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从二语习得的角度看大学专业课程的双语教学:理据与模式 被引量：39
1
作者 庞继贤 丁展平 《浙江大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2005年第5期172-179,共8页
在大学专业课程中开展双语教学是我国高校走向国际化的一条重要途径。从语言的地位和功能看,英语在我国属于延伸圈,是一门主要通过学校教育的方式来学习的外语。因此,客观上存在着语言运用环境差、关联性不强、学习动力不足等问题。专... 在大学专业课程中开展双语教学是我国高校走向国际化的一条重要途径。从语言的地位和功能看,英语在我国属于延伸圈,是一门主要通过学校教育的方式来学习的外语。因此,客观上存在着语言运用环境差、关联性不强、学习动力不足等问题。专业课程的双语教学是一种“意义第一”的专业课,作为一个语篇社团,专业学科为英语的运用提供了一个特定的文化语境,使英语学习具有关联性,从而有效地提高了学习者的学习动力和英语的综合运用能力。借鉴英语传播和二语习得的研究成果,比较美、加等国的双语教学模式,同时结合对专业课程双语教学开展情况的实证研究,我国大学专业课程的双语教学可以采用“双语互依模式”。这个模式应有以下特点:(1)以使用英语原版教材为主;(2)教学语言以英语为主,但应充分发挥汉语的支持性运用的作用,以有益于专业知识的获取和英语的习得;(3)专业双语课程应与作为公共基础课的大学英语课程有一个合理的衔接。 展开更多
关键词 双语教育 外语 二语习得 “双语互依模式”
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语料库语言学在中国的成长与发展 被引量：26
2
作者 甄凤超 《当代外语研究》 2010年第3期36-41,62,共7页
自20世纪80年代以来,语料库语言学在中国的发展取得了丰硕的成果,得到国际学术界的认可。文章拟以语料库语言学在外语教学、二语习得、翻译、普通语言研究等领域的发展与研究现状为脉络评述语料库语言学在中国的发展特征以及取得的成就... 自20世纪80年代以来,语料库语言学在中国的发展取得了丰硕的成果,得到国际学术界的认可。文章拟以语料库语言学在外语教学、二语习得、翻译、普通语言研究等领域的发展与研究现状为脉络评述语料库语言学在中国的发展特征以及取得的成就,并预见未来语料库语言学在短语学、历时语言学以及批评话语分析等领域的发展前景。 展开更多
关键词 语料库语言学 外语教学 二语习得 翻译 普通语言研究
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教师提问的方式与外语习得 被引量：18
3
作者 夏笑娟 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第6期134-136,共3页
教师提问是教学过程中必不可少的环节 ,是教师话语的重要组成部分。本文分析了教师提问的类型对学生外语习得的影响 ,并探讨了教师应采用不同的课堂提问 ,创造出更多更真实的交际机会 ,激发学生的参与欲望 ,使学生运用所学的语言知识去... 教师提问是教学过程中必不可少的环节 ,是教师话语的重要组成部分。本文分析了教师提问的类型对学生外语习得的影响 ,并探讨了教师应采用不同的课堂提问 ,创造出更多更真实的交际机会 ,激发学生的参与欲望 ,使学生运用所学的语言知识去解决交际中产生的问题 ,在解决意外交际问题的过程中促进新知识的认知结构的形成 ,并使之转化为内在的知识 。 展开更多
关键词 教师提问 课堂教学 外语习得
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外语文化主题教学法的理论、实践和思考 被引量：17
4
作者 韩淑琴 《外语界》 CSSCI 北大核心 2005年第6期68-73,共6页
在树立文化外语教学理念的今天，上海外国语大学附属外国语学校开展了开放式文化主题教学的实践。本文从文化主题选择、教材选用、学习资源和学习方法、外语教学法等方面揭示了外语文化主题教学法的本义，并从社会语言学、心理学、哲学... 在树立文化外语教学理念的今天，上海外国语大学附属外国语学校开展了开放式文化主题教学的实践。本文从文化主题选择、教材选用、学习资源和学习方法、外语教学法等方面揭示了外语文化主题教学法的本义，并从社会语言学、心理学、哲学等方面进行了理性的思索。 展开更多
关键词 外语教学 语言习得 文化习得 文化主题 主题式教学法 学习资源 建构主义
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情感因素与外语教学 被引量：15
5
作者 黄颖 《上海电力学院学报》 CAS 2002年第2期67-70,共4页
