实习护生职业认同现状及其影响因素分析 被引量：23

1

作者 王欣 田畅 《天津护理》 2019年第6期663-667,共5页

目的:通过调查了解实习护生职业认同现状和医务场所暴力现状,分析实习护生职业认同的影响因素,为提高实习护生职业认同感提供借鉴。方法:便利抽取某三甲医院的120名实习护生,采用职业认同问卷、医务场所暴力量表进行调查。结果:实习护... 目的:通过调查了解实习护生职业认同现状和医务场所暴力现状,分析实习护生职业认同的影响因素,为提高实习护生职业认同感提供借鉴。方法:便利抽取某三甲医院的120名实习护生,采用职业认同问卷、医务场所暴力量表进行调查。结果:实习护生职业认同得分为(63.2±11.4)分;目睹和遭受医务场所暴力比例分别为26.8%和14.3%;学历、是否为独生子女、是否有宗教信仰、对护理专业的态度以及是否目睹医务场所暴力对实习护生职业认同有影响。结论:实习护生职业认同感低,经历医务场所暴力频繁,同时实习护生职业认同还受多种因素的影响,因此今后可通过增加相关培训,针对不同护生给予针对性的干预措施来提高实习护生的职业认同感,稳定护理团队的发展。 展开更多

关键词 实习护生 职业认同 医务场所暴力 影响因素

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基于“互联网+”案例教学对护理实习生评判性思维影响的研究 被引量：23

2

作者 申敏 苟鑫 黄玉贤 《中国实用护理杂志》 2019年第26期2040-2044,共5页

目的探讨分析两种不同案例教学法对护理实习生评判性思维的干预效果.方法选择2016年7月到2018年7月在重庆市大足区人民医院的实习护生共62名,根据实习年限分为对照组(29名)和干预组(33名),对照组护生采用常规案例教学法进行临床教学,干... 目的探讨分析两种不同案例教学法对护理实习生评判性思维的干预效果.方法选择2016年7月到2018年7月在重庆市大足区人民医院的实习护生共62名,根据实习年限分为对照组(29名)和干预组(33名),对照组护生采用常规案例教学法进行临床教学,干预组护生采用基于"互联网+"案例教学进行临床带教.对2组护生的评判性思维能力进行评价并比较.结果干预组护生寻找真相、开放思想、系统化能力、分析能力、自信心、求知欲、成熟度均明显优于对照组(t=3.978~6.875,P<0.05),评判性思维等级分布干预组护生高于对照组(χ^2=7.922,P<0.05);临床决策能力中发现问题能力、确定目标能力、决断方案能力、实施决策能力、评价反馈能力均高于对照组(t=-6.522^-2.202,P<0.05).结论基于"互联网+"案例教学能够更好地改善护生临床思维方法,提升护生评判性思维水平和临床决策能力,提升临床带教质量,值得在临床实践中进行推广和应用. 展开更多

关键词 案例教学 实习护生 评判性思维 临床决策

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迷你临床演练评估在提高护理学专业实习学生岗位胜任力中的应用 被引量：15

3

作者 宫建美 迟源 《中华医学教育杂志》 2017年第4期630-633,共4页

目的 探讨将迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）应用于护理学专业实习学生临床实践模式的应用效果,以期提高学生岗位胜任力,提高临床护理学实践教学质量.方法 选取2016年辽宁省锦州市某三甲医院120名护理... 目的 探讨将迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）应用于护理学专业实习学生临床实践模式的应用效果,以期提高学生岗位胜任力,提高临床护理学实践教学质量.方法 选取2016年辽宁省锦州市某三甲医院120名护理学专业实习学生,随机将其分为实验组和对照组.对照组学生按照传统“师带徒”带教模式进行临床实践教学,实验组学生在传统临床实践教学模式基础上同时接受Mini-CEX教学.比较分析两组学生接受临床护理学实践教学后的综合考试成绩和岗位胜任力评分.结果 实验组学生综合考试成绩高于对照组学生.实验组学生在岗位胜任力7个维度上的评分均高于对照组学生.结论 Mini-CEX有助于提高护理学专业实习学生的岗位胜任力,应该在临床护理学实践教学中推广应用. 展开更多

