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构建“中国电影学派”——侯光明访谈 被引量:47
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作者 侯光明 支菲娜 《电影艺术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期108-111,共4页
中国电影业的发展无法套用既有经验或者国外相关理论来进行逻辑推理或反证,只能不断探索一条全新的中国特色的发展路径。"中国电影学派"体系是中国电影人学习习近平新时代中国特色社会主义文艺思想的重要阶段性成果,符合电影... 中国电影业的发展无法套用既有经验或者国外相关理论来进行逻辑推理或反证,只能不断探索一条全新的中国特色的发展路径。"中国电影学派"体系是中国电影人学习习近平新时代中国特色社会主义文艺思想的重要阶段性成果,符合电影产业发展的大势所趋,也是进一步构建中国电影教育格局的重要理论依据。 展开更多
关键词 中国电影学派 发展路径 电影教育 电影理论
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媒介素养视域中的青少年与电影教育 被引量:10
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作者 田中初 郭凯云 《浙江师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2017年第3期78-83,共6页
随着媒介化时代的来临和中小学素质教育的不断发展,青少年的媒介素养教育越来越受到重视。电影作为一种重要的媒介,理应在媒介素养教育中发挥相应的作用。以媒介素养理论为分析框架,就青少年与电影之间的媒介接触、媒介使用、媒介实践... 随着媒介化时代的来临和中小学素质教育的不断发展,青少年的媒介素养教育越来越受到重视。电影作为一种重要的媒介,理应在媒介素养教育中发挥相应的作用。以媒介素养理论为分析框架,就青少年与电影之间的媒介接触、媒介使用、媒介实践等层面展开分析,探索电影教育的内涵和意义,并就如何推动青少年电影教育提出相关建议。 展开更多
关键词 媒介素养 青少年 电影教育
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中国早期电影研究社团活动考论
3
作者 刘磊 孙天晨 《电影艺术》 北大核心 2024年第3期144-151,共8页
在中国早期电影史上,曾涌现出众多的电影研究社团。这是中国早期电影史上重要的文化和商业现象。这些电影研究社团主要开展电影人才教育、电影摄制、报刊编辑出版与理论批评等活动,客观上推动了中国早期电影艺术发展,尤其对中国早期电... 在中国早期电影史上,曾涌现出众多的电影研究社团。这是中国早期电影史上重要的文化和商业现象。这些电影研究社团主要开展电影人才教育、电影摄制、报刊编辑出版与理论批评等活动,客观上推动了中国早期电影艺术发展,尤其对中国早期电影人才培养、电影产业兴盛、电影理论研究与电影文化传播等产生了一定的积极影响。中国早期电影研究社团既是我们进一步观照中国早期电影史的一面镜子,也是我们深入研究中国早期电影史的重要窗口。 展开更多
关键词 电影研究社团 电影教育 电影摄制 报刊编辑出版 理论批评
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第36届中国电影金鸡奖·2023中国电影教育与产业论坛综述
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作者 李晓昀 《戏剧与影视评论》 2024年第2期96-102,共7页
2023年,随着新冠疫情防控转段,中国经济恢复发展、全球恢复正常国际往来,中国电影市场快速复苏、电影行业企稳回升。与此同时,民族复兴、百年变局、数字变革等多重因素叠加共振,中国电影教育与产业发展环境更具多变性、不确定性、复杂... 2023年,随着新冠疫情防控转段,中国经济恢复发展、全球恢复正常国际往来,中国电影市场快速复苏、电影行业企稳回升。与此同时,民族复兴、百年变局、数字变革等多重因素叠加共振,中国电影教育与产业发展环境更具多变性、不确定性、复杂性、模糊性。在首次从中国电影金鸡奖系列活动升级成为主要活动的第一年,2023中国电影教育与产业论坛邀请国内外嘉宾学者围绕“文明互鉴与国际合作:电影教育与产业发展新态势”这一核心议题,从宏观与微观、学理与现实等多个层面充分交流,并就“中华优秀文化与中国电影学派”“电影教育与产业发展的互构与共生”“立足两岸、联合港澳、拥抱世界的电影人才培养”和“华语编剧人才培养”等分议题进行了深入探讨,为新时代新征程上中国电影产业提升竞争力出谋划策,为发展中国特色世界一流的电影教育提供意见参考,以助力中国电影产业发展和国家文化实力提升,推进电影强国及文化强国建设。 展开更多
