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新世纪:教育与人 被引量：70
1
作者 张楚廷 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第1期23-28,共6页
教育的贫乏源于哲学的贫乏 ,哲学的贫乏源于对人单向度的理解。人不是单一因果关系的对象 ,而是自己综合意识的对象。人是能使自己获得新的生命的生命体 ,故教育的本性就是使人更像人 ,教师的神圣使命则在于使学生自己成为他自己灵魂的... 教育的贫乏源于哲学的贫乏 ,哲学的贫乏源于对人单向度的理解。人不是单一因果关系的对象 ,而是自己综合意识的对象。人是能使自己获得新的生命的生命体 ,故教育的本性就是使人更像人 ,教师的神圣使命则在于使学生自己成为他自己灵魂的工程师。大学的崇高性来自于大学独立的个性和自由的精神。大学的理念首先是校长的理念 ,它植根于大学的传统 ,附着于大学主流文化。一流的大学要有一流的大学理念 ,新世纪的大学理念将以人文为基调 。 展开更多
关键词 21世纪 高校 教育理念 教育思想 人文教育 科学教育 中国 校长
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蔡元培、梅贻琦之大学理念探要 被引量：48
2
作者 韩延明 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期90-93,共4页
本文对我国近现代高等教育史上两位具有重大影响的著名大学校长——蔡元培、梅贻琦的大学理念进行了归纳和分析。
关键词 蔡元培 梅贻琦 大学理念 高等教育史 完全人格教育 大学自治 学术自动
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大学组织文化建设之思考 被引量：16
3
作者 彭兰 张泽麟 《现代大学教育》 2004年第3期60-62,共3页
大学文化是一种组织文化 ,是社会文化的重要组成部分。大学文化的建设应该重视领导者的作用 ,以大学精神为核心 ,以学术伦理为标竿 ,以校园文化为主体 ,以社会文化为依托 ,构建理念识别 ,建设人文大学 ,营造组织文化氛围。通过对外部社... 大学文化是一种组织文化 ,是社会文化的重要组成部分。大学文化的建设应该重视领导者的作用 ,以大学精神为核心 ,以学术伦理为标竿 ,以校园文化为主体 ,以社会文化为依托 ,构建理念识别 ,建设人文大学 ,营造组织文化氛围。通过对外部社会产生辐射与共融的作用 ,承担起大学传递和创新文化的责任。 展开更多
关键词 大学 组织文化建设 学校管理 学术伦理
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管理理念视域下的高校辅导员队伍建设探究 被引量：15
4
作者 张彦 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期106-108,共3页
"人性化"理念的深入探索,为高校辅导员队伍建设提供了各个方面的支持,使其能够接受高等教育发展所提出的新挑战。在管理理念的创新性研究中,自我强化是根本途径,对辅导员队伍建设整体思想层次的提升具有内在的推动作用,促使... "人性化"理念的深入探索,为高校辅导员队伍建设提供了各个方面的支持,使其能够接受高等教育发展所提出的新挑战。在管理理念的创新性研究中,自我强化是根本途径,对辅导员队伍建设整体思想层次的提升具有内在的推动作用,促使其形成了以管理理念为前提的高校辅导员队伍建设总路线。坚持高校辅导员队伍建设与发展思路,对管理理念的内部各角度因素都进行充分分析,促使自由化高校辅导员队伍建设思想能够得到有效回归。研究表明,高校辅导员队伍建设坚持以管理理念的创新为中心,能够促使高校辅导员队伍建设途径得到有效拓宽。 展开更多
关键词 管理理念 高校辅导员 队伍建设 自由化因素分析
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一流大学应该做的和不应该做的——弗莱克斯纳的大学观 被引量：13
5
作者 王绽蕊 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第9期36-40,共5页
弗莱克斯纳的大学观内容十分丰富 ,《现代大学论———美英德大学研究》是其大学观的代表作。作为美国普林斯顿大学前校长 ,他还是一流大学建设的成功实践者。深入研究弗莱克斯纳的大学观 ,对于我们了解一流大学该做什么和不该做什么 ,... 弗莱克斯纳的大学观内容十分丰富 ,《现代大学论———美英德大学研究》是其大学观的代表作。作为美国普林斯顿大学前校长 ,他还是一流大学建设的成功实践者。深入研究弗莱克斯纳的大学观 ,对于我们了解一流大学该做什么和不该做什么 ,以及更好地进行我国世界一流大学建设有着不可忽视的价值。 展开更多
关键词 弗莱克斯纳 一流大学 大学观
