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基于高职学生职业核心能力培养的项目化课程设计及实施研究 被引量:68
1
作者 曹洋 冯琦琳 《职业技术教育》 北大核心 2014年第7期37-41,共5页
基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以... 基于高职学生职业核心能力培养进行课程设计是世界各国职业教育课程改革的主流趋势,也是高职院校、用人单位、毕业生"三方"的迫切需求。在职业核心能力培养的课程项目内容设计中要以一体化设计为思路,以职业化项目为导向,以学习领域进行教学内容组织。为了配合职业核心能力培养的课程内容改革,在教学实施中,需要"全能型"教师能够在企业的全真工作环境中以"七步法"教学程序作为教学的基本流程,引入适合职业能力培养的多元化教学方法与评价体系完成项目教学。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心能力 项目化课程 教学实施
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高职学生工匠精神养成教育的路径研究 被引量:64
2
作者 陈立平 《职业教育研究》 2016年第10期13-15,共3页
中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精... 中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精神养成教育的路径,认为只有全社会凝心聚力,才能为高职学生工匠精神的养成创造条件。 展开更多
关键词 高职学生 工匠精神 养成教育 路径
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略论高职生的职业素养及其培育 被引量:39
3
作者 马斌 《武汉电力职业技术学院学报》 2007年第3期1-4,共4页
高职生的职业素养具有丰富的内涵,它是高职生胜任岗位需要,完成特定职责所必备的一切内在条件的综合体。高职生职业素养的培育,是以学生就业为导向,以学生获得和提高职业素养为宗旨,以强化学生岗位能力为重点,以适应社会经济发展需要为... 高职生的职业素养具有丰富的内涵,它是高职生胜任岗位需要,完成特定职责所必备的一切内在条件的综合体。高职生职业素养的培育,是以学生就业为导向,以学生获得和提高职业素养为宗旨,以强化学生岗位能力为重点,以适应社会经济发展需要为目标的一切教育活动,其意义重大而深远。必须大力开拓高职生职业素养培育的路径。 展开更多
关键词 高职生 职业素养 培育
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以社会主义核心价值观引领高职院校学生思想政治教育 被引量:34
4
作者 孙志方 《北京工业职业技术学院学报》 2016年第1期79-82,共4页
为进一步加强社会主义核心价值观在当前高职学生思想政治教育中的重要作用,倡导以社会主义核心价值观引领高职院校学生的思想政治教育,从高职院校学生管理面临的挑战,以及加强高职院校学生社会主义核心价值观教育的紧迫性着手,分析高职... 为进一步加强社会主义核心价值观在当前高职学生思想政治教育中的重要作用,倡导以社会主义核心价值观引领高职院校学生的思想政治教育,从高职院校学生管理面临的挑战,以及加强高职院校学生社会主义核心价值观教育的紧迫性着手,分析高职院校学生对社会主义核心价值观体系的认同现状和社会主义核心价值观对高职院校的重要意义,提倡高职院校学生的思想政治教育要以社会主义核心价值观为引领,并提出具体教育的措施和途径。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 高职院校 高职学生 思想政治教育
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对高职学生顶岗实习情况的调查与思考 被引量:33
5
作者 衣学娟 《潍坊教育学院学报》 2007年第2期7-9,共3页
高职教育的人才培养目标要求高职教育要不断创新办学模式,深化教学改革,特别是在实践教学环节上更应加强校企合作,实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”。为此,我院从2004级学生开始实施“2+1”教学模式。日前,我们对学生顶岗实习... 高职教育的人才培养目标要求高职教育要不断创新办学模式,深化教学改革,特别是在实践教学环节上更应加强校企合作,实现毕业生就业与企业所需之间的“零距离”。为此,我院从2004级学生开始实施“2+1”教学模式。日前,我们对学生顶岗实习情况进行了调研,调研的结果具有重要的启示作用。 展开更多
关键词 高职学生 顶岗实习 调研 启示
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适合我国高职学生发展的核心素养研究 被引量:28
6
作者 韩天学 张学龙 《职业技术教育》 北大核心 2019年第3期19-25,共7页