关键词 中国电影金鸡奖 电影产业 电影教育 文明互鉴 国际合作
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电影对人类文明发展的革命性意义 被引量:6
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作者 王志敏 赵斌 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2012年第4期74-79,33,共7页
本文提出了一个广义的电影概念,即把电影定义为以镜头形式呈现、可以配有声音效果的双频活动影像,一种专门纪录或制作表面现象的异质综合性媒介。这一全新的电影观引发我们讨论电影、电视和计算机这三种"电影媒介的历史形态"... 本文提出了一个广义的电影概念,即把电影定义为以镜头形式呈现、可以配有声音效果的双频活动影像,一种专门纪录或制作表面现象的异质综合性媒介。这一全新的电影观引发我们讨论电影、电视和计算机这三种"电影媒介的历史形态",促使我们探究蒙太奇、长镜头、意识流和合成镜头这四种"电影的本体",帮助我们理解"艺术化"、"语言化"和"全思化"这三种"电影文化的历史阶段"。在此基础上,本文从电影的信息纪录与传播功能、电影作为全新文字的属性、电影对未来教育的促发作用等三个方面入手,详细论证了电影对人类文明进程的革命性意义。 展开更多
关键词 电影艺术 本体论 数字技术 电影教育 文明发展 革命性意义
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从电影教育到电影素养教育——基于英国经验的本土化建设构想 被引量:3
6
作者 李侃 《中国校外教育》 2022年第2期27-35,共9页
进入21世纪后,因媒介技术的迭代与教育主体的变动,英国电影教育的内涵与外延发生转移,电影教育超越高等电影教育范式的主体地位,向更宽泛、更普及的电影素养教育范式拓展。英国电影素养教育的特征可概括为以下三点:教育认知多元化、教... 进入21世纪后,因媒介技术的迭代与教育主体的变动,英国电影教育的内涵与外延发生转移,电影教育超越高等电影教育范式的主体地位,向更宽泛、更普及的电影素养教育范式拓展。英国电影素养教育的特征可概括为以下三点:教育认知多元化、教育规模全民化、教育实践系统化。因此,针对当前我国电影教育的发展问题,有必要基于英国电影素养教育的现实经验,提出我国电影教育建设的若干设想。 展开更多
关键词 电影教育 电影素养教育 中小学影视教育 英国经验
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英国“电影之城”建设与电影教育实施的互动研究——布拉德福德的经验与启示
7
作者 於冰双 高欣峰 张赛 《青岛农业大学学报(社会科学版)》 2023年第2期93-99,共7页
我国电影教育由来已久,青岛也被联合国教科文组织认定为“电影之城”。文章通过对英国“电影之城”布拉德福德的电影教育情况进行分析,以期对我国“电影之城”的建设与电影教育的实施提供参考。分析发现:布拉德福德的电影教育具有明确... 我国电影教育由来已久,青岛也被联合国教科文组织认定为“电影之城”。文章通过对英国“电影之城”布拉德福德的电影教育情况进行分析,以期对我国“电影之城”的建设与电影教育的实施提供参考。分析发现:布拉德福德的电影教育具有明确的理念、清晰的目标、立体的维度、具体的内容以及可操作性的策略,为其电影教育系统推进提供了理论指导与实践指南;广泛整合社会力量、政产学研协同发展,是其电影教育成功的关键;布拉德福德电影教育实施与“电影之城”建设良性互动,电影创作、电影教育、电影文化、电影旅游共生共赢。 展开更多
关键词 电影之城 电影教育 电影素养 布拉德福德 互动
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政治话语的艺术转换——论《电影界的新生活》的叙述策略
8
作者 黄献文 郭昌明 《艺术百家》 北大核心 2023年第2期130-136,共7页
