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幼儿园家庭教育在线指导:内涵意蕴、价值重构与发展转向 被引量：12
1
作者 冯江英 王建虎 《河北师范大学学报（教育科学版）》 北大核心 2023年第1期129-134,共6页
近年来,由于受新冠疫情影响,很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索,产生了家园协同共育新模式,重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系;幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿,对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共... 近年来,由于受新冠疫情影响,很多幼儿园对家庭教育在线指导展开探索,产生了家园协同共育新模式,重构了幼儿、家长与教师的新型互动关系;幼儿园家庭教育在线指导赋能家长科学育儿,对增进亲子情感沟通、唤醒家庭育人功能、加强家园合作共育、回归幼儿生活教育、重构幼儿教育生态等具有重要价值。后疫情时代,幼儿园家庭教育在线指导在理念上应重构以幼儿身心全面和谐健康发展为中心的家园学习共同体,以幼儿园教师为桥梁和纽带,赋能家长科学育儿,促进家园协同共育;路径上重视幼儿生活情境中的直接经验学习,促进家园线下与线上多种方式互联互通,共创家园协同共育新生态。 展开更多
关键词 幼儿园 家庭教育 在线指导 家园协同共育 后疫情时代
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家园共育理念下的农村幼儿园幼小衔接教育课程建设初探 被引量：1
2
作者 宋平 俞晓慧 《科教文汇》 2023年第2期135-138,共4页
科学、合理的幼小衔接教育,可以让幼儿从素质、能力、身心、情感等各方面,充分做好迎接小学学习生活的准备。与城市地区相比较,农村地区幼儿家长对幼小衔接教育的认识和重视程度较低,缺乏家园共育的积极性,并且幼小衔接教育课程也不完善... 科学、合理的幼小衔接教育,可以让幼儿从素质、能力、身心、情感等各方面,充分做好迎接小学学习生活的准备。与城市地区相比较,农村地区幼儿家长对幼小衔接教育的认识和重视程度较低,缺乏家园共育的积极性,并且幼小衔接教育课程也不完善,这些都制约了农村幼儿园幼小衔接教育成效。对于这样的情况,必须尽快做出改变,既要让农村幼儿家长参与幼小衔接家园共育,又要完善幼小衔接教育课程,以保证和提升农村幼儿园的幼小衔接教育成效,促进农村幼儿长远发展。 展开更多
关键词 家园共育 幼小衔接 课程建设
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探究家园合作共育的途径 被引量：1
3
作者 李芳 《当代家庭教育》 2022年第12期10-12,共3页
幼儿获得教育最多的场所是家庭和幼儿园,如何将两种教育合二为一,共同促进幼儿的成长,是当前幼儿教育界不断探索和研究的重点课题。实践证实,家园合作共育模式的有效利用,能够让幼儿更好地学习家庭与学校的教学内容。鉴于此,本文围绕家... 幼儿获得教育最多的场所是家庭和幼儿园,如何将两种教育合二为一,共同促进幼儿的成长,是当前幼儿教育界不断探索和研究的重点课题。实践证实,家园合作共育模式的有效利用,能够让幼儿更好地学习家庭与学校的教学内容。鉴于此,本文围绕家园合作共育模式,首先简述了应用这一模式的意义,分析了工作主体中的角色定位,其次详细提出了家园合作共育的途径。 展开更多
关键词 幼儿园 家园合作 家园共育
原文传递
家园共育视角下幼儿自我控制多主体评定的比较研究 被引量：3
4
作者 沈悦 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第1期76-82,共7页
家园共育过程中教师与家长经常在评定幼儿的表现上出现分歧,为了更好地探讨教师与父母评定的差异性,本文在同一自我控制概念下,编制了幼儿自我控制教师评定问卷、父母评定问卷和情境实验,对111名幼儿进行测量。结果显示,教师评定的自我... 家园共育过程中教师与家长经常在评定幼儿的表现上出现分歧,为了更好地探讨教师与父母评定的差异性,本文在同一自我控制概念下,编制了幼儿自我控制教师评定问卷、父母评定问卷和情境实验,对111名幼儿进行测量。结果显示,教师评定的自我延迟满足和冲动抑制性显著高于父母评定,父母评定的自觉性显著高于教师评定,两者评定的坚持性没有差异;教师评定与幼儿情境实验表现相关性更高。研究表明,为提高家园共育质量,要以科学研究为依据,充分理解幼儿行为的情境性,以教师的评估为基础进行有效沟通。 展开更多
关键词 家园共育 自我控制 幼儿 教师评定 父母评定
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以网络为媒介的家园共育策略探究
5
作者 王艳丽 《当代家庭教育》 2022年第10期7-9,共3页
随着现代化电子信息技术的快速发展,各种各样的高科技产品越来越贴合人们日常生活的需求,这不仅改变了人类的生活方式,还使各行各业都得到了更好的变革与突破,这其中就包括了幼儿园教育行业。越来越多的幼儿教师把先进的网络技术融入日... 随着现代化电子信息技术的快速发展,各种各样的高科技产品越来越贴合人们日常生活的需求,这不仅改变了人类的生活方式,还使各行各业都得到了更好的变革与突破,这其中就包括了幼儿园教育行业。越来越多的幼儿教师把先进的网络技术融入日常教育活动之中,从而有效改善了幼儿接受教育的态度,也提升了教师的教育质量。对此,幼儿园要想更好地实现家园共育,就要合理利用互联网技术来创建家园共育网络平台,优化幼儿家长与教师的互动频率,转变家长的教育观念,利用网络资源和平台的优势开展多元化亲子互动活动,以此来增强家长的教育质量,提高教师的教育技能,从而实现更加高效的家园共育。本文结合网络媒介的特点,探究以此为基础开展家园共育的有效策略。 展开更多
关键词 网络媒介 幼儿园 家园共育 策略
原文传递
后疫情时代线上家园共育实施现状、问题及建议 被引量：1
6
作者 黄显军 朱亚楠 端家燕 《兵团教育学院学报》 2023年第1期70-78,共9页
文章采用目的性抽样和方便抽样,选取H市公立与私立各一所幼儿园为研究对象,采用问卷法和深度访谈法试图展现后疫情时代线上家园共育实施的现状与问题。研究发现,线上家园共育实施现状是:共育方式以一种大众通信工具为主;共育内容通知类... 文章采用目的性抽样和方便抽样,选取H市公立与私立各一所幼儿园为研究对象,采用问卷法和深度访谈法试图展现后疫情时代线上家园共育实施的现状与问题。研究发现,线上家园共育实施现状是:共育方式以一种大众通信工具为主;共育内容通知类偏多;共育效果一般;家园角色定位分别是接受者和主导者;教师有一定的共育平台管理意识。在此基础上总结存在的问题有:共育方式使用程度低;共育内容重灌输轻整合;共育缺乏有效互动;共育平台管理不科学。建议:鼓励线上家园共育方式多样化;建立需求思维和内容集成模式;发展线上家园一体化互动机制;健全线上家园共育平台管理体系。 展开更多
关键词 后疫情时代 互联网+ 线上家园共育
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