的特点,实现提高学生综合思维能力的目标。 展开更多
关键词 程序设计语言 思维能力 创新能力 教学方法
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新疆维吾尔族大学生语言生活现状调查 被引量：5
6
作者 王娟 《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第1期153-160,共8页
根据调查显示,新疆维吾尔族大学生的母语语言能力强于国家通用语语言能力,母语的使用在内部语域中出现了明显的代际差异和年轻一代的双语化甚至多语化倾向,国家通用语的使用和维、汉、哈语兼用现象多出现于外部语域的各种交际环境中;整... 根据调查显示,新疆维吾尔族大学生的母语语言能力强于国家通用语语言能力,母语的使用在内部语域中出现了明显的代际差异和年轻一代的双语化甚至多语化倾向,国家通用语的使用和维、汉、哈语兼用现象多出现于外部语域的各种交际环境中;整体的母语语言态度偏向正面积极,国家通用语语言态度的积极性有待进一步提高。加大双语教育教学的力度,完善课程教学体系,在语言文化知识的教学中融入中华民族的传统文化教育;各高校开展丰富多彩的课外活动,通过参与者的影响带动其他学生积极使用国家通用语,优化校园的语言环境;适当加大汉语语音课程的授课时数,组织少数民族学生参加普通话等级测试;鼓励各行业制定录用人员的国家通用语标准,如普通话等级证书等;建议新疆各地政府部门定期组织语言工作者对各行业的少数民族工作人员进行国家通用语的培训。以上措施有利于提升新疆维吾尔族大学生国家通用语的使用能力,进而增强其对国家通用语的认同感。 展开更多
关键词 语言能力 语言使用 语言态度 语言认同
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外语教学中的跨文化交际问题 被引量：6
7
作者 张晓光 《学术交流》 北大核心 2001年第1期144-146,共3页
在外语教学中强调跨文化交际 ,要求用社会语言学的基本观点解决语言与文化的关系、语言能力与交际能力的关系、外语教学与相关学科的关系。语言与文化有着密不可分的关系 ,使用语言不能脱离社会环境。语言不能脱离文化而存在 ,不能脱离... 在外语教学中强调跨文化交际 ,要求用社会语言学的基本观点解决语言与文化的关系、语言能力与交际能力的关系、外语教学与相关学科的关系。语言与文化有着密不可分的关系 ,使用语言不能脱离社会环境。语言不能脱离文化而存在 ,不能脱离社会延续下来的生活方式与信念 ,这些方式和信念的总体决定了人类生活的性质。 展开更多
关键词 跨文化交际 语言能力 交际能力
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语法教学与语法习得 被引量：6
8
作者 孙艳玲 《山东外语教学》 北大核心 2009年第2期60-67,共8页
语法规则的习得是语言习得研究的一个主要方面。有两种语法知识：一种是能明确说出来的，如语法书上的语法条例；另一种是交流时无意识形成的。显性的语法条例对语言习得，对学习者建构自己的语言系统来说并无直接关系，而交际时在无意... 语法规则的习得是语言习得研究的一个主要方面。有两种语法知识：一种是能明确说出来的，如语法书上的语法条例；另一种是交流时无意识形成的。显性的语法条例对语言习得，对学习者建构自己的语言系统来说并无直接关系，而交际时在无意识的语言运用中所习得的语法规则则具有无限的生成力。虽然学习者语法系统的习得是无意识的，但恰当的教学途径可以把有意识的学习转化为无意识的习得。因此，弄清学习者习得语法的规律，探讨恰当的语法习得途径，就成为英语教学工作者目前研究的关键。 展开更多
关键词 语法习得 语言输入 中介语 交际能力
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朝鲜族中学生国家通用语言能力的调查与分析 被引量：1
9
作者 严秀英 金东植 朴红华 《延边大学学报（社会科学版）》 2023年第3期79-87,142,143,共11页
