新中国小学德育课程的演变 被引量：20

1

作者 吴慧珠 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第2期53-61,共9页

新中国成立初期，小学的课程设置源于老解放区的教育。1951年学制改革后，小学没有单独设立德育课程。1957年以后，为了突出政治思想教育，逐步开设小学政治课，从教材到教法，运动式、成人化和形式主义现象日益严重。20世纪80年代初，... 新中国成立初期，小学的课程设置源于老解放区的教育。1951年学制改革后，小学没有单独设立德育课程。1957年以后，为了突出政治思想教育，逐步开设小学政治课，从教材到教法，运动式、成人化和形式主义现象日益严重。20世纪80年代初，为克服小学德育的成人化和形式主义，将政治课改为思想品德课，并不断修改与完善学科教学大纲、课程标准和与之相应的教材、教法，历时二十余年。回顾这一变化发展过程，总结其中的经验教训，时今后这门课程的建设将起积极作用。 展开更多

关键词 德育课程 政治课 思想品德课 教学大纲 课程标准

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以微课增强初中思想品德课教学实效性探究 被引量：3

2

作者 杨宁 《创新创业理论研究与实践》 2018年第14期40-41,共2页

微课是近些年来新兴的一种教学手段及资源,其可以有效结合初中思想品德课教学与自身特点,以此促进教学效果的提高。该文主要针对思想品德现阶段面临的教学问题进行分析,并探讨微课强化初中思想品德课教学效果的对策,希望可以为教学行业... 微课是近些年来新兴的一种教学手段及资源,其可以有效结合初中思想品德课教学与自身特点,以此促进教学效果的提高。该文主要针对思想品德现阶段面临的教学问题进行分析,并探讨微课强化初中思想品德课教学效果的对策,希望可以为教学行业的发展提供帮助。 展开更多

关键词 思想品德课 初中 微课

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让孩子在快乐中荡起双桨——谈初中思想品德课之快乐教学 被引量：1

3

作者 李诗芳 《教育与教学研究》 2009年第4期117-117,120,共2页

思想品德学科教学有它自身的特点,教师要在具体教学中不断地去体味教材、学生、教学方法,并与同行交流、学习,挖掘教材中的"快乐因素",准备丰富的"快乐资源",实施"快乐教学",才能达到理想的教学境界。教... 思想品德学科教学有它自身的特点,教师要在具体教学中不断地去体味教材、学生、教学方法,并与同行交流、学习,挖掘教材中的"快乐因素",准备丰富的"快乐资源",实施"快乐教学",才能达到理想的教学境界。教师要甘愿做一颗朴素的铺路石,俯首为孩子插上开心的翅膀,让他们为自己的理想,在快乐中荡起双桨,快乐地奔向远方。 展开更多

关键词 初中 思想品德课 快乐教学

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生活化教学在初中思想品德课中的运用 被引量：1

4

作者 李果 黄敏儿 《科教文汇》 2019年第14期152-154,共3页

随着新课改提出"教育回归生活",教育与学生生活实践的结合更加紧密,并且要求教师要引导学生关注生活、体验生活、参与生活。但是,由于传统教学模式的影响,思想品德课的教学实践存在许多问题。为了响应新课程改革,激发学生的... 随着新课改提出"教育回归生活",教育与学生生活实践的结合更加紧密,并且要求教师要引导学生关注生活、体验生活、参与生活。但是,由于传统教学模式的影响,思想品德课的教学实践存在许多问题。为了响应新课程改革,激发学生的学习热情,提高思想品德课的实效性,生活化教学在初中思想品德课的使用频率逐渐增加,教育回归生活成为必然趋势。 展开更多

关键词 生活化教学 思想品德课 消费

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思想品德课对初中生语言欺凌行为的纠正研究

5

作者 郑建珍 《才智》 2017年第30期6-7,共2页

语言欺凌行为已经成为了校园欺凌的主要形式之一,严重影响初中学生的身心发展,语言欺凌行为的发生会受个体认知和来自家庭,社会传媒,学校的影响。思想品德课是重要的德育课,通过帮助学生树立正确的"三观",加强家校合作,营造... 语言欺凌行为已经成为了校园欺凌的主要形式之一,严重影响初中学生的身心发展,语言欺凌行为的发生会受个体认知和来自家庭,社会传媒,学校的影响。思想品德课是重要的德育课,通过帮助学生树立正确的"三观",加强家校合作,营造良好的学习环境以及积极弘扬社会主旋律,营造良好的社会环境等方面共同帮助学生改善行为。 展开更多

