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基于中国数字化人体的虚拟解剖学系统的建立 被引量:28
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作者 吴毅 宋艳 +3 位作者 方彬吉 谭立文 李颖 张绍祥 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2017年第1期44-46,F0003,共4页
目的:研究数字化虚拟解剖系统有效地解决解剖学教学中面临的标本奇缺、标本破坏、教学环境限制等众多问题。方法:基于中国数字化人体数据集(CVH),联合山东数字人科技股份有限公司,通过数据分割、计算机三维重建、模型平滑贴图和软件系... 目的:研究数字化虚拟解剖系统有效地解决解剖学教学中面临的标本奇缺、标本破坏、教学环境限制等众多问题。方法:基于中国数字化人体数据集(CVH),联合山东数字人科技股份有限公司,通过数据分割、计算机三维重建、模型平滑贴图和软件系统构建开发,构建了中国首套基于真实人体数据的虚拟解剖系统。结果:该虚拟解剖系统包括断层解剖、系统解剖和局部解剖模块,提出了新的解剖学教学模式和教学理念,使医学生和低年资医生能随时随地进行系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学甚至神经解剖学等多项课程的学习以及临床手术培训。结论:该软件系统操作环境舒适,无福尔马林等有害物质的吸入,能充分保障解剖学教学质量,提高学员学习效率,增强学习兴趣,提高学员三维空间想象能力,能带来新的一轮解剖学教学革命。 展开更多
关键词 中国数字化人体 虚拟解剖教学 人体解剖学 断层解剖学 三维建模
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人体解剖学微课的建设与应用研究 被引量:29
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作者 孙权 李宇 +2 位作者 郑岩 刘富 姚立杰 《继续医学教育》 2015年第3期20-21,共2页
人体解剖学属于生物科学中的形态学科,是医学生学习其他医学课程的重要基础课,传统的教学方法已经不能适应人体解剖学现代教学的需要,微课的出现使人体解剖学教学模式发生了重要改变,在一定程度上弥补了传统教学方法的不足。任课教师通... 人体解剖学属于生物科学中的形态学科,是医学生学习其他医学课程的重要基础课,传统的教学方法已经不能适应人体解剖学现代教学的需要,微课的出现使人体解剖学教学模式发生了重要改变,在一定程度上弥补了传统教学方法的不足。任课教师通过微课与传统解剖学教学方法相结合,取长补短,激发了学生学习解剖学及其他相关学科的兴趣。 展开更多
关键词 人体解剖学 微课 教学方法
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基于“雨课堂”的智慧教学在人体解剖学教学中的应用 被引量:29
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作者 何红云 邓仪昊 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第11期1649-1652,共4页
“雨课堂”智慧教学引入课堂,使传统的教学模式发生了翻天覆地的变化。人体解剖学是一门重要的医学基础课,传统的教学面临枯燥乏味、学习积极性低、教学效果差等困境。随着“雨课堂”在人体解剖学教学中的应用,通过课前推送学习目标等... “雨课堂”智慧教学引入课堂,使传统的教学模式发生了翻天覆地的变化。人体解剖学是一门重要的医学基础课,传统的教学面临枯燥乏味、学习积极性低、教学效果差等困境。随着“雨课堂”在人体解剖学教学中的应用,通过课前推送学习目标等预习内容,充分调动学生的学习积极性和主动性;其在课中的应用可显著增加教学互动、活跃课堂气氛、提高学生抬头率;课后发送复习内容和课后习题,让学生及时巩固知识。通过教学效果评价,“雨课堂”智慧教学可明显提高人体解剖学的教学质量。 展开更多
关键词 雨课堂 智慧教学 人体解剖学
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PBL教学模式在解剖学教学中的探索和应用 被引量:28
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作者 董炜疆 王唯析 +4 位作者 钱亦华 路明 刘勇 王渊 臧伟进 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》 2011年第3期220-222,共3页
探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在解剖学教学中的应用。解剖学作为重要的医学基础课程,引入PBL教学时,在课程设置、教师角色、教学过程和成绩考核等方面都带来新的挑战,在探索实践中,总结了一些心得体会... 探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在解剖学教学中的应用。解剖学作为重要的医学基础课程,引入PBL教学时,在课程设置、教师角色、教学过程和成绩考核等方面都带来新的挑战,在探索实践中,总结了一些心得体会与同行讨论。 展开更多
