期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1,204篇文章
< 1 2 … 61 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
团体心理咨询对提高大学生自信心的效果研究 被引量：166
1
作者 孙时进 范新河 刘伟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期77-79,共3页
本研究探讨了团体心理咨询在提高大学生自信心方面的作用。我们精心设计了团体心理咨询活动的过程，并在活动前后用五种量表对团体成员进行了测量。通过分析量表测量结果及其他定性研究方法，我们发现：（１）团体心理咨询可以有效地提... 本研究探讨了团体心理咨询在提高大学生自信心方面的作用。我们精心设计了团体心理咨询活动的过程，并在活动前后用五种量表对团体成员进行了测量。通过分析量表测量结果及其他定性研究方法，我们发现：（１）团体心理咨询可以有效地提高大学生的自信心。（２）团体心理咨询在发展性目标上也是有效的。本研究结果对今后的团体心理咨询研究及其应具有一定的参考价值。 展开更多
关键词 团体心理咨询 自信心 发展性目标 大学生
下载PDF
团体辅导提高贫困大学生心理健康水平的效果研究——基于积极心理学的理论 被引量：131
2
作者 何瑾 樊富珉 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 2010年第3期397-399,402,共4页
目的:本研究旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对贫困大学生心理健康的干预效果。方法:采用团体辅导的方法对青海、宁夏地区两所高校的80位贫困大学生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:... 目的:本研究旨在探讨积极心理学取向的团体辅导对贫困大学生心理健康的干预效果。方法:采用团体辅导的方法对青海、宁夏地区两所高校的80位贫困大学生进行干预,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,验证团体辅导的效果。结果:团体辅导后,实验组被试的前后测差异显著:自尊水平显著提高,抑郁和焦虑水平显著降低,总体情感指数、生活满意度水平、主观幸福感水平都显著提高;而对照组被试的前后测没有显著差异;追踪评估结果显示团体辅导结束6个月后效果依然存在。结论:积极心理学取向的团体辅导能有效改善贫困大学生的心理健康状况,提高贫困大学生的自尊和主观幸福感,降低贫困大学生的抑郁和焦虑水平。 展开更多
关键词 积极心理学 贫困大学生 团体辅导 心理健康
原文传递
团体咨询联合认知行为疗法对老年冠心病患者PCI术后情绪与心脏不良事件发生率的影响 被引量：71
3
作者 陈烨 朱晓燕 +1 位作者 刘洪珍 孙艺 《中华现代护理杂志》 2018年第1期64-70,共7页
目的 探讨团体咨询联合认知行为疗法对老年冠心病患者PCI术后焦虑抑郁情绪以及心脏不良事件发生率的影响.方法 选取江苏省无锡市某三甲医院心内各科住院的80例PCI术后合并焦虑抑郁情绪的老年冠心病患者,按住院时间先后顺序分为观察组与... 目的 探讨团体咨询联合认知行为疗法对老年冠心病患者PCI术后焦虑抑郁情绪以及心脏不良事件发生率的影响.方法 选取江苏省无锡市某三甲医院心内各科住院的80例PCI术后合并焦虑抑郁情绪的老年冠心病患者,按住院时间先后顺序分为观察组与对照组,对照组接受常规干预,观察组在此基础上进行团体咨询联合认知行为疗法干预,比较两组患者干预前、干预1、3、6个月后的焦虑抑郁症状改善情况及心脏不良事件发生率.结果 团体咨询联合认知行为疗法干预后1、3、6个月,两组患者的躯体化症状自评量表结果在时间效应、组间效应、交互效应上差异有统计学意义（F时间=5.141,P〈0.05;F组间=8.534,P〈0.01;F交互=6.729,P〈0.01）.干预后6个月内观察组患者心脏不良事件发生率低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论 团体咨询联合认知行为疗法能够改善老年冠心病患者PCI术后的焦虑抑郁症状,并降低心脏不良事件发生率,建议在临床中进一步推广. 展开更多
