全日制硕士研究生创新能力培养现状浅析 被引量：3

1

作者 刘新华 陈庆庆 《教育教学论坛》 2017年第39期238-239,共2页

结合目前全日制硕士研究生创新能力培养情况,本文分析了研究生创新能力培养过程中存在的问题,探讨了国外先进国家在全日制硕士研究生创新能力培养方面取得的经验,为提高研究生创新能力培养质量提供了思路。

关键词 全日制硕士研究生 创新能力 培养现状

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全日制研究生焦虑感的表现及成因分析 被引量：2

2

作者 兰晨 《黑龙江教育学院学报》 2019年第11期118-121,共4页

全日制研究生群体作为高学历、高自尊、高素质的代表,不仅对自身的期望较高,社会、学校和家庭对其的相对要求也较高,全日制研究生群体面临着学业、就业、交际、经济、社会期望等多方面的压力。已有研究表明,全日制研究生的焦虑水平显著... 全日制研究生群体作为高学历、高自尊、高素质的代表,不仅对自身的期望较高,社会、学校和家庭对其的相对要求也较高,全日制研究生群体面临着学业、就业、交际、经济、社会期望等多方面的压力。已有研究表明,全日制研究生的焦虑水平显著高于全国成人常模和全国大学生常模水平,焦虑已经成为了影响全日制研究生身心健康的重要因素。因此,探讨全日制研究生出现的焦虑表现,并有针对性地进行成因分析,提出对策建议,对于全日制研究生的全面发展具有重要意义。 展开更多

关键词 全日制研究生 焦虑感 表现 成因分析 建议

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全日制硕士研究生兼职现状分析——基于武汉市某院校的调查数据

3

作者 刘亚朵 曹松威 《中南财经政法大学研究生学报》 2014年第S1期16-23,共8页

伴随着就业压力的增大,'早日积累社会经验,为以后工作未雨绸缪'成为了我国高校全日制硕士研究生的普遍选择,随之而来的是兼职现象的越来越普遍。通过调查武汉某院校全日制硕士研究生的兼职情况,发现研究生兼职存在着男女分化严... 伴随着就业压力的增大,'早日积累社会经验,为以后工作未雨绸缪'成为了我国高校全日制硕士研究生的普遍选择,随之而来的是兼职现象的越来越普遍。通过调查武汉某院校全日制硕士研究生的兼职情况,发现研究生兼职存在着男女分化严重、法律意识不足和兼职效用不足等问题。在此基础上,从高校和研究生自身给出意见和建议。 展开更多

关键词 研究生 兼职 调查

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我国全日制体育硕士专业学位研究生培养的困境与路径 被引量：39

4

作者 方千华 黄汉升 朱桂林 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期79-83,共5页

运用文献资料法、访谈法、实地调查法等,分析我国全日制体育硕士专业学位研究生培养存在的困境。如方向领域的模糊化、教育实践的形式化、课程设置的理论化、学位论文的学术化、导师理念的传统化、学校(社会)的轻视化等。提出重视实践... 运用文献资料法、访谈法、实地调查法等,分析我国全日制体育硕士专业学位研究生培养存在的困境。如方向领域的模糊化、教育实践的形式化、课程设置的理论化、学位论文的学术化、导师理念的传统化、学校(社会)的轻视化等。提出重视实践基地建设、构建特色课程体系、建立合理评价标准、转变导师培养理念、加强社会宣传力度、构建质量评估体系等发展路径。 展开更多

关键词 专业学位研究生 全日制体育硕士 培养 困境 路径

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全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养体系的构建与思考——以东北师范大学为例 被引量：29

5

作者 吴晓威 曹雷 +1 位作者 王兴铭 陈旭远 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2014年第11期103-106,共4页