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大学理念的反思 被引量：13
6
作者 蔡先金 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第5期8-15,共8页
中国大学目前发展面临的困境本质上是大学理念的缺失。大学改革的困惑实质上是由于大学理念的迷茫,由于深度混乱的理念。大学理念在认识上仍存在需要澄清的误区,如将朴素的想法、一般性理论误当作理念,将当下的简单行动误看作理念指导... 中国大学目前发展面临的困境本质上是大学理念的缺失。大学改革的困惑实质上是由于大学理念的迷茫,由于深度混乱的理念。大学理念在认识上仍存在需要澄清的误区,如将朴素的想法、一般性理论误当作理念,将当下的简单行动误看作理念指导下的实践。在大学理念建设过程中,不仅需要改革与创新,还需要传承与守望;不仅需要行动,还需要主体性的觉解;不仅需要理论的务虚,还需要实践与发展。因此,要进一步深刻认识大学理念的价值与意义。只有在反思的基础上,才可能在大学理念建设上体现出中国意识、中国方案,在大学发展上体现出中国模式、中国风格。 展开更多
关键词 大学理念 澄清误识 建设认识 价值重估
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试析现代大学理念 被引量：11
7
作者 薛彦华 史芸 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2004年第5期85-88,共4页
自现代大学产生以来大学理念一直在发展变化之中。在变革迅猛的今天 ,伴随大学职能的演变 ,大学理念也在不断丰富和发展。现代大学理念应包括以下几方面的内容 :坚持以人为本 ,促成学生的可持续发展 ;学术至上与学术责任的有机统一 ;服... 自现代大学产生以来大学理念一直在发展变化之中。在变革迅猛的今天 ,伴随大学职能的演变 ,大学理念也在不断丰富和发展。现代大学理念应包括以下几方面的内容 :坚持以人为本 ,促成学生的可持续发展 ;学术至上与学术责任的有机统一 ;服务社会 ,引领社会发展 ;国际化与民族化的有机统一。 展开更多
关键词 现代大学 大学理念 大学精神 大学职能 人本思想 学生意识 可持续发展 学术自由 学术责任
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对赫钦斯通识教育大学理念的再认识 被引量：9
8
作者 徐春霞 《高等农业教育》 2006年第8期73-77,共5页
美国著名的高等教育理论家和实践家赫钦斯针对当时盛行的实用主义教育思潮之弊端,提出了一整套以通识教育为核心的高等教育思想。他认为通识教育是整个社会教育尤其是大学教育的基础,它对抽绎永恒人性,培养学生良好个性,加强大学凝聚力... 美国著名的高等教育理论家和实践家赫钦斯针对当时盛行的实用主义教育思潮之弊端,提出了一整套以通识教育为核心的高等教育思想。他认为通识教育是整个社会教育尤其是大学教育的基础,它对抽绎永恒人性,培养学生良好个性,加强大学凝聚力等方面都起着积极的作用。主张大学应担负起引导社会前进的职责,而不应为迎合市民大众的浅近需要而盲目地随波逐流。认为大学教育的目标应执着“人性”而非着眼“人力”。赫钦斯的高等教育理念对美国乃至世界高等教育的发展产生深远影响,对当今我国高等教育改革与发展仍具有积极的启示和借鉴意义。 展开更多
关键词 赫钦斯 大学理念 通识教育 教育思想 美国
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“以学生为中心”教育理念在医科大学教学管理中的效果 被引量：8
9
作者 肖璇 《中国当代医药》 2017年第27期121-123,共3页
近年来,随着我国新课程改革的推进,学生作为教学的三要素之一,其主体地位越来越突出。传统教学理念已经难以满足现代社会发展的需求,"以学生为中心"的教育理念越来越受到教育部门的重视。本文主要阐述了"以学生为中心&qu... 近年来,随着我国新课程改革的推进,学生作为教学的三要素之一,其主体地位越来越突出。传统教学理念已经难以满足现代社会发展的需求,"以学生为中心"的教育理念越来越受到教育部门的重视。本文主要阐述了"以学生为中心"教育理念的内容,并探讨了"以学生为中心"的教育理念在医科大学教学管理中效果。 展开更多
关键词 教育理念 以学生为中心 医科大学 教学管理
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世界高等教育理念的发展与我国高等教育改革 被引量：6
10
作者 王端庆 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 2000年第4期12-21,共10页
