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连接性词语在雅思写作中的应用 被引量:8
1
作者 郑盈 薛心华 《哈尔滨学院学报》 2007年第7期132-135,共4页
连贯是语篇的重要特征,衔接是实现连贯的主要手段。文章探讨了连接性词语这一衔接手段在雅思写作中的应用及其对语篇连贯性的影响,以及学生在学习使用连接性词语中所遇到的困难和解决办法。
关键词 雅思写作 语篇 衔接 连贯 连接性词语
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布鲁姆目标教学法在雅思写作课程教学中的灵活运用 被引量:5
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作者 卓云侨 《长春工程学院学报(社会科学版)》 2017年第2期134-137,共4页
根据布鲁姆目标教学法中强调由简到繁的学习过程,以循序渐进提高学生雅思写作水平为教学目标,根据学生的英语基础和学习特点进行教学设计,将教学过程分阶段,从最基本的写作词汇的准备,到短句、长句的书写及二者的灵活转变,再到宏观上的... 根据布鲁姆目标教学法中强调由简到繁的学习过程,以循序渐进提高学生雅思写作水平为教学目标,根据学生的英语基础和学习特点进行教学设计,将教学过程分阶段,从最基本的写作词汇的准备,到短句、长句的书写及二者的灵活转变,再到宏观上的段落和篇幅的书写,在课堂上给学生设置问题,引发学生思考,让学生尝试书写并从中发现问题,解决问题。在目标教学法的指导下,学生能不断增强对雅思写作的信心,逐步积累,不断提高雅思写作的水平。 展开更多
关键词 布鲁姆目标教学法 雅思写作 教学目标 教学设计
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系统功能视角下雅思写作教学内容体系的构建 被引量:4
3
作者 邓洪波 《海外英语》 2012年第22期1-2,10,共3页
该文以系统功能语法为理论工具,简要阐述了系统功能语法理论,并制订了雅思写作理论框架。在此基础上,进一步确定了雅思写作教学的内容框架以及教学方法。
关键词 系统功能语法 雅思写作 教学内容
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论中国英语学习者雅思写作中动词的误用——基于汉语负迁移理论的一项实证研究 被引量:3
4
作者 于质洁 《科技信息》 2012年第25期219-220,共2页
母语负迁移现象在外语习得中普遍存在。本文将以动词的使用为中心,通过比较英汉两种语言在动词使用上的差异从时态﹑语态﹑主谓一致和非谓语动词四个方面,分析汉语负迁移对中国学生雅思写作造成的影响,分析中国学生在雅思写作中动词使... 母语负迁移现象在外语习得中普遍存在。本文将以动词的使用为中心,通过比较英汉两种语言在动词使用上的差异从时态﹑语态﹑主谓一致和非谓语动词四个方面,分析汉语负迁移对中国学生雅思写作造成的影响,分析中国学生在雅思写作中动词使用的错误,探讨学生雅思写作中的汉语负迁移现象。 展开更多
关键词 负迁移 动词 雅思写作
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基于SPOC的雅思英语写作混合式教学模式建构与实证研究 被引量:3
5
作者 郭偲偲 吕英莉 卢秀秀 《北京城市学院学报》 2021年第1期29-34,41,共7页
文章基于优慕课SPOC平台,根据以教师为主导,学生为主体的教学理念,以线上、线下教学环节深度融合为目标,对北京某高校雅思英语写作课程混合式教学模式进行了建构与实证研究。通过课堂观察、问卷调查及SPSS数据统计验证,基于SPOC的雅思... 文章基于优慕课SPOC平台,根据以教师为主导,学生为主体的教学理念,以线上、线下教学环节深度融合为目标,对北京某高校雅思英语写作课程混合式教学模式进行了建构与实证研究。通过课堂观察、问卷调查及SPSS数据统计验证,基于SPOC的雅思英语写作混合式教学模式能够有效提升教学效果。该实证研究也为同类课程开展混合式教学提供了参考。 展开更多
关键词 SPOC 雅思英语写作 混合式教学 教学模式 实证研究
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试析贯通外培学生雅思写作中的源语迁移 被引量:2
6
作者 刘玥 《北京财贸职业学院学报》 2018年第3期57-59,48,共4页
在雅思写作中,学生在英语构建和意义表达策略上均表现出明显的汉语迁移现象,其中大部分为负迁移,影响了其英语写作的正确性和恰当性,进而造成语篇的语法错误和意义缺失。同时,学生对中国历史文化的知识性了解也在某种程度上对雅思写作... 在雅思写作中,学生在英语构建和意义表达策略上均表现出明显的汉语迁移现象,其中大部分为负迁移,影响了其英语写作的正确性和恰当性,进而造成语篇的语法错误和意义缺失。同时,学生对中国历史文化的知识性了解也在某种程度上对雅思写作的综合意义表达产生了正迁移。本文通过分析北京财贸职业学院贯通培养项目高职外培学生的雅思习作案例,试图揭示出学生在写作时汉语正负迁移的特点和趋势,寻求提高学生雅思写作水平的对策。 展开更多