全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养是其培养质量得以保证的重要一环。东北师范大学为提升全日制教育硕士研究生实践能力开展了系列工作,提出了构建实践能力培养体系的主要思路和举措。通过实践能力培养体系建立,不断提升全日制... 全日制教育硕士专业学位研究生实践能力培养是其培养质量得以保证的重要一环。东北师范大学为提升全日制教育硕士研究生实践能力开展了系列工作,提出了构建实践能力培养体系的主要思路和举措。通过实践能力培养体系建立,不断提升全日制教育硕士研究生实践能力。 展开更多

关键词 全日制教育硕士 实践能力 培养体系

原文传递

全日制教育硕士研究生培养条件问题研究——基于全国61位专家和管理者的访谈文本分析

6

作者 彭万英 《高等理科教育》 2022年第3期89-98,共10页

本文基于全国61位从事教育硕士研究生教育工作的专家和管理者访谈的文本内容,运用博易数据挖掘平台DiVoMiner;对全日制教育硕士研究生培养条件存在的问题进行了内容编码和分析,研究发现存在师资力量相对薄弱、教学资源短缺、双导师制落... 本文基于全国61位从事教育硕士研究生教育工作的专家和管理者访谈的文本内容,运用博易数据挖掘平台DiVoMiner;对全日制教育硕士研究生培养条件存在的问题进行了内容编码和分析,研究发现存在师资力量相对薄弱、教学资源短缺、双导师制落实不到位和经费投入不足等问题。针对这些问题,从各级政府部门应加大支持力度、高校构建多维度监控机制和教师转变观念积极投入三方面提出了改进建议。 展开更多

关键词 全日制教育硕士 师资力量 双导师制 教学资源 经费投入

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IPO框架下非全日制教育硕士研究生教育质量评价研究

7

作者 孙浩原 李雪辉 《山东高等教育》 2022年第5期30-40,共11页

基于学生发展理论,构建非全日制教育硕士研究生教育“输入—过程—输出”质量的IPO评价框架,通过问卷和访谈考察非全日制教育硕士研究生教育质量。研究发现,非全日制教育硕士研究生外部学习动机较强但内部学习动机缺乏,学习投入不足,成... 基于学生发展理论,构建非全日制教育硕士研究生教育“输入—过程—输出”质量的IPO评价框架,通过问卷和访谈考察非全日制教育硕士研究生教育质量。研究发现,非全日制教育硕士研究生外部学习动机较强但内部学习动机缺乏,学习投入不足,成果产出较少,能力提升与能力需求不匹配。培养单位对非全日制教育硕士缺少重视、学术资源提供不足,缺乏实践能力培养。为推进非全日制教育硕士研究生教育的发展,应从加强学生动机的理性引导、提供更多学术资源、优化课程结构、增加实践机会、完善质量评价标准及监督体系、提高社会认可度等方面加以改进。 展开更多

关键词 非全日制 教育硕士 教育质量评价

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工程硕士英语教学中师生间的人际关系管理

8

作者 左进 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2016年第3期177-179,共3页

全日制工程硕士英语教学的相关研究鲜见,本文以跨文化交际中的语用学理论Spencer-Oatey的人际关系管理论为分析框架,讨论在工程硕士英语教学实践过程中,师生在社交权的两个层面,公平权和交际权,在面子管理的素质面子和身份面子两方面的... 全日制工程硕士英语教学的相关研究鲜见,本文以跨文化交际中的语用学理论Spencer-Oatey的人际关系管理论为分析框架,讨论在工程硕士英语教学实践过程中,师生在社交权的两个层面,公平权和交际权,在面子管理的素质面子和身份面子两方面的调节和维护,并探究了关系管理策略,从而保证师生和谐关系的实现,也因此保证了工程硕士英语教学质量,验证了该理论在教学过程中的指导作用。 展开更多