关键词 迷你临床演练评估 护理学专业实习学生 岗位胜任力 临床护理学

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任务驱动联合PBL教学法对产科实习护生带教质量的影响 被引量：12

4

作者 郭宁 程相红 《国际护理学杂志》 2021年第8期1354-1357,共4页

目的探究任务驱动联合以问题式学习(PBL)教学法对产科实习护生带教质量的影响。方法选取2018年9月至2019年3月在河南省人民医院产科实习的156名护生,将护生随机分为常规组及研究组,对常规组护生进行PBL教学,对研究组护生在PBL教学法基... 目的探究任务驱动联合以问题式学习(PBL)教学法对产科实习护生带教质量的影响。方法选取2018年9月至2019年3月在河南省人民医院产科实习的156名护生,将护生随机分为常规组及研究组,对常规组护生进行PBL教学,对研究组护生在PBL教学法基础上联合任务驱动教学模式,比较两组护生培训前后考核成绩及核心能力,同时对培训后护理质量进行比较。结果培训前,两组护生考核成绩及核心能力比较差异均无统计学意义(P>0.05),培训后,研究组护生理论及操作考核成绩分别为(85.26±6.31)分及(81.29±4.62)分,显著高于常规组(75.19±5.28,75.76±5.47)分,差异有统计学意义(P<0.05),且两组护生核心能力均有所提高,同时研究组护生各维度提高幅度均显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05),另外,研究组护生培训后护理质量的评分为(103.81±6.13)分,显著高于常规组的(86.98±5.46)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产科实习护生实施任务驱动联合PBL教学带教模式,能够有效提高带教质量,提高护生培训后核心能力及护理质量,值得推广。 展开更多

关键词 任务驱动 PBL教学法 实习护生 带教质量 核心能力

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情景模拟教学法在临床护理临床实践教学中应用效果评价 被引量：11

5

作者 靳伊彤 《中国继续医学教育》 2019年第31期3-5,共3页

目的探讨情景模拟教学法在临床护理实践教学中的应用效果。方法于2018年2月—12月,选取在某医科大学附属医院实习护生64名为研究对象,使用随机数字表法将其随机分为两组,即试验组和对照组各32名,试验组使用在传统临床实践教学基础上增... 目的探讨情景模拟教学法在临床护理实践教学中的应用效果。方法于2018年2月—12月,选取在某医科大学附属医院实习护生64名为研究对象,使用随机数字表法将其随机分为两组,即试验组和对照组各32名,试验组使用在传统临床实践教学基础上增加情景模拟教学,对照组使用传统临床实践教学。结果实习一个月后,试验组护生的理论考试成绩(94.5±7.9)分、实践技能考试成绩(95.4±7.1)分明显高于对照组的护生的理论考试成绩(85.6±8.7)分和实践技能考试成绩(87.9±8.6)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。试验组通过情景模拟教学实施后自主学习能力各维度得分明显高于实施前。结论情景模拟教学可以提高实习护生临床护理的理论和技能水平。 展开更多

关键词 情景模拟教学 临床护理 实践教学 效果评价 实习护生 教学研究

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实习护生临床沟通能力现状及影响因素研究 被引量：8

6

作者 陈娜 李秀川 +1 位作者 杨丽娟 张艳丽 《齐齐哈尔医学院学报》 2020年第3期362-365,共4页

目的调查实习护生临床沟通能力现状,分析临床沟通能力的影响因素。方法采用便利抽样法抽取本院233名实习护生作为研究对象,采用一般情况调查表与护生临床沟通能力量表进行问卷调查。结果实习护生临床沟通能力总均分为(3.28±0.29)... 目的调查实习护生临床沟通能力现状,分析临床沟通能力的影响因素。方法采用便利抽样法抽取本院233名实习护生作为研究对象,采用一般情况调查表与护生临床沟通能力量表进行问卷调查。结果实习护生临床沟通能力总均分为(3.28±0.29)分,6个维度得分率由高到低依次为敏锐倾听、确认病人问题、建立和谐关系、验证感受、传递有效信息、共同参与。对待护理专业的态度是其重要的影响因素。结论实习护生临床沟通能力总体较好,帮助实习护生正确认识护理工作,改善对护理专业的态度,将有利于进一步提高其临床沟通能力。 展开更多