关键词 团体咨询 认知行为疗法 焦虑 抑郁 经皮冠状动脉介入术
原文传递
团体心理辅导促进大学生心理素质提高的实践研究 被引量：58
4
作者 陈华 《中国健康心理学杂志》 2004年第6期455-458,共4页
目的　通过一项团体心理辅导的实践研究 ,切实提高大学生心理素质和适应新生活的能力。方法　对东南大学在校生进行团体心理辅导 ,对比团体辅导前后测 SCL-90等心理量表得分进行量的分析 ,结合学生自评、后期表现进行质的分析等。结果... 目的　通过一项团体心理辅导的实践研究 ,切实提高大学生心理素质和适应新生活的能力。方法　对东南大学在校生进行团体心理辅导 ,对比团体辅导前后测 SCL-90等心理量表得分进行量的分析 ,结合学生自评、后期表现进行质的分析等。结果　被试在后测中 SCL-90各项因子得分均低于前测 ,其中强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性等 7项差异显著。另在心理能力自我评估方面均有正向改变 ,也各有数项差异显著。结论　团体心理辅导在提高大学生心理素质、解决心理困扰、发挥个人潜能、增强适应能力、改善人际关系等方面有良好促进作用。 展开更多
关键词 团体心理辅导 大学生 心理素质 适应能力 人际关系
下载PDF
大学生人际交往能力训练的团体辅导活动设计与实施 被引量：49
5
作者 张改叶 《中国健康心理学杂志》 2005年第4期288-290,共3页
目的探索团体心理辅导活动在大学生心理健康教育中的运用效果,为高校创造性的开展大学生心理健康教育活动提供经验。方法运用团体动力学的理论,针对大学生在人际交往中的问题,设计了大学生人际交往能力训练活动的方式方法和实施程序,并... 目的探索团体心理辅导活动在大学生心理健康教育中的运用效果,为高校创造性的开展大学生心理健康教育活动提供经验。方法运用团体动力学的理论,针对大学生在人际交往中的问题,设计了大学生人际交往能力训练活动的方式方法和实施程序,并进行了具体的实践。结果大学生积极报名,踊跃参加,在适宜的团体中,开放自己,接纳别人,内化经验,形成新的人际交往理念和交往行为。结论团体心理辅导是大学生十分喜爱的活动,在提升大学生心理健康水平,提高大学生适应能力方面具有重要的意义和作用。 展开更多
关键词 人际交往 能力训练 大学生 活动设计 团体辅导 团体心理辅导 心理健康教育 健康教育活动 心理健康水平 学生心理 实施程序 交往行为 适应能力 创造性 动力学
下载PDF
团体辅导对网络依赖大学生的干预效果 被引量：44
6
作者 白羽 樊富珉 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第4期247-250,共4页
目的:探索大学生网络依赖的团体辅导干预方式及效果。方法:以北京清华大学和吉利大学的24名网络依赖大学生作为实验组,24名同质学生作为对照组,对其网络依赖行为进行团体辅导干预。在团体辅导前、结束及结束后6周时施测修订后的中文网... 目的:探索大学生网络依赖的团体辅导干预方式及效果。方法:以北京清华大学和吉利大学的24名网络依赖大学生作为实验组,24名同质学生作为对照组,对其网络依赖行为进行团体辅导干预。在团体辅导前、结束及结束后6周时施测修订后的中文网络成瘾量表(CIAS-R)。结果:团体辅导前实验组与对照组CIAS得分无显著差异,在辅导结束(39.5±8.1/46.4±6.0,F=11.38,P<0.01)及结束后6周(39.6±7.7/47.1±4.5,F=16.97,P<0.01),实验组网络使用得分显著低于对照组;实验组内干预前、后及6周追踪测试CIAS-R得分有显著差异(49.7±9.7/39.5±8.1/39.6±7.7,F=11.31,P<0.001),对照组内三时间段CIAS-R得分无显著差异。结论:团体辅导对网络依赖大学生有明显的干预效果。 展开更多
关键词 大学生 网络依赖 团体辅导 干预 效果
下载PDF
危机事件后心理干预模式的探索——非典后大学生小组心理干预研究报告 被引量：49
7
作者 安芹 贾晓明 +1 位作者 李波 李林英 《中国健康心理学杂志》 2005年第1期51-53,共3页
