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“大思政”工作格局研究——中职思政课教学改革实践探究 被引量:11
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作者 高云 《天津职业院校联合学报》 2020年第3期70-74,共5页
如何才能使得思想政治教育能够在中职学校教育贯穿始终,党中央提出了“大思政”格局的思想,所以,建立健全“大思政”格局是中职思政课教育和改革的方向和目标。“大思政”格局的提出,展现了教育系统内从事理论和实际的工作者们,不断深... 如何才能使得思想政治教育能够在中职学校教育贯穿始终,党中央提出了“大思政”格局的思想,所以,建立健全“大思政”格局是中职思政课教育和改革的方向和目标。“大思政”格局的提出,展现了教育系统内从事理论和实际的工作者们,不断深化认识学生成长因素的结果,只有中职思想政治工作中构建“大思政”格局的思想,才能不断促进“思政课程”向“课程思政”转变,能够表现出“课程思政”的魅力,也就是德行的魅力、人文素养的魅力以及价值引领的魅力得到体现,为了积极推进“大思政”工作格局建设,优化新时代中职思想政治教育路径,将思想政治教育的落实落细进行的思考和总结。 展开更多
关键词 大思政 中职 思政课程
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“立德树人”视域下课程思政高质量建设:价值意蕴、科学评价与创新路径 被引量:6
2
作者 庄汝龙 职梦露 张朝阳 《高教学刊》 2023年第31期189-192,共4页
课程思政是落实“立德树人”根本任务和构建“大思政”格局不可或缺的重要环节。在“立德树人”视域下推动课程思政高质量建设有助于全面培养时代新人,深度强化文化自信,深化教育强国建设。然而,新时代课程思政建设仍存在教育主体认知... 课程思政是落实“立德树人”根本任务和构建“大思政”格局不可或缺的重要环节。在“立德树人”视域下推动课程思政高质量建设有助于全面培养时代新人,深度强化文化自信,深化教育强国建设。然而,新时代课程思政建设仍存在教育主体认知浅层化、实施能力薄弱化、思政教育资源挖掘不充分、教学顶层设计待完善、以及评价体系待优化等一系列现实问题。为此,高校应提升专业课教师对课程思政的价值认同、完善和创新课程思政建设体系、优化和整合思政教育资源、在顶层设计上完善相关配套制度政策、探索建立科学合理的课程思政评价系统,切实助力实现立德树人根本目标。 展开更多
关键词 立德树人 课程思政 大思政 价值意蕴 创新路径
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“大思政”育人背景下的高校舞蹈专业课程思政实践探索 被引量:2
3
作者 索越 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第12期36-39,共4页
为使思政元素更好地融入艺术教育教学实践中,在教育理念方面,教师要不断创新教育理念,明确舞蹈专业课程思政的方向,树立协同育人的理念,承担起课程思政的职责;在教学内容方面,教师需挖掘舞蹈之文化意蕴,引导学生坚定文化自信,丰富舞蹈... 为使思政元素更好地融入艺术教育教学实践中,在教育理念方面,教师要不断创新教育理念,明确舞蹈专业课程思政的方向,树立协同育人的理念,承担起课程思政的职责;在教学内容方面,教师需挖掘舞蹈之文化意蕴,引导学生坚定文化自信,丰富舞蹈教学理论,提升学生的理性思考能力;在教学实践方面,教师不仅要丰富舞蹈教学的环节,调动学生学习的积极性,而且要融合多元艺术,开拓思政视野,促进舞蹈课堂的高质量建设,完成高校舞蹈课堂“立德树人”的根本任务。 展开更多
关键词 大思政 高校 舞蹈专业 课程思政 协同育人 思政元素 课堂教学
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善用地方红色资源构建“大思政”育人新格局 被引量:3
4
作者 罗桂云 《牡丹江大学学报》 2023年第2期72-77,共6页
红色资源对高校思想政治教育具有重要作用,具有强大的育人功能。善用地方红色资源构建“大思政”育人新格局,要发挥红色遗址的载体功能,红色人物的标识功能,红色精神的内核功能,红色基因的底色功能。积极探索地方红色资源与“大思政”... 红色资源对高校思想政治教育具有重要作用,具有强大的育人功能。善用地方红色资源构建“大思政”育人新格局,要发挥红色遗址的载体功能,红色人物的标识功能,红色精神的内核功能,红色基因的底色功能。积极探索地方红色资源与“大思政”的契合点,构建全方位、立体化的红色文化育人体系:聚焦党建引领,统筹“大思政”格局;聚焦人才培养,实现课堂教学三结合;聚焦教学科研,激发内驱动力源。从而为地方高校实现特色化发展和创新突破提供新的思路。 展开更多
