高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究 被引量：14

1

作者 卢蓓蓉 赵琳 任友群 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期88-93,共6页

信息伦理是高中信息技术教育中不可忽视的环节,信息技术课程教材中包含的信息伦理教学内容对信息伦理教育的实施与开展具有决定性作用。该文在综述各国相关文献的基础上,通过对全国五套高中信息技术课程必修教材《信息技术基础》进行内... 信息伦理是高中信息技术教育中不可忽视的环节,信息技术课程教材中包含的信息伦理教学内容对信息伦理教育的实施与开展具有决定性作用。该文在综述各国相关文献的基础上,通过对全国五套高中信息技术课程必修教材《信息技术基础》进行内容分析,发现现行高中信息技术必修教材中涉及的信息伦理知识点较少,编排比较集中,案例讨论较少。教材编著者在今后必修课程教材的建设中,应深入理解信息伦理教育的内涵,融入式编排信息伦理教育的内容,组织现实案例讨论等实践反思环节,全程育人、全员育人,提升信息伦理教育的有效性。 展开更多

关键词 信息伦理教育 高中信息技术课程 教材 内容分析

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思维导图在高中信息技术教学中的应用策略探究 被引量：10

2

作者 陈旭 《南昌教育学院学报》 2018年第5期28-30,共3页

思维导图教学法应用于高中信息技术课堂中,有利于提升整个高中信息技术课程的教学质量。目前,我国的高中消息技术课存在着难以引起高中学生的兴趣、学生学习效率较差、无法开展自主合作学习、教学方式落后等诸多问题。为了提升高中信息... 思维导图教学法应用于高中信息技术课堂中,有利于提升整个高中信息技术课程的教学质量。目前,我国的高中消息技术课存在着难以引起高中学生的兴趣、学生学习效率较差、无法开展自主合作学习、教学方式落后等诸多问题。为了提升高中信息技术课的质量,应从思维导图应用于高中信息技术课的可行性入手,采取在制定教学计划和学生课前预习时运用思维导图教学法、运用思维导图帮助学生解决实际问题、利用思维导图发散学生思维等应用策略。 展开更多

关键词 思维导图 高中信息技术课 应用

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微课在高中信息技术技能课教学中的应用研究 被引量：6

3

作者 陈明慧 《科教导刊》 2017年第11期147-148,165,共3页

本文立足于当前高中信息技术技能课教学中存在的问题,尝试将微课融入信息技术技能课教学中,探索出一套行之有效的教学模式,并对其应用效果和存在问题进行了分析。

关键词 微课 高中信息技术 技能课教学

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高中信息技术课程中的人工智能教学 被引量：6

4

作者 田小兰 《科教导刊》 2020年第23期147-148,共2页

在互联网+时代,人工智能作为引领智慧生活的高新技术,其发展与研究受到了世界各国的广泛关注。随着我国经济、科技的迅猛发展,人工智能技术研究水平也走在了世界前沿。同时,新时代对人才的培养也提出了更高要求。在高中信息技术教学中,... 在互联网+时代,人工智能作为引领智慧生活的高新技术,其发展与研究受到了世界各国的广泛关注。随着我国经济、科技的迅猛发展,人工智能技术研究水平也走在了世界前沿。同时,新时代对人才的培养也提出了更高要求。在高中信息技术教学中,应加强对人工智能教学的关注,培养学生良好的信息核心素养,使其具有信息思维以及知识的迁移能力。基于此,笔者结合自身教学实践,展开在高中信息技术课程中的人工智能有效教学策略的研究。 展开更多

关键词 高中 信息技术课程 人工智能教学

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提升高中信息技术课程教学效率的策略探讨 被引量：2

5

作者 董丽华 《科教导刊》 2016年第11X期126-127,共2页

随着新课改的实施以及创新性教学方式的发展,素质教育逐渐成为创新性教学发展的关键点。在实施素质教育过程中,学生信息素养的培养成为学校教育中的重要内容,这也使得信息技术课程教学备受关注。传统的信息技术课程教学方法对教学效率... 随着新课改的实施以及创新性教学方式的发展,素质教育逐渐成为创新性教学发展的关键点。在实施素质教育过程中,学生信息素养的培养成为学校教育中的重要内容,这也使得信息技术课程教学备受关注。传统的信息技术课程教学方法对教学效率的提升难以发挥有效作用,导致高中信息技术教育发展缓慢甚至处于停滞状态。为此,需要优化教学设计,采用新型教学方式提升信息技术课堂教学效率。本文就提升高中信息技术课堂中教学效率的具体策略进行分析,为课程教学提供理论支撑和实践支持。 展开更多

