2012年以来“自然辩证法概论”课教学现状实证分析——以北京部分高校为例 被引量：7

1

作者 李全喜 张明国 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期89-95,共7页

基于对北京部分高校"自然辩证法概论"任课教师的问卷调研,对2012年课改以来自然辩证法概论的教学现状进行实证分析,发现存在对教学目的认识不统一、对中国马克思主义科学技术观关注相对较少、对专题性教学问题深入研究欠缺、... 基于对北京部分高校"自然辩证法概论"任课教师的问卷调研,对2012年课改以来自然辩证法概论的教学现状进行实证分析,发现存在对教学目的认识不统一、对中国马克思主义科学技术观关注相对较少、对专题性教学问题深入研究欠缺、课堂规模普遍偏大、师资培训机会相对稀缺、对定期召开专题性会议和增加学时有强烈期望等问题。因此,建议注重对"自然辩证法概论"教学大纲的专题性培训、加强对专题式教学细节问题的深度研究、加大对自然辩证法概论课课堂规模督查力度、积极拓宽对任课教师专业性培训渠道、建立健全自然辩证法概论教学专家库、定期召开自然辩证法概论专题性教学会议,最终促进自然辩证法概论课教学实效性的稳步提升。 展开更多

关键词 研究生思想政治理论课 自然辩证法概论 教学改革 专题式教学 教学体系

原文传递

新工科时代工科院校“自然辩证法概论”课程再认识 被引量：3

2

作者 计彤 《自然辩证法研究》 北大核心 2023年第4期138-144,共7页

“新工科”建设目标是以工科院校为载体培养高素质的创新人才,这也构成“自然辩证法概论”课程适应高质量发展的内在要求。通过对新时代课程内容新质的分析、新工科课程目标的提升、创新发展需要课程体系的转型,以及新工科研究生培养中... “新工科”建设目标是以工科院校为载体培养高素质的创新人才,这也构成“自然辩证法概论”课程适应高质量发展的内在要求。通过对新时代课程内容新质的分析、新工科课程目标的提升、创新发展需要课程体系的转型,以及新工科研究生培养中课程实践方法的转换四方面的研究,试图为新工科时代自然辩证法概论课程的新一轮教材建设提供理论佐证与实践坐标。 展开更多

关键词 工科院校 自然辩证法概论 创新 课程体系

原文传递

当代前沿科技方法融入《自然辩证法概论》课程的若干理路 被引量：2

3

作者 杨渝玲 《自然辩证法研究》 北大核心 2023年第4期125-131,共7页

前沿科技发展突飞猛进的强情境下,具有新特征的科学方法不断涌现,《自然辩证法概论》课程有着40余年方法论的优厚积淀,目前课时压缩严重,方法论内容式微。因此,重启方法论向度是对学术初心的回归与现代响应。跟踪和关注前沿科技方法,梳... 前沿科技发展突飞猛进的强情境下,具有新特征的科学方法不断涌现,《自然辩证法概论》课程有着40余年方法论的优厚积淀,目前课时压缩严重,方法论内容式微。因此,重启方法论向度是对学术初心的回归与现代响应。跟踪和关注前沿科技方法,梳理并探索融入课程的科学方法论理路,锚定课程方法论优势,破解在有限课时内实现内容优化的难题,实现课程从“大而全”转向“小而精”,引领学生从“观念”向“方法”的认知与实战转型,强化自然辩证法方法论向度的潜力挖掘和空间拓展,以接应新时代科学的到来,做好准备的未来值得期待! 展开更多

关键词 前沿科技方法 《自然辩证法概论》 方法论

原文传递

“自然辩证法概论”课程混合式教学初探

4

作者 张明国 万长松 《教学研究》 2024年第2期87-92,共6页

数字化和新媒体时代促使“自然辩证法概论”课程采取“线上+线下”混合式教学新模式。线上教学能够做到学习前移、拓展空间,为线下教学奠定基础;线下教学通过专题讲授、翻转课堂等形式达到深度学习进而提高教学质量的目的。创建慕课堂... 数字化和新媒体时代促使“自然辩证法概论”课程采取“线上+线下”混合式教学新模式。线上教学能够做到学习前移、拓展空间,为线下教学奠定基础;线下教学通过专题讲授、翻转课堂等形式达到深度学习进而提高教学质量的目的。创建慕课堂和实施过程考核,能够使线上教学和线下教学相互联系、融为一体,进一步提高“自然辩证法”的教学质量。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 混合式教学 调查分析