以东北三省一区民族学校的661名朝鲜族中学生和138名该地区民族学校统编学科课程教师为对象,采用自编国家通用语言能力自评量表,以随机抽样的方式进行问卷调查,并使用R语言对国家通用语言能力的影响因素及语言态度的中介效应进行数据分... 以东北三省一区民族学校的661名朝鲜族中学生和138名该地区民族学校统编学科课程教师为对象,采用自编国家通用语言能力自评量表,以随机抽样的方式进行问卷调查,并使用R语言对国家通用语言能力的影响因素及语言态度的中介效应进行数据分析。分析结果显示,朝鲜族中学生国家通用语言能力由语用能力、语言态度、学习能力等三个维度构成,解释方差变异为61.0%,结构模型拟合度良好,科隆巴赫ɑ信度系数为0.97;学生的学习能力与语用能力的相关大于语言态度。语言态度对语用能力的直接效应存在教师和学生角色的调节作用。由此得出中学生的学习能力和教师的语言态度是民族学校培养国家通用语言能力的关键。 展开更多
关键词 朝鲜族中学生 国家通用语言 语言能力
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广西沿海泰语专业学生语言能力培养模式探析——以钦州学院应用泰国语专业为例 被引量：4
10
作者 党雪妮 《钦州学院学报》 2011年第4期9-13,共5页
广西沿海小语种专业师资力量薄弱,缺乏科学、系统的模式。钦州学院应用泰语专业经过四年的办学实践,通过"引导入门—明确因素—端正态度—锁定目标—拓展提高"五步走战略,鼓励学生沿用"通读教材—超越教材—融会贯通—... 广西沿海小语种专业师资力量薄弱,缺乏科学、系统的模式。钦州学院应用泰语专业经过四年的办学实践,通过"引导入门—明确因素—端正态度—锁定目标—拓展提高"五步走战略,鼓励学生沿用"通读教材—超越教材—融会贯通—实践升华"的模式来结合课堂教学和课外学习来发展个人专业语言能力。此培养模式对于广西沿海相关小语种专业的学生专业语言能力培养有一定的参考价值。 展开更多
关键词 广西沿海 小语种 专业语言能力 培养模式 泰语
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语言习得与语法教学 被引量：5
11
作者 温晓虹 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2008年第1期76-84,共9页
语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使... 语言习得研究的一个主要方面是语法规则的习得。语法知识的建立分为两种:一种是在交流时无意识形成的;另一种是能明确说出来的。本文提出教师要通过大量的有特征性的语言输入来促使学生把语言规则提炼出来,再融入到自己的语言系统中,使之不断地趋于目的语。这种教授语法的理念不同于传统的语法教学,有益于促进学习者中介语系统的发展,通过对语言形式的练习来促进学习者对语言特征的注意,使语言经验概念化,学习者能创造性地运用语言。这种语法教学是在语言交际的前提下进行的。本文以课堂活动设计实例来说明这一观点。 展开更多
关键词 语言习得 中介语 交际能力 任务型活动
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大学英语翻转课堂教学模式影响学习者语言能力提升的因素研究 被引量：4
12
作者 郑玮 《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》 2020年第7期70-72,共3页
本文在追溯"翻转课堂"来源和国内研究现状的基础上,通过教学模式实践,对实验班和对照班的学生展开为期一学期的教学实验,试图分析大学英语翻转课堂教学模式下,影响学习者语言能力提升的因素。实验表明:学习时间的延长和空间... 本文在追溯"翻转课堂"来源和国内研究现状的基础上,通过教学模式实践,对实验班和对照班的学生展开为期一学期的教学实验,试图分析大学英语翻转课堂教学模式下,影响学习者语言能力提升的因素。实验表明:学习时间的延长和空间的拓展是翻转课堂教学模式促进语言能力提升的因素之一;此外,师生和生生间的良好互动也有利于课堂语言学习;学生的个体差异和翻转课堂教学活动的设计则是造成阻碍语言能力提升的因素。 展开更多
关键词 翻转课堂 大学英语 语言能力 教学模式
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法治话语规划:新时代法律领域语言规划的新任务 被引量：4
13
作者 董晓波 《吕梁学院学报》 2021年第5期17-21,共5页