关键词 高中 信息技术 课程 教学效率 策略

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高中信息技术课堂中学科核心素养的培养策略探究 被引量：2

6

作者 徐小玲 《当代家庭教育》 2021年第30期31-32,共2页

随着经济的发展和社会的进步,全面素质教育已成为当下教育的主要目标,我国越来越需要一些高新技术型人才,而这些人才都必须要具备运用信息技术的能力,因此,在我国的教育中,信息技术这门学科成了学校和家长都普遍重视的一门学科,学好信... 随着经济的发展和社会的进步,全面素质教育已成为当下教育的主要目标,我国越来越需要一些高新技术型人才,而这些人才都必须要具备运用信息技术的能力,因此,在我国的教育中,信息技术这门学科成了学校和家长都普遍重视的一门学科,学好信息技术是社会发展的要求,也是新课改提出的新要求。在素质教育这个大背景下,不仅仅是要培养高中生相关的知识技能,更重要的是要以学生为中心,激发学生的学习兴趣,提高学生独立思考的能力,使学生形成信息技术学科的核心素养,这就要求高中信息技术教师要转变教学观念,创新教学方法,以培养学生学科核心素养为目标,这对于高中教师来说是一个机会也是一个巨大的挑战。本文将探讨高中信息技术课堂中学生学科核心素养的培养策略。 展开更多

关键词 高中信息技术课 核心素养 培养策略

原文传递

《高中信息技术课》多媒体教学资源设计的研究——自主学习型课件的设计 被引量：2

7

作者 郝秀文 《雁北师范学院学报》 2004年第6期37-39,共3页

本文通过对高中信息技术课自主学习型课件设计开发背景的分析,指出自主学习型课件的设计开发 势在必行。文章阐述了设计的原则和思想,提供了自制课件的方法,以提高高中教师的课件制作水平,加快我省 高中信息技术课程改革的步伐。

关键词 高中信息技术课 自主学习 课件 设计

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基于计算思维的高中信息技术课程案例研究 被引量：2

8

作者 邓辉 《计算机时代》 2020年第2期98-101,共4页

为了探究高中信息技术课程中教师将计算思维与课程融合的情况,以上海某中学的高中信息技术课程为例进行分析。研究发现案例课程的教学活动较好地体现了计算思维,但课堂中分解和概括部分教学内容还有待优化。文章针对这些问题提出了教学... 为了探究高中信息技术课程中教师将计算思维与课程融合的情况,以上海某中学的高中信息技术课程为例进行分析。研究发现案例课程的教学活动较好地体现了计算思维,但课堂中分解和概括部分教学内容还有待优化。文章针对这些问题提出了教学建议。 展开更多

关键词 高中信息技术 计算思维 案例研究 核心概念

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基于Moodle平台的高中信息技术课程教学分析 被引量：2

9

作者 刘林 《现代信息科技》 2021年第22期195-198,共4页

对高中信息技术课程教学方法进行了研究,讨论Moodle平台实践教学中的应用。采用文献研究法与实践教学法,通过文献资料调查了解相关教学理念,提出教学建议后在实践教学中加以验证。分析高中信息技术课程教学现状,发现课程教学存在一定不... 对高中信息技术课程教学方法进行了研究,讨论Moodle平台实践教学中的应用。采用文献研究法与实践教学法,通过文献资料调查了解相关教学理念,提出教学建议后在实践教学中加以验证。分析高中信息技术课程教学现状,发现课程教学存在一定不足,并从课程项目设计、线上环境创设、教学实例分析三个方面进行讨论。通过"探秘编程"课程实践,发现基于Moodle平台的课程教学要点直观清晰,教学质量大幅提升。 展开更多

关键词 MOODLE平台 高中 信息技术 课程教学

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生本理念下高中信息技术微课教学刍议 被引量：1

10

作者 童章镇 《当代教研论丛》 2020年第4期20-21,共2页

本文从理论分析角度入手,根据高中信息技术课程标准,在微课教学中应用生本理念,能够发挥出高中信息技术微课教学的实效功能,在培养学生信息技术思维能力与应用技能方面有更加明显的成效。

