延胡索的化学成分与药理作用研究进展 被引量：68

1

作者 关秀锋 王锐 +3 位作者 曲秀芬 刘宇轩 殷悦 杨婧 《化学工程师》 CAS 2020年第3期57-60,共4页

延胡索作为传统药材,应用十分广泛。延胡索所含有的多种化学成分分别在中枢神经系统、消化系统、心血管系统及垂体肾上腺皮质系统均产生积极影响,发挥镇静、抗焦虑、催眠、镇痛、抗心律失常、抗溃疡、抗心肌缺血等功效,同时亦可起到较... 延胡索作为传统药材,应用十分广泛。延胡索所含有的多种化学成分分别在中枢神经系统、消化系统、心血管系统及垂体肾上腺皮质系统均产生积极影响,发挥镇静、抗焦虑、催眠、镇痛、抗心律失常、抗溃疡、抗心肌缺血等功效,同时亦可起到较好的抗肿瘤、治疗妇科病等作用,且以延胡索乙素作用最为广泛且效力更强,而延胡索总碱、去氢延胡索甲素及左旋延胡索乙素等亦发挥了积极地作用。故对延胡索的化学成分与药理作用研究进展进行总结与综述,为更进一步探索延胡索的药用前景提供科学依据。 展开更多

关键词 延胡索 中医妇科 化学成分 药理作用 研究进展

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中医妇科学案例教学模式的研究 被引量：14

2

作者 朱玲 罗颂平 +3 位作者 许丽绵 赵颖 曾诚 周英 《医学教育探索》 2010年第12期1703-1705,共3页

结合案例教学法生动、促思的特点,开展中医妇科学案例教学,注意案例库、学生、教学团队三要素的建设,开展课堂案例教学及临床案例教学,在课程考核中予以体现,并以学生为主设计调查问卷对该教学方法进行测评。

关键词 中医妇科学 案例教学法 基本要素 教学评估

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尤昭玲教授临床安胎思路及用药经验 被引量：14

3

作者 秦明春 匡继林 尤昭玲 《湖南中医药大学学报》 CAS 2010年第3期53-54,共2页

尤昭玲教授系湖南中医药大学博士研究生导师,湖南中医药大学第一附属医院主任医师,享受国务院政府特殊津贴专家,国家第四批名老中医。从事中医和中西医结合妇产科临床、教学、科研30余年,在中医妇科领域造诣颇深,擅长治疗妇科疑难杂症,... 尤昭玲教授系湖南中医药大学博士研究生导师,湖南中医药大学第一附属医院主任医师,享受国务院政府特殊津贴专家,国家第四批名老中医。从事中医和中西医结合妇产科临床、教学、科研30余年,在中医妇科领域造诣颇深,擅长治疗妇科疑难杂症,尤其对妇科血症、 展开更多

关键词 尤昭玲 安胎 中医妇科 化瘀

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“三明治”教学法结合Mini-CEX在中医妇科临床带教中的应用 被引量：11

4

作者 胡慧 曾薇薇 沈明洁 《中国高等医学教育》 2017年第2期89-90,共2页

目的:探讨"三明治"教学法结合Mini-CEX在中医妇科临床带教中的效果。方法:将2014-2016年度在妇科门诊实习的七年制学生随机分为实验组和对照组,分别采用"三明治"教学方法和传统带教方法。通过出科理论考核、Mini-CE... 目的:探讨"三明治"教学法结合Mini-CEX在中医妇科临床带教中的效果。方法:将2014-2016年度在妇科门诊实习的七年制学生随机分为实验组和对照组,分别采用"三明治"教学方法和传统带教方法。通过出科理论考核、Mini-CEX评分及教学反馈问卷评估教学效果。结果:实验组学生理论考核、Mini-CEX评分均优于对照组(P<0.05)。结论:"三明治"教学法结合Mini-CEX在中医妇科临床带教中取得良好效果,值得进一步改进推广。 展开更多

关键词 “三明治”教学法 Mini—CEX 中医妇科

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以学生为中心的中医妇科学教学方法探索 被引量：11

5

作者 王占利 冯尧伟 《中国中医药现代远程教育》 2019年第13期30-32,共3页

中医妇科学是中医学重要的临床桥梁课之一,实践性较强,在教学中应注重“以学生为中心”,根据教学内容广泛采用多元化教学法,如课堂讲授法、案例式教学法、情景模拟教学法、PBL教学法、归纳总结法、仿真模拟教学法、线上与线下相结合教学... 中医妇科学是中医学重要的临床桥梁课之一,实践性较强,在教学中应注重“以学生为中心”,根据教学内容广泛采用多元化教学法,如课堂讲授法、案例式教学法、情景模拟教学法、PBL教学法、归纳总结法、仿真模拟教学法、线上与线下相结合教学等,激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,加强理论知识与临床实践相结合,提高学生的临床思维能力,保证教学效果。 展开更多