关键词 实习护生 临床沟通能力 影响因素

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石家庄市实习护生死亡应对能力现状及其与死亡态度、死亡应对自我效能的相关研究 被引量：6

7

作者 赵浩梅 汪张毅 +3 位作者 闫伟 张亚军 叶建亚 邸淑珍 《职业与健康》 CAS 2022年第21期2912-2916,2922,共6页

目的 了解石家庄市实习护理专业学生(护生)死亡应对能力现状及其影响因素,分析其与死亡态度、死亡应对自我效能的相关性,为构建提高实习护生死亡应对能力的干预方案提供理论依据。方法 2021年11月—2022年1月,采用便利抽样法选取河北省... 目的 了解石家庄市实习护理专业学生(护生)死亡应对能力现状及其影响因素,分析其与死亡态度、死亡应对自我效能的相关性,为构建提高实习护生死亡应对能力的干预方案提供理论依据。方法 2021年11月—2022年1月,采用便利抽样法选取河北省石家庄市7所医院的449名实习护生作为研究对象,采用一般资料调查表、死亡应对能力量表、死亡态度描绘量表及死亡应对自我效能量表进行线上问卷调查,并对数据进行分析。结果 石家庄市实习护生死亡应对能力总分为(129.70±26.66)分,正向死亡态度总分为(62.60±13.81)分,负向死亡态度总分为(34.71±9.04)分,死亡应对自我效能总分为(92.56±17.83)分,死亡应对能力与正向死亡态度和死亡应对自我效能均呈正相关(均P<0.01),与负向死亡态度呈负相关(P<0.01)。学历、家中对死亡话题讨论频率、在医院参加死亡教育培训频次、负向死亡态度、正向死亡态度及死亡应对自我效能是影响死亡应对能力的主要因素(均P<0.01),可解释总变异的43.7%。结论 石家庄市449名实习护生死亡应对能力处于中等偏下水平。提示石家庄市相关院校和医院应为实习护生提供个性化、多元化、专业化的死亡教育培训,丰富其死亡知识,树立正确的死亡观,促使其死亡应对能力得到提升,进而更好地满足患者需求,提升护理服务质量和满意度。 展开更多

关键词 石家庄市 实习护生 死亡应对能力 死亡态度 死亡应对自我效能

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CDIO模式下输液室实习护生带教方法的探讨 被引量：3

8

作者 孔旭 陈敏娟 《护理实践与研究》 2023年第10期1532-1536,共5页

目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式下输液室实习护生带教方法的改进。方法选取2020年12月—2021年9月在医院门急诊输液室实习的120名护生,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统带教,观察... 目的探讨构思-设计-实现-运作(CDIO)模式下输液室实习护生带教方法的改进。方法选取2020年12月—2021年9月在医院门急诊输液室实习的120名护生,按照组间基本特征具有可比性的原则分为对照组和观察组,每组60名。对照组采用传统带教,观察组采用CDIO带教,比较两组实习护生临床工作能力、自主学习能力、教学满意率等方面的差异。结果观察组病情观察能力/发现问题能力、专业知识点掌握、规范操作能力、表达沟通能力、应变处理能力、人文关怀及素养评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组护生满意率、科室教学满意率及院级教学满意率均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用CDIO带教提高了实习护生临床工作能力及自主学习能力,提升了实习护生教学满意率。 展开更多

关键词 构思-设计-实现-运作带教 输液室 实习护生 临床带教 满意率

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探索优质护理带教模式在儿科实习护生带教中的应用效果 被引量：6