关键词 生本理念 高中信息技术 微课教学

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基于项目管理模式的高中信息技术课程

11

作者 李逢光 《数码设计》 2017年第16期182-183,共2页

如今,为更好的对新课程相关标准加以贯彻,突破以往教学模式以及教学思想,让其满足新课标及新课改下新型教学理念,同时项目管理这种模式在教学当中得到了广泛运用。如今,在高中时期信息教学之中,项目管理这种模式同样得到一定尝试以及探... 如今,为更好的对新课程相关标准加以贯彻,突破以往教学模式以及教学思想,让其满足新课标及新课改下新型教学理念,同时项目管理这种模式在教学当中得到了广泛运用。如今,在高中时期信息教学之中,项目管理这种模式同样得到一定尝试以及探索。然而,就应用效果及应用水平来说,探究程度较为浅显。而本文在对项目管理这种模式加以概述的基础上,对高中时期信息教学之中项目管理这种模式的应用加以探究。 展开更多

关键词 项目管理模式 高中教学 信息技术课程

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基于项目的学习在高中信息技术课程中的应用

12

作者 李雯雯 《科教导刊》 2011年第15期235-236,共2页

本文饭据高中信息技术课程标准中关于课程理念和课程目标的介绍，结合高中信息技术_课程的特点以及实际的教学情况，提出在高中信息技术教学中开展基于项目的学习的教学模式，设计了基于项目学习在高中信息技术课程中应用的流程，并结... 本文饭据高中信息技术课程标准中关于课程理念和课程目标的介绍，结合高中信息技术_课程的特点以及实际的教学情况，提出在高中信息技术教学中开展基于项目的学习的教学模式，设计了基于项目学习在高中信息技术课程中应用的流程，并结合案例进行分析。 展开更多

关键词 项目 基于项目的学习 高中信息技术课程

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浅谈微课在初中信息技术教学中的应用

13

作者 周常浩 《当代家庭教育》 2021年第36期93-94,共2页

随着计算机的普及、信息时代的快速发展,以及社会对学生计算机应用能力的需求,使信息技术已经成为学生成长道路上不可或缺的一项技能,对学生今后的学习和工作有着重要的促进作用。同时,一些地区已经将这门课程作为高中入学考试的选拔性... 随着计算机的普及、信息时代的快速发展,以及社会对学生计算机应用能力的需求,使信息技术已经成为学生成长道路上不可或缺的一项技能,对学生今后的学习和工作有着重要的促进作用。同时,一些地区已经将这门课程作为高中入学考试的选拔性标准。因此,重视信息技术课程的学习,教师要及时掌握网络课程的发展特征,让学生在学习、生活、实践中体验信息技术的价值。 展开更多

关键词 微课 初中 信息技术 课程教学

原文传递

农村信息技术课中三分法教学模式的应用

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作者 王庆森 钱玲 《中国教育技术装备》 2011年第30期60-61,共2页

由于农村高中的信息技术课地位差、课时少、学生水平参差不齐等原因,使得新课改下的教学举步维艰。三分法教学模式能为农村信息技术教师在新课改的道路上搭一段平缓的阶梯,它将课堂分为复习与提高、精讲与练习、评价与作业等3个阶段,每... 由于农村高中的信息技术课地位差、课时少、学生水平参差不齐等原因,使得新课改下的教学举步维艰。三分法教学模式能为农村信息技术教师在新课改的道路上搭一段平缓的阶梯,它将课堂分为复习与提高、精讲与练习、评价与作业等3个阶段,每个阶段各占15分钟,既有效版面教师常常不知不觉中又回到传统的＂满堂灌＂方式上,又能使所学知识在课堂上得到充分的巩固提高。 展开更多

关键词 农村高中 信息技术课 三分法教学模式

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微课案例在初中信息技术课堂中的应用研究 被引量：7

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作者 孟蕾 董德森 《中国教育技术装备》 2016年第22期133-134,141,共3页

结合初中信息技术课教学现状,设计微课案例并将其应用于信息技术课堂中,对实验班与对照班教学效果进行对比研究。数据结果表明,微课教学在提高学生自主解决问题能力、提升课堂参与度和课堂任务完成度等方面有显著的教学效果。

关键词 微课 微视频 初中信息技术课

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微课在初中信息技术课程教学中的应用 被引量：7

16

作者 刘继明 《信息与电脑》 2017年第15期227-228,共2页

当前信息时代已全面来临,信息技术逐渐渗透入教育领域。初中信息技术课程教学旨在培养学生的计算机能力,了解并掌握信息技术基础内容,但是要想保证信息技术课程教学的有效性,则必须要注重更新信息技术课程内容,并注重树立新理念、传授... 当前信息时代已全面来临,信息技术逐渐渗透入教育领域。初中信息技术课程教学旨在培养学生的计算机能力,了解并掌握信息技术基础内容,但是要想保证信息技术课程教学的有效性,则必须要注重更新信息技术课程内容,并注重树立新理念、传授新技术。互联网时代下,传统的课堂教学模式已不能够满足初中信息技术课程教学的需求,笔者介绍微课的内涵与探讨实际应用相关问题,以期为初中信息技术课程的改革提出合理化建议。 展开更多