进入21世纪,为适应社会快速发展变化的需求,高职院校必须注重培养学生的核心素养。根据我国立德树人与全面发展的教育方针,在借鉴《中国学生发展核心素养》的基础上,结合社会职业发展和学生终身发展的需求,从'必备品格'和'... 进入21世纪,为适应社会快速发展变化的需求,高职院校必须注重培养学生的核心素养。根据我国立德树人与全面发展的教育方针,在借鉴《中国学生发展核心素养》的基础上,结合社会职业发展和学生终身发展的需求,从'必备品格'和'关键能力'两个维度构建适应我国高职学生发展的核心素养体系框架,包含理想信念、职业品质、社会能力和方法能力四大核心素养和14个要素。高职学生核心素养的培养路径是:通过思政课程进行理想信念教育;通过专业课程教学培养职业品质;通过实践活动培养社会能力;通过课外学习任务培养方法能力。 展开更多
关键词 高职学生 必备品格 关键能力 核心素养
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拓展训练对高职学生团队协作能力的影响研究 被引量:25
7
作者 朱小平 王海棠 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期93-96,共4页
本研究通过问卷调查和试验研究,得出78.6%的学生认为通过拓展训练,自己团队的凝聚力提升较快,96.4%的学生对团队感觉很好.学生通过拓展训练教学后,对团队合作精神、创新能力、学习积极性、感悟成功与失败的能力以及提升能力等方面都认... 本研究通过问卷调查和试验研究,得出78.6%的学生认为通过拓展训练,自己团队的凝聚力提升较快,96.4%的学生对团队感觉很好.学生通过拓展训练教学后,对团队合作精神、创新能力、学习积极性、感悟成功与失败的能力以及提升能力等方面都认为作用很大。 展开更多
关键词 拓展训练 高职学生 团队协作能力
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“90后”高职学生心理特点及教育对策研究 被引量:25
8
作者 赵文博 《钦州学院学报》 2010年第4期44-46,共3页
"90后"高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对"90后"高职学生的教育... "90后"高职学生具有关注心理健康但不能正视心理问题;生活成长顺利而挫折承受能力弱;信息涉猎广泛却缺乏信仰;早熟与叛逆并存,人际关系网络化;独立性和依赖性并存,矛盾心理突出等心理特点。对"90后"高职学生的教育,可以从以下几个方面入手:注重人文关怀,消除"90后"大学生的情感障碍;开展健全独立人格的心智教育和情感教育;进行挫折教育;建立健全心理疏导机制,加强心理健康教育。 展开更多
关键词 “90后” 高职学生 心理特点 教育对策
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高职学生积极心理资本及其与心理健康关系的调查 被引量:23
9
作者 尹海兰 逄巧巧 刘梦玺 《青岛职业技术学院学报》 2013年第5期48-51,共4页
为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系,选取215名高职学生,采用"积极心理资本量表(PPQ)"和"症状自评量表(SCL-90)"进行问卷调查,并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好;高职... 为探讨高职学生积极心理资本的现状及其与心理健康的关系,选取215名高职学生,采用"积极心理资本量表(PPQ)"和"症状自评量表(SCL-90)"进行问卷调查,并进行相关分析。结果发现高职学生积极心理资本状况基本良好;高职学生积极心理资本与心理健康有显著相关关系。因此提升高职学生的心理资本,对心理健康有积极的促进作用。 展开更多
关键词 高职学生 积极心理资本 心理健康
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高职生学习心理特点与教育教学策略研究 被引量:22
10
作者 王岩 《天津职业院校联合学报》 2018年第11期67-72,共6页
随着大学的扩招,高等教育不再是精英教育,部分高职学生的学习状况不容乐观,面对高职师生的学习困惑,此文以发展心理学、认知心理学相关理论为指导,以高职生学习心理现状为出发点,通过选取与修订一系列测量学习心理状态的心理测量量表、... 随着大学的扩招,高等教育不再是精英教育,部分高职学生的学习状况不容乐观,面对高职师生的学习困惑,此文以发展心理学、认知心理学相关理论为指导,以高职生学习心理现状为出发点,通过选取与修订一系列测量学习心理状态的心理测量量表、问卷,获得高职生与本科生研究生相比在学习心理方面的外在表现与内在心理机制信息,对高职生学习心理进行分析和归纳,并针对高职生的学习心理特点建立一套科学可行的教育、教学策略与学生的学习策略。 展开更多
关键词 高职生 学习心理 教育教学策略研究
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高职学生职业精神培养路径探索 被引量:21
11
