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基于SPOC的材料科学基础线上线下混合式教学模式的改革与实践 被引量:17
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作者 刘瑞平 许晨阳 +2 位作者 黄啸 韩鹏 王琪 《高教学刊》 2021年第12期145-148,共4页
在教育部提出的五大金课目标中,线上线下混合式金课凸显了信息时代教学过程的特点。文章首先概述了线上线下混合式教学的意义,结合我校材料科学基础课的改革实践与探索,从构建优质线上资源、设计课堂教学内容、引入在线虚拟实验及优化... 在教育部提出的五大金课目标中,线上线下混合式金课凸显了信息时代教学过程的特点。文章首先概述了线上线下混合式教学的意义,结合我校材料科学基础课的改革实践与探索,从构建优质线上资源、设计课堂教学内容、引入在线虚拟实验及优化考核评估体系等四个方面,提出了材料科学基础线上线下混合教学模式的实施措施,期望能提高学生的学习兴趣和学习效果。 展开更多
关键词 材料科学基础 线上线下混合 教学改革
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金属材料工程专业双语教学的研究与实践 被引量:15
2
作者 李合琴 杜晓东 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2008年第1期68-70,共3页
回顾了合肥工业大学金属材料工程专业双语教学的历史,探讨了在现有教学条件下,通过引进国外优秀原版教材,进行"材料科学导论"专业课的多媒体双语教学实践。结果表明,合理组织教学资源,选用国外原版教材,发挥多媒体技术的积极... 回顾了合肥工业大学金属材料工程专业双语教学的历史,探讨了在现有教学条件下,通过引进国外优秀原版教材,进行"材料科学导论"专业课的多媒体双语教学实践。结果表明,合理组织教学资源,选用国外原版教材,发挥多媒体技术的积极作用,开展"材料科学导论"课程双语教学是可行的,而且可以获得良好的教学效果。 展开更多
关键词 双语教学 金属材料工程 材料科学导论 多媒体技术
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以学生为中心的“材料科学基础”课程教学改革与探索 被引量:14
3
作者 赵严 鲁玉祥 刘恩洋 《高等理科教育》 2021年第1期49-53,共5页
本文从课堂教学方法、对学生自主学习的引导及综合考核方法三个方面实施以学生为中心的"材料科学基础"课程教学改革。结果表明:课前结合科研热点和章节重难点的问题导向可大大激发学生学习的兴趣;课堂教学过程中"教师引... 本文从课堂教学方法、对学生自主学习的引导及综合考核方法三个方面实施以学生为中心的"材料科学基础"课程教学改革。结果表明:课前结合科研热点和章节重难点的问题导向可大大激发学生学习的兴趣;课堂教学过程中"教师引导+学生主体"的研讨式教学促进学生积极思考,有助于学生主动深化对知识的理解;基于"材料+"公众媒体平台的课下自主研习,可提升学生运用理论分析和解决实际问题的能力;为学生建立"把皮球踢出去"的学习习惯,有助于培养学生合作与沟通的良好习惯。 展开更多
关键词 以学生为中心 材料科学基础 研讨式教学 公众媒体平台
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材料科学基础课程教学改革的探索与实践 被引量:13
4
作者 王晴 冉坤 +1 位作者 贾竟航 牛晚扬 《沈阳建筑大学学报(社会科学版)》 2012年第2期214-217,共4页
对材料科学基础课程的教学体系及教学内容进行改革,着重提高课堂教学效率,教学方式由教师讲解与学生讨论有机结合,强调精选教学内容,优化课程设置,利用多媒体技术,加深学生对难点理论、抽象概念的理解,授课过程中巧妙运用人文典故、比... 对材料科学基础课程的教学体系及教学内容进行改革,着重提高课堂教学效率,教学方式由教师讲解与学生讨论有机结合,强调精选教学内容,优化课程设置,利用多媒体技术,加深学生对难点理论、抽象概念的理解,授课过程中巧妙运用人文典故、比喻类比方法,调整学生的考核方式,关注多因素考核策略,加强学科建设与人文素养的相互促进。力求培养学生求异的思维能力,独立获取知识的能力以及创新的综合能力。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学改革 整改课堂 优化课设 多元素教学结合
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工程教育认证背景下的《材料科学基础》课程考核方式改革 被引量:12
5
作者 牛继南 王晓虹 +3 位作者 张生辉 欧雪梅 冯培忠 强颖怀 《山东化工》 CAS 2017年第3期105-106,共2页
为了适应工程教育认证背景,培养实用化人才,针对《材料科学基础》课程进行了考核方式改革探索。基于过程考核、方式多样化、面向实际问题、社会环境责任、团队责任等考量,重构考核体系,使课程考核方式更加实用化。
关键词 工程教育认证 材料科学基础 考核方式改革