关键词 初中生 语言欺凌 思想品德课 纠正

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初中思想品德课教学中学生学习习惯培养的策略

6

作者 贾元元 《科教导刊》 2011年第15期200-201,共2页

良好的学习习惯是促进学生取得良好学习成绩的重要因素。在初中思想品德课教学中重视学生学习习惯的培养，既是思想品德课的应有之义，也利于教学效果的改善及学生自学能力的养成。本文结合初中思想品德课教学实践，提出了培养学生良好... 良好的学习习惯是促进学生取得良好学习成绩的重要因素。在初中思想品德课教学中重视学生学习习惯的培养，既是思想品德课的应有之义，也利于教学效果的改善及学生自学能力的养成。本文结合初中思想品德课教学实践，提出了培养学生良好的课前准备、集中注意力、独立完成作业、收集信息及考试等习惯的策略。 展开更多

关键词 思想品德课 学习习惯 培养策略

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浅谈如何在初中思想品德课中贯彻素质教育

7

作者 蔡永南 《科教导刊》 2011年第15期206-207,共2页

实施素质教育，提高全民族的素质是振兴中华的当务之急，是实现社会主义现代化的必由之路。本世纪之初至现在，举国上下全面推进新课程改革，通过几年的实践，课改取得了令人瞩目的成就，课改的话题深入到每位老师的内心深处，新课程改... 实施素质教育，提高全民族的素质是振兴中华的当务之急，是实现社会主义现代化的必由之路。本世纪之初至现在，举国上下全面推进新课程改革，通过几年的实践，课改取得了令人瞩目的成就，课改的话题深入到每位老师的内心深处，新课程改革的最主要目的就是要贯彻素质教育，那么怎样才能真正实施素质教育，落实课改精神？文章就这方面的感受谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 思想品德课 素质教育

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初中思想品德课开放式教学的探索与实践

8

作者 杨程 《科教导刊》 2013年第3期114-115,共2页

随着我国新一轮课改的深入实施，初中思想品德传统教学中的弊端开始一一呈现出来，比如，教师在教学过程中，以生硬灌输为主要手段，无法激发学生的学习兴趣，使学生被迫接受思想观点，使思想品德课程所应具备的实效性大大降低。开放式... 随着我国新一轮课改的深入实施，初中思想品德传统教学中的弊端开始一一呈现出来，比如，教师在教学过程中，以生硬灌输为主要手段，无法激发学生的学习兴趣，使学生被迫接受思想观点，使思想品德课程所应具备的实效性大大降低。开放式教学正是在这一背景下得到广泛应用的教学方法之一。 展开更多

关键词 初中 思想品德课 开放式教学 探索与实践

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关于两课传统教学模式的反思 被引量：3

9

作者 孙万国 申雁飞 《石家庄经济学院学报》 2004年第6期744-746,750,共4页

采用何种教学模式开展教学活动是关系到两课教学能否有效运行及教学实效性如何的重要问题。我国高校两课传统教学模式亟待创新 ,对其进行的研究尚处于起步阶段 ,还未形成比较系统独立的理论框架。从两课的教学观念、内容及方法等角度对... 采用何种教学模式开展教学活动是关系到两课教学能否有效运行及教学实效性如何的重要问题。我国高校两课传统教学模式亟待创新 ,对其进行的研究尚处于起步阶段 ,还未形成比较系统独立的理论框架。从两课的教学观念、内容及方法等角度对其进行系统的探索与研究。 展开更多