目的　了解在危机事件后大学生的心理状况 ,探索行之有效的心理干预模式。方法　招募大学生 1 3人举办成长小组 ,进行 4个主题的心理干预。结果　非典作为危机事件造成大学生不同程度的心理困扰 ,通过小组咨询可促进成员增强自我了解和... 目的　了解在危机事件后大学生的心理状况 ,探索行之有效的心理干预模式。方法　招募大学生 1 3人举办成长小组 ,进行 4个主题的心理干预。结果　非典作为危机事件造成大学生不同程度的心理困扰 ,通过小组咨询可促进成员增强自我了解和自我接纳 ,提升自我效能和自尊水平。结论　危机事件后有必要进行心理干预解除心理困扰 ;危机事件后的心理干预模式为 :回顾、理解、反思和引导 ; 展开更多
关键词 危机事件 心理干预 大学生 非典型性肺炎 自我接纳 自我效能
下载PDF
团体心理辅导对大学生时间管理的改善效果 被引量：40
8
作者 张锋 祝婷 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第5期327-331,共5页
目的:探讨基于时间管理倾向理论和时间管理自我监控理论的团体心理辅导对大学生时间管理的干预效果,帮助大学生提高时间管理水平和促进心理健康发展。方法:选取河南省某大学二年级2个班,一个班为时间管理辅导组(n=30),另一个班为对照组(... 目的:探讨基于时间管理倾向理论和时间管理自我监控理论的团体心理辅导对大学生时间管理的干预效果,帮助大学生提高时间管理水平和促进心理健康发展。方法:选取河南省某大学二年级2个班,一个班为时间管理辅导组(n=30),另一个班为对照组(n=30),对时间管理辅导组实施提高时间管理能力为目标的团体心理辅导(共7周,每周1次,每次活动1.5 h),对照组处于常态。采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和自编团体心理辅导活动评价表(RFGPC)进行干预效果的评估。结果:两组的ATMD总分及各维度基线得分的差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,时间管理辅导组的ATMD总分及时间价值感、时间监控观和时间效能感3个维度得分与基线得分的差值均高于对照组[(32.5±20.1)vs.(-2.6±18.1),(6.9±5.3)vs.(-0.8±5.2),(19.8±12.1)vs.(-1.1±10.1),(5.8±5.3)vs.(-0.8±5.2);均P<0.001]。时间管理辅导组在RFGPC的5个评价项目上持"赞同"和"非常赞同"态度的百分比分别为93%、90%、97%、100%和87%。结论:基于时间管理倾向理论和时间管理自我监控理论的团体心理辅导对提高大学生的时间管理水平具有积极作用。 展开更多
关键词 大学生 时间管理 团体辅导 干预研究
下载PDF
团体辅导提高研究生心理健康水平的效果研究——基于积极心理学的理论 被引量：39
9
作者 黄文倩 张蓉 +1 位作者 柳迎新 朱婉儿 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第4期527-529,484,共4页
目的:探讨以积极心理学理论为指导的团体辅导对研究生心理健康水平的影响。方法:以团体辅导的形式对35名研究生进行干预,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,以症状自评量表(SCL-90)、中文版知觉压力量表(CPSS)、自我接纳... 目的:探讨以积极心理学理论为指导的团体辅导对研究生心理健康水平的影响。方法:以团体辅导的形式对35名研究生进行干预,采用实验组和对照组前后测试加追踪测试的实验设计,以症状自评量表(SCL-90)、中文版知觉压力量表(CPSS)、自我接纳量表(SAQ)为评估工具。结果:团体辅导后,与对照组相比,实验组症状自评量表多个指标(总均分、人际敏感、焦虑、精神病性)以及感知压力水平显著降低,自我接纳水平显著提高,追踪评估结果显示团体辅导结束后4周效果依然存在。结论:基于积极心理学理论的团体辅导能改善研究生心理健康状况,降低其负性症状和知觉压力水平,提高其自我接纳程度。 展开更多
关键词 积极心理学 团体辅导 研究生 心理健康
原文传递
小组辅导提高大学生人际交往水平的实验研究 被引量：33
10
