几何画板在初中数学教学中的有效运用 被引量：9

1

作者 李玉权 《科教导刊》 2015年第05X期134-135,共2页

"几何画板"作为数学教学中的一个强大的工具,发挥几何画板的优势,在初中数学教学中有效运用几何画板,更有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,培养学生自主学习的意识和探究、创新的能力。在本文中,结合笔者的教学实... "几何画板"作为数学教学中的一个强大的工具,发挥几何画板的优势,在初中数学教学中有效运用几何画板,更有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的思维能力,培养学生自主学习的意识和探究、创新的能力。在本文中,结合笔者的教学实践,对几何画板在初中数学教学有效运用谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 几何画板 初中数学教学 学习兴趣 思维能力

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情景教学模式在初中数学教学中的应用探究

2

作者 邹腊梅 《成才之路》 2023年第31期89-92,共4页

文章对情景教学模式在初中数学教学中的应用情况进行研究,并就情景教学模式对学生学习成果、学习动机、参与程度以及问题解决能力的影响进行探讨。研究表明,情景教学模式能够显著提高学生的学习成绩,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生... 文章对情景教学模式在初中数学教学中的应用情况进行研究,并就情景教学模式对学生学习成果、学习动机、参与程度以及问题解决能力的影响进行探讨。研究表明,情景教学模式能够显著提高学生的学习成绩,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生的合作交流能力,发展学生的知识应用、问题解决能力以及创新思维。为了推动初中数学教学中情景教学模式的可持续发展以及推广应用,学校应加强对教师的培训和教学资源支持,促进教师之间的合作与共享,并邀请家长和社区参与进来。 展开更多

关键词 情景教学模式 初中数学教学 创新思维 传统教学模式 教学措施

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培养逆向思维,探寻解题新途径——初中数学教学中逆向思维培养的思考 被引量：2

3

作者 陈学文 《当代家庭教育》 2022年第30期133-136,共4页

在初中数学教学中,逆向思维是一种能够提升学生创新能力的思维方式,这就需要教师在具体的教学过程中将学生逆向思维培养作为教学的重点,并采用适合的方式展开教学,帮助学生掌握解决问题的能力。本文围绕逆向思维培养展开分析,探讨培养... 在初中数学教学中,逆向思维是一种能够提升学生创新能力的思维方式,这就需要教师在具体的教学过程中将学生逆向思维培养作为教学的重点,并采用适合的方式展开教学,帮助学生掌握解决问题的能力。本文围绕逆向思维培养展开分析,探讨培养初中生逆向思维的重要性,思考培养学生逆向思维时应遵循的原则,分析基于逆向思维培养的教学中存在的问题,并探讨解决问题和落实逆向思维培养工作的有效措施。 展开更多

关键词 逆向思维 解题新途径 初中数学教学 培养措施

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让数学基本活动经验落地生根 被引量：2

4

作者 沈文汉 李宾 《江苏教育研究》 2018年第11期62-65,共4页

《义务教育数学课程标准(2011年版)》将基本活动经验确定为重要的数学课程目标,成为"四基"之一,要让数学基本活动经验落地生根,不仅要明确什么是数学基本活动经验,更要精心耕耘学生积累数学基本活动经验的土壤,探索积累数学... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》将基本活动经验确定为重要的数学课程目标,成为"四基"之一,要让数学基本活动经验落地生根,不仅要明确什么是数学基本活动经验,更要精心耕耘学生积累数学基本活动经验的土壤,探索积累数学基本活动经验的途径和方法,通过落实过程性目标、转变学习方式、丰富活动内涵、强化数学应用等措施积累数学基本活动经验。 展开更多

关键词 数学基本活动经验 过程性目标 数学应用 初中数学教学

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数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究 被引量：2