随着全球治理的广度和深度提升,中国语言学从本体研究向话语研究转变。中国特色法治话语规划则是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志,是为完善全球治理、构建人类命运共同体贡献宝贵中国智慧。基于我国法律领域语言规划的学科源流... 随着全球治理的广度和深度提升,中国语言学从本体研究向话语研究转变。中国特色法治话语规划则是国家治理体系和治理能力现代化的重要标志,是为完善全球治理、构建人类命运共同体贡献宝贵中国智慧。基于我国法律领域语言规划的学科源流梳理,阐述新时代法治话语规划的必要性,提出新时代中国特色法治话语规划的三大目标与任务,以期此推动国内法治话语体系及国家对外法治话语能力研究的不断深入和发展。 展开更多
关键词 法治话语 语言规划 话语能力 法治话语权
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提高学生素描造型能力——谈素描造型中线条的运用 被引量：4
14
作者 张帆 《湖南工业职业技术学院学报》 2004年第1期59-60,共2页
　素描造型中线条是基本的造型手段,素描中单用线就能正确表现出形体的主要特征。线条要有主次、轻重、虚实、粗细、强弱、曲直、转回的变化。引导培养学生整体把握物体、掌握线在素描造型中的运用,提高学生的绘画造型能力。
关键词 学生 素描造型 造型能力 线条 绘画
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AHP结合K-Means算法在三分球评价体系中的应用
15
作者 单正奥 《移动信息》 2023年第4期235-237,241,共4页
随着小球时代的到来,三分球施加于比赛的影响不断加深,不仅NBA联盟对于三分球出手后的保护愈发完善,NBA各大豪强对三分球射手的各项指标也越来越重视。因此,对三分球的研究受到广泛关注。文中选取了7项对三分球能力有显著影响的数据,包... 随着小球时代的到来,三分球施加于比赛的影响不断加深,不仅NBA联盟对于三分球出手后的保护愈发完善,NBA各大豪强对三分球射手的各项指标也越来越重视。因此,对三分球的研究受到广泛关注。文中选取了7项对三分球能力有显著影响的数据,包括三分球命中率(X1)、三分命中数(X2)、场均得分(X3)、三分球出手速度(X4)、出场次数(X5)、分均命中数(X6)、关键时刻命中率(X7)。针对以上数据,文中首先对其进行了预处理,使用min-max数据标准化方法,建立新的指标体系,在处理后指标数据的基础上,使用层次分析法计算出各指标的权重,进而计算出各球员的三分球能力值,并根据计算结果来对球员进行能力等级划分。由于层次分析法的主观性较强,因此文中又引入了K-Means算法,并结合R来弥补层次分析法的不足,对其进行修正和检验。 展开更多
关键词 K-MEANS算法 层次分析法 min-max标准化 R语言 能力划分
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口语非流利产出与衰老关联度研究 被引量：3
16
作者 刘楚群 《井冈山大学学报（社会科学版）》 2020年第5期108-114,共7页
非流利现象是口语表达中的常见现象,老年人口语非流利现象常见有六种,即冗余性重复、填塞语、话语缺损、口误、后语抢先、舌尖现象。调查显示,老年人口语出现非流利现象的频次频率整体上要高于年轻人,高龄老人要高于低龄老人,其中70~74... 非流利现象是口语表达中的常见现象,老年人口语非流利现象常见有六种,即冗余性重复、填塞语、话语缺损、口误、后语抢先、舌尖现象。调查显示,老年人口语出现非流利现象的频次频率整体上要高于年轻人,高龄老人要高于低龄老人,其中70~74岁这个年龄段非流利现象特别凸显。非流利现象的大量出现,体现了语言流利度的下降,据此判断,随着年龄的增加,老年人的语言流利度在缓慢降低,语言流利表述能力在缓慢下降,其中70~74岁这个年龄段是语言流利度下降的一个重要拐点,甚至也是某些方面语言能力下降的重要转折点。 展开更多
关键词 语言能力 老年人语言 衰老 口语非流利现象
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多元智能、学习风格与高职学习者英语能力的相关性研究 被引量：3
17
作者 陈艳 《贵阳学院学报（社会科学版）》 2012年第6期67-72,共6页