影响外语习得与外语教学的因素多种多样 ,其中情感因素尤为重要 .在语言习得过程中 ,情感过滤会直接影响到第二语言的习得 ,阻碍学习者获得语言习得的能力 .列举分析了影响外语习得和外语教学的情感因素 ,并提出如何在外语教学中减少情... 影响外语习得与外语教学的因素多种多样 ,其中情感因素尤为重要 .在语言习得过程中 ,情感过滤会直接影响到第二语言的习得 ,阻碍学习者获得语言习得的能力 .列举分析了影响外语习得和外语教学的情感因素 ,并提出如何在外语教学中减少情感过滤 ,消除情感阻碍 ,提高语言习得能力 . 展开更多
关键词 情感因素 外语教学 情感过滤 心理学
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克拉申二语习得理论对我国外语教学的意义 被引量：11
6
作者 吴洁 《高教论坛》 2003年第2期175-176,F003,共3页
外语教学的目的就是要适应时代的发展 ,满足社会对外语人才的需要 ,培养人才的外语言语交际能力。本文从克拉申的第二语言习得理论 ,尤其是其中的“输入假说”和“情感过滤假说”出发 。
关键词 克拉申 二语习得理论 外语教学 中国 输入假说 情感过滤假说 语言交际能力 教学重点 大学英语教学
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外语环境与外语能力习得效率的研究 被引量：10
7
作者 孙承荣 《山东外语教学》 2004年第6期41-43,共3页
本文在实验的基础上提出了营造良好的外语环境、创造更多的言语实践机会是快速将语言知识转化为语言能力、提高语言能力习得效率的良好途径.文章以英语为例讨论了外语环境的范围和实践操作形式,探讨了影响外语环境运行效果的诸多因素和... 本文在实验的基础上提出了营造良好的外语环境、创造更多的言语实践机会是快速将语言知识转化为语言能力、提高语言能力习得效率的良好途径.文章以英语为例讨论了外语环境的范围和实践操作形式,探讨了影响外语环境运行效果的诸多因素和从中得到的启示. 展开更多
关键词 外语环境 外语能力 习得 效率
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关于幼儿园双语教育几个问题的讨论 被引量：10
8
作者 余珍有 《幼儿教育（教育科学）》 2007年第3期1-5,10,共6页
幼儿园双语教育是指运用两种语言组织幼儿活动的幼儿园教育模式,它与外语教育、第二语言教育有本质区别。幼儿习得外语具有一定的心理优势,这种优势在双语教育中可以得到有效利用。在满足了幼儿有学习外语的需要、幼儿园能配备合格的外... 幼儿园双语教育是指运用两种语言组织幼儿活动的幼儿园教育模式,它与外语教育、第二语言教育有本质区别。幼儿习得外语具有一定的心理优势,这种优势在双语教育中可以得到有效利用。在满足了幼儿有学习外语的需要、幼儿园能配备合格的外语教师、课程设计和组织中能合理分配两种语言、有适合幼儿发展特点的教育目标等条件的基础上,幼儿园开展双语教育是可行的。 展开更多
关键词 幼儿园双语教育 外语习得 可能性 可行性
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西方同辈教学法对我国外语课堂教学的启示 被引量：5
9
作者 鄢文亚 《重庆教育学院学报》 2006年第1期116-119,共4页
同辈教学,即学生施教而学。同辈教学法,全新地诠释了学生在教学中的角色与地位。这是国内外语教学研究的一个盲点。鉴于西方对此的研究比较成熟,本文从其定义、历史渊源、理论背景等方面进行综合介绍,指出与二语习得的契合,并得出对我... 同辈教学,即学生施教而学。同辈教学法,全新地诠释了学生在教学中的角色与地位。这是国内外语教学研究的一个盲点。鉴于西方对此的研究比较成熟,本文从其定义、历史渊源、理论背景等方面进行综合介绍,指出与二语习得的契合,并得出对我国外语课堂教学的几点启示。 展开更多
关键词 同辈教学 施教者 受教者 外语习得
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外语学习中的无聊情绪研究:基于范围综述的方法 被引量：9
10
作者 李成陈 陆筱俊 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2022年第6期70-76,共7页
本研究采用范围综述方法,以SSCI及CSSCI来源期刊为检索范围,检索外语学习中的无聊情绪研究,以所获文献为研究对象,从理论基础、研究内容、研究背景及研究方法等方面进行梳理,指出当前研究存在的不足,并为未来研究提出建议。基于25篇文... 本研究采用范围综述方法,以SSCI及CSSCI来源期刊为检索范围,检索外语学习中的无聊情绪研究,以所获文献为研究对象,从理论基础、研究内容、研究背景及研究方法等方面进行梳理,指出当前研究存在的不足,并为未来研究提出建议。基于25篇文献的分析表明,该领域虽涉及众多跨学科的理论资源,但理论与实证研究关联不强,部分实证研究的理论基础薄弱;研究内容的范围虽不断扩大,但仍集中于对无聊情绪状态及成因的描述;虽综合使用了量化、质性及混合型研究方法,但基于自陈式方法开展的截面研究仍占多数。基于以上发现,笔者为未来研究提出相应建议。 展开更多