5

作者 陈江海 《当代家庭教育》 2021年第18期119-120,共2页

我们从小就开始接触数学,它是比较复杂而抽象的,学生一般学习起来比较困难。而且初中的学生思维还不够成熟,对于一些比较复杂的事物理解困难,这就需要教师们在初中数学教学的过程中,应用数学结合思想,将知识直观的展现在学生面前,提高... 我们从小就开始接触数学,它是比较复杂而抽象的,学生一般学习起来比较困难。而且初中的学生思维还不够成熟,对于一些比较复杂的事物理解困难,这就需要教师们在初中数学教学的过程中,应用数学结合思想,将知识直观的展现在学生面前,提高教学的质量与效率。本文就是在分析数形结合思想在初中数学教学中的渗透研究,从各个方面都进行探讨。 展开更多

关键词 数形结合思想 初中数学教学 渗透研究

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对计算机辅助初中数学教学的研究 被引量：2

6

作者 李海燕 《学周刊（上旬）》 2016年第6期190-191,共2页

计算机辅助教学是指教师运用图片、文字、声音影像等将抽象的数学知识变得具象丰富。这样不仅能丰富学生的数学知识,还能增强课堂的趣味性,活跃课堂气氛,使学生在轻松有趣的氛围中完成数学知识的学习,从而有效提高课堂效率。因此,教师... 计算机辅助教学是指教师运用图片、文字、声音影像等将抽象的数学知识变得具象丰富。这样不仅能丰富学生的数学知识,还能增强课堂的趣味性,活跃课堂气氛,使学生在轻松有趣的氛围中完成数学知识的学习,从而有效提高课堂效率。因此,教师应积极探究计算机辅助初中数学教学的策略,以使学生更好地学习知识。 展开更多

关键词 初中数学 计算机辅助教学 策略

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在数学教学中培养学生的创新能力 被引量：2

7

作者 刘锋 《学周刊（中旬）》 2016年第5期162-163,共2页

数学是一门基础性学科,具有很强的抽象性和系统性,在数学教学中培养学生的创新能力是新课程改革下数学教学的目标和方向,也是素质教育的根本要求。如何在数学教学中培养学生的创新能力,是广大数学教师所关心的重要问题,文章结合多年的... 数学是一门基础性学科,具有很强的抽象性和系统性,在数学教学中培养学生的创新能力是新课程改革下数学教学的目标和方向,也是素质教育的根本要求。如何在数学教学中培养学生的创新能力,是广大数学教师所关心的重要问题,文章结合多年的教学实践进行了相关探究。 展开更多

关键词 初中数学教学 创新能力 策略

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培养自主学习能力践行授人以渔理念

8

作者 谭发良 《文山学院学报》 2022年第2期113-115,120,共4页

初中数学教学实践中,教师要致力于学生自主学习能力的培养,让学生能够成为知识的主人,不再被教师拖着鼻子走。结合实践教学经验,对初中数学教学中培养学生独立自主学习能力的意义进行分析,并提出培养学生自主学习能力。

关键词 初中数学 自学能力 培养意义 教学策略

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初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策 被引量：1

9

作者 杨德才 《当代家庭教育》 2021年第6期105-106,共2页

逻辑思维能力作为初中生成长过程中的一项重要能力,不仅极大地促进了学生学习成绩的提高,还帮助学生学习到更多有利于自身发展的技能,也极大地促进了我国初中数学教学的改革。初中三年是学生发展思维的关键时期,而初中课本上的知识大部... 逻辑思维能力作为初中生成长过程中的一项重要能力,不仅极大地促进了学生学习成绩的提高,还帮助学生学习到更多有利于自身发展的技能,也极大地促进了我国初中数学教学的改革。初中三年是学生发展思维的关键时期,而初中课本上的知识大部分是以结论的性质地给出的,学生通过学习书本上的锻炼逻辑思维的东西很少。因此,教师必须加强学生逻辑思维能力的培养。 展开更多