关键词 雅思写作 迁移 意合 形合
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雅思写作对高校学生思辨能力培养的启示 被引量:2
7
作者 谭佳瑾 林芸 《湖北函授大学学报》 2015年第18期160-161,共2页
思辨能力已日益为人们重视,培养学生的思辨能力比单纯传授知识在当今社会显得更加重要。雅思写作不同于国内其他考试的写作,本文拟通过分析雅思写作特点,为进一步培养高校学生的思辨能力提供一定启发。
关键词 雅思写作 思辨能力
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Textual Cohesion and Coherence in IELTS Writing
8
作者 甄珍 《海外英语》 2017年第13期221-223,共3页
According to the theory of Cohesion and Coherence, cohesion and coherence are the two main ingredients in the discourse analysis. This thesis investigates how the linguistic cohesive devices help in the realization of... According to the theory of Cohesion and Coherence, cohesion and coherence are the two main ingredients in the discourse analysis. This thesis investigates how the linguistic cohesive devices help in the realization of a coherent text with illustrations of sample essay from IELTS Writing. 展开更多
关键词 cohesion and coherence ielts writing
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课程思政对学生英语学习动机的影响 被引量:1
9
作者 郭偲偲 吕英莉 《北京城市学院学报》 2023年第1期89-98,共10页
文章基于课程思政,对北京某高校雅思英语写作课程学生英语学习动机的类型及动机强度进行了整学期追踪。通过课堂观察、访谈、问卷调查及SPSS数据统计验证,融合课程思政的雅思英语写作课程能够有效提升学生“社会责任”动机,及学生的英... 文章基于课程思政,对北京某高校雅思英语写作课程学生英语学习动机的类型及动机强度进行了整学期追踪。通过课堂观察、访谈、问卷调查及SPSS数据统计验证,融合课程思政的雅思英语写作课程能够有效提升学生“社会责任”动机,及学生的英语学习动机强度。当课程融入学生关注的新闻事实时,“社会责任”动机及学习动机强度提升最为显著。该实证研究为提升学生的学习动机提供了参考。 展开更多
关键词 课程思政 雅思英语写作 学习动机 实证研究
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Evaluate IELTS Writing
10
作者 朱民杰 《海外英语》 2013年第6X期95-97,共3页
Testing and teaching have so closed relationship so that they are dispensable to each other. Test is testing what gets taught, so it can reinforce learning and motivate students. What is more, testing can also have ba... Testing and teaching have so closed relationship so that they are dispensable to each other. Test is testing what gets taught, so it can reinforce learning and motivate students. What is more, testing can also have backwash on teaching and learning, which can be either harmful or beneficial. This essay is going to evaluate the writing section of IELTS. First, it will look at those most important criteria in the author's mind about assessing a test; then, the author will explore to what extent the test meets these criteria and some thoughts about small changes. 展开更多