西方国家关于高等教育的理念主要是关于“大学观”的历史发展 ;西方大学及其理念有着自身的辩证发展逻辑 ;进入 2 0世纪 70年代以后 ,世界高等教育理念有了许多新的发展 ;中国大学理念从古代到近代发生了许多根本性的变化。回顾和反思... 西方国家关于高等教育的理念主要是关于“大学观”的历史发展 ;西方大学及其理念有着自身的辩证发展逻辑 ;进入 2 0世纪 70年代以后 ,世界高等教育理念有了许多新的发展 ;中国大学理念从古代到近代发生了许多根本性的变化。回顾和反思西方国家及中国大学理念的发展 。 展开更多
关键词 世界高等教育 理念 大学观 高等教育改革
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论任鸿隽的教育思想 被引量：3
11
作者 李醒民 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 2003年第3期113-119,共7页
任鸿隽是中国现代著名教育家之一。他关于教育的一般理念、科学教育、大学教育和专门教育以及对与教育有关的某些具体问题的看法都颇有见地。这些思想至今还有现实意义和值得借鉴之处。
关键词 任鸿隽 教育思想 科学教育 大学教育 专门教育
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地方本科院校转型背景下应用型课程改革探析——以衡水学院为例 被引量：5
12
作者 刘志华 张艳玲 +2 位作者 扈婧 李永霞 韩伏彬 《衡水学院学报》 2018年第3期86-89,共4页
我国地方应用型本科院校数量已占据半壁江山,对人才培养起着很重要作用。但在转型发展过程中,部分院校存在办学特色不明显、实训实践环节薄弱、校企融合不到位等问题。基于这种现状,我们从办学理念、培养目标、课程体系以及课程评价等... 我国地方应用型本科院校数量已占据半壁江山,对人才培养起着很重要作用。但在转型发展过程中,部分院校存在办学特色不明显、实训实践环节薄弱、校企融合不到位等问题。基于这种现状,我们从办学理念、培养目标、课程体系以及课程评价等方面提出了课程改革思路,力促地方本科院校能够长期稳定发展。 展开更多
关键词 地方院校 转型 应用型课程 改革思路 衡水学院
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当代大学理念冲突的表现形式及其实质 被引量：5
13
作者 周光礼 刘献君 余东升 《湖南第一师范学报》 2003年第2期1-5,共5页
大学理念是大学内在的观念与信念。当代大学面临着一个两难选择:一方面是对社会的责任;另一方面是对真理的承诺。大学作为学术机构,既要对真理忠诚又要对社会忠诚,这是现代大学理念建构中的一对矛盾。这一矛盾具体表现为:目标理念的学... 大学理念是大学内在的观念与信念。当代大学面临着一个两难选择:一方面是对社会的责任;另一方面是对真理的承诺。大学作为学术机构,既要对真理忠诚又要对社会忠诚,这是现代大学理念建构中的一对矛盾。这一矛盾具体表现为:目标理念的学术型与职业型的冲突;学术理念的基础研究与应用研究的冲突及管理理念的学术权力与行政权力的冲突。而冲突的实质来源于价值观的分野,即理想主义学术价值观与功利主义学术价值观的对立。 展开更多
关键词 大学理念 表现形式 学术机构 学术价值 管理理念 学术权力 教育目标 价值观
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大学理念的“变”与“不变”——再论弗莱克斯纳的《现代大学论》 被引量：5
14
作者 李国仓 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期47-54,112,共8页
大学理念是人们对于大学本质及职能进行哲学思考的认识结晶,通过不断的吐故纳新来实现自我的超越与发展是其生存发展的固有逻辑。多元大学理念的不变逻辑就是人们对大学本质的守望与传承。《现代大学论》是弗莱克斯纳在已有大学理念基础... 大学理念是人们对于大学本质及职能进行哲学思考的认识结晶,通过不断的吐故纳新来实现自我的超越与发展是其生存发展的固有逻辑。多元大学理念的不变逻辑就是人们对大学本质的守望与传承。《现代大学论》是弗莱克斯纳在已有大学理念基础上,对当时代大学进行主动觉解的认知体现。我国大学模仿借鉴程度高,自我发展程度低,在现代大学制度建设过程中必须以本土化的大学理念作支撑、高度重视学术自由,不断提高人文学科地位,才能最终形成特色鲜明,类型多样的大学生态。 展开更多
关键词 大学理念 弗莱克斯纳 现代大学论
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大学观承转与通识教育旨趣 被引量：4
15
作者 周宏 董云川 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第5期37-44,I0003,I0004,共10页