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基于OBE教育理念的材料科学基础课程教学改革探究 被引量:11
6
作者 刘长海 杨燕 陈智栋 《教育教学论坛》 2018年第22期116-117,共2页
本文根据常州大学材料科学与工程专业的专业背景和应用前景,从OBE教育理念下课程设计原则出发,以学生为主体的原则进行了材料科学基础课程实践教学体系的改进,建立了以学生个人发展为中心的三位一体教学成果评价体系,为构建OBE理念下的... 本文根据常州大学材料科学与工程专业的专业背景和应用前景,从OBE教育理念下课程设计原则出发,以学生为主体的原则进行了材料科学基础课程实践教学体系的改进,建立了以学生个人发展为中心的三位一体教学成果评价体系,为构建OBE理念下的实践教学体系提供指导。 展开更多
关键词 材料科学基础 OBE 课程教学改革
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《材料科学基础》课程思政的要素融合探索 被引量:10
7
作者 刘志明 《广东化工》 CAS 2020年第2期191-192,共2页
通过《材料科学基础》案例教学,将《材料科学基础》知识点与课程思政要素相结合,在教学过程中,从知识点的学习中得到启示:不忘初心,砥砺前行。增强文化自信,做人诚实守信,有职业素养,像晶体一样,纯洁透明,表里如一。通过自然科学知识的... 通过《材料科学基础》案例教学,将《材料科学基础》知识点与课程思政要素相结合,在教学过程中,从知识点的学习中得到启示:不忘初心,砥砺前行。增强文化自信,做人诚实守信,有职业素养,像晶体一样,纯洁透明,表里如一。通过自然科学知识的学习,结合知识点本身,在材料制备、材料表征中,感悟生态文明、工匠精神、中国制造、文化自信、职业素养等。 展开更多
关键词 材料科学基础 课程思政 协同育人
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《材料科学基础》教学改革 全面提高学生素质 被引量:10
8
作者 王静 王素梅 +2 位作者 宋春梅 李洪波 金宝士 《铸造设备与工艺》 2010年第2期49-51,54,共4页
对《材料科学基础》课程的教学体系和教学内容进行了改革,强调基础理论与最新知识融合的知识结构,强调学生独立获取知识能力的培养,力求培养学生求异思维的能力,注重学生综合创新能力的培养。教学内容组织方式主要有教师讲授、课堂讨论... 对《材料科学基础》课程的教学体系和教学内容进行了改革,强调基础理论与最新知识融合的知识结构,强调学生独立获取知识能力的培养,力求培养学生求异思维的能力,注重学生综合创新能力的培养。教学内容组织方式主要有教师讲授、课堂讨论,配套实验两个相辅相成的教学环节。优化整合教学资源,充分利用网络资源,加强理论教学与实践教学环节的结合,培养高素质的人才。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学改革 创新能力 实践教学
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新工科背景下“材料科学基础”课的改革与实践 被引量:10
9
作者 王亚男 陈东旭 周艳文 《教育教学论坛》 2019年第31期70-71,共2页
“材料科学基础”是材料科学与工程专业的必修课。根据“新工科”人才培养要求,力图改变传统教学模式,在教学内容、教学方法和考核方式等方面实施一系列改革实践。在提高教学质量的同时,也激发了学生的学习兴趣,有利于学生综合素质的培... “材料科学基础”是材料科学与工程专业的必修课。根据“新工科”人才培养要求,力图改变传统教学模式,在教学内容、教学方法和考核方式等方面实施一系列改革实践。在提高教学质量的同时,也激发了学生的学习兴趣,有利于学生综合素质的培养与提高。 展开更多
关键词 材料科学基础 新工科 课程改革与实践
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双一流大学专业建设中以学科竞赛促进基础课程实验教学改革的实践与研究 被引量:9
10
作者 梁小平 张志佳 +3 位作者 张桂芳 赵义平 翟晓飞 张亚斌 《教育教学论坛》 2019年第15期168-169,共2页
本文介绍了全国大学生金相技能大赛的实施过程和取得的成果,以竞赛为载体和抓手,推动了"材料科学基础"实验教学改革。将学科竞赛引入实验教学体系,能较好地培养学生的实践能力和工匠精神,提高实验课程教学质量。实现以赛促教... 本文介绍了全国大学生金相技能大赛的实施过程和取得的成果,以竞赛为载体和抓手,推动了"材料科学基础"实验教学改革。将学科竞赛引入实验教学体系,能较好地培养学生的实践能力和工匠精神,提高实验课程教学质量。实现以赛促教,以赛促改,以赛促学,不断提高材料学人才培养质量的目标,促进双一流学科建设。 展开更多
关键词 材料科学基础 实验教学 金相技能比赛 双一流
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《材料科学基础》课程教学改革探索 被引量:9
11