关键词 全日制工程硕士英语 人际关系管理 社交权 面子 关系管理策略

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以德育叙事育“为师之德”——以全日制教育硕士培养为例

9

作者 王红艳 《教育学术月刊》 北大核心 2015年第7期84-89,共6页

在呼唤道德与道德重建的社会背景下,作为培养有"德行"人才的高等学校,不应仅仅成为"职业训练所"。培养全日制教育硕士这群特殊的未来之师,也须秉持这一原则。德育叙事作为众多德育方法中的一种,在全日制教育硕士&qu... 在呼唤道德与道德重建的社会背景下,作为培养有"德行"人才的高等学校,不应仅仅成为"职业训练所"。培养全日制教育硕士这群特殊的未来之师,也须秉持这一原则。德育叙事作为众多德育方法中的一种,在全日制教育硕士"为师之德"培养中发挥着三大特殊作用——克服说教;榜样示范;深入心灵。通过全日制教育硕士为学期间的显性形式和隐性形式的叙事,以及叙述实习期间所见所闻、所感所思,德育叙事为其为师之德的培养提供了新思路。 展开更多

关键词 德育叙事 为师之德 全日制教育硕士

原文传递

全日制教育硕士教育技术能力发展现状调查与分析——以东北师范大学为例 被引量：5

10

作者 郑燕林 李卢一 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第4期52-57,共6页

基于问卷调查,发现全日制教育硕士(非现代教育技术专业)的教育技术能力发展途径单一;绝大多数全日制教育硕士能够认识到教育技术应用对于教育教学效果优化的重要性,但教育技术知识与技能水平还有待提高;大多数全日制教育硕士对影响教育... 基于问卷调查,发现全日制教育硕士(非现代教育技术专业)的教育技术能力发展途径单一;绝大多数全日制教育硕士能够认识到教育技术应用对于教育教学效果优化的重要性,但教育技术知识与技能水平还有待提高;大多数全日制教育硕士对影响教育技术应用实效的各种因素的认识不够充分,缺乏教育技术应用实践能力;绝大多数全日制教育硕士期望高师院校加强教育技术实践教学环节并为其提供具有实用性的教育技术学习资源及相关支持。针对发现的问题,就高师院校如何通过加强系统规划、注重实践教学、建设信息化培养资源进一步优化全日制教育硕士教育技术能力培养工作提出相关建议。 展开更多

关键词 全日制教育硕士 教育技术能力 现状调查

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全日制专业学位硕士研究生收费的实证研究——基于107所“双一流”建设高校的数据分析 被引量：1

11

作者 毛建青 侯春笑 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期120-125,共6页

"双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看... "双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看,传统热门专业收费较高,但其余专业基本相同;从学位类型来看,全日制专硕的收费多高于全日制学硕,但部分高校定价一致。总体上存在学费差异化程度较小、定价标准较为混乱、学费负担相对过高等问题,究其原因主要在于高校缺乏学费定价自主权、教育成本核算不规范和教育经费投入不足,建议通过赋予高校学费定价自主权、规范高校教育成本核算工作、拓展专项经费来源渠道等方式解决上述问题,最终推动高校、专业间的平衡发展,降低雇主的筛选成本,提升教育机会的公平性。 展开更多

关键词 研究生全面收费 全日制专业学位硕士研究生 收费 "双一流”

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基于“卓越计划”的全日制工程硕士研究生培养模式研究

12

作者 王秀芳 徐建军 +2 位作者 姜建国 张秀艳 毕洪波 《科教文汇》 2014年第11期19-19,29,共2页

本文以电子与通信工程领域为例,"卓越计划"确定了全日制工程硕士的培养目标,设置了专业课程体系,给出了学位论文的要求。在"卓越计划"实施过程中,通过实行校内外双导师制,改革教学内容,教学方法和教学手段,以TRIZ... 本文以电子与通信工程领域为例,"卓越计划"确定了全日制工程硕士的培养目标,设置了专业课程体系,给出了学位论文的要求。在"卓越计划"实施过程中,通过实行校内外双导师制,改革教学内容,教学方法和教学手段,以TRIZ理论为指导开展了系列科技创新活动,全面培养研究生工程应用能力和创新能力,提高社会就业竞争力。 展开更多