传统的大学观与现代的大学观之间,有理论上的紧张性,也有实践中的动态平衡可能。通过对两种大学观对立的时空可能性和对立关系的真实性、发生碰撞的外部动因和内在原因进行分析,认为传统的与现代的两种大学观存在自洽的逻辑可能性与现... 传统的大学观与现代的大学观之间,有理论上的紧张性,也有实践中的动态平衡可能。通过对两种大学观对立的时空可能性和对立关系的真实性、发生碰撞的外部动因和内在原因进行分析,认为传统的与现代的两种大学观存在自洽的逻辑可能性与现实必要性;通识教育与专业教育之间并非补充、对抗关系,通识教育需要充分体现基础作用和引领价值。 展开更多
关键词 大学观 通识教育 专业教育 教育旨趣
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高校学生公寓管理中的“非正式群体效用” 被引量：3
16
作者 粟湘福 《怀化学院学报》 2004年第3期128-130,共3页
当前高校学生公寓管理中出现的问题揭示了高校教育理念在新世纪的碰撞 ,通过对三对教育理念碰撞的探讨后 ,结合对高校学生公寓中学生群体和个体行为思想特征的分析 ,本文利用管理组织理论中的非正式群体理论对解决高校学生公寓的管理问... 当前高校学生公寓管理中出现的问题揭示了高校教育理念在新世纪的碰撞 ,通过对三对教育理念碰撞的探讨后 ,结合对高校学生公寓中学生群体和个体行为思想特征的分析 ,本文利用管理组织理论中的非正式群体理论对解决高校学生公寓的管理问题提出了一些新的看法。 展开更多
关键词 高校 学生公寓 公寓管理 管理组织理论 非正式群体理论 开放教育 封闭管理
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洪堡的大学思想及其对我国高等教育的影响 被引量：2
17
作者 刘青 《徐州工程学院学报》 2005年第6期94-97,共4页
洪堡的大学思想曾经领导了德国大学和世界大学的潮流,在世界高教史上也产生了深远的影响,本文在分析洪堡大学思想具体内容的基础上,重点探讨了对我国高等教育的影响及其现实意义.
关键词 洪堡 大学思想 高等教育 影响
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大学理念的形成与发展 被引量：3
18
作者 芦文慧 袁广林 《沈阳教育学院学报》 2005年第2期54-57,共4页
在对大学理念的概念进行辨析的基础上,以历史的视角考察了大学理念演进历程。认为,1.对大学是传授知识的场所和教学机构的定性,是对大学最本质属性的一种准确把握;2.学术性是大学的生命所在,是大学安身立命之本;3.为社会服务则是前两者... 在对大学理念的概念进行辨析的基础上,以历史的视角考察了大学理念演进历程。认为,1.对大学是传授知识的场所和教学机构的定性,是对大学最本质属性的一种准确把握;2.学术性是大学的生命所在,是大学安身立命之本;3.为社会服务则是前两者的派生,是前两者产生的基础和发展的动力。并进一步认为,随着社会政治、经济、科技和文化的进步,人们对大学本质的认识也将进一步深化,大学理念也必将发生相应的演进。 展开更多
关键词 理念 大学理念 教学 科学研究 社会服务
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关注大学文化研究思潮 被引量：1
19
作者 王冀生 《复旦教育论坛》 2003年第4期1-4,26,共5页
20世纪90年代中期以来,在我国正在悄然兴起一个大学文化研究思潮,研究的重点是人文教育与科学教育的相互融合、校园文化环境和精神文明建设、大学理念与制度创新以及大学文化基本理论,这个思潮的兴起不是偶然的,有着深刻的时代背景和重... 20世纪90年代中期以来,在我国正在悄然兴起一个大学文化研究思潮,研究的重点是人文教育与科学教育的相互融合、校园文化环境和精神文明建设、大学理念与制度创新以及大学文化基本理论,这个思潮的兴起不是偶然的,有着深刻的时代背景和重大的理论意义与应用价值,应当引起人们的广泛关注。 展开更多
关键词 大学文化研究 人文教育 研究重点 科学教育 校园文化环境 精神文明建设 大学理念
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美国大学思想的历史演进
20
作者 方涛 刘叶 易涛 《成都教育学院学报》 2006年第10期30-33,共4页
大学思想一直是高等教育领域关注的热门话题,文章以什么是大学、大学应该干什么、大学应该怎么办为线索,沿着历史的脉络深入分析了美国大学的思想演进过程,并对影响美国大学思想发展的政治、文化、社会因素做了详尽的剖析,以图对美国大... 大学思想一直是高等教育领域关注的热门话题,文章以什么是大学、大学应该干什么、大学应该怎么办为线索,沿着历史的脉络深入分析了美国大学的思想演进过程,并对影响美国大学思想发展的政治、文化、社会因素做了详尽的剖析,以图对美国大学思想做本质上的阐释。 展开更多
关键词 思想 美国 大学思想 大学改革
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