9

作者 鲍燕霞 《中国卫生产业》 2020年第3期164-165,168,共3页

目的探索优质护理带教模式在儿科实习护生带教中的应用效果。方法选取2017年9月-2018年9月该院儿科实习护生84名,随机分为传统带教模式的对照组(42名)与优质护理带教模式的观察组(42名),观察护生考核成绩、综合能力、护生满意度、带教... 目的探索优质护理带教模式在儿科实习护生带教中的应用效果。方法选取2017年9月-2018年9月该院儿科实习护生84名,随机分为传统带教模式的对照组(42名)与优质护理带教模式的观察组(42名),观察护生考核成绩、综合能力、护生满意度、带教质量。结果与对照组相比,观察组理论成绩、操作成绩及综合能力评分高,护生满意度高,带教质量高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科实习护生带教中应用优质护理带教模式,能提高护生考核成绩,提升综合能力,有利于带教质量的提高,这种带教模式得到了护生认可,值得借鉴。 展开更多

关键词 优质护理带教模式 儿科 实习护生 带教

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本科实习护生职业认同与医院关怀氛围感知的相关性

10

作者 苏云雪 董丽霞 《循证护理》 2024年第14期2621-2625,共5页

目的:调查本科护生职业认同现状及影响因素,探讨其与医院关怀氛围感知相关性,为提高本科护生职业认同提供参考。方法:采用一般情况调查表、护生职业认同问卷和医院关怀氛围感知量表对某大学301名本科实习护生进行调查。结果:本科护生的... 目的:调查本科护生职业认同现状及影响因素,探讨其与医院关怀氛围感知相关性,为提高本科护生职业认同提供参考。方法:采用一般情况调查表、护生职业认同问卷和医院关怀氛围感知量表对某大学301名本科实习护生进行调查。结果:本科护生的职业认同得分为(3.43±0.72)分、医院关怀氛围感知得分为(3.92±0.83)分;职业认同总分及各维度得分与医院关怀氛围感知总分及各维度得分均呈正相关(P<0.05);多重线性回归分析结果显示,是否喜欢护理职业、学校关怀氛围程度、毕业后意愿、医院关怀氛围感知是本科护生职业认同的影响因素(均P<0.01)。结论:本科实习护生职业认同与医院关怀氛围感知呈中等水平,护理教育者需重视营造医院关怀氛围,提高护生职业认同。 展开更多

关键词 实习护生 职业认同 医院关怀氛围感知 相关性 护理

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本科实习护生职业认同轨迹质性研究

11

作者 张秋阳 刘慧宇 +2 位作者 王晓春 杨红艳 马丽娜 《中国医院管理》 北大核心 2024年第9期93-96,共4页

目的探索本科实习护生的职业认同轨迹,旨在为提高护生职业认同、减少护理人才流失提供参考依据。方法对12名本科实习护生进行深度访谈,采用扎根理论方法分析资料。结果析出1个核心类属(职业认同轨迹)、5个类属(专业选择原因、固有职业... 目的探索本科实习护生的职业认同轨迹,旨在为提高护生职业认同、减少护理人才流失提供参考依据。方法对12名本科实习护生进行深度访谈,采用扎根理论方法分析资料。结果析出1个核心类属(职业认同轨迹)、5个类属(专业选择原因、固有职业认知、系统学习改观、实践体验变化、职业选择倾向)。结论固有职业认知可能贯穿护生职业认同轨迹的各个阶段,系统学习和临床实践会使护生职业认同发生变化,职业认同不再是决定护生职业选择的充分必要条件。护理教育者和护理管理者应了解护生职业认同轨迹,提高护生职业认同度,减少护理人才流失,促进护士队伍稳定。 展开更多

关键词 实习护生 职业认同 轨迹 质性研究

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实习护生神经质人格与职业认同的关系:正念水平的调节作用 被引量：2

