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义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与测评框架构建
被引量：
3
1
作者
董仲文
董天
《课程．教材．教法》
北大核心
2023年第6期152-159,共8页
课程标准是课程实施的指南。用劳动课程标准指导劳动教育教学实践,须厘清劳动课程目标中各要素的逻辑关系,从育人大局把握教学目标的定位;须理解课程目标的内涵,运用目标设计教学、进行课堂观测、质量评估。从理论上梳理课程目标各个维...
课程标准是课程实施的指南。用劳动课程标准指导劳动教育教学实践,须厘清劳动课程目标中各要素的逻辑关系,从育人大局把握教学目标的定位;须理解课程目标的内涵,运用目标设计教学、进行课堂观测、质量评估。从理论上梳理课程目标各个维度的内涵,教学目标就会变得明确,易于操作;建立一个合理、简明、可操作的测评框架,既是对劳动课程目标研究的深化,也是为劳动课程的教学资源开发、教育教学评估、质量监测提供理论支撑和实用性工具。
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关键词
义务教育
劳动课程标准
劳动课程目标
劳动素养
测评框架
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职称材料
题名
义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与测评框架构建
被引量：
3
1
作者
董仲文
董天
机构
湖南省教育科学研究院劳动与通用技术中心
中南大学建筑与艺术学院
出处
《课程．教材．教法》
北大核心
2023年第6期152-159,共8页
基金
2022年度湖南省哲学社会科学基金重点项目“新时代中小学劳动教育课程资源开发与利用的实践研究”(22ZBD092)。
文摘
课程标准是课程实施的指南。用劳动课程标准指导劳动教育教学实践,须厘清劳动课程目标中各要素的逻辑关系,从育人大局把握教学目标的定位;须理解课程目标的内涵,运用目标设计教学、进行课堂观测、质量评估。从理论上梳理课程目标各个维度的内涵,教学目标就会变得明确,易于操作;建立一个合理、简明、可操作的测评框架,既是对劳动课程目标研究的深化,也是为劳动课程的教学资源开发、教育教学评估、质量监测提供理论支撑和实用性工具。
关键词
义务教育
劳动课程标准
劳动课程目标
劳动素养
测评框架
Keywords
compulsory
educat
i
on
l
abor
curr
i
culum
st
andards
i
abor
curr
i
culum
object
i
ve
i
abor
competency
observat
i
on
frarmework
分类号
G623.9 [文化科学—教育学]
G633.98
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作者
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1
义务教育劳动课程目标的层次、劳动素养内涵与测评框架构建
董仲文
董天
《课程．教材．教法》
北大核心
2023
3
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