关键词 初中数学教学 逻辑思维能力 对策研究

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自主学习法在初中数学教学中的几点尝试 被引量：1

10

作者 蔡月珠 《当代家庭教育》 2021年第17期129-130,共2页

初中时期正是学生数学学习的关键时期,但明显传统的数学教学方法已经无法满足学生的数学学习需求,甚至还会影响学生的学习积极性,从而影响了学生的数学学习效率,为此加强自主学习法在初中数学教学中的应用是十分关键的,本篇文章主要分... 初中时期正是学生数学学习的关键时期,但明显传统的数学教学方法已经无法满足学生的数学学习需求,甚至还会影响学生的学习积极性,从而影响了学生的数学学习效率,为此加强自主学习法在初中数学教学中的应用是十分关键的,本篇文章主要分析自主学习法在初中数学教学中的几点尝试展开分析,重点结合实践经验对当前学生开展自主学习活动过程中存在的问题及对应的解决方案进行深入的梳理及探讨。 展开更多

关键词 自主学习法 初中数学教学 几点尝试

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初中数学教学中情景教学法的应用

11

作者 王惠琴 《天津教育》 2021年第6期18-19,共2页

在初中数学教学活动的开展过程中,情景教学法是应用概率较高的一种教学方法。教师可以通过在课堂上进行教学情景的创设,使课堂能够具有一定的情感色彩,使抽象的数学知识教学变得生动形象,使学生能够在教师的引导下产生一定的态度体验,... 在初中数学教学活动的开展过程中,情景教学法是应用概率较高的一种教学方法。教师可以通过在课堂上进行教学情景的创设,使课堂能够具有一定的情感色彩,使抽象的数学知识教学变得生动形象,使学生能够在教师的引导下产生一定的态度体验,进而深化学生对于知识的理解,发掘学生的心理潜能。本文就具体探讨了初中数学教学中情景教学法的应用策略,希望能够有所帮助。 展开更多

关键词 初中数学教学 情景教学法 应用

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微课在初中化学教学中的应用途径探索

12

作者 沈教军 《当代家庭教育》 2021年第17期117-118,共2页

微课属于一种现代化信息技术的新型授课方式,其可以借助多媒体视频技术,来把老师的授课环节完整地记录下来,接着放映给学生们进行观看。此种记录并不仅仅是全过程的记录,而是有目的性和选择性地做好记录,其关键是集中在某一个重难点知识... 微课属于一种现代化信息技术的新型授课方式,其可以借助多媒体视频技术,来把老师的授课环节完整地记录下来,接着放映给学生们进行观看。此种记录并不仅仅是全过程的记录,而是有目的性和选择性地做好记录,其关键是集中在某一个重难点知识上,利用简单明了的讲解方法来为学生们展示知识,以此吸引越来越多学生的注意力,调动他们对学习的积极性,并增强最终的授课效果和授课质量。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就微课在初中化学教学中的应用途径进行分析,希望可以为广大初中化学老师提供一定的参考。 展开更多

关键词 微课 初中数学教学 应用途径

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新课程中的数学课堂教学

13

作者 唐文安 《科学时代（综合版）》 2007年第7期103-104,共2页

搞好初中数学课堂教学，培养学生创新精神和数学思维能力，提高学生数学素质是每一位教师应尽的职责，本文就新课标下如何备、上课，作业处理，课后反思等教学活动谈些具体做法。

关键词 初中数学 新课程 教学

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初中数学教学中如何培养学生的思维能力 被引量：2

14

作者 张迪 《数码设计》 2017年第11期216-216,共1页

在新课标改革的背景下,数学学科在初中教学中的重要位置越来越明显。若想提高学生的数学素质,首先要提高学生的思维能力。因此,在教学过程当中,教师应该更加注重对学生思维能力的培养。本文阐述了初中数学教学过程中出现的问题,并为培... 在新课标改革的背景下,数学学科在初中教学中的重要位置越来越明显。若想提高学生的数学素质,首先要提高学生的思维能力。因此,在教学过程当中,教师应该更加注重对学生思维能力的培养。本文阐述了初中数学教学过程中出现的问题,并为培养学生的数学思维能力提出了若干策略。 展开更多