1934年,正中书局出版《电影界的新生活》一书,作者洪深从“新生活”这一角度切入,研究二十世纪二三十年代的中国电影界,对电影从业人员专业化、制作职业化、电影教育等方面进行了探索。表面上看,洪深试图以“新生活运动”相关理论思想... 1934年,正中书局出版《电影界的新生活》一书,作者洪深从“新生活”这一角度切入,研究二十世纪二三十年代的中国电影界,对电影从业人员专业化、制作职业化、电影教育等方面进行了探索。表面上看,洪深试图以“新生活运动”相关理论思想为指导原则来改良电影界,但实际上,作为启蒙知识分子的洪深将具有政治语义的“新生活运动”从社会改造运动转换成“为人生而艺术”的影界改良运动。作为政治话语的“新生活”被洪深转喻为20世纪30年代的影业追求。 展开更多
关键词 洪深 《电影界的新生活》 新旧之争 影人自律 电影教育
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中国电影教育与产业高峰论坛回顾(2019—2022)
9
作者 李晓昀 《戏剧与影视评论》 2023年第3期82-86,共5页
随着金鸡奖自2019年起长期“落户”厦门,中国电影教育与产业高峰论坛作为中国金鸡百花电影节的常设论坛已成功在厦门大学举办四届。论坛每年邀请来自国内与国外、业界与学界的专家学者围绕电影产业和人才培养过程中具有时代性、前瞻性... 随着金鸡奖自2019年起长期“落户”厦门,中国电影教育与产业高峰论坛作为中国金鸡百花电影节的常设论坛已成功在厦门大学举办四届。论坛每年邀请来自国内与国外、业界与学界的专家学者围绕电影产业和人才培养过程中具有时代性、前瞻性的话题展开学术研讨,四年来为中国电影产业发展带动教育升级、后疫情时代中国电影产业新基建与影视新教育、“十四五”时期中国电影发展规划与电影人才培养以及福建电影高质量发展等重要议题提供了学术思路,今已成为我国最具学术品质的电影论坛之一,推动了中国电影在从大国向强国迈进的进程中电影教育与产业之间的良性互动。 展开更多
关键词 中国电影金鸡奖 电影产业 电影教育 人才培养
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“电影教育”概念辨正 被引量:3
10
作者 李云 《贵州大学学报(艺术版)》 2016年第2期54-57,共4页
"电影教育"概念在电影理论体系中居于重要地位,可以区分为本体意义、教育活动、制度意义、文化或艺术意义、学科意义五个维度。理性思辨"电影教育"概念内涵,对于构建电影教育学科体系、反思电影教育实践活动等具有... "电影教育"概念在电影理论体系中居于重要地位,可以区分为本体意义、教育活动、制度意义、文化或艺术意义、学科意义五个维度。理性思辨"电影教育"概念内涵,对于构建电影教育学科体系、反思电影教育实践活动等具有重要的理论价值和现实意义。 展开更多
关键词 电影教育 概念 电影工业
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国民政府时期江西地区电影教育研究 被引量:2
11
作者 梁尔铭 庄暨军 《井冈山大学学报(社会科学版)》 2017年第6期84-88,共5页
国民政府时期是江西地区开展电影教育的繁荣时期,当时在江西地区开展电影教育工作的机构,以江西省巡回教育电影团和励志社南昌分社为主,国民政府军事委员会委员长南昌行营政训处电影股、江西省农业院和励志社庐山临时分社等单位以及省... 国民政府时期是江西地区开展电影教育的繁荣时期,当时在江西地区开展电影教育工作的机构,以江西省巡回教育电影团和励志社南昌分社为主,国民政府军事委员会委员长南昌行营政训处电影股、江西省农业院和励志社庐山临时分社等单位以及省会和各地的电影院也参加了这项工作。各个机构开展的电影教育工作,主要为国民政府的政治教育服务。国民政府时期电影教育在江西地区的开展,在为国民政府施行统治提供了方便的同时,也为江西地区民众开阔眼界提供了有效的途径。 展开更多
关键词 国民政府 电影教育 巡回电影教育团 励志社
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民国教育电影的成因、手段及意义 被引量:2
12
作者 李栋宁 《艺术百家》 CSSCI 北大核心 2014年第4期128-131,80,共5页