关键词 以学生为中心 中医妇科学 教学方法

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基于OBE理念的中医妇科教学查房探索与体会 被引量：9

6

作者 赵秀萍 马小娜 +1 位作者 贾静 朱秀娟 《医学教育研究与实践》 2022年第1期115-118,共4页

教学查房是中医院校临床教学工作中最重要的教学活动之一,以学生为中心的教学理念应贯穿教学查房过程中,不断挖掘和培养中医院校学生的临床思维能力。基于OBE理念的教学查房以实现预期教学成果为依据,以学生课后反馈为驱动,以启发式及... 教学查房是中医院校临床教学工作中最重要的教学活动之一,以学生为中心的教学理念应贯穿教学查房过程中,不断挖掘和培养中医院校学生的临床思维能力。基于OBE理念的教学查房以实现预期教学成果为依据,以学生课后反馈为驱动,以启发式及引导式教学为主,注重学情分析和总结,可根据学生的实际情况调整教学方案,过程可持续改进,真正体现了以学生为中心,应得到推广应用。 展开更多

关键词 中医妇科学 教学查房 OBE理念 课程思政 教学设计

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PBL教学模式对中医妇科临床护理人员Mini-CEX评分的影响 被引量：7

7

作者 张美媛 《光明中医》 2021年第13期2262-2264,共3页

目的分析以问题为基础(PBL)教学模式对中医妇科临床护理人员迷你临床演练评价量表(Mini-CEX)评分的影响。方法选取2017年4月—2020年7月参与培训的中医妇科临床护理人员63例,将2017年4月—2018年7月的29例护理人员作为常规组,采用常规教... 目的分析以问题为基础(PBL)教学模式对中医妇科临床护理人员迷你临床演练评价量表(Mini-CEX)评分的影响。方法选取2017年4月—2020年7月参与培训的中医妇科临床护理人员63例,将2017年4月—2018年7月的29例护理人员作为常规组,采用常规教学;将2018年8月—2020年7月34例护理人员作为PBL组,采用PBL教学模式。对比2组考核成绩、MiniCEX评分、核心能力评分和培训满意度。结果PBL组理论考核成绩、技能考核成绩较常规组高(P<0.05);PBL组体格检查、临床判断、组织效能、医疗面谈、人文关怀、沟通技能、整体表现评分较常规组高(P<0.05);PBL组学习积极性、主动提问表现、逻辑思维能力、独立处理问题能力、归纳问题能力评分较常规组高(P<0.05);PBL组培训满意度97.06%(33/34)与常规组86.21%(25/29)相比差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL教学模式应用于中医妇科临床护理人员培训中,可提高培训考核成绩,提高临床实践能力和核心能力,且培训满意度高。 展开更多

关键词 中医妇科 临床护理人员培训 以问题为基础教学模式 迷你临床演练评价量表 核心能力

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PBL联合CBL教学法在高职中医妇科学教学中的应用 被引量：3

8

作者 叶汝萍 《中国继续医学教育》 2023年第2期43-47,共5页

目的 探讨PBL联合CBL教学法在高职中医妇科学教学中的效果。方法 本研究样本选取时间为2021年2—7月。根据行政教学班划分将福建卫生职业技术学院医学院高职中医学专业2019级学生列为观察组和对照组各50名,教学内容及授课教师一致。在... 目的 探讨PBL联合CBL教学法在高职中医妇科学教学中的效果。方法 本研究样本选取时间为2021年2—7月。根据行政教学班划分将福建卫生职业技术学院医学院高职中医学专业2019级学生列为观察组和对照组各50名,教学内容及授课教师一致。在传统教学基础上,对照组实施PBL教学法,观察组实施PBL联合CBL教学法,对比两组学生各阶段考核成绩,并开展问卷调查,了解学生对当前教学法的评价。结果 观察组两次考核病例分析平均成绩、总成绩均高于对照组,但组间差异均无统计学意义(P> 0.05);调查结果显示,相较于对照组,观察组学生对不同教学法在激发学习兴趣、提高解决临床实际问题能力的认同及对教学法的满意度更高,且差异有统计学意义(P <0.05)。结论 在中医妇科学临床疾病部分教学中采用PBL教学法或PBL联合CBL教学法对学生各方面的能力提升都有一定帮助,但在培养临床思维、提升解决临床实际问题能力方面,后者优势更明显。 展开更多