下载PDF 职称材料

融入习近平关于科技创新重要论述的文本教学路径

5

作者 张正清 王娜 《自然辩证法研究》 北大核心 2024年第7期139-144,共6页

习近平关于科技创新重要论述是自然辩证法概论课程教学的重要内容,目前关于以文本为基础的创新教学语言研究、将科技创新重要论述中的科技精神融入课程的方法研究较少。为了将重要论述文本更好地融入到教学中,可以通过四条路径入手:以... 习近平关于科技创新重要论述是自然辩证法概论课程教学的重要内容,目前关于以文本为基础的创新教学语言研究、将科技创新重要论述中的科技精神融入课程的方法研究较少。为了将重要论述文本更好地融入到教学中,可以通过四条路径入手:以道理进,讲深、讲透、讲活重要论述;以方法进,以方法论选择引导学生树立正确的专业态度;以问题进,引导学生对重要论述形成完整理解、把握其现实指导意义;以规范进,凸显重要论述中的职业精神内涵与科技共同体规范。从而提高重要论述作为教学内容对于理工类学生的针对性,强化自然辩证法概论课程的价值引领作用。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 习近平关于科技创新重要论述 文本教学

原文传递

当代前沿生态环境思想融入“自然辩证法概论”课程的新路径 被引量：1

6

作者 徐保军 《自然辩证法研究》 北大核心 2023年第4期132-137,共6页

人与自然的关系问题是自然辩证法领域的一大议题,将当代前沿生态环境思想融入“自然辩证法概论”课程是应有之义,也是新时代思政课深化改革的要求。从必要性上来讲,当代前沿生态环境思想融入课程有助于学生从自然现实、社会现实的维度... 人与自然的关系问题是自然辩证法领域的一大议题,将当代前沿生态环境思想融入“自然辩证法概论”课程是应有之义,也是新时代思政课深化改革的要求。从必要性上来讲,当代前沿生态环境思想融入课程有助于学生从自然现实、社会现实的维度理解生态环境问题;从融入内容上讲,既要考虑融入专题的普适性,同时也要根据学生学科背景的不同,考虑融入内容的广度、丰度和匹配性。而在具体的教学实践中,可以通过“话题-问题-专题”三题一课等教学模式,帮助学生掌握当代生态环境思想的精髓。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 教材 生态环境思想 生态文明

原文传递

系统观念融入“自然辩证法概论”课程的路径研究 被引量：1

7

作者 卫郭敏 武杰 《自然辩证法研究》 北大核心 2023年第7期137-142,共6页

“自然辩证法概论”作为思政课,具有阐释和传播系统观念的重要功能。当前该课程讲授系统观念存在着两方面的不足:系统观念理论基础的理解错位和系统观念与课程其他内容的脱节。解决上述问题,需要在教学中通过从马克思主义基本原理演绎... “自然辩证法概论”作为思政课,具有阐释和传播系统观念的重要功能。当前该课程讲授系统观念存在着两方面的不足:系统观念理论基础的理解错位和系统观念与课程其他内容的脱节。解决上述问题,需要在教学中通过从马克思主义基本原理演绎出系统观念的方式来融合系统观念的哲学基础和科学基础,需要将系统观念与马克思主义科学技术观、习近平新时代中国特色社会主义思想中的科学技术观相贯通。另外,通过“以系统观念推进中国式现代化”的案例教学,帮助学生加深对系统观念的理解,同时发挥思政课的政治引领和价值导向作用。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 系统观念 中国式现代化