关键词 高校 大思政 红色资源
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“大思政”视域下新时代大学生就业价值观培育路径研究 被引量:1
5
作者 张冰华 杨红月 《华北电力大学学报(社会科学版)》 2024年第2期133-140,共8页
随着中国特色社会主义进入新时代,在复杂严峻的国际形势和国内产业结构调整、经济下行压力加大以及新冠肺炎疫情多重因素影响中,大学生就业价值观不断呈现新的变化特点与非理性化发展趋势,亟需从“大思政”视域出发,将课堂教学、实习实... 随着中国特色社会主义进入新时代,在复杂严峻的国际形势和国内产业结构调整、经济下行压力加大以及新冠肺炎疫情多重因素影响中,大学生就业价值观不断呈现新的变化特点与非理性化发展趋势,亟需从“大思政”视域出发,将课堂教学、实习实践活动、家校社协同育人、职业生涯规划教育等作为培育新时代大学生就业价值观的现实路径。 展开更多
关键词 大思政 大学生就业价值观 培育路径
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习近平关于职业教育重要论述指引高职院校大思政育人体系研究 被引量:3
6
作者 王兴中 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2023年第2期8-11,16,共5页
习近平在闽工作期间关于职业教育重要论述,对完善新时代职业教育育人体系,实现高等职业教育高质量发展具有前瞻性、指导性作用。在这一思想指引下,高职院校要创构以厚德为根本铸匠魂,以赋能为关键强匠技,以笃行为要旨践匠行的大思政育... 习近平在闽工作期间关于职业教育重要论述,对完善新时代职业教育育人体系,实现高等职业教育高质量发展具有前瞻性、指导性作用。在这一思想指引下,高职院校要创构以厚德为根本铸匠魂,以赋能为关键强匠技,以笃行为要旨践匠行的大思政育人体系,实现大思政资源结构化、系统化、立体化、广域化,为立德树人、“三全”育人,提供研引目标、方向把持和创新探索。 展开更多
关键词 习近平 职业教育 重要论述 高职院校 大思政 育人体系
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“大思政”教育格局下医学专业研究生科研育人体系的特点、问题及实施路径探索 被引量:2
7
作者 王应明 王丹 何斯荣 《卫生职业教育》 2023年第23期1-4,共4页
基于“大思政”教育视角,分析当前医学专业研究生科研育人的特点及存在的主要问题,探讨构建科研育人创新模式,分析其重要价值,为医学专业研究生培养提供理论指导,提升科研育人效能。
关键词 大思政 医学 研究生 科研育人
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“大思政课”背景下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人探索
8
作者 刘广东 张骏 《成才之路》 2023年第33期1-4,共4页
文章简述旅游职业教育思政课程与课程思政建设内涵,指出旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人的重要性,分析当前旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人面临的问题,并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育... 文章简述旅游职业教育思政课程与课程思政建设内涵,指出旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人的重要性,分析当前旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人面临的问题,并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人路径。高职院校要做好以下四点:发挥党委领导作用,健全协同育人机制;转变认知误区,强化课程联动教学;创新教学方式,拓展协同育人思路;打造行走课堂,提升协同育人实效。 展开更多
关键词 大思政 旅游职业教育 课程思政 思政课程 协同育人