作者 王瑶 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1254-1256,共3页
人际交往问题是大学生存在的主要心理问题之一。本研究通过系统的小组辅导活动 ,探讨提高大学生人际交往水平的方法。研究结果显示 ,症状自评量表、人际关系诊断量表前测后测比较 ,多项指标差异呈显著或极显著水平 ,并发现人格的一些因... 人际交往问题是大学生存在的主要心理问题之一。本研究通过系统的小组辅导活动 ,探讨提高大学生人际交往水平的方法。研究结果显示 ,症状自评量表、人际关系诊断量表前测后测比较 ,多项指标差异呈显著或极显著水平 ,并发现人格的一些因素与人际关系困扰程度有显著或极显著相关。表明小组辅导对提高大学生人际交往水平是有成效的。小组辅导的策略和方法 。 展开更多
关键词 大学生 人际交往水平 小组辅导活动 人格特点 心理诊断量表
下载PDF
沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导提升大学生生命意义感的研究 被引量：37
11
作者 王恩娜 彭贤 《中国临床心理学杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第2期315-318,332,共5页
目的:探讨沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导对提升大学生生命意义感的效果。方法:将自愿参加团体活动的86名大学生随机分为实验组(n=43)和对照组(n=43),对实验组进行沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导,对照组不干预,用生活目的测... 目的:探讨沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导对提升大学生生命意义感的效果。方法:将自愿参加团体活动的86名大学生随机分为实验组(n=43)和对照组(n=43),对实验组进行沙盘游戏和萨提亚模式结合的团体辅导,对照组不干预,用生活目的测试、积极心理资本问卷以及人际需求问卷中文版对两组被试进行前后测。结果:两组被试前测得分差异不显著,后测得分差异显著。经过8次的团体辅导,实验组被试的生命意义感、积极心理资本得分显著高于前测(均P<0.01);人际需求得分显著低于前测(P<0.01),对照组被试在三个量表得分上的前后测均无显著差异。结论:沙盘游戏和萨提亚模式结合可以作为一种有效的团体辅导形式显著提升大学生的生命意义感和积极心理资本,改善其人际需求满足状况。 展开更多
关键词 团体辅导 大学生 沙盘游戏 萨提亚模式 生命意义感
原文传递
高校毕业生择业焦虑的心理教育实验研究 被引量：32
12
作者 张玉柱 陈中永 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2006年第3期99-102,共4页
通过组织择业心理辅导小组对毕业生择业焦虑进行干预,考察其心理教育效果。采用实验组、对照组前后测实验设计,以《高校毕业生择业焦虑问卷》和《状态-特质焦虑量表》为测量工具。结果表明,实验组(n=18)与对照组(n=34)的后测结果差异显... 通过组织择业心理辅导小组对毕业生择业焦虑进行干预,考察其心理教育效果。采用实验组、对照组前后测实验设计,以《高校毕业生择业焦虑问卷》和《状态-特质焦虑量表》为测量工具。结果表明,实验组(n=18)与对照组(n=34)的后测结果差异显著,实验组与对照组的前后测结果差量之间有显著差异,对前测结果进行控制的协方差分析也表明实验组与对照组的组间差异显著。说明研究所设计的小组心理辅导与行为治疗相结合的心理教育方案是帮助毕业生克服择业焦虑的有效方法,可用于毕业生择业心理教育。 展开更多
关键词 高校毕业生 择业焦虑 团体辅导
下载PDF
认知行为团体心理辅导促进大学生心理弹性的实践研究 被引量：34
13
作者 滕秀杰 崔丽霞 李旭培 《中国健康心理学杂志》 2010年第7期875-878,共4页
