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应用技术型本科高校“食品机械与设备”课程改革与实践 被引量:22
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作者 王帅 贺羽 +1 位作者 王卫东 王锡昌 《食品工业》 CAS 北大核心 2019年第7期252-255,共4页
培养应用型人才是应用技术型本科高校的根本宗旨。基于"食品机械与设备"课程教学中发现的问题,结合专业"地方性、应用型、特色化"的定位,分别从混合式教学改革、理实一体教学、课程群知识链条和课程质量持续改进等... 培养应用型人才是应用技术型本科高校的根本宗旨。基于"食品机械与设备"课程教学中发现的问题,结合专业"地方性、应用型、特色化"的定位,分别从混合式教学改革、理实一体教学、课程群知识链条和课程质量持续改进等方面开展的课程改革与实践进行综述,以期为"食品机械与设备"课程的建设和应用型人才的培养提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 食品机械与设备 课程改革 应用型人才培养
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基于OBE模式的《食品机械与设备》课程目标达成度评价方法 被引量:16
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作者 谢凡 张汇 +1 位作者 宋馨 艾连中 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2023年第14期406-410,共5页
本文结合食品科学与工程专业人才培养目标,融合OBE理念,对《食品机械与设备》课程目标达成度评价进行了探究。文中确定了课程目标与毕业要求的对应关系,制定了教学内容和考核方式,设计了课程目标达成度评价方法及评价体系,以此体系评价... 本文结合食品科学与工程专业人才培养目标,融合OBE理念,对《食品机械与设备》课程目标达成度评价进行了探究。文中确定了课程目标与毕业要求的对应关系,制定了教学内容和考核方式,设计了课程目标达成度评价方法及评价体系,以此体系评价课程教学目标达成度,并针对性地提出了持续改进措施,从而实现课程教学质量的改善和提高,可有效提升食品科学与工程专业人才培养的质量。 展开更多
关键词 《食品机械与设备》 OBE模式 评价方法
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《食品机械与设备》创新实验教学的改革与实践 被引量:16
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作者 李成刚 刘海军 +2 位作者 王霞 杨宏志 田伟 《包装与食品机械》 CAS 2009年第3期65-67,共3页
从创新教育理念出发,构建了科学优化的《食品机械与设备》创新实验教学体系,改进了实验教学方法,从面向工程的多层次的实验体系的构建、多元一体的实验教学模式和基于CAX平台的实验教学手段的增强这三个方面讨论了创新实验教学改革的基... 从创新教育理念出发,构建了科学优化的《食品机械与设备》创新实验教学体系,改进了实验教学方法,从面向工程的多层次的实验体系的构建、多元一体的实验教学模式和基于CAX平台的实验教学手段的增强这三个方面讨论了创新实验教学改革的基本内容。 展开更多
关键词 食品机械 设备 创新 实验教学 改革
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基于工程能力培养的《食品机械与设备》课程教学改革 被引量:13
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作者 谢勇 刘燕玉 +2 位作者 李刚凤 谭沙 朱苗 《食品工业》 CAS 北大核心 2016年第8期244-247,共4页
《食品机械与设备》课程是食品科学与工程专业的主干课程之一,着力培养学生的工程素质,对《食品机械与设备》课程教学所面临的突出问题及其原因进行阐述和分析,并将计算机软件、实践教学及模型设计等方法应用于该课程的教学改革,为提高... 《食品机械与设备》课程是食品科学与工程专业的主干课程之一,着力培养学生的工程素质,对《食品机械与设备》课程教学所面临的突出问题及其原因进行阐述和分析,并将计算机软件、实践教学及模型设计等方法应用于该课程的教学改革,为提高该课程的教学质量和学生的工程能力提供借鉴。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学改革 工程能力 计算机技术 模型设计
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基于CDIO教育理念的“食品机械与设备”课程教学改革探索 被引量:12
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作者 王毕妮 朱彩平 +1 位作者 张富新 邵玉宇 《农产品加工(下)》 2017年第9期83-86,共4页