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大思政背景下高校思政课教师与辅导员协同育人机制构建 被引量:4
9
作者 邬旭东 《蚌埠学院学报》 2021年第4期10-13,共4页
思政课教师和辅导员作为高校思想政治工作的两支重要力量,推进高校思政课教师与辅导员协同育人,是构建大思政格局,实现立德树人根本任务的重要环节。以蚌埠学院为例,在实施思政辅导员制度,推进思想政治理论课教师和辅导员队伍资源整合... 思政课教师和辅导员作为高校思想政治工作的两支重要力量,推进高校思政课教师与辅导员协同育人,是构建大思政格局,实现立德树人根本任务的重要环节。以蚌埠学院为例,在实施思政辅导员制度,推进思想政治理论课教师和辅导员队伍资源整合方面取得了很好的成效。总结分析各地各高校探索和实践已经取得的经验,要切实加强两支育人队伍之间的协同,必须解放思想、创新思路,结合实际做好顶层设计,破除体制机制壁垒;以易班平台为主抓手,拓展两支队伍协作育人平台;突出实践特色,搭建知行合一模式。 展开更多
关键词 大思政 思政辅导员 协同育人
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“大思政”育人格局建构机理探赜
10
作者 王晓宇 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2023年第5期100-104,共5页
积极谋划和构建“大思政”育人格局是新时代高校思想政治教育工作的新任务和新要求。“大思政”积极回应时代发展的现实需要,加强思想政治教育的顶层设计,多维锁定立德树人根本任务,将人的本质属性作为其育人格局建构的内在依据,立足新... 积极谋划和构建“大思政”育人格局是新时代高校思想政治教育工作的新任务和新要求。“大思政”积极回应时代发展的现实需要,加强思想政治教育的顶层设计,多维锁定立德树人根本任务,将人的本质属性作为其育人格局建构的内在依据,立足新时代社会主要矛盾,遵循教书育人规律,实现了思想政治教育的多主体参与、多形式呈现、多场域运作、多层面影响,为提振思想政治教育的实效性开辟新路径。 展开更多
关键词 大思政 人的本质属性 新时代社会主要矛盾 教书育人规律
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大思政背景下高校党团班一体化培养机制研究 被引量:1
11
作者 李统 张哲 《成才之路》 2022年第22期33-36,共4页
高校思想政治教育工作伴随着中国特色社会主义进入新时代而迈入新的征程,培养承担中华民族伟大复兴使命的接班人亦是重要任务。党团班一体化的管理运作模式是以“党建带动团建,团建联动班建”理念运行的,注重三者有机结合后的协同运作,... 高校思想政治教育工作伴随着中国特色社会主义进入新时代而迈入新的征程,培养承担中华民族伟大复兴使命的接班人亦是重要任务。党团班一体化的管理运作模式是以“党建带动团建,团建联动班建”理念运行的,注重三者有机结合后的协同运作,具备三者单独运作过程中的管理优势,又规避了三者单狡运作中飭短板。在学生管理工作中,高校应有效借助党团班三者协同运作,为构建合理规范的现代化高校教学管理体系注入更多活力。 展开更多
关键词 高校 思想政治教育 大思政 党团班建设 协同育人
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高职院校“大思政”教育资源开发与共享机制建设的现状分析 被引量:2
12
作者 匡翠芳 刘小勇 《高教学刊》 2021年第9期193-196,共4页
本研究选取湖南省10所高职院校的部分教师、学生和教育管理部门人员为调查对象,围绕“高职院校‘大思政’教育资源开发与共享机制建设”主题对其进行问卷调查和深度访谈。调查后,运用SPSS统计软件对数据进行统计分析,把脉高职院校“大... 本研究选取湖南省10所高职院校的部分教师、学生和教育管理部门人员为调查对象,围绕“高职院校‘大思政’教育资源开发与共享机制建设”主题对其进行问卷调查和深度访谈。调查后,运用SPSS统计软件对数据进行统计分析,把脉高职院校“大思政”教育资源开发与共享机制建设现状,为进一步探索高职院校“大思政”教育资源开发与共享机制建设提供理论参考和实践借鉴。 展开更多
关键词 高职院校 大思政 教育资源 开发与共享机制 现状
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当代大学生工匠精神的培养 被引量:1
13
作者 王纯爽 《创新创业理论研究与实践》 2019年第4期125-126,共2页