12

作者 唐婷婷 王杰 王霞 《中国实用护理杂志》 2023年第4期260-265,共6页

目的调查实习护生职业认同现状,并分析正念水平在神经质人格与职业认同间的作用。方法本研究为横断面调查,2021年10—12月采用便利抽样的方法对山东省济南市4所三级医院的819名实习护生进行问卷调查。调查内容主要包括一般情况调查表、... 目的调查实习护生职业认同现状,并分析正念水平在神经质人格与职业认同间的作用。方法本研究为横断面调查,2021年10—12月采用便利抽样的方法对山东省济南市4所三级医院的819名实习护生进行问卷调查。调查内容主要包括一般情况调查表、护生职业认同问卷、大五人格量表和正念注意觉知量表。结果实习护生职业认同得分为(61.41±11.59)分。相关分析显示,职业认同与神经质呈负相关(r=-0.405,P<0.01),与正念水平呈正相关(r=0.301,P<0.01);神经质与正念水平呈负相关(r=-0.439,P<0.01)。分层回归分析显示,正念水平在神经质人格与职业认同间存在调节作用。Johnson-Neyman分析显示,只有当正念水平>47.085分时,调节效应才显著。结论实习护生的职业认同值得关注。正念能够调节神经质人格与职业认同的关系,建议临床管理者开展针对性的培训,以此提升实习护生的职业认同。 展开更多

关键词 神经过敏症 神经质 实习护生 正念水平 职业认同

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六西格玛理念下分级管理模式对降低实习护生针刺伤发生率的影响

13

作者 张根柱 《护理研究》 北大核心 2024年第13期2442-2444,共3页

目的:探讨六西格玛理念下分级管理模式对降低实习护生针刺伤发生率的效果。方法:选取2021年8月—2023年6月在我院实习的60名实习护生随机分为对照组和研究组,各30人。对照组实行常规管理,研究组实行六西格玛理念下的分级管理,比较两组... 目的:探讨六西格玛理念下分级管理模式对降低实习护生针刺伤发生率的效果。方法:选取2021年8月—2023年6月在我院实习的60名实习护生随机分为对照组和研究组,各30人。对照组实行常规管理,研究组实行六西格玛理念下的分级管理,比较两组各环节针刺伤发生率、针刺伤基本知识知晓情况、实习效果及实习满意度。结果:与对照组比较,研究组各环节针刺伤发生率更低(P<0.05),针刺伤基本知识知晓情况、实习效果及实习满意度更高(P<0.05)。结论:将六西格玛理念下分级管理模式应用于实习护生中,可降低针刺伤发生率,提升针刺伤基本知识知晓率、实习效果和实习满意度。 展开更多

关键词 实习护生 分级管理 六西格玛理念 针刺伤 医院感染 满意度

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泌尿外科实习护生为患者执行隐私部位护理操作心理感受的质性研究 被引量：5

14

作者 孟宪丽 曹洁 +3 位作者 程欣 祁春香 郝一茹 陆小英 《中国护理管理》 CSCD 2022年第4期533-536,共4页

目的:描述泌尿外科实习护生为患者执行隐私部位护理操作时的感受,为涉及患者隐私部位操作临床教学及护理质量提升提供依据。方法:运用质性研究中的现象学研究方法,选择上海市某三级甲等医院泌尿外科的12名实习护生进行深度访谈。结果:... 目的:描述泌尿外科实习护生为患者执行隐私部位护理操作时的感受,为涉及患者隐私部位操作临床教学及护理质量提升提供依据。方法:运用质性研究中的现象学研究方法,选择上海市某三级甲等医院泌尿外科的12名实习护生进行深度访谈。结果:提炼出对涉及隐私部位护理的认知体验(教育缺失、护理质量被关注度低)和对涉及隐私部位护理的态度体验(积极主动与承受压力、应对无效与回避、缺乏提升动力)2个主题。结论:实习护生在泌尿外科经历密集的涉及患者隐私部位的护理操作,但此类操作实践的质量常被护理管理者忽略。应选择恰当的带教方法引导实习护生实现态度转变及提升成就感,以此带动泌尿外科整体护理质量的提升。 展开更多

关键词 实习护生 隐私部位护理 质性研究

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PBL联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果 被引量：1