作者 赵云霞 白佳海 周燕 《教育教学论坛》 2017年第39期112-113,共2页
《材料科学基础》是材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课,是培养材料科学与工程专业人才的基础课程。针对本课程理论性强、内容多、课时少、教学难点突出等特点,作者从教学内容、教学方法、教学手段、网络资源建设和实验教学五个... 《材料科学基础》是材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课,是培养材料科学与工程专业人才的基础课程。针对本课程理论性强、内容多、课时少、教学难点突出等特点,作者从教学内容、教学方法、教学手段、网络资源建设和实验教学五个方面对该课程的教学改革进行有益探索。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学改革 实验教学
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本科生材料科学基础课程教学改革探索与实践 被引量:9
12
作者 任璐 《教育教学论坛》 2020年第51期204-205,共2页
材料科学基础作为本科生培养方案中一门重要的核心必修课程,对材料方面的人才培养有重要意义。文章介绍了材料科学基础的课程性质和特点;分别从时代发展、教学革新和人才培养的迫切需求三个方面论述了材料科学基础课程教学改革的必要性... 材料科学基础作为本科生培养方案中一门重要的核心必修课程,对材料方面的人才培养有重要意义。文章介绍了材料科学基础的课程性质和特点;分别从时代发展、教学革新和人才培养的迫切需求三个方面论述了材料科学基础课程教学改革的必要性;围绕教学内容、教学方式和考核方式进行了课程教学改革的探索与实践,有助于提高教学效果,帮助学生学习、理解和掌握课程内容。 展开更多
关键词 本科生 材料科学基础 教学改革
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《材料科学基础》课程教学模式改革探讨 被引量:9
13
作者 张保丰 蒋爱云 朱世杰 《实验科学与技术》 2014年第1期161-162,187,共3页
《材料科学基础》课程是材料科学与工程专业一门重要的专业基础课程,该课程对构建材料专业工程技术人员的专业知识体系和后续专业课程的学习具有非常重要的作用。文中从培养学生人文素质、教学方法和教学手段、实践教学和课程建设等方... 《材料科学基础》课程是材料科学与工程专业一门重要的专业基础课程,该课程对构建材料专业工程技术人员的专业知识体系和后续专业课程的学习具有非常重要的作用。文中从培养学生人文素质、教学方法和教学手段、实践教学和课程建设等方面探讨了该课程教学模式,以达到提高教学效果和学生综合素质的目的。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学模式 教学改革 探讨
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材料科学基础课程教学体系的改革探索 被引量:8
14
作者 贾淑果 宁向梅 +2 位作者 田保红 王顺兴 李谦 《中国现代教育装备》 2018年第7期94-96,共3页
结合金属材料工程专业材料科学基础课程的教学实践,根据该门课程自身的特点,从精选教材及教学内容、教学方法以及考核方式等方面的教学改革进行初步探索,以更好地提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力,从而最终达到更... 结合金属材料工程专业材料科学基础课程的教学实践,根据该门课程自身的特点,从精选教材及教学内容、教学方法以及考核方式等方面的教学改革进行初步探索,以更好地提高学生的学习兴趣,增强学生分析问题和解决问题的能力,从而最终达到更好地改善材料科学基础课程教学效果的目的。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学方法 考核方式 金属材料工程
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基于MOOC平台的材料科学基础课程混合式教学研究 被引量:2
15
作者 苑青 黄金斗 +1 位作者 李萍 于乃森 《创新创业理论研究与实践》 2024年第3期159-161,共3页
中国大学MOOC的兴起打破了我国传统高等教育的围墙,为大学生提供了充足优质的学习资源,同时推动高校教师积极思考与探索新的教学模式。该文针对大连民族大学功能材料专业的学生特点,以材料科学基础为例,按照该课程教学大纲的要求,依托... 中国大学MOOC的兴起打破了我国传统高等教育的围墙,为大学生提供了充足优质的学习资源,同时推动高校教师积极思考与探索新的教学模式。该文针对大连民族大学功能材料专业的学生特点,以材料科学基础为例,按照该课程教学大纲的要求,依托中国大学MOOC线上平台,结合雨课堂、PPT和传统板书,探索线上线下混合式教学的最佳模式,提高教学质量。 展开更多
关键词 中国大学 MOOC 材料科学基础 线上线下 混合式教学 教学模式
原文传递
材料科学基础精品资源共享课建设探讨 被引量:8