关键词 初中信息技术课程 计算机基础 微课

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高中信息技术学科核心素养的培育策略 被引量：2

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作者 毛黎莉 沈孝山 徐喆民 《现代基础教育研究》 2022年第3期159-165,共7页

普通高中“双新”(新课程、新教材)实施给学科核心素养体系的构建提供了动力支撑与发展活力。把握“双新”背景下高中信息技术学科核心素养与课堂教学融合的价值,有利于教师创造性地将学科核心素养融入课堂教学实践。从学科特点、教学... 普通高中“双新”(新课程、新教材)实施给学科核心素养体系的构建提供了动力支撑与发展活力。把握“双新”背景下高中信息技术学科核心素养与课堂教学融合的价值,有利于教师创造性地将学科核心素养融入课堂教学实践。从学科特点、教学设计、项目设计、课堂结构、课堂问题、个性化学习、多维度评价等多个方面思考信息技术学科核心素养与课堂教学融合的策略,能够有效地促进学科核心素养和课堂教学的深度融合,为信息时代培养具备良好信息素养的人才提供保障。 展开更多

关键词 高中信息技术学科 核心素养 课堂教学

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情境教学法在初中信息技术中的应用 被引量：1

18

作者 朱晨旭 《当代教研论丛》 2019年第4期94-94,共1页

情境教学法改变了传统的说教式教学方式,用逼真的形象寓教于乐。在教学中,使学生通过亲身的体验,将获得的知识建构到自己的知识体系。文章通过分析情境教学法的应用步骤以及必要性,提出在信息技术实际教学过程中应用情境教学法存在的问... 情境教学法改变了传统的说教式教学方式,用逼真的形象寓教于乐。在教学中,使学生通过亲身的体验,将获得的知识建构到自己的知识体系。文章通过分析情境教学法的应用步骤以及必要性,提出在信息技术实际教学过程中应用情境教学法存在的问题,并针对现存问题提出了相应的教学措施。 展开更多

关键词 情境教学法 初中 信息技术课

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高中信息技术课程微课资源的设计与应用

19

作者 高黎 《数码设计》 2020年第2期161-161,共1页

随着网络时代的到来和信息技术的发展,微课已经被广泛用于各类学科教学工作中,尤其是信息技术课程教学工作。微课以其高效率、灵活性和精悍性为提升教学质量提供了一定的保证,同时微课教学能够抓住教学重点和重心,促进学生学习激情并发... 随着网络时代的到来和信息技术的发展,微课已经被广泛用于各类学科教学工作中,尤其是信息技术课程教学工作。微课以其高效率、灵活性和精悍性为提升教学质量提供了一定的保证,同时微课教学能够抓住教学重点和重心,促进学生学习激情并发挥学生学习的主观能动性,确保学生的个性化发展。信息技术作为高中生对计算机技术的启蒙课程,尤其是对理工科学生而言,信息技术的学习极为重要。文章主要分析高中信息技术课程引入微课教学的设计与应用,为高中信息技术教学工作提供理论依据,同时提升教学质量,为国家培养优秀的计算机技术人才储备。 展开更多

关键词 高中信息技术 微课资源 设计与应用

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浅析核心素养下初中信息技术教学优化

20

作者 谢晓 《数码设计》 2019年第21期68-68,共1页

随着科学技术突飞猛进地发展,我国已经发展成了一个信息化的社会。信息技术越来越受到教育领域的普遍重视,成为初中学生必读的一门学科。信息技术是一门实践性很强的新型学科,时代特点非常明显。这就要求教师根据学科的特点,采取适合的... 随着科学技术突飞猛进地发展,我国已经发展成了一个信息化的社会。信息技术越来越受到教育领域的普遍重视,成为初中学生必读的一门学科。信息技术是一门实践性很强的新型学科,时代特点非常明显。这就要求教师根据学科的特点,采取适合的教学方法,激发学生学习信息技术这门学科的兴趣,教授学生掌握信息技术知识和基本技能,活学活用课堂知识,基于此,本文对现阶段初中信息技术存在的问题进行分析,并基于核心素养的初中信息技术优化教学策略展开研究。 展开更多

关键词 初中教学 信息技术课 优化

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