关键词 解剖学 教学方法 教学改革
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数字化技术在人体解剖学教学中的应用 被引量:26
5
作者 任银祥 王德贵 +5 位作者 宋焱峰 景玉宏 刘向文 张朗 洪建平 尹洁 《当代医学》 2012年第31期162-163,共2页
数字化技术的高速发展对现代医学教育产生了深远的影响,也为基础医学教育提供了新的技术方法,具有广阔的应用前景。为了进一步深化医学教育改革,提高教学质量,培养创新型人才,在人体解剖学教学过程中,我们计划引入和加强数字化教学技术... 数字化技术的高速发展对现代医学教育产生了深远的影响,也为基础医学教育提供了新的技术方法,具有广阔的应用前景。为了进一步深化医学教育改革,提高教学质量,培养创新型人才,在人体解剖学教学过程中,我们计划引入和加强数字化教学技术,逐步加强数字化虚拟人体在教学中的应用,建立和开放数字化教学资源平台,在传统教学模式的基础上尝试建立一种更加科学合理的新的教学模式。 展开更多
关键词 数字化技术 人体解剖学 教学改革
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人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践 被引量:26
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作者 李金莲 李云庆 《中国高等医学教育》 2005年第6期57-58,86,共3页
人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才,第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践,对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革,即更新了教学内容体系,开设了新课程;更新了教材内容,使理论学习与... 人体解剖学是医学院校的主干基础课程。为培养高素质的医学人才,第四军医大学人体解剖学教研室经过16年的实践,对传统的人体解剖学教学内容和课程设置进行了一系列改革,即更新了教学内容体系,开设了新课程;更新了教材内容,使理论学习与实习指导的教材配套、实用;在教学方法上注重特点,坚持将系统解剖学和局部解剖学融为一体;坚持针对学生的专业特点进行分轨授课;坚持将实习操作和总结性讲课融为一体;坚持基础知识学习和临床应用性讲座融为一体;坚持教学和生产劳动融为一体;坚持将传授基础知识和追踪新进展融为一体进行授课,使传统的解剖学教学焕发出了新的活力。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学内容 教学改革
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人体解剖学微课的开发与实践探讨——以十二指肠的形态和分布为例 被引量:22
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作者 张晓东 张鹏 +4 位作者 沈雷 宋佳佳 王凯玲 张善强 高恒宇 《中国医学教育技术》 2015年第3期267-270,共4页
目的分析人体解剖学"微课"的制作特点,探索适合医学教育特点的信息化教学模式。方法以人体解剖学"十二指肠的形态和分布"为例,探索解剖学微课的制作特点。随机抽取2013级实施微课的临床医学专业250名学生为实验组,2... 目的分析人体解剖学"微课"的制作特点,探索适合医学教育特点的信息化教学模式。方法以人体解剖学"十二指肠的形态和分布"为例,探索解剖学微课的制作特点。随机抽取2013级实施微课的临床医学专业250名学生为实验组,2012级实施传统解剖学教学的临床专业250名学生为对照组,对两组学生的解剖学期末成绩进行对比分析;并在实验组内随机抽取220名学生,从微课效果、掌握知识程度等方面调研解剖学微课的优缺点。结果开发理论与实验相结合的解剖学微课的关键是脚本和素材处理,3-4款软件就可以完成全部制作,解剖学微课明显提高了学习成绩和学习效果。结论人体解剖学微课拓展了课堂空间,适应新媒体形势下人体解剖学等医学形态学课程改革的需要。 展开更多
关键词 微课 人体解剖学 开发 技术路线
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人体解剖学自主学习教学体系的研究与实践 被引量:22
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作者 肖明 李敏 +1 位作者 华东 丁炯 《中国高等医学教育》 2010年第12期62-63,共2页
培养医学生"自主学习"的能力是适应现代医学飞速发展必由之路。现对近几年来我校人体解剖学自主学习教学体系的建设与经验予以总结和概括。
关键词 自主学习 人体解剖学 教学模式
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基于雨课堂的混合教学模式在人体解剖学教学中的应用 被引量:22