CDIO是"构思(Conceive)""设计(Design)""实现(Implement)"和"运作(Operate)"的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将CDIO工程教育理念引入到"食品机械与设备&q... CDIO是"构思(Conceive)""设计(Design)""实现(Implement)"和"运作(Operate)"的英文缩写,是集系统性与先进性为一体的教育理念和人才培养模式。将CDIO工程教育理念引入到"食品机械与设备"课程教学改革中,通过分析教学现状,提出在教学理念、教学方法和考核方式等方面进行积极的教学改革探索,从而达到在教学过程中培养学生主动学习能力、工程实践能力、团队合作能力、沟通交流能力及整个CDIO全过程能力的教学效果。 展开更多
关键词 食品机械与设备 CDIO教育理念 教学改革
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“新工科”背景下《食品机械与设备》课程教学改革探索 被引量:12
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作者 米红波 陈敬鑫 +2 位作者 吕长鑫 李学鹏 励建荣 《食品与发酵科技》 CAS 2019年第4期132-134,共3页
为适应“新工科”形势,培养综合性、复合型人才,本文针对食品机械与设备课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法、考核方式三方面进行改革探索,以期促进“新工科”教学的发展,提升教学质量和教学效果。
关键词 新工科 食品机械与设备 课程教学
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基于微信公众平台的食品机械与设备课程辅助教学探索 被引量:10
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作者 邓凯波 赵伟豪 +1 位作者 李智 田玉庭 《安徽农业科学》 CAS 2018年第28期234-236,共3页
食品机械与设备是一门农林类高校食品专业的重要课程。随着移动互联网和自媒体技术的发展,传统的食品机械与设备课堂教学已难以满足学生日益增长的学习诉求。从食品机械与设备课程的特点和局限性出发,探讨了微信公众平台的特色及其对该... 食品机械与设备是一门农林类高校食品专业的重要课程。随着移动互联网和自媒体技术的发展,传统的食品机械与设备课堂教学已难以满足学生日益增长的学习诉求。从食品机械与设备课程的特点和局限性出发,探讨了微信公众平台的特色及其对该课程在辅助教学方面的重要作用,并探索了其在食品机械与设备课程教学改革中的应用,以期为自媒体在工科课程教学改革方向的探索提供思路。 展开更多
关键词 食品机械与设备 微信公众平台 辅助教学
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《食品机械与设备》课程教学改革与创新 被引量:9
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作者 田玉庭 曾红亮 +1 位作者 张宁宁 邓凯波 《农业工程》 2013年第3期107-109,共3页
《食品机械与设备》课程是食品科学专业重要的专业课之一,在教学过程中教师应重视将理论教学与实践教学相结合,丰富教学方法与手段,合理运用多媒体教学技术辅助教学,积极引导学生从各个方面获取知识,达到提高课程教学效果和教学质量的... 《食品机械与设备》课程是食品科学专业重要的专业课之一,在教学过程中教师应重视将理论教学与实践教学相结合,丰富教学方法与手段,合理运用多媒体教学技术辅助教学,积极引导学生从各个方面获取知识,达到提高课程教学效果和教学质量的目的。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学改革 创新
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《食品感官分析》课程的教学改革探索 被引量:9
9
作者 朱苗 李刚凤 +1 位作者 谭沙 谢勇 《食品工业》 CAS 北大核心 2017年第1期238-240,共3页
《食品感官分析》是一门技术性、实践性、科学性很强的专业课,传统的以单一讲授方式进行的教学模式已经远远不能与其相适应,通过对《食品感官分析》课程教学现状与存在问题的详细分析,从内容安排、方法改进和实践环节等方面进行了阐述,... 《食品感官分析》是一门技术性、实践性、科学性很强的专业课,传统的以单一讲授方式进行的教学模式已经远远不能与其相适应,通过对《食品感官分析》课程教学现状与存在问题的详细分析,从内容安排、方法改进和实践环节等方面进行了阐述,并提出了教学改革的一些新观点和新理念。 展开更多
关键词 食品 感官分析 教学改革
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案例法教学在“食品机械与设备”中的应用 被引量:9
10
作者 许彬 李慧星 +1 位作者 李斌 李宏彬 《农产品加工》 2018年第1期83-84,88,共3页
"食品机械与设备"是食品科学与工程专业的核心课程,在培养学生工程意识方面具有重要作用。为提高该课程的教学效果,在课堂教学中融入案例教学法。从传统教学方法存在的问题、案例教学法的优势、案例教学法的实施、应用效果及... "食品机械与设备"是食品科学与工程专业的核心课程,在培养学生工程意识方面具有重要作用。为提高该课程的教学效果,在课堂教学中融入案例教学法。从传统教学方法存在的问题、案例教学法的优势、案例教学法的实施、应用效果及作用4个方面进行阐述。 展开更多