15

作者 范智博 孙倩 +1 位作者 张倩 魏方圆 《河南医学研究》 CAS 2023年第13期2419-2422,共4页

目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果。方法2021年9月至2022年5月便利抽样法选取河南大学第一附属医院消化内科实习护生160名作为研究对象,将消化内科一病区护生纳入PBL联合循证... 目的探讨以问题为导向的教学方法(PBL)联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果。方法2021年9月至2022年5月便利抽样法选取河南大学第一附属医院消化内科实习护生160名作为研究对象,将消化内科一病区护生纳入PBL联合循证教学组,消化内科二病区护生纳入传统教学组,每组80名。传统教学组接受传统临床教学模式,PBL联合循证教学组接受PBL联合循证护理教学。比较两组护生教学结束后的学习效果、临床护理能力、对临床教学的满意度。结果PBL联合循证教学组基础知识评分、专科知识评分、操作技能评分高于传统教学组(P<0.05);临床护理能力总分高于传统教学组(P<0.05);临床教学满意率(97.50%)高于传统教学组(86.25%)(P<0.05)。结论PBL联合循证护理教学法优化护理实习生的理论及实践学习效果,增强其临床护理能力,提升护生临床护理教学满意度。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学方法 循证教学法 实习护生

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反馈式教学在急诊科临床带教中的应用 被引量：5

16

作者 崔海燕 陶阳 王红霞 《中国继续医学教育》 2019年第25期9-10,共2页

目的评价反馈式教学在急诊科临床带教中的应用效果,以提高临床护生的急救技能和职业认同感。方法将120 名实习护生随机分为两组。试验组采用三步骤反馈式教学方法,包括通过实际临床患者进行操作授课、实习护生学习并掌握、实习护生讲老... 目的评价反馈式教学在急诊科临床带教中的应用效果,以提高临床护生的急救技能和职业认同感。方法将120 名实习护生随机分为两组。试验组采用三步骤反馈式教学方法,包括通过实际临床患者进行操作授课、实习护生学习并掌握、实习护生讲老师听;对照组采用传统教学方法;比较两组学生在急救技能考核成绩和职业认同感两方面的差异。结果试验组在留置导尿、静脉输液及心肺复苏3 项急救技能考核成绩明显优于对照组,实验组职业认同感的问卷均优于对照组。两组学生组间比较具有可比性,差异有统计学意义。结论反馈式教学有利于提高急诊实习护生的急救技能和职业认同感。 展开更多

关键词 教学模式 反馈式教学 带教 急救技能 职业认同感 实习护生

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人文精神培养对实习护生伦理认知的影响 被引量：5

17

作者 蒋云 杨连招 +2 位作者 崔妙玲 黄惠桥 刘小英 《中国医学伦理学》 2015年第1期70-72,共3页

目的了解人文精神培养对实习护生伦理认知的影响。方法以本课题组2010年所调查的在我院实习的364名护生为对照组,采取常规临床带教方法;以2014年在我院实习的381名护生为实验组,在常规临床带教方法的基础上增加人文精神培养。结果人文... 目的了解人文精神培养对实习护生伦理认知的影响。方法以本课题组2010年所调查的在我院实习的364名护生为对照组,采取常规临床带教方法;以2014年在我院实习的381名护生为实验组,在常规临床带教方法的基础上增加人文精神培养。结果人文精神培养前与培养后实习护生在医疗保密制度认知方面差异无统计学意义,但在医疗优化、患者知情同意权、生命价值的认知及伦理认知维度总分方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论人文精神培养促进了实习护生的伦理认知水平的提高,为人文素质教育及护理伦理教育奠定基础,应进一步加强实习护生人文精神培养的多样化。 展开更多