关键词 PBL CBL 中医妇科学 教学效果 临床疾病 高职

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多元化教学方法在中医妇科学教学中的应用 被引量：7

9

作者 辛明蔚 何军琴 +5 位作者 郭春雨 张莹 杨维 武颖 梁欣韫 尹晓丹 《国际中医中药杂志》 2015年第9期835-836,共2页

传统填鸭式教学方法与单一教学形式已不能适应目前中医妇科学教学的要求,因此本文在对教学方法进行改革的基础上,开展课堂讲授式（包括基于问题式学习教学、案例式教学）、分组教学式、研讨式教学相结合的教学方法,探讨其在中医妇科学... 传统填鸭式教学方法与单一教学形式已不能适应目前中医妇科学教学的要求,因此本文在对教学方法进行改革的基础上,开展课堂讲授式（包括基于问题式学习教学、案例式教学）、分组教学式、研讨式教学相结合的教学方法,探讨其在中医妇科学教学中的应用,以期提高教学质量. 展开更多

关键词 中医妇科学 多元化教学方法 应用

原文传递

中医药自信融入中医妇科学课程的教学设计与实践 被引量：6

10

作者 崔轶凡 王军 《中国中医药图书情报杂志》 2021年第6期57-61,共5页

为落实高等中医药院校立德树人根本任务,提高中医药人才培养质量,需建立中医药自信融入中医药课程思政机制。本文从课程思政目标设定、思政教育元素挖掘、思政教育内容选择、思政知识网络构建、教学方法改革、教学策略设计、考核方式改... 为落实高等中医药院校立德树人根本任务,提高中医药人才培养质量,需建立中医药自信融入中医药课程思政机制。本文从课程思政目标设定、思政教育元素挖掘、思政教育内容选择、思政知识网络构建、教学方法改革、教学策略设计、考核方式改进等方面对中医妇科学课程教学进行设计。实践结果表明,将中医药自信融入课程之中,既增强了大学生的中医药自信和文化自信,强化了大学生的专业认同感和职业责任感,也提高了教师的育人能力。 展开更多

关键词 课程思政 中医药自信 中医妇科学 教学设计 教学实践

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中医妇科学临床教学Mini-CEX的应用

11

作者 俞瑾 俞超芹 +2 位作者 姚睿嫔 张丹英 白玲玲 《中国中医药现代远程教育》 2024年第15期21-23,共3页

中医妇科学是一门极具中医特色的临床医学学科,其现有的临床教学模式存在一些不足之处,尚未达到预期的效果。迷你临床演练测评(Mini-CEX)是一种能够切实评价学生临床能力的方法和工具。在中医妇科学的临床教学中应用Mini-CEX可以增强学... 中医妇科学是一门极具中医特色的临床医学学科,其现有的临床教学模式存在一些不足之处,尚未达到预期的效果。迷你临床演练测评(Mini-CEX)是一种能够切实评价学生临床能力的方法和工具。在中医妇科学的临床教学中应用Mini-CEX可以增强学生的临床思维整合能力和解决临床实际问题的综合能力,促进学生对基础知识的理解和掌握,实现教学评价方式的多元化,加强课程的管理和改革,全面提升中医妇科学的教学质量。 展开更多

关键词 MINI-CEX 中医妇科 临床教学 教学改革

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中医妇科教学中提高学生实践能力方法探索 被引量：6

12

作者 李仲平 张海霞 《中国中医药现代远程教育》 2014年第19期80-81,共2页

针对中医专业学生在处理妇科疾病中存在临床思维能力及实践技能偏低的现状,在中医妇科教学中应更新教学观念、中西医并重、培养临床思维能力、提升妇产科基本技能操作能力,为培养合格的中医妇科人才奠定基础。

关键词 中医妇科学 教学 临床思维 技能

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“双轨合一”背景下中医妇科学专业学位硕士研究生教学案例库的建立与实践 被引量：2