目的考察团体心理辅导对提高大学生心理弹性的效果。方法依据认知行为治疗理论,设计团体辅导方案,对招募的7名大学生进行为期4周的辅导。用定量和定性相结合的方法,对辅导效果进行评估。结果团体辅导后的心理弹性显著高于辅导之前(19.91... 目的考察团体心理辅导对提高大学生心理弹性的效果。方法依据认知行为治疗理论,设计团体辅导方案,对招募的7名大学生进行为期4周的辅导。用定量和定性相结合的方法,对辅导效果进行评估。结果团体辅导后的心理弹性显著高于辅导之前(19.91±3.07/18.67±3.33,P<0.001),3个月后追踪结果显著高于辅导之前(19.63±2.44/18.67±3.33,P<0.05),追踪结果与辅导后没有显著差异;团体心理辅导对于心理弹性下的掌控感以及情绪反应维度均有良好的干预效果,但是对于关系感的干预效果不明显。结论采用团体辅导的方式来提高大学生的心理弹性是一个可行且有效的方式。 展开更多
关键词 心理弹性 认知行为疗法 团体心理辅导 大学生
下载PDF
人际交往团体辅导改善大学生心理健康水平的研究 被引量：33
14
作者 尚云 李辉 高俊 《中国健康心理学杂志》 2005年第5期369-371,共3页
目的尝试对较大团体采用人际交往团体辅导改善大学生心理健康。方法选取云南师范大学大学生49名,采用单因素重复测量设计自然实验,在3个月内对学生进行5个阶段11次活动的团体辅导。使用SCL-90,SAD前后测进行量的分析,结合学生自评和表... 目的尝试对较大团体采用人际交往团体辅导改善大学生心理健康。方法选取云南师范大学大学生49名,采用单因素重复测量设计自然实验,在3个月内对学生进行5个阶段11次活动的团体辅导。使用SCL-90,SAD前后测进行量的分析,结合学生自评和表现进行质的分析。结果被试在后测SCL-90各项因子得分低于前测,其中敌对因子有非常显著的差异,人际交往敏感、焦虑因子有显著差异;SAD后测得分低于前测,总分、社交苦恼分有非常显著的差异,社交回避分有显著差异。结论人际交往团体辅导对急于改变个人心理健康状况的大学生有较好的作用,能提高大学生的心理健康水平,特别是在人际交往敏感、社交敏感与社交回避方面。 展开更多
关键词 人际交往团体辅导 大学生 心理健康水平 症状自评量表 团体辅导 人际交往 SCL-90 社交回避 重复测量设计 心理健康状况
下载PDF
大学生社交焦虑团体辅导研究 被引量：30
15
作者 张翠红 谢正 +2 位作者 陈佐明 刘素贞 代娟 《中国健康心理学杂志》 2007年第4期295-297,共3页
目的探讨团体辅导对大学生社交焦虑的效果。方法对16名医学院大学生采用综合性团体干预的方法,进行了为期9周的辅导,采用自尊量表(SES)、社交回避与苦恼量表(SAD)、个人评价问卷(PEI)、症状自评量表(SCL-90)、交往焦虑量表(IAS)在辅导... 目的探讨团体辅导对大学生社交焦虑的效果。方法对16名医学院大学生采用综合性团体干预的方法,进行了为期9周的辅导,采用自尊量表(SES)、社交回避与苦恼量表(SAD)、个人评价问卷(PEI)、症状自评量表(SCL-90)、交往焦虑量表(IAS)在辅导前后分别进行评定。结果团体辅导前后比较,SES、PEI总分明显提高,SAD总分、回避因子、焦虑因子及IAS评分降低,差异有显著性(P均<0.01)。SCL-90量表的总分、因子分中的强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑及精神病性5个因子的评分明显下降,差异具有显著性(P<0.05,P<0.01)。结论团体辅导能有效缓解大学生的社交焦虑情绪,提高其心理健康水平。 展开更多
关键词 社交焦虑 团休辅导 大学生 症状自评量表
下载PDF
医科大学生自尊团体心理辅导研究 被引量：25
16
作者 蔡溢 刘素贞 +3 位作者 许明智 张改叶 张翠红 谌红献 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2006年第4期414-415,418,共3页
目的:研究团体心理咨询对医科大学生自尊水平的影响。方法:应用缺陷感量表(FIS)筛选出自尊水平偏低的22名医科大学生,其中男8名,女14名;年龄19～23岁,平均20.4±1.1岁,采用团体心理咨询模式进行为期八周的咨询,以缺陷感量表(FIS)、... 目的:研究团体心理咨询对医科大学生自尊水平的影响。方法:应用缺陷感量表(FIS)筛选出自尊水平偏低的22名医科大学生,其中男8名,女14名;年龄19～23岁,平均20.4±1.1岁,采用团体心理咨询模式进行为期八周的咨询,以缺陷感量表(FIS)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)为评估工具,在实验前、后两次对被试进行测查。结果:经过团体心理咨询后,大学生的自尊水平有明显提高,缺陷感量表的各个分量表和总量表的分值都有增加,辅导前后差异有显著性(P<0.01);学生的焦虑、抑郁水平降低,辅导前后差异有显著性(P<0.01)。结论:团体心理咨询能提高大学生自尊水平,缓解大学生的焦虑和抑郁症状。 展开更多