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作者 贺旭 赵宏 +5 位作者 汤艳 王伟 陈小语 周玉 刘伏祥 李鹏 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2018年第6期596-599,共4页
目的探讨基于雨课堂的混合式教学模式在人体解剖学教学中的应用效果。方法将2017级康复治疗技术专业2个教学班的学生随机分成2组,康复治疗技术1班为观察组,应用"雨课堂"进行混合式教学;康复治疗技术2班为对照组,采取课堂讲授... 目的探讨基于雨课堂的混合式教学模式在人体解剖学教学中的应用效果。方法将2017级康复治疗技术专业2个教学班的学生随机分成2组,康复治疗技术1班为观察组,应用"雨课堂"进行混合式教学;康复治疗技术2班为对照组,采取课堂讲授的传统教学方法,由同一任课老师任教。学期结束后比较两组期末考试总成绩,同时通过问卷调查表调查学生使用雨课堂的情况及学生对雨课堂使用效果的评价。结果观察组学生期末总成绩显著高于对照组;学生对雨课堂的使用效果评价较高;学生在雨课堂中最常使用的功能为扫码签到和试卷库测试,关注雨课堂的时间为1~6个月和7~12个月。结论基于雨课堂的混合教学模式可以提高学生的学习成绩和学习能力。 展开更多
关键词 雨课堂 人体解剖学 混合教学 效果
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本科护理专业人体解剖学实验教学的特色研究与实践 被引量:20
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作者 李雷 孙伟伟 +3 位作者 袁小琴 毛志远 丁炯 张露青 《西北医学教育》 2014年第6期1162-1164,共3页
人体解剖学是我国本科护理专业的重要基础课程。解剖学实验教学在巩固理论知识和培养学生创新精神和实践能力中起重要作用。为了提高护理解剖教学质量,南京医科大学建立了护理解剖学实验教学模式,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能... 人体解剖学是我国本科护理专业的重要基础课程。解剖学实验教学在巩固理论知识和培养学生创新精神和实践能力中起重要作用。为了提高护理解剖教学质量,南京医科大学建立了护理解剖学实验教学模式,强化应用解剖学知识与临床护理操作技能在实验教学中的运用,创新自主学习实验教学方法,提升实验教学条件,加强人文素质教育。 展开更多
关键词 人体解剖学 本科护理 自主学习 实验教学 医学人文
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“翻转课堂”在MBBS解剖学教学中的应用初探 被引量:18
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作者 关晓伟 李敏 +1 位作者 顾振 张永杰 《基础医学教育》 2016年第5期385-387,共3页
"翻转课堂"是一种学生课前学习知识、课堂师生互动讨论和知识内化的新型教学模式。在留学生MBBS人体解剖学教学过程中,试验性应用"翻转课堂"教学模式进行生殖系统的学习,并对该模式的教学效果和满意度进行分析。
关键词 人体解剖学 翻转课堂 MBBS
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慕课对人体解剖学教学改革的启示 被引量:18
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作者 何红云 李佳鸿 邓仪昊 《基础医学与临床》 CSCD 2019年第2期289-292,共4页
慕课是目前研究和讨论的热点问题。它以其大规模、开放性和课程微型化等特点掀起了对传统教学的巨大挑战。凭借其授课时间灵活、学习时间自由、课程资源丰富及评价体系公平合理等优势,引发了对医学课程学习的一次革命。在新的教育方式... 慕课是目前研究和讨论的热点问题。它以其大规模、开放性和课程微型化等特点掀起了对传统教学的巨大挑战。凭借其授课时间灵活、学习时间自由、课程资源丰富及评价体系公平合理等优势,引发了对医学课程学习的一次革命。在新的教育方式呼唤下,作为重要医学基础课程的人体解剖学需要借助慕课的优势,扬长避短,优化课程内容,改变教学模式,创新评价体系,从而提高教学效果。 展开更多
关键词 慕课 人体解剖学 教学改革
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PBL和TBL相结合的教学模式在护理专业人体解剖学教学中的应用 被引量:18
13
作者 王箐 王巧真 +4 位作者 刘永新 王孝文 刘清华 赵春艳 陈燕春 《中国组织化学与细胞化学杂志》 CAS CSCD 2016年第4期378-381,共4页