13

作者 宗惠 辛辉 《中医教育》 2023年第2期84-87,共4页

在“医教协同,双轨合一”背景下,结合专业学位硕士研究生培养方案目标及住院医师规范化培训目标,遵循一定的原则选择病种及案例,以学生为中心,以问题为导向编写案例,建立中医妇科学教学案例库,内容包括案例资料、教案及配套课件。案例... 在“医教协同,双轨合一”背景下,结合专业学位硕士研究生培养方案目标及住院医师规范化培训目标,遵循一定的原则选择病种及案例,以学生为中心,以问题为导向编写案例,建立中医妇科学教学案例库,内容包括案例资料、教案及配套课件。案例库以案例讨论、翻转课堂及床旁教学等形式在教学中进行应用,有助于培养学生的临床思维和技能,是在“双轨合一”背景下值得探索的教学实践。 展开更多

关键词 双轨合一 专业学位硕士 中医妇科学 教学案例库

原文传递

中医妇科病例导入式教学法的学习体会 被引量：5

14

作者 姚美玉 刘子微 +1 位作者 李远良 王秀霞 《中国中医药现代远程教育》 2015年第11期101-102,共2页

中医本科五年是一名中医医生培养的基础,传统教育方法介绍疾病定义、病理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及预后,这种教学手法,让学生感到乏味、单调、缺乏生动。在今年中医妇科学习中老师引入病例导入式教学方法,极大提高了我们的逆... 中医本科五年是一名中医医生培养的基础,传统教育方法介绍疾病定义、病理、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗及预后,这种教学手法,让学生感到乏味、单调、缺乏生动。在今年中医妇科学习中老师引入病例导入式教学方法,极大提高了我们的逆向思维,提高了我们的临床实践能力,逐步形成中医辨证思维,充分体会到学生为主体,教师为主导的双边活动作用带来的学习乐趣。 展开更多

关键词 病例导入式教学 中医妇科 学习体会 中医辨证思维

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中医妇科临床教学中加强经典学习的思考 被引量：3

15

作者 陈赟 任青玲 《中医教育》 2020年第5期58-61,共4页

中医经典理论在中医药学理论体系的形成、建立中起过重要奠基作用,为辨证论治体系的确立做出过巨大贡献,至今仍有重要指导意义,是中医临床思维的根基。分析了中医妇科临床教学中经典教学的不足,提出通过提高教师自身活用经典的基本功、... 中医经典理论在中医药学理论体系的形成、建立中起过重要奠基作用,为辨证论治体系的确立做出过巨大贡献,至今仍有重要指导意义,是中医临床思维的根基。分析了中医妇科临床教学中经典教学的不足,提出通过提高教师自身活用经典的基本功、发挥教师在课堂教学中讲授经典理论的主动性、指导学生在临床实践中运用经典理论、激发学生用经典辨治疾病的自信力、强化导师的"引路人"属性、推进信息技术与中医妇科教育教学深度融合,培养中医妇科专业人才灵活运用经典理论于临床的思维能力,更好地传承、发扬中医妇科特色优势。 展开更多

关键词 中医妇科学 中医教学 经典学习 中医临床思维

原文传递

中医妇科临床思维培养教学门诊的实践探索 被引量：1

16

作者 王雅楠 宋殿荣 +2 位作者 张继雯 郭洁 杜永红 《光明中医》 2023年第18期3653-3655,共3页

中医妇科临床思维教学门诊是基于中医本科临床实习中遇到的“医学生角色转化的困难”“临床诊疗现代化,中医思维欠清晰”“岗位胜任力不足”等问题,探索的一种新的临床实习教学模式。此文详细介绍了中医妇科临床思维教学门诊的建立及实... 中医妇科临床思维教学门诊是基于中医本科临床实习中遇到的“医学生角色转化的困难”“临床诊疗现代化,中医思维欠清晰”“岗位胜任力不足”等问题,探索的一种新的临床实习教学模式。此文详细介绍了中医妇科临床思维教学门诊的建立及实施过程、实践探索、效果评价,阐明了其在中医临床思维培养过程中的优势和临床教学活动中的应用价值。 展开更多