关键词 validity RELIABILITY ielts writing TASK
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基于产出导向法的雅思写作课堂教学实践 被引量:1
11
作者 张宏国 《黑河学院学报》 2020年第12期105-106,125,共3页
英语写作教学向来费时低效。将产出导向法运用在雅思写作课堂,让学生了解自己在写作方面存在的不足,激发写作动机;通过输入和输出活动,帮助学生提升雅思写作效率;对学生的雅思写作进行即时或延时评价,提高雅思写作教学效果。
关键词 产出导向法 雅思写作 英语教学
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任务型教学法在雅思写作教学中的运用 被引量:1
12
作者 李炎 《长江工程职业技术学院学报》 CAS 2013年第3期70-71,74,共3页
雅思写作教学一直是雅思教学的薄弱环节。于20世纪80年代兴起的任务型教学法引起了外语教学实践者的广泛关注。本文在介绍理论的基础上,以雅思写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,试图激发学生学习的兴趣,调动学生写... 雅思写作教学一直是雅思教学的薄弱环节。于20世纪80年代兴起的任务型教学法引起了外语教学实践者的广泛关注。本文在介绍理论的基础上,以雅思写作课堂教学为例,按照任务型教学法设计写作教学的过程,试图激发学生学习的兴趣,调动学生写作的积极性,提高学生的写作水平及语言应用能力。 展开更多
关键词 任务型教学法 雅思写作 方法运用
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《雅思写作》线下一流课程建设
13
作者 程爱群 《现代英语》 2023年第12期14-17,共4页
《雅思写作》作为语言类素质拓展课程之一,是四年大学英语学习不断线的重要课程。文章梳理了近四年来课程改革历程,总结了其在线下授课模式、线上学习平台、课程资源整合等方面取得的成绩,以期对同类线下一流课程建设有一定的借鉴作用。
关键词 雅思写作 翻转课堂 资源整合
原文传递
有效心理表征的创建在雅思写作教学中的应用 被引量:1
14
作者 贾金祯 《科教文汇》 2018年第6期182-183,188,共3页
在认知心理学中,心理表征指的是外界现实在内心中的反映或对此内在反映的认知过程。它对于信息的收集、对信息的回应和认知的结果等方面均有重要影响。研究表明,任何良好的外在表现都是基于良好的心理表征。在雅思教学中,教师通过解释... 在认知心理学中,心理表征指的是外界现实在内心中的反映或对此内在反映的认知过程。它对于信息的收集、对信息的回应和认知的结果等方面均有重要影响。研究表明,任何良好的外在表现都是基于良好的心理表征。在雅思教学中,教师通过解释、分析、讨论及补充相关信息等方法帮助学生确立初步的心理表征。而后,通过练习与及时反馈,修订并强化有效的心理表征,从而达到提高学生雅思写作水平的目标。 展开更多
关键词 心理表征 雅思写作 教学设计
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教师反馈对提高大学生雅思写作能力影响的实证研究 被引量:1
15
作者 王哲 岳紫嫣 《大学英语教学与研究》 2018年第4期113-117,共5页
作为获得全球一万多家院校及机构认可的国际英语语言测试系统,雅思考试已成为学生出国深造的重要途径之一。然而,据剑桥大学考试委员会官方数据表明,我国学生雅思写作成绩在四项技能中无一例外为最低,直接影响出国深造。因此,本研究旨... 作为获得全球一万多家院校及机构认可的国际英语语言测试系统,雅思考试已成为学生出国深造的重要途径之一。然而,据剑桥大学考试委员会官方数据表明,我国学生雅思写作成绩在四项技能中无一例外为最低,直接影响出国深造。因此,本研究旨在探究教师反馈对提高大学生雅思写作能力的影响,并指出其教学意义。 展开更多
关键词 教师反馈 雅思写作 语言测试 反馈方式 反馈内容
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基于MOOC的雅思写作混合式教学模式构建与实施 被引量:1
16
作者 许雪芬 刘丽亚 胡素芬 《教育教学论坛》 2021年第49期123-126,共4页