作者 王金娟 《江苏建筑职业技术学院学报》 2014年第4期47-50,共4页
培养高职学生的职业精神,对学生、学校、企业乃至整个社会的发展都具有十分重要的意义.当前我国高职教育普遍存在重技能培训而忽视职业精神塑造的问题.以江苏建筑职业技术学院为例,对高职学生职业精神培养路径进行了探讨,如在人才培养... 培养高职学生的职业精神,对学生、学校、企业乃至整个社会的发展都具有十分重要的意义.当前我国高职教育普遍存在重技能培训而忽视职业精神塑造的问题.以江苏建筑职业技术学院为例,对高职学生职业精神培养路径进行了探讨,如在人才培养环节中融入职业精神培养,在学生教育管理中强化职业精神培养,在校园文化建设中嵌入职业精神培养,以及在深化校企合作中加强职业精神培养等. 展开更多
关键词 高职学生 职业精神 人才培养 校园文化 校企合作
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巧用微博提高高职学生英语语法水平 被引量:21
12
作者 姜红梅 《河北联合大学学报(社会科学版)》 2012年第2期63-64,79,共3页
微博作为一种新兴的网络交流方式,给外语教育带来了新的教学环境及广阔的教学前景,因此如何利用微博为外语教学尤其是语法教学服务成为新的研究课题。从微博的140个字的书写功能的角度出发,阐述微博在英语语法教学中的英语中的应用模式... 微博作为一种新兴的网络交流方式,给外语教育带来了新的教学环境及广阔的教学前景,因此如何利用微博为外语教学尤其是语法教学服务成为新的研究课题。从微博的140个字的书写功能的角度出发,阐述微博在英语语法教学中的英语中的应用模式,探讨其在英语语法教学中的应用方式与特点,以提高学生英语语法的能力和水平。 展开更多
关键词 微博 高职学生 英语语法教学
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高职学生职业核心素养培养体系优化的四维径路 被引量:20
13
作者 桑雷 马蕾 《黑龙江高教研究》 北大核心 2020年第11期108-112,共5页
通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业核心素养结构,提出高职学生职业核心素... 通过教育调查发现,高职学生职业核心素养培养总体上具有较好的成效,但也存在"重观念轻设计"目标割裂的问题、"重传授轻应用"理实脱节的问题。综合考虑高职人才培养模式与职业核心素养结构,提出高职学生职业核心素养培养体系优化的路径和方法,即:培养目标"嵌"素养,优化目标体系;课程教学"练"素养,优化内容体系;实践活动"攒"素养,优化服务体系;质量监控"验"素养,优化评价体系。 展开更多
关键词 高职学生 职业核心素养 培养体系 优化
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移动学习平台在高职学生英语学习中的应用 被引量:20
14
作者 陆红宏 《职业技术教育》 北大核心 2014年第23期56-58,共3页
随着科技的不断发展,智能手机已在高职学生中广泛普及,其特有的移动性、私密性、时尚性、持久性、有效性等特点催生了新的移动学习平台。高职学生利用智能手机进行英语学习具有可行性,而且能够调动其学习英语的兴趣,增大知识信息的容量... 随着科技的不断发展,智能手机已在高职学生中广泛普及,其特有的移动性、私密性、时尚性、持久性、有效性等特点催生了新的移动学习平台。高职学生利用智能手机进行英语学习具有可行性,而且能够调动其学习英语的兴趣,增大知识信息的容量,培养自主学习的能力。 展开更多
关键词 智能手机 高职学生 英语学习 移动学习平台
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劳动教育推动高职学生核心素养形成路径研究 被引量:18
15
作者 刘洪银 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第1期134-138,共5页
素养教育既是职业教育的核心内容、实训教学的必备元素,也是补齐"00后"和扩招生劳动素养短板的客观要求。阐述了社会主义劳动本位论,基于动态贝叶斯学习和模仿构建劳动教育动力机制、学习机制和支持机制,描绘了教育需要—价... 素养教育既是职业教育的核心内容、实训教学的必备元素,也是补齐"00后"和扩招生劳动素养短板的客观要求。阐述了社会主义劳动本位论,基于动态贝叶斯学习和模仿构建劳动教育动力机制、学习机制和支持机制,描绘了教育需要—价值观培植—技能掌握—行为塑造—习惯养成—价值贡献的劳动教育路线图。针对核心素养培育体系不完善、技术手段缺乏、校企合作不充分、教师素养参差不齐等问题,提出改革高职课程设置,整合实训实习基地,统筹开展劳动教育与实践教学;实行多元化高职招生制度,加强教师劳动素养培养和劳动本位校园文化建设;试行新型社会化办学,以校企合作和定岗劳动推进现代学徒制等劳动教育改革建议。 展开更多
关键词 劳动教育 高职学生 核心素养 劳动素养
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新疆高职院校酒店管理专业学生实习工作满意度调查与分析 被引量:18