关键词 教学门诊 中医妇科学 医学教育

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着床汤对冻融胚胎移植周期干预效应的临床观察 被引量：5

17

作者 王肖 《中华中医药杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第2期844-846,共3页

目的:研究着床汤对行冻融胚胎移植(FET)患者治疗的可行性和有效性。方法:回顾性分析2017年2月至2018年2月于郑州大学第一附属医院生殖医学中心行FET的1 474例患者。着床汤配合西药组(干预组,737例)和西药组(对照组,737例)。对照组采用... 目的:研究着床汤对行冻融胚胎移植(FET)患者治疗的可行性和有效性。方法:回顾性分析2017年2月至2018年2月于郑州大学第一附属医院生殖医学中心行FET的1 474例患者。着床汤配合西药组(干预组,737例)和西药组(对照组,737例)。对照组采用常规的FET方案;干预组于移植第1天起同时加服着床汤,每日1剂,连服12d。观察两组患者总临床妊娠率、高龄临床妊娠率、卵裂期胚胎临床妊娠率、囊胚临床妊娠率、多周期临床妊娠率、异位妊娠率、流产率。结果:与对照组比较,干预组患者高龄临床妊娠率、多周期临床妊娠率显著升高(P<0.05),总临床妊娠率、卵裂期胚胎临床妊娠率、囊胚临床妊娠率、异位妊娠率、流产率差异无统计学意义。结论:在FET助孕周期,应用着床汤可纳胎养胎,促进胚胎着床,改善高龄及多周期患者的临床妊娠率,具有临床指导意义。 展开更多

关键词 着床汤 冻融胚胎移植 中医妇科 高龄 多周期临床妊娠

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基于思维导图的中医妇科学教学研究 被引量：5

18

作者 唐磊 王国华 +3 位作者 李云波 和翔宇 江紫曦 刘雨昕 《中医教育》 2021年第2期39-43,共5页

为促进教学创新,以思维导图为教师授课及学生学习的工具,探讨了思维导图的内涵、合适的运用策略、应用时需注意的问题等,分析其在中医妇科学教学中对师生的应用价值及优势,以期通过这一新型教学方法促进学生的思维激发和思维整理,激发... 为促进教学创新,以思维导图为教师授课及学生学习的工具,探讨了思维导图的内涵、合适的运用策略、应用时需注意的问题等,分析其在中医妇科学教学中对师生的应用价值及优势,以期通过这一新型教学方法促进学生的思维激发和思维整理,激发学习兴趣,提高学习积极性和自主学习能力,培养科研创新能力和团队合作意识,提高中医妇科学教学质量,推广中医妇科学教学新观念。 展开更多

关键词 思维导图 中医妇科学 教学研究

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归纳总结法在中医妇科教学中的应用探讨 被引量：4

19

作者 刘海燕 王利春 李杨琪 《中国中医药现代远程教育》 2017年第6期29-30,52,共3页

中医妇科学是在中医理论基础指导下逐渐发展形成的,具有宏观性、抽象性,因为女性特殊的生理解剖特点,决定了妇科疾病具有独特的病因病机及诊治方案,在临床教学中使用归纳总结法对课程的内容进行分门别类的总结,激发学生的学习兴趣,培养... 中医妇科学是在中医理论基础指导下逐渐发展形成的,具有宏观性、抽象性,因为女性特殊的生理解剖特点,决定了妇科疾病具有独特的病因病机及诊治方案,在临床教学中使用归纳总结法对课程的内容进行分门别类的总结,激发学生的学习兴趣,培养分析问题和解决问题的能力,可以把学生的学习思路引向新的高度,有助于养成其自发对所学内容进行归纳总结的习惯,通过举一反三,融会贯通,能系统理解领会知识,全面掌握中医妇科理论知识,为日后的临床打下坚实的基础。 展开更多

关键词 归纳总结法 中医妇科学 教学法

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隐喻法在中医妇科学教学中的应用与实践

20

作者 王铁枫 刘雁峰 《中医教育》 2023年第4期94-98,共5页

隐喻是中医理论重要的理解和表达方式,在中医教学中合理恰当地运用隐喻,对于教师和学生均具有良好的教学促进作用。分析隐喻法在中医药教学中的应用概况,以中医妇科学为例,结合隐喻法教学的运用原则,在课堂与临床教学中运用隐喻法进行尝... 隐喻是中医理论重要的理解和表达方式,在中医教学中合理恰当地运用隐喻,对于教师和学生均具有良好的教学促进作用。分析隐喻法在中医药教学中的应用概况,以中医妇科学为例,结合隐喻法教学的运用原则,在课堂与临床教学中运用隐喻法进行尝试,为中医妇科学的教学提供借鉴。 展开更多

关键词 隐喻法 中医妇科学 教学实践

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