关键词 电子与通信工程 全日制工程硕士 创新能力人才培养

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全日制专业学位研究生实践基地建设研究 被引量：33

13

作者 李献斌 刘晓光 《中国农业教育》 2012年第5期22-25,共4页

全日制专业学位研究生教育存在职业导向性不明确,教育教学体系与生产实践不融合,"双师"型导师缺乏,职业资格认证困难,学位论文质量评价标准不明确,实践教学不能保障等亟待解决的问题。建议国家出台政策支持地方政府、企业与... 全日制专业学位研究生教育存在职业导向性不明确,教育教学体系与生产实践不融合,"双师"型导师缺乏,职业资格认证困难,学位论文质量评价标准不明确,实践教学不能保障等亟待解决的问题。建议国家出台政策支持地方政府、企业与高校合作共建实践基地;学校要创新培养模式,强化实践教学,推动协同创新;建立校企联动机制,推动科学化管理;实施双导师制,确保培养环节的连续性。 展开更多

关键词 全日制专业学位研究生 实践基地 建设

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全日制专业学位研究生实践教学存在的问题与对策——基于专家访谈结果的实证分析 被引量：29

14

作者 杜艳秋 李莞荷 王顶明 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第2期69-74,共6页

专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析... 专业实践是全日制专业学位研究生培养过程中重要的教学环节,面向行业领域进行充分的、高质量的专业实践是专业学位教育质量的重要保证。本文基于对专业学位研究生教育相关者的深度访谈分析,归纳专业学位研究生培养的能力需求框架,剖析全日制专业学位研究生实践环节面临的问题和困境,并就如何提升专业实践质量、提高全日制专业学位研究生实践能力提出了若干建议。 展开更多

关键词 实践教育 全日制专业学位研究生专 专家访谈

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全日制专业学位研究生多层次实践能力培养模式探讨--以建筑与土木工程领域为例 被引量：9

15

作者 蒋雅君 富海鹰 +2 位作者 赵菊梅 郭春 冷彪 《高等建筑教育》 2020年第2期64-71,共8页

我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决,尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象,探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素,分析和总结了实践能力培养的... 我国目前全日制专业学位研究生的培养工作还存在着一些问题有待解决,尤其是学生实践能力的培养效果有限。以建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生为对象,探讨了全日制专业学位研究生实践能力的构成要素,分析和总结了实践能力培养的主要途径,并构建了相应的实践能力培养模式,以期提高建筑与土木工程领域全日制专业学位研究生的实践能力培养效果。 展开更多

关键词 全日制专业学位研究生 建筑与土木工程领域 实践能力培养

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全日制专业学位硕士研究生工程实践能力培养模式探索——以区域研究院人才培养为例

16

作者 马贵平 乔宁 +2 位作者 李琴 杨阳 石淑先 《高教学刊》 2024年第14期152-155,共4页

工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”... 工程实践能力是全日制专业学位硕士研究生培养的重要组成部分。针对工程伦理教育重视不够、工程实践培养能力不强、工程实践锻炼平台不足等问题,北京化工大学材料科学与工程学院在全日制专业学位硕士研究生培养过程中,通过建设“1+N”专业学位硕士研究生实践基地群,构建以工程伦理教育为引领、多方协同育人和强化工程实践育人能力等培养模式,在培养创新实践能力强和工程伦理素养优的高层次人才方面取得系列成就,并获得社会高度认可,为专业学位硕士研究生的工程实践和应用能力培养提供可供参考与借鉴的模式。 展开更多

关键词 全日制专业学位硕士研究生 工程实践能力 培养模式 实践基地群 材料科学与工程

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全日制专业学位研究生创新实践基地建设的研究与思考 被引量：6