关键词 团体心理咨询 自尊 焦虑 抑郁 医学生
下载PDF
应用团体辅导技术对医学院校新生心理素质的干预研究 被引量：30
17
作者 洪鸿 杨凤池 李梅 《中国健康心理学杂志》 2005年第1期11-13,共3页
目的　探讨团体辅导对医学新生心理素质的培养和改善作用。方法　医学院校一年级学生 ,实验组 2 3人、对照组2 0人。实验组进行为期两个月的团体心理辅导 ,对照组不做干预。干预前后两组样本配对 t检验。结果　干预前后 SCL-90总分 ,躯... 目的　探讨团体辅导对医学新生心理素质的培养和改善作用。方法　医学院校一年级学生 ,实验组 2 3人、对照组2 0人。实验组进行为期两个月的团体心理辅导 ,对照组不做干预。干预前后两组样本配对 t检验。结果　干预前后 SCL-90总分 ,躯体化、强迫、焦虑、敌对 4个因子分以及 SAI指标上有显著性差异。结论　 1团体辅导的方法对于提高医学院校新生适应性、降低焦虑水平、促进学生以开放、信任、自信的方式进行人际交往有显著的效果。 2用团体活动的形式对医学新生进行心理健康教育、培养其良好的心理素质可行且有一定优势。 展开更多
关键词 团体辅导技术 医学院校 心理素质 干预研究 医学学生
下载PDF
团体心理辅导对改善晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的效果研究 被引量：33
18
作者 李玉梅 黄瑛 +2 位作者 薛智颖 朱雅萍 孙金海 《护理管理杂志》 2018年第5期360-364,共5页
目的评价由护士为主导的团体心理辅导对晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的应用效果。方法将医院放疗科住院的晚期肺癌患者随机分为观察组和对照组,两组患者的治疗方法和常规护理方法均相同,观察组在对照组护理方法基础上,实施4周的... 目的评价由护士为主导的团体心理辅导对晚期肺癌患者心理困扰及自我感受负担的应用效果。方法将医院放疗科住院的晚期肺癌患者随机分为观察组和对照组,两组患者的治疗方法和常规护理方法均相同,观察组在对照组护理方法基础上,实施4周的团体心理辅导,每周1次,以知信行理论为基础包括理性-情绪行为疗法、支持-表达、信心疗法、呼吸操等行为训练及家庭作业等,分别在干预前、干预后第4周和第6周,采用自评问卷调查两组患者心理困扰和自我感受负担情况,并比较干预的效果。结果在干预第4周和第6周后,观察组患者的简明心境问卷总分、负性情绪及自我感受负担得分均明显下降,活力维度得分明显上升,与对照组比较,差异均具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论由护士为主导的团体心理辅导能有效解决晚期肺癌患者心理困扰和自我感受负担问题,作为延伸护理服务可以在临床中推广使用。 展开更多
关键词 肺癌 心理困扰 自我感受负担 团体心理辅导 延伸护理
下载PDF
认知行为治疗和接纳承诺疗法对老年人焦虑抑郁的影响 被引量：33
19
作者 赵颖 金美慧 +4 位作者 曹静 白晓宇 王分分 龙红 祝卓宏 《中华行为医学与脑科学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第2期108-114,共7页