原文传递

面向新时代的自然辩证法教学——基于新版“自然辩证概论”教学大纲的修订 被引量：5

8

作者 张明国 《科学技术哲学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期116-120,共5页

自然辩证法是马克思主义的重要组成部分;辩证法和形而上学的自然观从属于唯物主义和唯心主义的自然观;人工自然观是自然辩证法教学的重要内容;科学技术对社会的作用是双重和互动的,辩证地看待科学技术的社会决定论和社会制约论,围绕科... 自然辩证法是马克思主义的重要组成部分;辩证法和形而上学的自然观从属于唯物主义和唯心主义的自然观;人工自然观是自然辩证法教学的重要内容;科学技术对社会的作用是双重和互动的,辩证地看待科学技术的社会决定论和社会制约论,围绕科学技术进行社会建制,提供社会支撑,进行社会治理,确保其持续健康发展;重点讲授习近平的自然和科学技术思想。 展开更多

关键词 新时代 自然辩证法 教学

原文传递

关于加强研究生学术道德教育的几点探讨 被引量：5

9

作者 金俊岐 《河南理工大学学报（社会科学版）》 2011年第1期110-112,共3页

近年来,存在于研究生中的弄虚作假、投机取巧等学术不端行为屡见不鲜,应该予以认真反思。教育的失误不容回避,研究生教育中普遍重"智"轻"德"所造成的不良后果相当严重,加强研究生学术道德教育势在必行。我们在关注... 近年来,存在于研究生中的弄虚作假、投机取巧等学术不端行为屡见不鲜,应该予以认真反思。教育的失误不容回避,研究生教育中普遍重"智"轻"德"所造成的不良后果相当严重,加强研究生学术道德教育势在必行。我们在关注将学术道德教育纳入研究生课程体系的同时,还应该进一步认识到开设自然辩证法概论是我国研究生教育的一个特色,对当前加强研究生学术道德教育有重要作用。 展开更多

关键词 研究生 学术道德教育 自然辩证法概论

下载PDF 职称材料

“自然辩证法概论”课程独特功能及其发挥策略

10

作者 郭金明 《安徽理工大学学报（社会科学版）》 2023年第1期93-97,共5页

“自然辩证法概论”课程具有提升创新能力、融合育人育才、协同课程思政和培养科研道德等独特功能。要有效发挥这些独特功能,教师需要采用针对性的教学策略。课前教师要围绕立德树人根本目标制定教学计划;课中教师在教学过程要注重发挥... “自然辩证法概论”课程具有提升创新能力、融合育人育才、协同课程思政和培养科研道德等独特功能。要有效发挥这些独特功能,教师需要采用针对性的教学策略。课前教师要围绕立德树人根本目标制定教学计划;课中教师在教学过程要注重发挥独特功能;课后教师要创造条件鼓励研究生自主学习;课外教师要与专业课教师建立协同育人机制。这些教学策略需要在教学实践中综合运用,才能充分发挥“自然辩证法概论”课程的独特功能。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 立德树人 独特功能 教学策略

下载PDF 职称材料

医学元素融入自然辩证法概论的教学实践 被引量：1

11

作者 樊汉鹏 苏果云 +1 位作者 杨烨阳 李爱花 《基础医学教育》 2022年第7期541-544,共4页

自然辩证法概论课是高等医学院校的公共必修课程,具有内容抽象、阐释难度大、学生理解困难等特点,需要以更加精准的教学改革实践解决硕士生教学痛点。文章以学生为中心,从教学过程、教研关系和教学关系三个方面,将医学元素融入自然辩证... 自然辩证法概论课是高等医学院校的公共必修课程,具有内容抽象、阐释难度大、学生理解困难等特点,需要以更加精准的教学改革实践解决硕士生教学痛点。文章以学生为中心,从教学过程、教研关系和教学关系三个方面,将医学元素融入自然辩证法概论课的教学实践,让课程内容变得丰富生动,有效提高学生的辩证法应用能力,增强医学生思想政治教育的针对性和实效性。 展开更多

关键词 自然辩证法概论 医学元素 教学改革

下载PDF 职称材料

“新工科”背景下“自然辩证法概论”创新型人才培养策略 被引量：2

12

作者 张璐 计彤 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第6期157-160,共4页

为应对新一轮科技革命和产业革命,"新工科"建设如何培养新时代创新型人才成为我国高等工程教育的着力点。"自然辩证法概论"作为理工科研究生思想政治理论课,对培养创新人才的战略大计意义深远。文章基于对"新... 为应对新一轮科技革命和产业革命,"新工科"建设如何培养新时代创新型人才成为我国高等工程教育的着力点。"自然辩证法概论"作为理工科研究生思想政治理论课,对培养创新人才的战略大计意义深远。文章基于对"新工科"研究生创新兴趣与创新意识的实证调查和分析,从"自然辩证法概论"面临的新境遇和新挑战出发,提出挖掘创新心理驱动力的"优势需要"、优化教师知识结构、发挥师生"互主体性"、引导学生"负责任创新"的教育对策,为"新工科"建设添砖加瓦。 展开更多

