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“双一流”背景下高职院校园林技术专业发展路径探讨——以广安职业技术学院为例 被引量：4
1
作者 张淑琴 《现代园艺》 2019年第6期220-221,共2页
在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借... 在国家推进"双一流"建设的宏观背景下,四川省全面启动世界一流大学和一流学科建设方案。作为具有高等教育和职业教育双重属性的高等职业院校的发展和建设问题也进一步受到人们的关注。新一轮高职教育改革发展蓄势待发,如何借力"双一流"促进高职教育高水平发展,值得深入讨论、积极探索。立足于广安职业技术学院园林技术专业,根据专业现已取得的建设基础,着重分析该专业的不足,从师资队伍、教学条件和资源、教学管理等方面入手,提出专业建设相应的举措,旨在为新形势下园林技术专业发展提供参考。 展开更多
关键词 “双一流” 高职院校 园林技术专业 发展路径
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基于生态系统思想构建高等职业教育园林技术专业教学质量标准包的研究与实践 被引量：2
2
作者 左家哺 陈盛彬 +3 位作者 范适 李三华 何华西 谢树云 《湖南生态科学学报》 CAS 2018年第2期56-62,共7页
高等职业教育园林技术专业教学质量标准包构建的改革研究背景、研究过程及方法以及主要改革研究成果,解决了教的引导性和学的自主选择性、学历教育学习与企业员工技术培训两者结合等教学核心问题;与国外相比,增加了专业教学管理规范、... 高等职业教育园林技术专业教学质量标准包构建的改革研究背景、研究过程及方法以及主要改革研究成果,解决了教的引导性和学的自主选择性、学历教育学习与企业员工技术培训两者结合等教学核心问题;与国外相比,增加了专业教学管理规范、顶岗实习/毕业实习指导规范、专业学习指南、课程学习指南、专业技术术语、专业设计法律法规及技术规范和专业人才培养质量社会评价标准等7项标准;创造性地将生源质量、教育教学管理质量和毕业生质量作为高等职业教育园林技术专业人才培养质量标准,与单一毕业生质量标准评价截然不同;首创以受教育者家庭和园林企业学生从业身份两个维度来建立人才培养质量的社会参与评价标准,与单一用人单位满意率评价相比,更科学全面;成果推广应用后,显著提高了本校专业建设水平、团队实力、服务社会能力,对兄弟院校的专业建设、教学管理、课程建设、教学团队、社会服务能力、学生学习实效性等方面发挥了重要指导作用,取得了良好效果;对园林企业、科研院所的生产、员工培训与队伍建设等方面作用大、价值高,有效援助西部同类院校专业、课程、基地建设,助力乡村振兴、建设美丽乡村、生态宜居、脱贫成效显著;成果社会影响力强,反响大. 展开更多
关键词 高等职业教育 园林技术专业 教学质量标准包
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高职院校园林技术专业工学结合模式的构建
3
作者 薛正帅 江生泉 《现代农业科技》 2016年第18期287-288,共2页
分析了影响高职园林技术专业工学结合的制约因素,从课程教学改革、人才模式培养及教学团队组建等方面分析,提出了工学结合的对策,旨在为高职园林技术专业发展提供参考。
关键词 高职院校 园林技术专业 工学结合 制约因素 构建方法
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“校中场”校企合作模式的实践与探索——以娄职景来园林发展中心为例
4
作者 申东亮 罗少华 《职教与经济研究》 2014年第4期20-24,共5页
"校中场(厂)"校企合作模式能有效实现校企深度融合。娄底职业技术学院园林技术专业积极实践与探索"校中场"校企合作模式,遵循"育人目标与理念一体化、教学内容组织与实施一体化、师资队伍一体化、实训条件一... "校中场(厂)"校企合作模式能有效实现校企深度融合。娄底职业技术学院园林技术专业积极实践与探索"校中场"校企合作模式,遵循"育人目标与理念一体化、教学内容组织与实施一体化、师资队伍一体化、实训条件一体化、质量监控一体化"为核心内容的"五个一"合作机制,实现了"生产、教学、科研、科普"融为一体的合作目标,为地方高职教育人才培养模式的改革和创新提供了借鉴思路。 展开更多
关键词 园林技术专业 “校中场”校企合作 实践与探索
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