兴起于30年代的民国教育电影,是对20年代商业化、娱乐化的民国电影生态的调整。当时的国民政府通过设立相关部门举办各类活动,成立中国教育电影协会,建立官方的电影制片厂以及实施学校教育的电影化等一系列手段,大力推动了教育电影的发... 兴起于30年代的民国教育电影,是对20年代商业化、娱乐化的民国电影生态的调整。当时的国民政府通过设立相关部门举办各类活动,成立中国教育电影协会,建立官方的电影制片厂以及实施学校教育的电影化等一系列手段,大力推动了教育电影的发展。作为一种代表着官方意识形态的电影运动,其在社会教化、组织与动员群众、统一思想认识等方面,对当今有着高度的意识形态研究价值与借鉴意义。 展开更多
关键词 电影艺术 电影教育 民国时期 民国教育 电影作品 文化意义
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美国电影教育概谈 被引量:1
13
作者 赵谦 《河北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第1期145-148,共4页
美国的学院电影教育具有发达又完备的体系,既有专业化的电影创作人员培养机制,也有阶梯化的电影研究教学架构。在这其中,美国电影教育体现出了一些突出的特点,比如制作专业细分化,同时电影研究的综合性又不断加强。在一些著名电影学府... 美国的学院电影教育具有发达又完备的体系,既有专业化的电影创作人员培养机制,也有阶梯化的电影研究教学架构。在这其中,美国电影教育体现出了一些突出的特点,比如制作专业细分化,同时电影研究的综合性又不断加强。在一些著名电影学府的入学机制、课程体系中,也体现出了美国学院电影教育注重学生创造性的特点。在研究美国学院电影教育的现状和类型、特点,总结其突出之处基础上,给中国的电影、电视教育带来一些有益的启示。 展开更多
关键词 电影教育 培养类型划分 专业设置
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论高校电影教育发展思路与途径——高校电影教育系列研究之五
14
作者 张逸 《玉林师范学院学报》 2015年第6期131-135,共5页
高校电影教育发展应该立足于改革和建设,一方面解放思想,致力于与教学内容密切相关的电影学教材改革及其电影理论研究,构成电影史、电影理论、电影批评、电影技术的理论体系与知识系统;另一方面立足于电影教学形式、教学方法、实践教学... 高校电影教育发展应该立足于改革和建设,一方面解放思想,致力于与教学内容密切相关的电影学教材改革及其电影理论研究,构成电影史、电影理论、电影批评、电影技术的理论体系与知识系统;另一方面立足于电影教学形式、教学方法、实践教学改革,加强电影专业教学论及其电影教学研究,提高教学质量和人才培养水平。 展开更多
关键词 电影教育 电影理论 电影学学科建设 电影课程教学论
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高校电影教育发展现状及其特征——高校电影教育研究之一 被引量:2
15
作者 张逸 《玉林师范学院学报》 2014年第4期148-152,共5页
高校电影教育随着社会时代发展及其人才培养需求越来越呈现高速发展态势,形成电影专业、艺术专业的电影教育、素质教育的电影课程开设、多媒体教学的电影资源利用、课外活动的"电影热"现象的分层级和系统化格局,凸显电影教育... 高校电影教育随着社会时代发展及其人才培养需求越来越呈现高速发展态势,形成电影专业、艺术专业的电影教育、素质教育的电影课程开设、多媒体教学的电影资源利用、课外活动的"电影热"现象的分层级和系统化格局,凸显电影教育教学及其课内外活动的特征与优势,推动高校专业教育与素质教育结合的改革和创新发展。 展开更多
关键词 电影教育 发展现状 层级教学 系统构成 办学特点
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新时代中小学影视教育的价值诉求及其管理的实现路径 被引量:1
16
作者 杨辛悦 《艺术管理(中英文)》 2022年第3期71-75,共5页
在新时代背景下,影视艺术成为引领学生赓续红色基因、感受家国情怀、撒播真善美种子的重要载体。诉诸影视对中小学生进行教育,不仅要重视知识传授,更要重视润物无声的思想力引领、以美塑人的审美力导引和延展体验的认识力牵引。在我国... 在新时代背景下,影视艺术成为引领学生赓续红色基因、感受家国情怀、撒播真善美种子的重要载体。诉诸影视对中小学生进行教育,不仅要重视知识传授,更要重视润物无声的思想力引领、以美塑人的审美力导引和延展体验的认识力牵引。在我国中小学教育体系中,影视教育仍存在观念认知简单化、行动举措滞后化和资源配置衰减化等多重缺失。“感受力”的培养,可以从根本上解决中小学影视教育中的素养提升问题。感受力强调以设身处地的代入感、换位思考的位移感、深入其中的参与感,受到思想启迪、价值影响和审美熏陶,因而不只是一种知识传授和理论认知,更是一种情怀情操的培养、体验和体悟的训练以及思维思想的提升。 展开更多