人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课程。为突出护理专业特色,提高解剖学教学质量,本团队在我院2015级护理专业本科学生人体解剖学教学中试行了以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和以团队为基础的学习(team-based l... 人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课程。为突出护理专业特色,提高解剖学教学质量,本团队在我院2015级护理专业本科学生人体解剖学教学中试行了以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)相结合的教学模式。课程结束后比较教学效果,并收集学生的反馈意见进行分析。结果表明,科学应用PBL和TBL相结合的教学法是增强学生学习兴趣、使其牢固掌握解剖学基础内容及提高护理专业学生综合能力的重要环节。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 以团队为基础的学习 人体解剖学 护理专业
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基于翻转课堂与PBL相结合的“人体解剖学”教学研究与实践 被引量:17
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作者 靳辉 计胜峰 +3 位作者 杨蓬勃 肖新莉 许杰华 冯改丰 《中国医学教育技术》 2022年第1期65-69,共5页
目的分析翻转课堂与PBL相结合的教学模式在本科生人体解剖学教学中的应用效果。方法随机选择西安交通大学2018级临床医学专业本科生12个班(共240人)为研究对象,其中6个班为试验组(n=120),6个班为对照组(n=120)。对照组采用传统教学模式... 目的分析翻转课堂与PBL相结合的教学模式在本科生人体解剖学教学中的应用效果。方法随机选择西安交通大学2018级临床医学专业本科生12个班(共240人)为研究对象,其中6个班为试验组(n=120),6个班为对照组(n=120)。对照组采用传统教学模式,试验组采用翻转课堂与PBL相结合的教学模式。课程结束后,通过考试和问卷调查的方法评价教学效果。结果试验组系统解剖学期末成绩为(72.88±16.13)分,及格率为80.00%,高于对照组的(65.40±14.81)分和及格率66.67%,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组局部解剖学期末成绩为(75.37±17.11)分,及格率为85.00%,高于对照组的(69.99±18.93)分和及格率72.50%,差异具有统计学意义(P<0.05);且试验组学生在学习积极性、课堂学习效率及多种能力的培养方面更优于对照组。结论翻转课堂与PBL相结合的教学模式有效提升了本科生人体解剖学的教学效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 PBL 人体解剖学
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人体解剖学教学方式改革的探讨 被引量:17
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作者 何祖江 王湘军 《中国当代医药》 2016年第3期144-146,150,共4页
人体解剖学教学是医学专业教学的重要组成部分之一,是所有医学教育学科必修的基础课程。随着现代医学科技的迅猛发展,有关医学生的要求也日益增高,这导致在有限的课堂时间内讲授知识的信息量大幅度增加,而学生接收的知识量亦随之增加。... 人体解剖学教学是医学专业教学的重要组成部分之一,是所有医学教育学科必修的基础课程。随着现代医学科技的迅猛发展,有关医学生的要求也日益增高,这导致在有限的课堂时间内讲授知识的信息量大幅度增加,而学生接收的知识量亦随之增加。传统的人体解剖学教学方式存在着缺陷,已无法满足现代教育日益发展的需要,无法满足社会发展的需要。随着社会的进步、高等教育的发展,人体解剖学教学方式必然需要改革。本文就如何提高课堂效率,激发学生的主观能动性,并结合微课教学、PBL教学、案例教学等多种教学方式探讨人体解剖学教学方式的改革措施,使医学生在初次进入医学院就能轻松、认真、严谨地学好人体解剖学,提高教学质量,为后期医学教育打下良好的基础。 展开更多
关键词 人体解剖学 教学 传统方式 缺陷 改革 相关措施
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高校人体解剖学实验教学改革与创新 被引量:17
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作者 司道文 张宇新 +4 位作者 高俊玲 孙红 王海涛 周洪霞 张子明 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第6期143-145,共3页
人体解剖学实验教学对于巩固理论知识、培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。针对传统的人体解剖学实验教学模式中存在的不足,从实验平台开设、教材编写、资源平台建设、实验教学方法、教学内容、考试方法等方面进行一系列改革... 人体解剖学实验教学对于巩固理论知识、培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。针对传统的人体解剖学实验教学模式中存在的不足,从实验平台开设、教材编写、资源平台建设、实验教学方法、教学内容、考试方法等方面进行一系列改革与创新,以提高实验教学质量和学生的综合素质。 展开更多