关键词 “新工科” “自然辩证法概论” 创新型人才 教育对策

下载PDF 职称材料

新媒体新技术与自然辩证法概论课深度融合研究 被引量：1

13

作者 万长松 顾益 顾鸿 《教学研究》 2020年第6期56-62,共7页

"自然辩证法概论"课与新媒体新技术深度融合来自内部和外部双重压力。内部压力是新的课程改革带来的课情压力,即"增加教学内容,缩减教学学时";外部压力是突发新冠肺炎引发的疫情压力,即"停课不停教,停课不停学... "自然辩证法概论"课与新媒体新技术深度融合来自内部和外部双重压力。内部压力是新的课程改革带来的课情压力,即"增加教学内容,缩减教学学时";外部压力是突发新冠肺炎引发的疫情压力,即"停课不停教,停课不停学"。江南大学"自然辩证法概论"课与新媒体新技术深度融合的基本思路是"一体两翼",即以"实体课堂"为本体,以"虚拟课堂"和"移动课堂"为两翼和辅助的教学模式,取得了显著的改革成效,成为教师喜爱、学生受用、学了管用的思政课。新媒体新技术与思政课深度融合教学改革也使教师面临"本领恐慌",应进一步加强自然辩证法课教师能力建设。 展开更多

关键词 新媒体新技术 自然辩证法概论 深度融合 疫情防控 线上教学

下载PDF 职称材料

试论辩证唯物主义自然观的建立——对恩格斯《自然辩证法〈导言〉》的解读

14

作者 赵鹏飞 《延安职业技术学院学报》 2014年第5期1-2,8,共3页

恩格斯《自然辩证法》,是研究自然界和自然科学中辩证法问题的重要著作。对其中《导言》的解读,是探究恩格斯唯物辩证自然观建立的起点,为进一步继承和发展马克思主义科学自然观提供理论基础。

关键词 辩证唯物主义 自然观 恩格斯 《自然辩证法(导言)》

下载PDF 职称材料

专题式教学法在《自然辨证法概论》课程教学中的应用

15

作者 符征 《宜春学院学报》 2013年第5期147-149,共3页

将专题式教学法应用于《自然辩证法概论》的教学,应当注重专题选择、组织内容、教师定位和教学形式四个方面的深化与配合,还要注意四个问题:紧扣大纲要求、外部条件的配合、课堂活动适度性、保持结论开放性。

关键词 专题式教学法 《自然辩证法概论》 课堂活动

下载PDF 职称材料

医学硕士研究生自然辩证法概论课程调整对策

16

作者 张洪江 《中华医学教育杂志》 2012年第4期530-532,共3页

新一轮对研究生思想政治理论课程的调整，对医学硕士研究生自然辩证法概论课程的教学提出了新的挑战。针对教学时数减少与教学内容增多的矛盾，结合以前教学经验，从师资培训、教学内容、开辟第二课堂和考核方式等方面提出了课程调整的... 新一轮对研究生思想政治理论课程的调整，对医学硕士研究生自然辩证法概论课程的教学提出了新的挑战。针对教学时数减少与教学内容增多的矛盾，结合以前教学经验，从师资培训、教学内容、开辟第二课堂和考核方式等方面提出了课程调整的应对措施，以适应培养高素质、创新型人才的需要。 展开更多