关键词 影视教育 中小学 价值诉求 实现路径
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论高校电影教育方式及其教学方法的特点——高校电影教育系列研究之三 被引量:1
17
作者 张逸 《玉林师范学院学报》 2015年第1期112-115,共4页
高校电影教育有其自身规律与特点,不仅在于电影教学内容的专业性和技术性,而且在于更好传达这些内容的教学方式方法,同时在现代多媒体教学普及的背景下,电影作为教学媒介工具的作用尤为彰显,电影教学方式更应该具备普适性和应用性,更需... 高校电影教育有其自身规律与特点,不仅在于电影教学内容的专业性和技术性,而且在于更好传达这些内容的教学方式方法,同时在现代多媒体教学普及的背景下,电影作为教学媒介工具的作用尤为彰显,电影教学方式更应该具备普适性和应用性,更需要体现其特点和优势,使之在课堂教学和实践教学中充分发挥作用,有效提高教学质量和人才培养质量。 展开更多
关键词 电影教育 教育方式 教学方法 艺术教育 实践教学
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从《电影与播音》回望抗战时期川渝电化教育的发展
18
作者 黄斌 《科教导刊》 2016年第9X期148-152,共5页
《电影与播音》创办于抗日救亡的时代背景下,是中国知识分子"科学救国"、"教育救国"乃至"电影救国"等现代务实观念在电教事业的卓越体现。文章通过对《电影与播音》在蓉期间载文的爬梳与整理,从"电... 《电影与播音》创办于抗日救亡的时代背景下,是中国知识分子"科学救国"、"教育救国"乃至"电影救国"等现代务实观念在电教事业的卓越体现。文章通过对《电影与播音》在蓉期间载文的爬梳与整理,从"电影教育"的视角再现了抗战时期川渝电化教育的发展。这一时期的川渝电化教育成绩斐然,原因分为外部因素和内部因素两个方面。回望这段历史,可以加深对于教育传播媒体本质的认识,为教育技术人才的培养方向指明道路。 展开更多
关键词 《电影与播音》 抗战时期 川渝电化教育 电影教育 教育影片
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流动的媒介:抗战时期电影教育的理论与实践
19
作者 李九如 《电影艺术》 CSSCI 北大核心 2022年第5期151-160,共10页
抗战时期的电影教育理论,主要基于电影媒介的流动性——时空跨越性和活动影像——来论证电影的教育价值。不过,该理论并不执着于有关电影媒介的形而上式的思辨,相反它更倾向于追求与电影教育实践相结合:二者共同促进了抗战时期电影教育... 抗战时期的电影教育理论,主要基于电影媒介的流动性——时空跨越性和活动影像——来论证电影的教育价值。不过,该理论并不执着于有关电影媒介的形而上式的思辨,相反它更倾向于追求与电影教育实践相结合:二者共同促进了抗战时期电影教育在话语网络、教育电影内容建设、观影控制等方面的发展,并以此营造出电影教育的另类公共性。抗战时期电影教育理论因此而丧失了建构一个完美自洽体系的机会,但也因此而得以显现其实践品格。 展开更多
关键词 电影教育 理论 实践 抗战时期
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美国早期青少年电影教育的主要举措及镜鉴意义
20
作者 陈钢 战肖飞 《当代青年研究》 CSSCI 2022年第6期97-105,共9页
20世纪30年代,美国“佩恩调查”量化了电影的教育功效,催生出校园电影教育。电影不再只是单纯的娱乐工具,而是可以与学校教学相结合,通过引导青少年进行电影赏析和制作,成为提升青少年的审美、媒介和社会生活等综合素养的教育工具。中... 20世纪30年代,美国“佩恩调查”量化了电影的教育功效,催生出校园电影教育。电影不再只是单纯的娱乐工具,而是可以与学校教学相结合,通过引导青少年进行电影赏析和制作,成为提升青少年的审美、媒介和社会生活等综合素养的教育工具。中国青少年电影教育可适当借鉴美国经验,基于国情去芜存菁,构建电影教育与学校课程的融合模式,为培养未来的优质数字公民奠定基础。 展开更多
关键词 佩恩调查 电影教育 主要举措 镜鉴意义
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