玛琳·斯卡德玛丽亚(Marlene Scardamalia)教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院(OISE/UT)的首席专家,知识创新与技术研究所(Institute for Knowledge Innovation and Technology,简称IKIT)的所长。IKIT是以促进知识建构前沿为...玛琳·斯卡德玛丽亚(Marlene Scardamalia)教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院(OISE/UT)的首席专家,知识创新与技术研究所(Institute for Knowledge Innovation and Technology,简称IKIT)的所长。IKIT是以促进知识建构前沿为目标的由不同部门的创新工作者组成的世界性研究机构。作为IKIT的创始人之一,斯卡德玛丽亚与Carl Bereiter教授一起开发并完善了知识建构理论、实践以及相应的技术支撑环境,成为计算机支持的协作学习领域的奠基人之一。斯卡德玛丽亚教授的研究领域十分广泛,主要涉及知识创造教育、认知发展、写作心理学、目的性学习、知识/专门技术的本质、计算机教育应用、学习和知识工作中基于研究的创新等。这些年来,斯卡德玛丽亚以其优秀的领导才能带领她的研究队伍开展研究,在教育创新领域做出了许多贡献。她与Carl Bereiter教授曾在2005年因其在"知识建构环境"和"知识社会网络"开发中做出的突出成绩被多伦多大学授予首个"CSCL事业成就奖";2006年,斯卡德玛丽亚因在促进世界教育机会方面所做的杰出贡献被世界文化委员会(World Cultural Council)授予最高荣誉"世界教育奖";2007年,IKIT获得安大略省研究与创新组织颁发的"ORION学习奖"。斯卡德玛丽亚的代表性著作包括与Carl Bereiter教授共同撰写的《写作心理学》(The Psychology of Written Composi-tion)、《超越自己:对知识/专门技术的本质和涵义的探究》(Surpassing Ourselves:An Inquiry into the Nature andImplications of Expertise)以及与Carl Bereiter、Bryant Fillion共同撰写的《写作成效》(Writing for Results)。近几年,斯卡德玛丽亚及其研究队伍主要从事加拿大社会科学和人文科学研究委员会(SSHRC)资助的"超越最好的实践:基于研究的创新学习和知识工作(Beyond Best Practice:Research Based Innovation Learning and Knowledge Work)"项目的研究工作。展开更多
新兴技术改变了传统的教育关系、学习形态和学习者的认知方式。学习是如何发生的,如何才能支持和促进有效的学习,智能时代为学习提供了怎样的机遇和挑战,教育如何帮助学生为充满挑战和不确定性的未来做好准备,这些是学习科学家们致力于...新兴技术改变了传统的教育关系、学习形态和学习者的认知方式。学习是如何发生的,如何才能支持和促进有效的学习,智能时代为学习提供了怎样的机遇和挑战,教育如何帮助学生为充满挑战和不确定性的未来做好准备,这些是学习科学家们致力于回答的问题。学习科学是一个关于学习过程、学习成效与学习环境的跨学科研究领域,主要学术组织载体有学习科学国际学会(International Society of the Learning Science,简称ISLS),两本学术期刊:《学习科学杂志》(Journal of the Learning Sciences)和《计算机支持的协作学习国际杂志》(International Journal of Computer Supported Collaborative Learning)。张建伟博士曾在国内较早地引入和研究学习科学,著有《建构性学习--学习科学的整合性探索》一书。之后他在加拿大和美国从事学习科学研究,探索新技术支持的协作学习和知识建构。现在他在美国纽约州立大学奥尔伯尼分校任教。在美国国家科学基金会等的资助下,张博士带领跨学科团队研究创造性知识建构的教学理论和技术支持,提出协作知识建构的动态结构生成方法及跨共同体知识互动机制,开发了集体思维脉络地图(Idea Thread Mapper,简称ITM)软件工具,促进学生驱动的探究对话和协作,还担任《学习科学杂志》联合主编、《计算机支持的协作学习国际杂志》编委。展开更多
文摘玛琳·斯卡德玛丽亚(Marlene Scardamalia)教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院(OISE/UT)的首席专家,知识创新与技术研究所(Institute for Knowledge Innovation and Technology,简称IKIT)的所长。IKIT是以促进知识建构前沿为目标的由不同部门的创新工作者组成的世界性研究机构。作为IKIT的创始人之一,斯卡德玛丽亚与Carl Bereiter教授一起开发并完善了知识建构理论、实践以及相应的技术支撑环境,成为计算机支持的协作学习领域的奠基人之一。斯卡德玛丽亚教授的研究领域十分广泛,主要涉及知识创造教育、认知发展、写作心理学、目的性学习、知识/专门技术的本质、计算机教育应用、学习和知识工作中基于研究的创新等。这些年来,斯卡德玛丽亚以其优秀的领导才能带领她的研究队伍开展研究,在教育创新领域做出了许多贡献。她与Carl Bereiter教授曾在2005年因其在"知识建构环境"和"知识社会网络"开发中做出的突出成绩被多伦多大学授予首个"CSCL事业成就奖";2006年,斯卡德玛丽亚因在促进世界教育机会方面所做的杰出贡献被世界文化委员会(World Cultural Council)授予最高荣誉"世界教育奖";2007年,IKIT获得安大略省研究与创新组织颁发的"ORION学习奖"。斯卡德玛丽亚的代表性著作包括与Carl Bereiter教授共同撰写的《写作心理学》(The Psychology of Written Composi-tion)、《超越自己:对知识/专门技术的本质和涵义的探究》(Surpassing Ourselves:An Inquiry into the Nature andImplications of Expertise)以及与Carl Bereiter、Bryant Fillion共同撰写的《写作成效》(Writing for Results)。近几年,斯卡德玛丽亚及其研究队伍主要从事加拿大社会科学和人文科学研究委员会(SSHRC)资助的"超越最好的实践:基于研究的创新学习和知识工作(Beyond Best Practice:Research Based Innovation Learning and Knowledge Work)"项目的研究工作。
文摘新兴技术改变了传统的教育关系、学习形态和学习者的认知方式。学习是如何发生的,如何才能支持和促进有效的学习,智能时代为学习提供了怎样的机遇和挑战,教育如何帮助学生为充满挑战和不确定性的未来做好准备,这些是学习科学家们致力于回答的问题。学习科学是一个关于学习过程、学习成效与学习环境的跨学科研究领域,主要学术组织载体有学习科学国际学会(International Society of the Learning Science,简称ISLS),两本学术期刊:《学习科学杂志》(Journal of the Learning Sciences)和《计算机支持的协作学习国际杂志》(International Journal of Computer Supported Collaborative Learning)。张建伟博士曾在国内较早地引入和研究学习科学,著有《建构性学习--学习科学的整合性探索》一书。之后他在加拿大和美国从事学习科学研究,探索新技术支持的协作学习和知识建构。现在他在美国纽约州立大学奥尔伯尼分校任教。在美国国家科学基金会等的资助下,张博士带领跨学科团队研究创造性知识建构的教学理论和技术支持,提出协作知识建构的动态结构生成方法及跨共同体知识互动机制,开发了集体思维脉络地图(Idea Thread Mapper,简称ITM)软件工具,促进学生驱动的探究对话和协作,还担任《学习科学杂志》联合主编、《计算机支持的协作学习国际杂志》编委。