关键词 医学硕士研究生 自然辩证法概论 对策

原文传递

《〈自然辩证法概论(教学大纲)〉征求意见稿》之我见

17

作者 马来平 《山东科技大学学报（社会科学版）》 2003年第1期10-16,共7页

近期公开发表的《〈自然辩证法概论(教学大纲)〉征求意见稿》有以下几个特点:(1)维持了"三大块"的理论框架;(2)实现了从辩证自然观到系统自然观与生态自然观的转移;(3)扩大了技术论和创造性思维内容的比重;(4)突出了科学和技... 近期公开发表的《〈自然辩证法概论(教学大纲)〉征求意见稿》有以下几个特点:(1)维持了"三大块"的理论框架;(2)实现了从辩证自然观到系统自然观与生态自然观的转移;(3)扩大了技术论和创造性思维内容的比重;(4)突出了科学和技术的区别、科学和技术的社会体制属性,以及科学、技术与社会互动关系的问题导向。总的看,"新大纲征求意见稿"时代气息明显增强,服务现实意识强烈,但基本理论进展不大,逻辑性似有遗憾。 展开更多

关键词 《〈自然辩证法概论(教学大纲)〉征求意见稿》 框架 现代自然观 自然辩证法基本理论 硕士生

下载PDF 职称材料

《自然辩证法概论》知识点“科学理论整体模型”教学的逻辑推理进路——兼评迪昂的科学理论整体模型

18

作者 舒国萱 《科技资讯》 2021年第4期227-230,共4页

迪昂的科学理论整体模型是波普尔证伪逻辑不能绕过的症结,而建立在证伪逻辑基础上的波普尔科学发展模式又是2018版硕士研究生《自然辩证法概论》教材的知识点,问题是,迪昂的科学理论整体模型并非全部的科学实情。因此,有必要彻底弄清楚... 迪昂的科学理论整体模型是波普尔证伪逻辑不能绕过的症结,而建立在证伪逻辑基础上的波普尔科学发展模式又是2018版硕士研究生《自然辩证法概论》教材的知识点,问题是,迪昂的科学理论整体模型并非全部的科学实情。因此,有必要彻底弄清楚迪昂的科学理论整体模型的来龙去脉。该文基于《自然辩证法概论》创新教学模式视角,运用逻辑分析方法,通过详细考查弱相互作用中宇称不守恒案例,试着构建一种可能的科学理论整体模型教学进路。 展开更多

关键词 《自然辩证法概论》教学 科学理论整体模型 迪昂科学理论模型 逻辑推理进路

下载PDF 职称材料

“自然辩证法概论”教学的科学技术视阈

19

作者 张丽霞 《煤炭高等教育》 2012年第3期117-121,共5页

"自然辩证法概论"作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,"自然辩证法概论"教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术... "自然辩证法概论"作为理工科研究生的必修课,源于它对科学技术的指导意蕴。然而,随着科学技术日益成为第一生产力,"自然辩证法概论"教学越来越受到科学技术异化带来的负面影响。从科学技术哲学史的视角看,科学技术与"自然辩证法概论"的关系密不可分,科学技术是"自然辩证法概论"的重要学术资源。但科学技术异化导致的自然灾难、社会灾难和人文灾难,使得"自然辩证法概论"教学遭遇了严重的现实困境。走出"自然辩证法概论"教学的现实困境的重要原则之一就是,重塑科学技术理性。 展开更多

关键词 “自然辩证法概论”教学 科学技术 科学技术异化 科学技术理性

原文传递

“八个统一”指导下的“自然辩证法概论”教学改革创新研究

20

作者 卫郭敏 陈华武 《湖州师范学院学报》 2021年第12期63-67,共5页

“自然辩证法概论”课程作为硕士研究生阶段开设的思想政治理论课程,需要在“八个统一”的指导下进行改革创新。课程的教学内容改革创新需要在满足学理性的同时体现政治性、满足知识性的同时体现价值性,实现建设性和批判性的统一、理论... “自然辩证法概论”课程作为硕士研究生阶段开设的思想政治理论课程,需要在“八个统一”的指导下进行改革创新。课程的教学内容改革创新需要在满足学理性的同时体现政治性、满足知识性的同时体现价值性,实现建设性和批判性的统一、理论性和实践性的统一;科学的教学方式改革创新需要在多样性中体现统一性,做好主导性和灌输性的同时激发主体性、重视启发性,实现显性教育和隐性教育的同向同行。 展开更多

关键词 八个统一 “自然辩证法概论”课程 教学改革创新

下载PDF 职称材料