关键词 无聊情绪 外语学习 二语习得 范围综述 积极心理学
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Krashen的输入理论与外语教学 被引量：7
11
作者 潘敏 支永碧 《安徽工业大学学报（社会科学版）》 2004年第2期83-84,共2页
外语学习的成功取决于多种因素 ,其中输入的质量是影响外语学习的一个比较重要的因素。输入影响着外语教学与外语习得的成效 ,理解性输入和文化背景教学是外语教学有效的输入方式。
关键词 输入理论 外语教学 外语习得
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论语言输入与外语习得 被引量：8
12
作者 王玉晓 《安阳师范学院学报》 2005年第4期102-103,共2页
语言输入对外语习得的重要性已得到了普遍的认可。在国内外语言学家们所提出的理论和观点中,影响力最大的就是Krashen的“语言输入假设”。本文主要以这一假设为理论根据,阐述了外语教学中语言输入的意义和如何进行语言输入。
关键词 语言输入 外语教学 外语习得
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年龄差异影响外语学习的研究述评 被引量：8
13
作者 熊金菊 《长沙大学学报》 2006年第4期134-136,共3页
综观各种关于年龄差异影响外语学习的研究,可以概括出不同年龄在外语学习速度、口音纯正度和语言能力方面存在的差异性,而通过分析产生这些差异的生理原因、社会原因和认知原因,可以得出以下结论:(1)儿童只在听说方面略显优势;(2)年长... 综观各种关于年龄差异影响外语学习的研究,可以概括出不同年龄在外语学习速度、口音纯正度和语言能力方面存在的差异性,而通过分析产生这些差异的生理原因、社会原因和认知原因,可以得出以下结论:(1)儿童只在听说方面略显优势;(2)年长儿童优于年幼儿童;(3)成人具有课堂学习外语的较大优势。因此,在外语教学和学习中,必须发挥不同年龄群体的学习优势,有针对性地对听说读写有所侧重,选择适合不同年龄认知特点的教学策略,并制定科学的外语教学计划。 展开更多
关键词 年龄差异 外语习得 认知特点
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语用学与外语教学:回顾与反思——中国外语教学系列研究之二 被引量：8
14
作者 刘伟 孙颖 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2014年第6期52-56,共5页
本文以1984—2014年30年间CSSCI中10种外语类期刊发表的外语教学与语用学结合的文章为数据样本,采用数量统计和文本分析相结合的方法展开研究。结果发现,国内学界单独针对外语教学或语用学的研究成果颇丰,但把两者相结合的研究不多;这... 本文以1984—2014年30年间CSSCI中10种外语类期刊发表的外语教学与语用学结合的文章为数据样本,采用数量统计和文本分析相结合的方法展开研究。结果发现,国内学界单独针对外语教学或语用学的研究成果颇丰,但把两者相结合的研究不多;这严重影响语用学理论对外语教学实践指导功能的发挥。反思现状,本文尝试对未来外语教学中语用维度的拓展提出建议。 展开更多
关键词 语用学 外语教学 教育技术 语言习得
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利用海外当地资源:把“真实”的汉语引进课堂 被引量：6
15
作者 张燕吟 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2007年第4期118-128,共11页
本文详细描述了作者在汉语课上的一个教学实践活动，即有计划、有系统地让母语为汉语（普通话）的中国人参与到课堂教学活动中来，使之成为课堂教学、尤其是口语会话技能训练的一个有机部分。本文通过Krashen（1982）的“语言输入假设”... 本文详细描述了作者在汉语课上的一个教学实践活动，即有计划、有系统地让母语为汉语（普通话）的中国人参与到课堂教学活动中来，使之成为课堂教学、尤其是口语会话技能训练的一个有机部分。本文通过Krashen（1982）的“语言输入假设”（Input Hypothesis）和Long（1996）的“交际假设”（Interaction Hypothesis）阐述了此教学实践的理论依据和实际效益，以及把母语为汉语的非教学人员带进汉语课堂的教学结果。文章按照教学顺序，描述了从会话活动前的一系列准备到会话活动本身以及会话活动之后的教学安排。通过此教学实践，作者认为，如果有计划地利用当地资源把母语为汉语的中国人纳入到教学大纲和课堂教学计划内，对在海外进行汉语教学将事半功倍。 展开更多