习近平总书记在党的十九大报告中指出,要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神。因此在'大思政'教育视域下开展对大学生工匠精神培养的研究,是更好地培养适合新时代经济社会发展的应用型人才的需要,是... 习近平总书记在党的十九大报告中指出,要建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神。因此在'大思政'教育视域下开展对大学生工匠精神培养的研究,是更好地培养适合新时代经济社会发展的应用型人才的需要,是高校教育改革的需要,更是高校思想政治工作'因势而新'的表现,具有非常重要的现实意义和理论研究意义。 展开更多
关键词 大思政 工匠精神 创新
原文传递
“大思政”格局下共青团工作研究
14
作者 樊凡 王凝 《中国多媒体与网络教学学报(电子版)》 2019年第35期194-195,共2页
共青团工作是职业院校思想政治教育工作的重要支柱之一,社会发展进程中,各类负面影响给职校生思政教育带来了巨大挑战。在"大思政"格局下,思政教师参与共青团育人工作等举措,将为学生提供必要的理论支撑与实践条件,对探索思... 共青团工作是职业院校思想政治教育工作的重要支柱之一,社会发展进程中,各类负面影响给职校生思政教育带来了巨大挑战。在"大思政"格局下,思政教师参与共青团育人工作等举措,将为学生提供必要的理论支撑与实践条件,对探索思政教育模式新特点,建立协同、高效、集约、灵活和模块化的"大思政"体系有着重要作用。 展开更多
关键词 “大思政” 共青团工作
原文传递
深刻把握“大思政课”的本质要义 被引量:64
15
作者 石书臣 《马克思主义理论学科研究》 CSSCI 2022年第7期104-112,共9页
善用“大思政课”,要以习近平重要指示和有关论述为指导,深刻把握“大思政课”的本质和要义,避免把“大思政课”概念泛化的倾向。“大思政课”的要义在于把思政小课堂与社会大课堂相结合。“大思政课”的育人思维主要体现在大局思维、... 善用“大思政课”,要以习近平重要指示和有关论述为指导,深刻把握“大思政课”的本质和要义,避免把“大思政课”概念泛化的倾向。“大思政课”的要义在于把思政小课堂与社会大课堂相结合。“大思政课”的育人思维主要体现在大局思维、系统思维、历史思维、协同思维等方面。“大思政课”的价值旨归体现在上好思想政治理论课,要着力在坚持守正创新、致力讲好道理、促进全面发展中落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 大思政课 内涵定位 育人思维 价值旨归
原文传递
“大思政课”格局下统筹思政课程与课程思政协同育人的蝴蝶结模式 被引量:54
16
作者 楚国清 王勇 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第3期10-15,共6页
在“大思政课”格局下,统筹课程思政与思政课程协同育人是新时期高校思想政治工作的创新举措和重要抓手。实践协同是统筹课程思政与思政课程育人新主题,通过“德技并修”消除“知行脱节”问题、“育训结合”化解校企合作的“壁炉效应”... 在“大思政课”格局下,统筹课程思政与思政课程协同育人是新时期高校思想政治工作的创新举措和重要抓手。实践协同是统筹课程思政与思政课程育人新主题,通过“德技并修”消除“知行脱节”问题、“育训结合”化解校企合作的“壁炉效应”问题,“大思政课”下构建思政课程与课程思政协同育人的蝴蝶结模型(三课堂体系+三精神体系+专业思政体系+大思政课体系),促使思政教育与专业实践有效匹配,建立“四联四通”的支撑路径。 展开更多
关键词 大思政课 思政课程 课程思政 蝴蝶结模式
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“大思政课”视域下高校思政课实践教学社会协同机制探讨 被引量:45
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作者 曹桢 喻一珺 王钰菡 《北京交通大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第2期59-67,共9页