关键词 人体解剖学 实验教学 教学改革
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基于“雨课堂”的混合式教学在人体解剖学实地解剖中的应用初探 被引量:17
17
作者 何红云 邓仪昊 《基础医学与临床》 CSCD 2020年第12期1749-1752,共4页
为了探讨混合式教学在人体解剖学实验课中的教学效果,采用“雨课堂”工具,通过课前推送、课堂讲解,课后总结的模式进行教学环节组织。结果显示在人体解剖学实地解剖实验课中采用混合式教学可以激发学生学习的兴趣,锻炼了学生自主学习的... 为了探讨混合式教学在人体解剖学实验课中的教学效果,采用“雨课堂”工具,通过课前推送、课堂讲解,课后总结的模式进行教学环节组织。结果显示在人体解剖学实地解剖实验课中采用混合式教学可以激发学生学习的兴趣,锻炼了学生自主学习的能力,较好地提高了教学效果。 展开更多
关键词 “雨课堂” 人体解剖学 混合式教学
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PBL教学模式结合“医维度”解剖软件 在人体解剖学教学中的应用 被引量:16
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作者 冯培勋 程明亮 蒋孝东 《中国中医药现代远程教育》 2021年第5期16-19,共4页
目的研究PBL教学模式结合“医维度”解剖软件在人体解剖学教学中的应用效果。方法选择郑州卫生健康职业学院2019级三年制护理专业一年级2个班的109名学生作为研究对象,随机分为实验班和对照班。一个班级的学生作为实验班,采用PBL教学模... 目的研究PBL教学模式结合“医维度”解剖软件在人体解剖学教学中的应用效果。方法选择郑州卫生健康职业学院2019级三年制护理专业一年级2个班的109名学生作为研究对象,随机分为实验班和对照班。一个班级的学生作为实验班,采用PBL教学模式的基础上应用“医维度”;另外一个班级作为对照班,采用传统教学方法教学。教学结束后进行理论考核,通过比较各项考核成绩评价教学方法,采用问卷调查从面对问题的态度、处理问题的方法和问题解决的品质3个方面对2个班学生问题解决能力进行评估。结果应用PBL教学模式结合“医维度”解剖软件的实验班学生在多选、填空、简答、论述5项考试成绩及平均考试总分上均高于对照班(P<0.05);应用PBL教学模式结合“医维度”解剖软件的实验班学生在面对问题的态度、处理问题的方法、问题解决的品质及总分方面优于对照班(P<0.05)。结论PBL教学模式结合“医维度”解剖软件在高职院校人体解剖学教学中能有效地激发学生自主学习的积极性,引发学生思考,提高学生的解剖学问题解决能力,达到良好的教学效果,是高职院校人体解剖学教学中优秀的教学方法之一。 展开更多
关键词 PBL教学模式 医维度解剖软件 人体解剖学
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案例教学在护理专业人体解剖学教学中的应用 被引量:16
19
作者 杨最素 丁国芳 +2 位作者 闫海强 郁迪 徐银峰 《中国高等医学教育》 2012年第8期110-111,共2页
人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学。文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教... 人体解剖学是护理专业学生重要的基础医学课,为了提高护生学习人体解剖学的兴趣,提高护生的综合能力,提高教学质量,在人体解剖学教学中应用案例教学。文章就人体解剖学案例的编写原则、案例包含的内容、案例教学具体的实施过程及案例教学的优势进行探讨。 展开更多
关键词 案例教学 人体解剖学 护理专业
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虚拟仿真技术在人体解剖学课程中的应用现状分析 被引量:16
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作者 肖世维 《高校医学教学研究(电子版)》 2018年第6期21-25,共5页
本文简要介绍了虚拟仿真技术在国内外高校人体解剖学课程中的应用,指出了虚拟仿真技术在人体解剖学课程中的应用不仅是简单地展示三维解剖结构,还通过动画、操作、交互等方式,辅助提升学生对解剖学知识的理解,尤其针对空间毗邻结构较难... 本文简要介绍了虚拟仿真技术在国内外高校人体解剖学课程中的应用,指出了虚拟仿真技术在人体解剖学课程中的应用不仅是简单地展示三维解剖结构,还通过动画、操作、交互等方式,辅助提升学生对解剖学知识的理解,尤其针对空间毗邻结构较难理解的部分。该技术充分提高了学生的学习兴趣以及自主探索学习的能力。但也有研究表明,长时间使用该虚拟仿真系统学习,会给使用者带来一定的眼疲劳或其他不适感,学习效果也有待提高。目前,国外还有部分3D打印技术以及增强现实技术用于高校实验教学环节,随着技术的发展,基于电子信息技术的多样化教学手段将为人体解剖学课程带来新的变革。 展开更多
关键词 虚拟仿真 高等教育 人体解剖学
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