关键词 案例教学法 食品机械与设备 应用
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线上线下结合的《食品机械与设备》实验课教学模式 被引量:9
11
作者 王叶群 王云阳 +2 位作者 高振鹏 李振宇 王绍金 《农业工程》 2020年第12期95-97,共3页
以食品机械为依托,对设备的正确认知和操作是《食品机械与设备》实验课开展的主要目标。由于食品机械结构复杂,传统的图文教学资料对设备表达不够清晰,以致学生对食品机械的结构和工作原理难以掌握。基于此,提出《食品机械与设备》实验... 以食品机械为依托,对设备的正确认知和操作是《食品机械与设备》实验课开展的主要目标。由于食品机械结构复杂,传统的图文教学资料对设备表达不够清晰,以致学生对食品机械的结构和工作原理难以掌握。基于此,提出《食品机械与设备》实验课"线上+线下"结合的教学模式,即"线上"设备认知和"线下"现场实验教学为一体的教学方式,以此提升学生对《食品机械与设备》实验课的学习兴趣,帮助学生深入理解食品机械的结构、原理及工作过程。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学改革 线上 线下 混合式教学
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基于布鲁姆分类认知理论的工程类课程全过程设计与实践 被引量:8
12
作者 郭卫芸 王永辉 +1 位作者 余小娜 高雪丽 《农产品加工》 2021年第12期99-101,105,共4页
介绍了以布鲁姆分类认知理论为基础,从记忆、理解、应用、分析、评估、创新6个层级设计工程类课程教学目标,并通过以自主学习、小组合作学习、项目式学习相结合的课程实施方式,配合以平时考核、创新设计考核和期末考试相结合的多元化课... 介绍了以布鲁姆分类认知理论为基础,从记忆、理解、应用、分析、评估、创新6个层级设计工程类课程教学目标,并通过以自主学习、小组合作学习、项目式学习相结合的课程实施方式,配合以平时考核、创新设计考核和期末考试相结合的多元化课程考核方式对教学目标进行达成和考查。经实践发现,课程教学目标与学生需求的适应度、课程实施方案的达成度、教师的支撑度、考核方案的有效度及学生的满意度均可达到满意效果。 展开更多
关键词 布鲁姆分类认知理论 工程类课程 食品机械与设备 拼图教学 双段考试
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食品机械与设备课程的教学改革探索 被引量:7
13
作者 冀照君 李华 +1 位作者 吴恩奇 倪娜 《中国轻工教育》 2015年第5期71-73 92,92,共4页
通过对食品机械与设备课程教学现状与存在问题的详细分析,从教材选择、内容安排、方法改进和实践环节等方面进行了阐述,并提出了教学改革的一些新观点和新理念。
关键词 食品 机械与设备 教学改革
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基于OBE理念的《食品机械与设备》课程教学改革探索 被引量:7
14
作者 张剑 安艳霞 +3 位作者 潘治利 李家寅 徐超 张蓓 《教育教学论坛》 2019年第40期83-85,共3页
文章针对《食品机械与设备》课程进行教学研究及探索,基于OBE理念并结合“一个中心、三个结合”的教学方法,开展了该课程的教学目标、教学内容、实施方案和结果评价等环节的课程建设;引入“互联网+”教学手段,采用线上课程(MOOC)与线下... 文章针对《食品机械与设备》课程进行教学研究及探索,基于OBE理念并结合“一个中心、三个结合”的教学方法,开展了该课程的教学目标、教学内容、实施方案和结果评价等环节的课程建设;引入“互联网+”教学手段,采用线上课程(MOOC)与线下混合式教学模式,实施加工工艺与设备相结合的实践教学方式,推行与生产需要相联系的设备选型应用的课程习题(体系),研究与实行了探究式学习,促进了教学目标与毕业要求的更好达成,可为本行业培养出更多实践能力强的创新型人才。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学改革 成果导向 探究式学习
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食品机械与设备课程教学改革与实践 被引量:5
15
作者 陈卫军 刘文龙 +2 位作者 刘达玉 李云成 张崟 《黑龙江农业科学》 2023年第10期96-99,共4页
食品机械与设备是一门理论与实践并重的专业课程,对培养学生工程实践能力具有举足轻重的作用。针对教学实践中的具体问题,通过构建先导课程体系、打造多课程联动的校内外实践教学环节、搭建虚拟仿真实验教学平台、建立线上教学资源库以... 食品机械与设备是一门理论与实践并重的专业课程,对培养学生工程实践能力具有举足轻重的作用。针对教学实践中的具体问题,通过构建先导课程体系、打造多课程联动的校内外实践教学环节、搭建虚拟仿真实验教学平台、建立线上教学资源库以及优化考核和评价方式等具体措施,夯实学生理论和实践基础、激发学生学习兴趣,对提高教学效果和锻炼学生工程实践能力均起到了积极的促进作用。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学改革 实践 先导课程体系 多课联动 虚拟仿真实验