关键词 人文精神 实习护生 伦理认知 知情同意

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基于文献计量学的实习护生职业防护能力的研究 被引量：5

18

作者 陈玉芳 黄丽 +3 位作者 杨阳 郑乃汭 任宁 王艾青 《中国卫生产业》 2020年第11期182-184,187,共4页

目的分析关于护生实习期间职业防护研究的相关文献,以揭示实习护生职业防护的现状,从而改善护生的职业防护行为。方法以"实习护生"、"护生"、"职业防护"、"职业暴露"为主题词,检索中国期刊网(C... 目的分析关于护生实习期间职业防护研究的相关文献,以揭示实习护生职业防护的现状,从而改善护生的职业防护行为。方法以"实习护生"、"护生"、"职业防护"、"职业暴露"为主题词,检索中国期刊网(CNKI)、万方数据知识服务平台及维普中文科技期刊数据库等,分析发表在国内期刊上的有关护生职业防护研究的文献,利用Excel软件建立数据库,对纳入文献的发表年份、作者、期刊分布及研究内容等方面进行计量学分析。结果共纳入509篇文献,分布在198种期刊上,分布较为分散,2002年以后文献数量呈波动状态,整体呈现上升趋势。文献类型以调查性研究和综述为主,干预性研究和质性研究较少。结论实习护生职业防护的相关研究逐渐进入发展阶段,但理论性探讨较多,干预方法较为广泛,尚未形成完善的体系和统一的标准,仍需进一步的研究和探索。 展开更多

关键词 实习护生 职业防护 文献计量学

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以柯氏模型为基础的规范化培训对实习护生综合能力及护理质量的影响

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作者 杨三会 刘茂菊 +1 位作者 孙雯 张美华 《国际护理学杂志》 2023年第8期1360-1364,共5页

目的:探讨以柯氏模型为基础的规范化培训对实习护生综合能力及护理质量的影响。方法:选取2019年8~12月在济宁医学院附属医院实习的护生130名,随机分为常规组及研究组,各65名。对常规组护生行常规带教,对研究组护生行以柯氏模型为基础的... 目的:探讨以柯氏模型为基础的规范化培训对实习护生综合能力及护理质量的影响。方法:选取2019年8~12月在济宁医学院附属医院实习的护生130名,随机分为常规组及研究组,各65名。对常规组护生行常规带教,对研究组护生行以柯氏模型为基础的规范化培训,比较两组护生培训后综合能力、护理质量及培训前后临床决策能力。结果:培训后,研究组护生综合能力显著提高,各维度评分与培训前及常规组比较,差异有统计学意义(P<0.05);研究组护生护理质量的评分显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);培训前及培训2个月后,两组护生临床决策能力无显著差异,培训6个月后,研究组护生临床决策能力显著高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:实施以柯氏模型为基础的规范化培训能够有效提高实习护生综合能力及护理质量,同时有助于提高护生临床决策能力,值得推广。 展开更多

关键词 柯氏模型 规范化培训 实习护生 综合能力 护理质量 临床决策能力

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ICU临床护理教学标准化操作规程的制定与应用

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作者 陈飞 黄霞红 +2 位作者 李鸿 沈婷 刘晓丽 《智慧健康》 2023年第7期170-173,共4页

目的 制定ICU临床护理教学的标准化操作规程,探讨其应用效果。方法 采用历史对照研究法,选择本院2020年3~10月ICU实习护生38名作为对照组,2021年3~10月ICU实习护生33名作为试验组,分别实施常规的临床护理教学,及标准化操作规程指引下的... 目的 制定ICU临床护理教学的标准化操作规程,探讨其应用效果。方法 采用历史对照研究法,选择本院2020年3~10月ICU实习护生38名作为对照组,2021年3~10月ICU实习护生33名作为试验组,分别实施常规的临床护理教学,及标准化操作规程指引下的临床护理教学,比较两组实习护生的出科考试成绩、护生核心能力以及对护理带教的总体满意度。结果 试验组护生的出科理论考试成绩、操作考试成绩明显高于对照组(P<0.05)。试验组护生6个维度的核心能力得分及总得分均高于对照组(P<0.05)。试验组护生对带教的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 在ICU临床护理教学中应用标准化操作规程,可为教学过程提供科学化、系统化、规范化的理论指导,改善教学效果。 展开更多

关键词 标准化操作规程 临床护理教学 实习护生 重症医学科

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