16
作者 刘凤莲 宋勇 贺耀勇 《新疆职业教育研究》 2010年第3期74-77,88,共5页
以新疆高职院校酒店管理专业学生为研究对象,通过问卷调查和深入访谈,对新疆多家酒店实习中的高职院校学生进行工作满意度的调查分析。结果表明,这些学生实习工作满意度普遍偏低,在影响工作满意度的6个因素中,满意程度从小到大排列,依... 以新疆高职院校酒店管理专业学生为研究对象,通过问卷调查和深入访谈,对新疆多家酒店实习中的高职院校学生进行工作满意度的调查分析。结果表明,这些学生实习工作满意度普遍偏低,在影响工作满意度的6个因素中,满意程度从小到大排列,依次为薪酬待遇、工作满足感、工作条件、领导管理、学习与锻炼、人际关系。同时文章对单个因素所包含具体的工作满意感因子进行综合分析,指出产生这种状况的原因及存在的问题,在此基础上对学校和酒店双方提出相应的建议。 展开更多
关键词 工作满意度 酒店专业 高职学生 新疆
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高职学生职业认同现状及影响因素分析——基于对天津市的调查 被引量:19
17
作者 安蓉 胡道圣 《职业技术教育》 北大核心 2015年第19期63-67,共5页
职业认同是指个体在内心中认为所从事的职业有价值、有意义,并能够从中找到乐趣。调查显示:天津市高职学生职业认同总体状况良好,处于中上水平。职业认同在年级因素上有显著差异,在性别、生源因素上不存在显著差异;高职学生专业认同、... 职业认同是指个体在内心中认为所从事的职业有价值、有意义,并能够从中找到乐趣。调查显示:天津市高职学生职业认同总体状况良好,处于中上水平。职业认同在年级因素上有显著差异,在性别、生源因素上不存在显著差异;高职学生专业认同、自我认同及职业生涯规划等因素对其职业认同有显著影响。高职院校要加快人才培养改革,以专业认同培养为基础,以加强职业生涯规划教育为路径,培养学生的职业认同;高职学生要增强自我认同,积极探索职业世界,促进自身职业认同发展。 展开更多
关键词 天津市 高职学生 职业认同
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现代学徒制人才培养模式下的高职学生“工匠精神”培育研究 被引量:19
18
作者 符茂 《黑龙江教育学院学报》 2018年第5期62-64,共3页
高职院校中现代学徒制人才的培养模式对培养技术技能型人才有着重要的作用,同时现代学徒制也为培育高职院校学生工匠精神提供了一定的体制基础,在高职院校现代学徒制下培养学生乐于奉献、敬业守信、精益求精的工匠精神,就必须加强学校... 高职院校中现代学徒制人才的培养模式对培养技术技能型人才有着重要的作用,同时现代学徒制也为培育高职院校学生工匠精神提供了一定的体制基础,在高职院校现代学徒制下培养学生乐于奉献、敬业守信、精益求精的工匠精神,就必须加强学校和企业的联合。因此,从现代学徒制与工匠精神的联系着手,分析探讨我国高职院校人才素养的现状,并且基于现代学徒制人才培养模式,提出几点培育高职学生工匠精神的措施,以期为培养满足我国社会发展的高素质人才奠定基础。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职学生 工匠精神
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大思政格局下高职学生工匠精神培育路径探析 被引量:18
19
作者 宋星 赵剑莉 马丁 《湖北开放职业学院学报》 2020年第1期75-77,共3页
工匠精神培育是高职院校实现立德树人的重要途径,利于提高思想政治教育的精准性和增强思想政治理论课的亲和力。大思政格局下高职学生工匠精神培育应和高职院校思想政治教育充分融合。融入学科思政、渗透专业课程、打造工匠文化、占领... 工匠精神培育是高职院校实现立德树人的重要途径,利于提高思想政治教育的精准性和增强思想政治理论课的亲和力。大思政格局下高职学生工匠精神培育应和高职院校思想政治教育充分融合。融入学科思政、渗透专业课程、打造工匠文化、占领网络阵地是培育高职学生工匠精神的重要举措。 展开更多
关键词 大思政格局 高职学生 工匠精神 立德树人
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高职学生职业素养教育实施的途径与方法 被引量:18
20
作者 叶菊珍 《南京工业职业技术学院学报》 2010年第3期76-78,共3页
针对职业素养培养的重点内容,阐述了职业素养的内涵及重要性,探索职业素养培养的途径。认为建立以就业为导向的高职院校职业素养教育体系,加强专业教学,营造良好的社会氛围,有助于培育具有企业文化特质的校园文化,帮助学生做好职业生涯... 针对职业素养培养的重点内容,阐述了职业素养的内涵及重要性,探索职业素养培养的途径。认为建立以就业为导向的高职院校职业素养教育体系,加强专业教学,营造良好的社会氛围,有助于培育具有企业文化特质的校园文化,帮助学生做好职业生涯规划。 展开更多
关键词 高职学生 职业素养 教育实施
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