关键词 两课教学 传统教学模式 教学实效性 高校 教学活动 教学观念 起步阶段 有效运行 系统 理论框架

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思品教学中的创新探究

10

作者 王莉琼 《科教导刊》 2011年第15期198-199,共2页

随着时代的发展以及课堂教学改革的不断深入，素质教育越来越体现引起人们的重视，同时人们也更加重视自己的主动精神。在这样的大背景下，就要求现在的思想品德教学不仅要肩负起培养学生良好的道德品质的重任，同时还肩负起激活学生创... 随着时代的发展以及课堂教学改革的不断深入，素质教育越来越体现引起人们的重视，同时人们也更加重视自己的主动精神。在这样的大背景下，就要求现在的思想品德教学不仅要肩负起培养学生良好的道德品质的重任，同时还肩负起激活学生创造性思维的重任。文章就如何在思品教学中进行创新探究进行了探讨。 展开更多

关键词 思品教学 创新教育 教学实践 创新探究

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PBL教学法在思想品德课中的运用探究——以“开放互动的世界”为例

11

作者 周慧 《成才之路》 2022年第27期121-124,共4页

初中思想品德课程是一门以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目标的综合性课程。为突出本课程的思想性、人文性、实践性和综合性,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,思想品德教... 初中思想品德课程是一门以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目标的综合性课程。为突出本课程的思想性、人文性、实践性和综合性,激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,思想品德教师可将PBL教学法运用于思想品德课教学。文章简述PBL在初中思想品德课教学中的重要性,结合初中思想品德课程的学科特点和学生的个性特征,以“开放互动的世界”一框为例,对PBL教学法在思想品德课中的运用进行探究。 展开更多

关键词 PBL教学法 初中思想品德课 教学效率 教学质量

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试论初中思想品德课堂教学设计现存的问题及应对策略 被引量：7

12

作者 戴建华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第1期91-95,共5页

新课改实施以来，初中思想品德课堂教学设计发生了可喜的变化，但目前的课堂教学设计仍存在诸多问题，很大程度上影响着课堂的教学效益。切实提高思想品德课堂教学设计的有效性，必须整体把握三维教学目标，讲求活动设计的实效，着力改... 新课改实施以来，初中思想品德课堂教学设计发生了可喜的变化，但目前的课堂教学设计仍存在诸多问题，很大程度上影响着课堂的教学效益。切实提高思想品德课堂教学设计的有效性，必须整体把握三维教学目标，讲求活动设计的实效，着力改变单一的教学方法，注重教学预设与动态生成的有机统一，科学合理地运用教学媒体等。 展开更多

关键词 思想品德 有效课堂教学设计 问题与对策

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论思想品德课教师教学的有效性

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作者 徐秀红 《科教导刊》 2012年第28期142-143,共2页

思想品德是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的一门学科,因而思想品德课教师教学的有效性,对学生思想品德的发展和教师的自身建设都具有重要价值。思想品德课教师有效性教学建设的基本维度是要有科学的教学理念、明确的教学任务、... 思想品德是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的一门学科,因而思想品德课教师教学的有效性,对学生思想品德的发展和教师的自身建设都具有重要价值。思想品德课教师有效性教学建设的基本维度是要有科学的教学理念、明确的教学任务、正确的教学方式、要注重身教胜于言教。 展开更多

关键词 思想品德课 教师 教学 有效性

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新课改下中学思想品德课教学改革的思考 被引量：1

14

作者 杨宏 《佳木斯教育学院学报》 2011年第3期285-285,共1页

新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力。实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式... 新课程改革是一场从教育理念、教育思想、教学方式、学习方式、教学评价等多方面进行的全方位变革。新课改下的思想品德课不单单是为了知晓度与规范本身,更重要的是培养学生德育实践能力。实现这一目标重要一环就必须改变传统教学模式下的教学方式,适应新课改的需求,拓展新视野,走进新课改。 展开更多

关键词 新课改 中学 思想品德课 改革 思考

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高等学校设置思想品德课的原因史考 被引量：3

15

作者 罗建平 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2004年第3期168-171,共4页

20世纪80年代初期,在我国高等学校之所以开始设置思想品德课,原因主要有三:一是高校思想政治教育的传统模式在改革开放初期遭遇严峻的挑战;二是高校思想政治教育形成了追求科学化的新理念;三是学校教育规律的作用。

关键词 恩想政治教育 科学化 思想品德课

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