目的对比接纳承诺疗法（ACT）与认知行为疗法（CBT）对老年人焦虑抑郁的团体辅导效果，同时探讨ACT改善焦虑抑郁的心理机制。方法从北京四个社区筛选25名老年人进行团体辅导，ACT组12人，CBT组13人，采用正念注意觉知量表（MAAS）、老... 目的对比接纳承诺疗法（ACT）与认知行为疗法（CBT）对老年人焦虑抑郁的团体辅导效果，同时探讨ACT改善焦虑抑郁的心理机制。方法从北京四个社区筛选25名老年人进行团体辅导，ACT组12人，CBT组13人，采用正念注意觉知量表（MAAS）、老年焦虑量表（GAI）、老年抑郁量表（GDS）、心理僵化问卷（接纳与行动问卷AAQ-Ⅱ和认知融合问卷CFQ）分别在干预前（T1）、干预6次后（T2）和干预5周后（T3）进行评估。结果（1）正念水平上，在T2时点[ACT组：（80．31±6．18）分，CBT组（74．20±4．48）分，t=2．52，P〈0．05]和T3时点[ACT组：（82．20±4．48）分，CBT组：（70．00±12．23）分，t=4．56，P〈0．01]ACT组均高于CBT组，差异有统计学意义。（2）焦虑水平上，在T2时点[ACT组：（2．88±1．86）分，CBT组：（8．87±2．80）分，t=-8．15，P〈0．01]和T3时点[ACT组：（5．38±2．02）分，CBT组：（10．50±2．66）分，t=-6．93，P〈0．01]ACT组均低于CBT组，差异有统计学意义。（3）抑郁水平上，在T1时点[ACT组：（4．59±3．97）分，CBT组（7．89±6．39）分，t=-2．25，P〈0．05]ACT组低于CBT组，差异有统计学意义；CBT组在T1和T2比较时差异有统计学意义（t=2．92，P〈0．05）。（4）心理僵化水平，在T2时点[ACT组：（41．38±8．28）分，CBT组：（49．60±3．52）分，t=3．64，P〈0．01]和T3时点[ACT组：（40．80±7．66）分，CBT组：（52．47±6．23）分，t=-4．98，P〈0．01]ACT组均低于CBT组，差异有统计学意义。（5）经验性回避仅在ACT疗法与焦虑间的中介效应达到了显著水平，中介效应量为11．40％。结论在抑郁水平上CBT疗法效果优于ACT疗法；在正念、焦虑、心理灵活性水平上ACT疗法效果优于CBT疗法；以心理灵活性为心理机制的ACT疗法较CBT疗法更能提高个体的心理灵活性。 展开更多
关键词 认知行为疗法 接纳承诺疗法 老年人 焦虑抑郁 团体辅导
原文传递
团体辅导对贫困大学生自尊水平、成就动机的干预过程与效果 被引量：33
20
作者 凌霄 柳珺珺 江光荣 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2013年第2期138-144,共7页
目的:探讨团体辅导方法对贫困大学生自尊水平、成就动机的改善效果,分析对不同自尊、成就动机水平贫困生的作用,探索提高其心理健康水平,促进自我成长的干预方案。方法:将以人为中心疗法、理性情绪疗法以及积极心理学为理论基础,设置成... 目的:探讨团体辅导方法对贫困大学生自尊水平、成就动机的改善效果,分析对不同自尊、成就动机水平贫困生的作用,探索提高其心理健康水平,促进自我成长的干预方案。方法:将以人为中心疗法、理性情绪疗法以及积极心理学为理论基础,设置成长性、结构化、封闭式的贫困生同质团体活动6次。使用自尊量表(SES)和成就动机量表(AMS)测量48名贫困大学生评分,采用辅导效果问卷(OQ)进行前后测。结果:辅导后,效果问卷总分及症状困扰、人际关系和社会角色评分均降低[如总分(90.0±24.2)vs.(96.7±20.0),均P<0.01];中等和高自尊及中等和高成就动机水平贫困生OQ总分均降低[如中等自尊(95.8±16.9)vs.(99.1±14.9),均P<0.05];高自尊水平和高成就动机贫困生OQ的症状困扰、人际关系和社会角色评分均降低[如高自尊的症状困扰(30.8±5.7)vs.(36.3±4.8),均P<0.05];中等成就动机贫困生在症状困扰、人际关系和社会角色评分均降低[如中等成就动机的症状困扰(48.9±13.0)vs.(51.7±10.8),均P<0.05];中等自尊水平的贫困生仅社会角色评分降低[(21.9±3.0)vs.(23.4±3.1),P<0.001]。结论:团体辅导能够改善和提高贫困生的心理健康状况,对于不同自尊、成就动机水平贫困生的辅导效果相同,高自尊、高成就动机水平贫困大学生受益最高,中等水平次之,低水平者受益不显著。 展开更多
关键词 自尊 成就动机 贫困大学生 团体辅导
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 61 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部