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题名高校传统文化通识课课程思政教学路径探索
被引量：13
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作者
王丽霞
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机构
山东财经大学文学与新闻传播学院
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出处
《齐鲁师范学院学报》
2021年第6期35-41,共7页
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基金
山东财经大学2020年度课程思政教学改革专项项目“财经类院校传统文化通识课课程思政教学设计与实践研究”的阶段性成果。
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文摘
中华优秀传统文化博大精深,蕴含着丰富的思政教育资源。高校传统文化通识课程是中华优秀传统文化的载体。当前,高校开展传统文化通识课课程思政教学,对于实现立德树人的教育目标具有重要意义。高校传统文化通识课课程思政教学,应从完善课程设置、建设教学内容、丰富教学方式方法、提升教师思政教学能力等方面积极探索践行课程思政理念的有效路径。
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关键词
传统文化通识课
课程思政
教学路径
高校
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Keywords
general course of traditional culture
Ideological and political education of the course
Teaching path
Colleges and universities
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名中华文明突出特性融入国学通识类课程的思考
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作者
关健英
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机构
黑龙江大学哲学学院
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出处
《教书育人（高教论坛）》
2024年第8期14-17,共4页
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基金
黑龙江省高等教育教学改革研究项目“国学通识类课程教学改革的理论与实践研究”(SJGY20200527)
国家社会科学基金重大项目“中华民族共同体的伦理认同研究”(20&ZD037)。
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文摘
国学是中国固有的知识体系,也是中华民族独特的价值体系。国学通识类课程是进行中华优秀传统文化教育的重要途径,是高校本科生培养方案的重要课程资源。国学通识类课程的课程内容与中华文明五个突出特性相契合,中华文明突出特性融入国学通识类课程具有学理依据。在授课中要坚持“培养什么人”的问题导向,把握国学通识课的价值引领。要立足课程内容,谙熟国学学理,融通文史哲艺,悟透知识点,找准五个突出特性的融入点,才能自然融入而不着痕迹。要创新授课方法,采取专题讨论、参观体验等方法,使学生在参与体验中认识和认同中华文明五个突出特性,自觉树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
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关键词
中华文明
突出特性
国学
国学通识课
课程思政
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Keywords
Chinese civilization
Prominent characteristics
traditional Chinese culture
general course of traditional Chinese culture
Ideological and political course course
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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