文章以实证研究的方法对高职学习者的英语能力与多元智能、学习风格的相关系数结果进行分析讨论。用Spss16.0对107名高职学习者的多元智能、学习风格进行描述性分析、平均数多重比较及与英语能力的相关性检验,调查结果显示:人际交往、... 文章以实证研究的方法对高职学习者的英语能力与多元智能、学习风格的相关系数结果进行分析讨论。用Spss16.0对107名高职学习者的多元智能、学习风格进行描述性分析、平均数多重比较及与英语能力的相关性检验,调查结果显示:人际交往、内省智能分别是高职学习者最显著的两项智能,独立风格是最受欢迎的学习风格;多元智能与学习风格在学习过程中相互作用、影响,多处存在显著差异;受试群体的英语能力与人际智能负相关、与内省智能正相关,与动手、体验型风格正相关。 展开更多
关键词 多元智能 学习风格 高职学习者 英语能力
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区域国别研究中的语言能力培养与人类学素养 被引量：3
18
作者 龚浩群 冯健高 《亚非研究》 2021年第1期105-119,共15页
区域国别研究在当代中国的学科版图中日益受到重视,多学科之间的互动将促进区域国别研究范式的更新。近年来人类学的海外民族志研究在我国方兴未艾,其在海外社会文化研究实践中所确立的学科规范——掌握对象国的语言并通过与研究对象的... 区域国别研究在当代中国的学科版图中日益受到重视,多学科之间的互动将促进区域国别研究范式的更新。近年来人类学的海外民族志研究在我国方兴未艾,其在海外社会文化研究实践中所确立的学科规范——掌握对象国的语言并通过与研究对象的密切互动来寻求理解他者的路径,将为区域国别研究中语言和跨文化沟通能力的培养提供借鉴。龚浩群从自身参与海外民族志研究和学科建设的经验出发,对中国人类学在区域国别研究中所可能发挥的作用以及人类学与其他学科的关系进行了阐述,并就区域国别研究中语言能力培养的内涵问题提出了建议。在她看来,对语言能力的重视应当与培养文化欣赏的能力结合起来,从事区域国别研究的学者将从基本的人类学素养当中获得新的理解世界的视角。 展开更多
关键词 区域国别研究 语言能力 海外民族志 人类学
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关于程序设计入门语言的教学改革研究 被引量：2
19
作者 卢信文 武志学 《电脑知识与技术》 2015年第2期101-103,共3页
程序设计语言的初学者往往对第一门语言感觉异常困难,这表现在拿到问题不知如何下手分析,从而无法动手编写代码上。这也是各个高校计算机专业在入门程序设计语言教学上的一道门槛。通过选择几种主流编程语言开展对比教学实验、进行问卷... 程序设计语言的初学者往往对第一门语言感觉异常困难,这表现在拿到问题不知如何下手分析,从而无法动手编写代码上。这也是各个高校计算机专业在入门程序设计语言教学上的一道门槛。通过选择几种主流编程语言开展对比教学实验、进行问卷调查和开展教学研讨会的形式,去探讨如何在入门语言的教学中直接开展主流的面向对象的程序设计方法。同时,在程序语言之外,帮助学生建立起从分析、设计到实现的整体程序设计框架意识。将程序教学语言和教学方式结合起来,解决程序设计入门教学的本质问题。 展开更多
关键词 程序设计 入门语言 教学改革 逻辑能力 面向对象
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论语言类教师胜任力特征的三个维度 被引量：2
20
作者 赵霞 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2013年第5期178-182,共5页
语言类教师作为培养语言类专业人才的师资条件,必须具备较强的胜任力,而胜任力则是决定语言类教师成功实施教育教学行为并取得教育绩效的关键。文章针对语言类教师胜任力的三个维度,即专业知识维度、专业技能维度和职业道德维度进行论述... 语言类教师作为培养语言类专业人才的师资条件,必须具备较强的胜任力,而胜任力则是决定语言类教师成功实施教育教学行为并取得教育绩效的关键。文章针对语言类教师胜任力的三个维度,即专业知识维度、专业技能维度和职业道德维度进行论述,并就语言类教师胜任力培养提出了建议。 展开更多
关键词 语言类教师 胜任力 专业知识 专业技能 职业道德
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