16
作者 张代东 房大庆 +3 位作者 宫长伟 柴跃生 田玉明 郑建军 《中国现代教育装备》 2016年第1期64-66,共3页
材料科学基础是工科材料工程和材料成型专业课程体系中的核心课程,涉及面广,可共享范围大,其精品资源共享课建设具有广泛的使用价值。从课程体系建设、师资队伍建设和课程教学资源建设三方面探讨该课程精品资源共享课建设内容和过程。
关键词 材料科学基础 精品资源共享课 网络课堂 教学资源
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材料科学基础课程线上线下混合式教学实践 被引量:4
17
作者 王金晓 梁玮 +1 位作者 李伟 赵超亮 《高教学刊》 2023年第24期124-127,共4页
材料科学基础课程针对传统课堂存在内容多、授课时间少,讲授多、交流互动少,知识多、应用拓展少,统一多、分层教学少的问题,进行线上线下混合式教学实践。针对该课程提出“四位一体”混合式课程体系;构建“一心四阶”框架体系,突出学生... 材料科学基础课程针对传统课堂存在内容多、授课时间少,讲授多、交流互动少,知识多、应用拓展少,统一多、分层教学少的问题,进行线上线下混合式教学实践。针对该课程提出“四位一体”混合式课程体系;构建“一心四阶”框架体系,突出学生系统能力和爱国情感的培养;依据BOPPPS模型设计混合式教学流程,融入线上线下混合式教学方法;紧贴科技前沿,以实践促教、促学,强化学生工程素养的锤炼,使学生树立材料科学创新强国的信心和决心,培养学生勇于担当的责任感和爱国主义精神。 展开更多
关键词 材料科学基础 线上线下混合 教学实践 BOPPPS模型 多元化评价
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应用型高校《材料科学基础》教学改革与实践 被引量:8
18
作者 梁德伟 周宁宁 +3 位作者 刘伶俐 胡磊 王黎丽 胡坤宏 《广东化工》 CAS 2019年第21期188-189,共2页
《材料科学基础》是工科材料类专业的基础课程,具有概念性极强、知识点多、内容繁杂、抽象难记的特点,学生理解、掌握有一定的难度。为了提高教学效果,本文讨论从模块化教学、激发学习兴趣、培养知识运用能力、改革课程考核方式、强化... 《材料科学基础》是工科材料类专业的基础课程,具有概念性极强、知识点多、内容繁杂、抽象难记的特点,学生理解、掌握有一定的难度。为了提高教学效果,本文讨论从模块化教学、激发学习兴趣、培养知识运用能力、改革课程考核方式、强化清洁生产和回收利用理念教育五个方面对该课程教学模式进行改革探索与实践,旨在提高学生的学习兴趣和学习自主性,并加强实践教学,使学生能熟练运用课程的理论知识去分析和解决实际生活和生产中遇到的问题。 展开更多
关键词 材料科学基础 教学改革 教学实践 模块化教学 应用型大学
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材料类专业大学生创新能力培养教学方法探讨——以“材料科学基础”课程为例 被引量:3
19
作者 李建生 赵禹 +2 位作者 陶锋 刘琪 冒国兵 《教育教学论坛》 2023年第12期133-136,共4页
材料类专业大学生创新能力的培养不仅关乎学生未来的发展,更是国家重大发展战略的需求。以“材料科学基础”课程为例,从材料类专业大学生个人、教师及学校三方面出发,探讨和分析了传统课程教学下材料类专业大学生创新能力缺乏的原因,浅... 材料类专业大学生创新能力的培养不仅关乎学生未来的发展,更是国家重大发展战略的需求。以“材料科学基础”课程为例,从材料类专业大学生个人、教师及学校三方面出发,探讨和分析了传统课程教学下材料类专业大学生创新能力缺乏的原因,浅谈提高材料类专业大学生创新能力的几点建议,以培养材料类专业大学生创新能力为目标,优化“材料科学基础”课程授课模式,调动学生的主动性和积极性,以期为“材料科学基础”课程教学提供借鉴。 展开更多
关键词 创新能力 材料科学基础 教学方法 材料类专业大学生
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融入思政元素的材料科学基础课程教学改革与案例设计 被引量:1
20
作者 李承娣 陈枭 《高教学刊》 2024年第2期181-184,共4页
材料科学基础是材料相关专业本科生必修的专业课,也是大部分高校考研专业课的科目之一,该课程作为工科专业课,专业性较强。思政元素要与教学模式、评价模式改革相结合,以生动的案例加强学生对知识点的理解,同时正确引导学生的世界观、... 材料科学基础是材料相关专业本科生必修的专业课,也是大部分高校考研专业课的科目之一,该课程作为工科专业课,专业性较强。思政元素要与教学模式、评价模式改革相结合,以生动的案例加强学生对知识点的理解,同时正确引导学生的世界观、人生观、社会主义核心价值观,使学生增强专业自豪感与社会责任感,树立文化自信和工匠精神,培养其成为德才兼备的高素质社会主义栋梁之材。 展开更多
关键词 材料科学基础 思政元素 教学改革 案例设计 工科专业课
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