关键词 外语教学 语言习得 教学法 输入 交际
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试论对外汉语实况听力教学的理论依据 被引量：4
16
作者 孟国 《天津师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第1期64-68,共5页
对外汉语实况听力教学的理论依据主要包括:语言交际能力理论,这是其最重要的理论依据;综合语言运用能力理论,它提醒我们要重视学习策略、情感态度的作用;语言习得理论,它告诉我们要充分地、有效地利用汉语环境的优势;外语教学理论和幼... 对外汉语实况听力教学的理论依据主要包括:语言交际能力理论,这是其最重要的理论依据;综合语言运用能力理论,它提醒我们要重视学习策略、情感态度的作用;语言习得理论,它告诉我们要充分地、有效地利用汉语环境的优势;外语教学理论和幼儿习语理论也给我们以很好的启示;此外,对外汉语实况听力教学还从直接法、听说法和功能法等外语教学法理论中吸取了大量的营养。 展开更多
关键词 实况听力 综合语言能力 语言习得 外语教学法 幼儿习语
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Krashen的习得/学得假说及其意义 被引量：6
17
作者 康立新 《河南科技大学学报（社会科学版）》 2006年第3期65-67,共3页
人们对Krashen的习得与学得假说批评多赞成少。从“第二语言”和“外语”两个术语的区别以及此假说所适用的范围可以看出,此假说主要涉及语言的规则系统即语法,应给予肯定;全面、准确地认识习得与学得假说,对于更好地认识外语学习的本... 人们对Krashen的习得与学得假说批评多赞成少。从“第二语言”和“外语”两个术语的区别以及此假说所适用的范围可以看出,此假说主要涉及语言的规则系统即语法,应给予肯定;全面、准确地认识习得与学得假说,对于更好地认识外语学习的本质具有积极意义。 展开更多
关键词 二语 外语 习得 KRASHEN
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词典与外语教学学理界面研究 被引量：7
18
作者 陈伟 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2009年第1期63-69,共7页
词汇是语言的中心,词汇能力则是语言能力的基础,因此词汇教学历来是外语教学的核心任务;词典的基本处理单元是语言中的词汇,它以描写自然语言中词汇的信息为己任。本文以词典教学功能为运思切入点并立足理论研究系统,分别从意义哲学(本... 词汇是语言的中心,词汇能力则是语言能力的基础,因此词汇教学历来是外语教学的核心任务;词典的基本处理单元是语言中的词汇,它以描写自然语言中词汇的信息为己任。本文以词典教学功能为运思切入点并立足理论研究系统,分别从意义哲学(本体论)、二语习得属性(认识论)与教学机制(方法论)三个层面对词典与外语教学对接界面的学理归因进行了研究,以期廓清两者积极互动的理论视域。 展开更多
关键词 词典 外语教学 意义哲学 二语习得 教学机制
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广东地区外文期刊现状与网络环境下的采购发展方向 被引量：7
19
作者 周延华 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2004年第1期87-89,共3页
分析了广东地区外文期刊现状,探讨网络环境下的采购发展方向。
关键词 广东 图书馆 外文期刊 学科结构 期刊采购 电子期刊 文献传递 网络化 馆际合作
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影响外语学习的情商因素及教学对策 被引量：7
20
作者 任玉琴 《宁波工程学院学报》 2006年第2期111-114,共4页
长期以来,大多数研究者都把重点放在语言学习的智商方面,情商方面的研究相对较少。本文作者利用Krasen等人的情感理论,探究了外语学习与情商因素的互动关系,列举分析了影响外语习得和教学的情感因素,强调在语言习得过程中情商因素尤为重... 长期以来,大多数研究者都把重点放在语言学习的智商方面,情商方面的研究相对较少。本文作者利用Krasen等人的情感理论,探究了外语学习与情商因素的互动关系,列举分析了影响外语习得和教学的情感因素,强调在语言习得过程中情商因素尤为重要,并就如何激活学习者的各种情感因素提出了相应的教学对策。 展开更多
关键词 情商 因素 外语教学 语言习得
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