17

作者 王利国 杜欣军 《农产品加工（下）》 2018年第2期79-80,82,共3页

针对专业学位研究生实践训练不足的突出问题,从实践训练内容选择、实训体系建设和实践基地导师队伍建设3个方面开展创新实践基地建设,形成较为完善的实践基地运行保障体系,为显著提高专业学位研究生实践能力的培养水平、向社会和企业输... 针对专业学位研究生实践训练不足的突出问题,从实践训练内容选择、实训体系建设和实践基地导师队伍建设3个方面开展创新实践基地建设,形成较为完善的实践基地运行保障体系,为显著提高专业学位研究生实践能力的培养水平、向社会和企业输送高水平实践型创新人才提供了良好的平台。 展开更多

关键词 全日制专业学位研究生 实践基地 实践能力 提高

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新形势下非全日制研究生教育模式问题的探讨与建议 被引量：5

18

作者 杨彦海 胡艳丽 杨野 《沈阳建筑大学学报（社会科学版）》 2019年第6期639-643,共5页

从培养单位对非全日制研究生教育的重视、社会对非全日制研究生的认可、调动在职人员攻读非全日制研究生的积极性3方面阐述了新形势下改善非全日制研究生教育模式的意义。针对稀缺的优质生源、较低的培养质量、单一的培养模式等问题,提... 从培养单位对非全日制研究生教育的重视、社会对非全日制研究生的认可、调动在职人员攻读非全日制研究生的积极性3方面阐述了新形势下改善非全日制研究生教育模式的意义。针对稀缺的优质生源、较低的培养质量、单一的培养模式等问题,提出了保证生源质量、提高非全日制研究生教育质量、改进非全日制研究生培养模式、建立双导师培养制度等改善建议。 展开更多

关键词 非全日制研究生 教育模式 培养质量 改善建议

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化工类全日制专业学位硕士研究生培养模式的探究 被引量：5

19

作者 马定桂 鄢烈祥 +2 位作者 朱岩 张光旭 易英 《化工高等教育》 2015年第3期22-25,51,共5页

本文对全日制专业学位硕士研究生培养模式进行了初步的探索,并针对目前全日制专业硕士研究生培养中出现的问题,结合我院实际提出了从本科卓越工程师到全日制专业学位硕士培养一体化的4+2培养模式。按照这种模式,我们对培养方案、课程设... 本文对全日制专业学位硕士研究生培养模式进行了初步的探索,并针对目前全日制专业硕士研究生培养中出现的问题,结合我院实际提出了从本科卓越工程师到全日制专业学位硕士培养一体化的4+2培养模式。按照这种模式,我们对培养方案、课程设置、指导教师、实践等方面进行了设计。实践证明这种培养模式是行之有效的。 展开更多

关键词 全日制专业型硕士 培养模式 问题 对策

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全日制专业学位研究生德育工作模式探索与实践 被引量：3

20

作者 钱广 汤富荣 《西南石油大学学报（社会科学版）》 2013年第6期100-106,共7页

全日制专业学位研究生德育工作是专业学位研究生培养过程的重要组成部分,加强和改进专业学位研究生的思想政治教育工作,是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量的需要。文章主要从健全专业学位研究生思想政治教育的领导体制与工作... 全日制专业学位研究生德育工作是专业学位研究生培养过程的重要组成部分,加强和改进专业学位研究生的思想政治教育工作,是深入推进素质教育、全面提升研究生培养质量的需要。文章主要从健全专业学位研究生思想政治教育的领导体制与工作机制、拓展和创新专业学位研究生德育工作方法等方面,对全日制专业学位研究生德育工作进行了研究,提出了将职业教育纳入专业学位研究生教育工作体系等措施来创新德育工作,并通过工作实践探索出了一套适合全日制专业学位研究生的德育工作模式。 展开更多

关键词 全日制专业学位研究生 学术型研究生 德育工作 研究生思想政治教育 职业教育培养体系

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