传统的雅思写作教学模式效率低下,不利于学生英语写作能力的提升。为突破传统教学模式,切实提升学生的英文写作技能,通过研究利用慕课、i Write、批改网等信息化资源与手段,构建线上线下相结合的雅思写作混合式教学模式,优化教学内容,... 传统的雅思写作教学模式效率低下,不利于学生英语写作能力的提升。为突破传统教学模式,切实提升学生的英文写作技能,通过研究利用慕课、i Write、批改网等信息化资源与手段,构建线上线下相结合的雅思写作混合式教学模式,优化教学内容,创新教学方法,重塑教学流程和考核方式。实践表明,新的教学模式有效调动了学习者的内驱力,提升了学生的英文表达能力和教学效果。 展开更多
关键词 慕课 雅思写作 混合式教学模式
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中外合作办学项目雅思写作策略调查研究 被引量:1
17
作者 黄愉 《新余学院学报》 2016年第5期143-146,共4页
雅思写作课程是高等学校中外合作办学项目英语课程设置中一门核心课程。基于学习者因素出发,在雅思评分标准内容基础上,通过雅思写作策略调查表分析学习者在雅思写作中所采取的策略情况。结果表明计划策略、内容策略、连贯衔接策略、语... 雅思写作课程是高等学校中外合作办学项目英语课程设置中一门核心课程。基于学习者因素出发,在雅思评分标准内容基础上,通过雅思写作策略调查表分析学习者在雅思写作中所采取的策略情况。结果表明计划策略、内容策略、连贯衔接策略、语法词汇及监控策略等的运用情况不高,故教学中应加强元策略培训。 展开更多
关键词 中外合作办学项目 雅思写作 策略
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“支架式教学”模式在雅思写作教学中的应用 被引量:1
18
作者 于守刚 徐艳玲 《黑龙江科学》 2020年第5期48-49,共2页
支架式教学模式通过设定情境,引导学生在最近发展区学习等方式为学生和教师提供了一条重要的教学模式。将支架教学模式应用于雅思写作教学,发现该教学模式可以为雅思写作教学提供四种学习支架,不仅可以提高学生的语言应用能力,还可以提... 支架式教学模式通过设定情境,引导学生在最近发展区学习等方式为学生和教师提供了一条重要的教学模式。将支架教学模式应用于雅思写作教学,发现该教学模式可以为雅思写作教学提供四种学习支架,不仅可以提高学生的语言应用能力,还可以提高学生们的认知能力。 展开更多
关键词 支架式教学 雅思写作 应用
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同伴反馈在雅思写作教学中应用的行动研究 被引量:1
19
作者 陈晓燕 《安阳工学院学报》 2014年第5期106-109,共4页
反馈是英语写作教学的重要环节,对写作教学的效果影响重大。本研究以建构主义和过程教学法为依据,采用行动研究的方法,致力于缓解雅思写作成绩不理想的现状。行动研究首先发现教学中存在的问题,通过问卷调查对其细化,然后制定出可行的... 反馈是英语写作教学的重要环节,对写作教学的效果影响重大。本研究以建构主义和过程教学法为依据,采用行动研究的方法,致力于缓解雅思写作成绩不理想的现状。行动研究首先发现教学中存在的问题,通过问卷调查对其细化,然后制定出可行的教学步骤,开展教学实践,最后反思同伴反馈教学活动的效果,为进一步完善同伴反馈教学活动打下基础。 展开更多
关键词 同伴反馈 雅思写作 行动研究
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从翻译写作学看高校雅思写作教学新模式——以高校“2+2”项目为例
20
作者 周怡然 《现代英语》 2022年第9期65-68,共4页
雅思考试是诸多高校中外合作办学项目所认可的语言能力证明,雅思课程成为许多高校“2+2”项目的必修课程。其中,雅思写作环节得分率较低。诸多学生在写作中思维较为混乱,英语写作能力表现较差,如何提高学生的写作能力已经成为中外合作... 雅思考试是诸多高校中外合作办学项目所认可的语言能力证明,雅思课程成为许多高校“2+2”项目的必修课程。其中,雅思写作环节得分率较低。诸多学生在写作中思维较为混乱,英语写作能力表现较差,如何提高学生的写作能力已经成为中外合作办学项目教学改革过程中需要考虑的重点问题之一。文章从翻译写作学视角入手,在认识翻译引入雅思写作教学可行性的基础之上,结合“2+2”项目学生的特点,提出高校雅思写作教学新模式——“感知、运思、表述”的课堂教学与“背诵、翻译、对比”的课下练习,力求解决目前高校雅思写作教学中应试为导向、成果式教学、缺乏分层教学等问题,最终帮助学生消除对雅思写作的畏难情绪,更有效地学习雅思写作。 展开更多
关键词 雅思写作 翻译写作学 教学新模式 “2+2”项目
原文传递
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