|
1
|
教师教育类课程模块化设计与实施——基于卓越教师培养的视角 |
袁强
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
54
|
|
|
2
|
卓越教师专业标准的国际比较及其启示 |
王颖华
|
《西北师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2014 |
45
|
|
|
3
|
卓越教师“三位一体”协同培养模式的实践探索 |
高闰青
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2015 |
40
|
|
|
4
|
基于大数据的卓越教师培养路径探析 |
赵姝
白浩
张瑞敏
|
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
34
|
|
|
5
|
小学全科型卓越教师的内涵、特征与培养路径 |
黄友初
马陆一首
|
《教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
30
|
|
|
6
|
中小学名师工作室建设的问题与建议 |
胡继飞
|
《基础教育》
|
2012 |
26
|
|
|
7
|
卓越幼儿园教师的教学行为特征 |
张娜
蔡迎旗
|
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
26
|
|
|
8
|
优秀教师多模态英语课堂话语的语用分析 |
朱金兰
陈新仁
|
《山东外语教学》
|
2015 |
25
|
|
|
9
|
“三方协同”模式下卓越教师培养的实践研究 |
徐苏燕
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
25
|
|
|
10
|
他山之石:国际卓越教师培养之成功经验 |
何菊玲
杨洁
|
《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
19
|
|
|
11
|
卓越教师培养视角的师范生信息化教学能力课程重构 |
周效章
|
《黑龙江高教研究》
北大核心
|
2020 |
18
|
|
|
12
|
优秀教师的实践性知识特征——基于大数据的知识发现 |
王陆
彭玏
李瑶
任艺
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
17
|
|
|
13
|
美国公立学校优秀教师激励体系及其评价 |
刘永芳
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2005 |
4
|
|
|
14
|
跨越理论与实践的鸿沟——基于卓越教师的专业发展模型分析 |
左岚
|
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
16
|
|
|
15
|
基于学习进阶的卓越教师专业发展项目研究——以北京市中小学名师发展工程为例 |
王磊
李海刚
綦春霞
|
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
16
|
|
|
16
|
卓越教师:内涵、品质及其培养途径 |
李贵安
王晶艳
郑海荣
张宁
|
《当代教师教育》
|
2016 |
16
|
|
|
17
|
论卓越教师培训课程的构建 |
朱旭东
廖伟
靳伟
刘淼
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2021 |
16
|
|
|
18
|
地方师范大学实施卓越教师培养计划的探索与实践 |
刁永锋
高思超
冯明义
|
《教师教育论坛》
|
2014 |
15
|
|
|
19
|
名师工作室对中小学骨干教师培训的效能研究——以数学骨干教师专业成长为例 |
王爱珍
|
《广东第二师范学院学报》
|
2013 |
15
|
|
|
20
|
柏格森生命哲学视野下的卓越教师培养 |
罗小娟
|
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
15
|
|