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工程教育专业认证背景下“食品机械与设备”教学资源的重构及课程达成度评价 被引量:2
16
作者 王海涛 吴超 +1 位作者 苏文涛 宋玉昆 《农产品加工》 2024年第5期117-120,124,共5页
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,持续改进的质量文化是其重要特点之一。课程教学是本科教育的核心环节,持续改进的关键在于有效地评价课程目标的达成情况及基于课程目标达成度评价结果的改进。“食品机械与设备”是... 工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,持续改进的质量文化是其重要特点之一。课程教学是本科教育的核心环节,持续改进的关键在于有效地评价课程目标的达成情况及基于课程目标达成度评价结果的改进。“食品机械与设备”是食品科学与工程专业的核心课程,其课程目标的达成情况对于专业的持续改进非常重要。针对“食品机械与设备”教学过程中多维度互动和全过程评价缺乏的问题,以大连工业大学“食品机械与设备”课程为例,在工程教育专业认证的背景下,秉承多维度互动的教学理念,对课程内容进行了重构,在此基础上,构建了课程目标达成度评价体系,并根据课程目标达成度评价结果,分析教学改革成效,进而完善课堂教学及评价体系,为提高食品专业人才培养质量提供参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 食品机械与设备 达成度评价 教学改革
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食品机械与设备的教学改革与实践 被引量:6
17
作者 张军合 高海燕 《中国西部科技》 2010年第14期63-64,共2页
根据食品机械与设备的课程特点,主要从加强前导课程设置,激发学生兴趣;整合教学内容,增加设计性锻炼;充分利用信息化资源,扩大学生视野;改进教学方法,倡导启发式教学;加强实践性教学环节,提高学生动手能力等方面论述了对该课程的教学改... 根据食品机械与设备的课程特点,主要从加强前导课程设置,激发学生兴趣;整合教学内容,增加设计性锻炼;充分利用信息化资源,扩大学生视野;改进教学方法,倡导启发式教学;加强实践性教学环节,提高学生动手能力等方面论述了对该课程的教学改革与实践,对该课程的教学有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 食品机械与设备 教学 改革 实践
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新工科背景下食品机械类课程的教学改革与探索 被引量:6
18
作者 伍强 余有贵 +1 位作者 黄大川 曾祥燕 《山东化工》 CAS 2019年第18期234-234,236,共2页
针对食品机械类课程教学所存在的不足提出集“翻转课堂、讨论式教学、案例式教学”于一体的混合式教学模式,通过优化教学内容,改革教学手段,提高该类课程的教学质量和学生的工程能力,为其它课程改革提供借鉴。
关键词 新工科 食品机械与设备 教学模式 工程能力
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课程思政融入食品机械与设备课程探索 被引量:5
19
作者 苗颖 刘晓东 黄宗海 《中国教育技术装备》 2020年第10期72-73,共2页
食品机械与设备课程内容包含专业理论和实践设计,符合中国制造和大国工匠精神的内涵。对课程思政融入食品机械与设备课程的教学模式、教学手段和教学方法进行探索,旨在增强学生的社会责任感、民族自信心以及献身社会主义祖国建设的使命感。
关键词 课程思政 食品科学与工程 食品机械与设备 虚拟仿真实验室
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工程教育专业认证指导下《食品机械与设备》课程思政体系建设 被引量:1
20
作者 张汇 谢凡 +1 位作者 宋馨 艾连中 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2024年第16期384-390,共7页
工程教育专业认证是培养新时代工程人才的重要举措,其教育理念与专业课“课程思政”目标不谋而合。本文在我校食品科学与工程专业工程认证的背景下,结合《食品机械与设备》的课程特点,挖掘了该课程的思政元素,基于学习产出的教育模式(Ou... 工程教育专业认证是培养新时代工程人才的重要举措,其教育理念与专业课“课程思政”目标不谋而合。本文在我校食品科学与工程专业工程认证的背景下,结合《食品机械与设备》的课程特点,挖掘了该课程的思政元素,基于学习产出的教育模式(Outcomes-based Education,OBE)理念分析了课程目标与课程思政之间的关系,并探讨了课程思政与工程认证体系的融合策略,制定了一套基于OBE理念的课程思政目标评价和持续改进方案,为进一步提升我校专业课“课程思政”水平、落实立德树人根本任务提供依据和支撑。 展开更多
关键词 食品机械与设备 课程思政 工程教育 目标导向
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