关键词 初中数学教学 培养 思维能力

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对初中数学教学中培养学生反思能力的思考

15

作者 顾存炜 《数码设计》 2018年第13期252-252,共1页

数学是一门基础的的学科,也是一门抽象的学科,它能培养一个人的逻辑思维能力,本文简要阐述了反思能力对数学学习的重要意义,讨论了反思能力在数学教学中的重要性。通过创设情境激发学生的反思动力,通过自主探索体验提高反思效果,通过解... 数学是一门基础的的学科,也是一门抽象的学科,它能培养一个人的逻辑思维能力,本文简要阐述了反思能力对数学学习的重要意义,讨论了反思能力在数学教学中的重要性。通过创设情境激发学生的反思动力,通过自主探索体验提高反思效果,通过解题例题教学培养学生的反思能力,通过师生交流互动培养学生的反思能力。 展开更多

关键词 初中数学教学 反思能力 培养策略

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初中数学教学中数形结合思想的应用

16

作者 曾令锋 《数码设计》 2020年第1期118-118,共1页

课程革新不断推进发展过程中,要想确保课堂教学与新课标教学要求相符合,教师在教学过程中应将以往应试教育理念进行积极转变,进而积极优化创新课堂教学。基于此,在初中数学教学开展过程中,教师也应对新课标进行分析和学习,进而对新课标... 课程革新不断推进发展过程中,要想确保课堂教学与新课标教学要求相符合,教师在教学过程中应将以往应试教育理念进行积极转变,进而积极优化创新课堂教学。基于此,在初中数学教学开展过程中,教师也应对新课标进行分析和学习,进而对新课标要求的全新理念积极树立,基于对学生数学教学中的学习需求加以关注,从学生思维方式的引导方面引起高度重视,确保师生间双向沟通的有效强化,对学生数学素养发展给予积极促进。在初中数学教学中荣光如数学结合思想,不仅能够对学生知识理解进行有效深化,同时对学生数学学习技巧的提升和数学综合素养的提升都能起到重要积极作用。 展开更多

关键词 初中数学教学 数形结合思想 应用方式

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论如何提高初中数学教学的效率

17

作者 赵宇 《数码设计》 2017年第13期280-280,共1页

在现在这个快节奏的社会,一切都以效率为先。在教学过程中亦是如此,初中数学的课程相比较小学来说,难度加大课程增多,如何在仅有的课堂时间上对学生进行知识点的疏导,提升学生的学习效率是当下教育工作者最需要关注的一点。教学的效率... 在现在这个快节奏的社会,一切都以效率为先。在教学过程中亦是如此,初中数学的课程相比较小学来说,难度加大课程增多,如何在仅有的课堂时间上对学生进行知识点的疏导,提升学生的学习效率是当下教育工作者最需要关注的一点。教学的效率是提升学生知识吸收效率的前提,如何改变现有的教学模式和教学观念显得尤为重要。本文以初中数学为依托对如何提升数学教学效率进行分析和建议。 展开更多

关键词 初中数学教学 效率 改进

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初中数学教学中问题导学的应用研究

18

作者 陈斌俊 《数码设计》 2018年第19期43-43,共1页

在初中的数学教学中问题导学的方式可以起到良好的教学效果,所谓的问题导学教学方式,主要是由老师进行数学问题上的情景设定,提出包括课程内容和课程目的的一个教学方案,从对课程的问题来引起的学生对数学的学习兴趣,从而来开始自发性... 在初中的数学教学中问题导学的方式可以起到良好的教学效果,所谓的问题导学教学方式,主要是由老师进行数学问题上的情景设定,提出包括课程内容和课程目的的一个教学方案,从对课程的问题来引起的学生对数学的学习兴趣,从而来开始自发性的解决在生活和学习中的遇到的数学问题。问题导学方法的应用可以在学习的过程中有效的提高学生的思维能力和理解能力。本文主要就当前初中数学教学中的问题导学现状进行分析,其目的在于为相关的教育工作者提供良好的教学依据。 展开更多

关键词 初中数学教学 问题导学 应用研究

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