习近平提出的“大思政课”是教育理念的重大创新,为推进思政课改革创新和高质量发展指明了方向。“大思政课”具有丰富的内涵,既要准确理解大在何处,又要知道如何善用。落实“大思政课”理念,关键是要树立协同意识,广泛发动社会力量与... 习近平提出的“大思政课”是教育理念的重大创新,为推进思政课改革创新和高质量发展指明了方向。“大思政课”具有丰富的内涵,既要准确理解大在何处,又要知道如何善用。落实“大思政课”理念,关键是要树立协同意识,广泛发动社会力量与资源支持高校的实践教学活动,使高校内部以及高校与社会元素在实践教学的内容、形式、管理、机制、功能、保障等方面实现统一和融合。为此,应着力构建高校与社会元素共同参与的思政课实践教学协同机制,通过强化顶层设计、优化协同链条、充实教学内容,大力推进高校思政课实践教学提质增效,巩固协同育人成果。 展开更多
关键词 大思政课 立德树人 协同效应 实践教学
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高职院校“大思政课”教育改革的融合理路与实践策略 被引量:23
18
作者 王欣 《职教论坛》 北大核心 2022年第8期116-122,共7页
高职院校“大思政课”教育改革既是新时代高职院校立德树人的内在要求,又是有效实现高质量发展的方法创新,此举对大国工匠的打造、思政教育内涵式发展、制造强国的形成和工匠文化软实力的提升都具有极大的价值意蕴。基于共通性的育人价... 高职院校“大思政课”教育改革既是新时代高职院校立德树人的内在要求,又是有效实现高质量发展的方法创新,此举对大国工匠的打造、思政教育内涵式发展、制造强国的形成和工匠文化软实力的提升都具有极大的价值意蕴。基于共通性的育人价值、趋同性的育人目标、耦合性的育人内容、同构性的育人方式和协同性的育人机制之五大融合理路,可为“大思政课”教育改革分别提供必需的行动指南、内容构架、实践导向和运行理路。立足当下高职院校的发展实际,围绕价值导向体系、“三教”改革、产教融合、实训平台革新、企(行)业文化建设等五个方面探析“大思政课”教育改革的实践策略,分别为其顺利运行提供强有力的“牵引力”“内生力”“外推力”“创新力”和“软实力”。 展开更多
关键词 高职院校 大思政课 思政教育 课程思政 工匠精神 融合
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高校中共党史教育的分层实施与协同整合 被引量:25
19
作者 李蕉 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第2期19-28,共10页
中共党史教育意在"明理、增信、崇德、力行",在百年历史沿革中,其课程体系形成了面向党内干部和面向党外青年的两大基本分层,并随时代不断演进。当前,各高校在建构"大思政"格局的背景下,逐步形成了包含中共党史学... 中共党史教育意在"明理、增信、崇德、力行",在百年历史沿革中,其课程体系形成了面向党内干部和面向党外青年的两大基本分层,并随时代不断演进。当前,各高校在建构"大思政"格局的背景下,逐步形成了包含中共党史学科的专业课、公共必修或选修的思政课、学工系统开设的各类党课在内的同心圆式课程群组,一方面体现了新时代党史教育对两类课程的全面汇通和架构整合,另一方面确也存在着部分内容简单化、重复化的问题,这折射出我们对党史教育"分""合"之动因认识得还不甚清晰。因此,从历史的角度梳理其百年间的沿革过程,或有助于我们深刻理解中共党史教育"分—合—和"的实践逻辑,进而不断完善新时代高校中共党史教育"和而不同"的"大思政"格局。 展开更多
关键词 中共党史教育 高等教育改革 思想政治理论课 大思政格局
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“大思政课”的出场逻辑、比较优势与实践要求 被引量:19
20
作者 张强军 《大学教育科学》 北大核心 2023年第2期33-40,共8页
“大思政课”是思政课的范式创新。“大思政课”的出场既遵循了课程发展规律、回应了思政课的现实挑战,也为思政课改革创新提供了最新动力。相比传统思政课、“课程思政”和“社会大课堂”,“大思政课”在育人理念上的视野格局更加宏大... “大思政课”是思政课的范式创新。“大思政课”的出场既遵循了课程发展规律、回应了思政课的现实挑战,也为思政课改革创新提供了最新动力。相比传统思政课、“课程思政”和“社会大课堂”,“大思政课”在育人理念上的视野格局更加宏大,有助于推动“课程思政”与“思政课程”同向同行,有利于实现“思政小课堂”同“社会大课堂”有机结合。要通过善用“社会大课堂”、网络云课堂和思政全课堂,全面推进“大思政课”建设,使“大思政课”在立德树人教育过程中发挥应有作用。 展开更多
关键词 大思政课 出场逻辑 比较优势 实践要求
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